TUẦN 23 24 25 giáo án ngữ văn lớp 6

- Thấy được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng nhân hậu đối với lòng ghenghét đố kị - Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện : không khô khan,giáo huấn mà tự nh

Trang 1

Ngày soạn: 18/1/2017 Ngày giảng: 22/1/2017- Lớp 6B

- Tình cảm của người em có tài năng với người anh.

- Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhânvật trong tác phẩm

- Thấy được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng nhân hậu đối với lòng ghenghét đố kị

- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện : không khô khan,giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của chính nhân vật

b Về kĩ năng:

- Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật

- Đọc hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tảtâm lí nhân vật

- KNS: Suy nghĩ về cách ứng xử của các nhân vật trong truyện.

- Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn

c Về thái độ:

- Hình thành thái độ cách ứng xử đúng đắn trước tài năng hay sự thành công củangười khác

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.

a Chuẩn bị của giáo viên:

- Đọc kĩ bài dạy

- Soạn giáo án

b Chuẩn bị của học sinh:

- Học bài cũ

- Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk

3 Tiến trình bài dạy.

a Kiểm tra bài cũ: (5')

* Câu hỏi: Kể tóm tắt câu chuyện?

- Người anh cảm thấy rất đố kị với tài năng của em và cảm thấy mình thật bất tài

- Người em đã thành công, cả nhà vui mừng người anh gượng đi xem triển lãmtranh của người em

- Đứng trước bức tranh của Kiều Phương người anh cảm thấy rất xấu hổ, ân hận vềthái độ của mình

* Giới thiệu bài: (1’)

Trang 2

Khi bất ngờ tài năng hội hoạ của Kiều Phương được chú Tiến Lê phát hiện thì

người anh có thái độ ntn ?

b Dạy bài mới :

Hoạt động của giáo viên và học

Khi tài năng hội hoạ của Mèo

được phát hiện mọi người có thái

Mặc dù vậy nhưng anh vẫn thầm

cảm phục tài năng của em và cảm

thấy mình bất tài, kém cỏi Đây là

nét tâm lý dễ gặp nhất là ở lứa

tuổi thiếu niên

Nếu có lời khuyên, em sẽ nói gì

với người anh lúc này?

- Ghen tỵ là thói xấu làm người ta

+ đẩy em ra

Ghen tị, đố kị với tài năng của em

- Trút tiếng thở dài

- Mọi thứ vào tranh đều ngộ nghĩnh

 Bức tranh chứng tỏ em thật tài giỏi cònmình thì kém cỏi

* Là anh nhưng ích kỉ, hẹp hòi

Trang 3

Khi cùng bố mẹ đến xem tranh

của em người anh thấy gì?

- Ngạc nhiên vì không ngờ dưới

con mắt của em mình hoàn hảo

Câu cảm thấy mình không xứng

đáng trước bức tranh của em gái

Và người anh hiểu rằng bức chân

dung đó được vẽ lên bằng tấm

lòng nhân hậu của người anh

Cuối truyện người anh nói gì với

mẹ?

Câu nói của người anh chứng tỏ

điều gì?

Như vậy bức tranh có ý nghĩa gì?

- Bức tranh đã cảm hoá được

người anh

- Bức tranh chính là nghệ thuật,

sức mạnh của nghệ thuật là tìm

kiếm cái đẹp, luôn hướng đến

những giá trị chân, thiện, mĩ

Trong truyện người em hiện lên

c Trước bức tranh của em gái

- Thấy 1 cậu bé ngồi nhìn ra bầu trời xanh

- mắt cậu toát lên 1 thứ ánh sáng lạ lùng

- Vừa hi vọng, vừa mơ màng

 Đó là h/a người anh trong con mắt của em

- Giật sững người

- thoạt tiên ngỡ ngàng, rồi đến hãnh diện

- sau đó xấu hổ

- Nhìn như thôi miên

- Nói với mẹ đấy là tấm lòng và tâm hồnnhân hậu của em đấy

Người anh nhận ra, ân hận với thói hư tậtxấu của mình đồng thời nhận ra t/c trongsáng và tấm lòng nhân hậu của em

2 Nhân vật Kiều Phương (12’)

Trang 4

GV

?

với những nột đỏng yờu, đỏng quý

nào?

Theo em điều gỡ ở Kiều Phương

đó cảm hoỏ được người anh?

Cái gốc của nghệ thuật là

ở tấm lòng tốt đẹp của

con ngời dành cho con

ng-ời Sứ mẹnh của nghệ

thuật là hoàn thiện vẻ đẹp

của con ngời đây là một

ý tởng nghệ thuật sâu

sắc mà tác giả gửi gắm

vào tác phẩm này

Hóy khỏi quỏt giỏ trị nội dung và

nghệ thuật của văn bản?

- Hỡnh dỏng: mặt lọ lem

- Tớnh tỡnh: Hồn nhiờn, trong sỏng

- Tài năng: Vẽ giống như thật, ngộ nghĩnh

* Tài năng và cú tấm lũng trong sỏng, hồn nhiờn, độ luợng

III Tổng kết (3’)

1 Nghệ thuật

- Kể chuyện theo ngụi thứ nhất

- Miờu tả tõm lớ nhõn vật

2 Nội dung.

* Ghi nhớ: SGK/35

c Củng cố, luyện tập: (3’)

? Viết một đoạn văn thuật lại tõm trạng cảu người anh trong truyện khi đứng

trước bức tranh đạt giải của em?

d Hướng dẫn học bài ở nhà: (1’)

- Nắm chắc nội dung, nghệ thuật của văn bản

- Chuẩn bị bài : “Vượt thỏc”

- Tiết sau học bài : Luyện núi quan sỏt, tưởng tượng ”

4 Những kinh nghiệm rỳt ra sau khi giảng :

Trang 5

- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói

- Năm chắc các yêu cầu cần đạt đối với bài luyện nói, những bước cơ bản để lựachọn các chi tiết hay, đặc sắc để miêu tả một đối tượng cụ thể

- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Rèn kỹ năng lập dàn ý, sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lí

- Đưa các hình ảnh có phép tu từ vào bài luyện nói

- Luyện nói trước tập thể thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác

phong tự nhiên

- Ý thức độc lập suy nghĩ và cách làm bài văn miêu tả

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Đọc kĩ bài dạy Soạn giáo án

- Học bài cũ Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk

3 Tiến trình bài dạy

a Kiểm tra bài cũ: (15’)

* Câu hỏi: Muốn làm tốt một bài văn miêu tả cần phải có những kĩ năng nào,

phân tích vai trò của các kĩ năng ấy?

Giờ luyện nói hôm nay được thực hiện theo nhóm nhằm giúp các em nắm vữngcác năng lực cần thiết khi miêu tả và mạnh dạn trình bày trước nhóm Các bạn sẽ cùnggóp ý để bạn nói tự nhiên hơn

b Dạy nội dung bài mới

Trang 6

Cách trình bày như là đang tranh

luận, phát biểu trước tập thể nhiều

người

Từ truyện Bức tranh của em gái tôi

đã học, hãy lập dàn ý để nói ý kiến

của em trước nhóm

Từ các chi tiết về nhân vật Kiều

Phương trong truyện, hãy miêu tả

lại hình ảnh của Kiều Phương theo

tưởng tượng của em?

Hình dáng của Kiều Phương?

Với nét miêu tả diễn biến tâm lý

người anh trong câu chuyện theo

em anh của Kiều Phương là người

ntn?

Trong truyện người anh có được tả

rõ ràng không, miêu tả hình dáng

người anh? Tính cách?

Hình ảnh người anh thực và trong

bức tranh có khác nhau không?

Hãy trình bày cho các bạn nghe về

anh chị của mình?

- Bằng quan sát, tưởng tượng làm

nhận vật nổi bật lên đặc điểm chính

về ngoại hình, lời nói, hành động

- Lúc đầu gần gũi, yêu quý em gái

- Khi tài năng của em được phát hiệnđặc biệt khi xem trộm tranh của em thìthấy em gái thực sự có tài còn mình bấttài, kém cỏi như bị đẩy ra ngoài

- Khi đối diện với bức tranh của em vẽchân dung mình thì thấy ngỡ ngàng, hãnhdiện rồi xấu hổ vì không ngờ trong mắt

em mình lại hoàn hảo đến thế vậy màmình lại đố kị, ích kỉ ghen ghét với tàinăng của em

2 Bài tập 2 (14’)

Miêu tả người anh, người chị hoặc em củamình

Trang 7

GV

Mỗi nhóm cử 1 đại diện lên trình

bày trước lớp (nói theo dàn ý đã

chuẩn bị)

Nhận xét bạn trình bày?

Nhận xét, đánh giá, cho điểm

* VD: Tả em bé

Dàn bài

a Mở bài: Giới thiệu em bé mà mình

muốn tả

+ Mối quan hệ của em đối với em bé + Bé tên gì? Cảm xúc của em đối với bé

b Thân bài: Tả hình dáng khái quát của

em bé

+ Năm nay bé bao nhiêu tuổi, trai hay gái?

+ Hình dáng cao hay thấp, mập mạp hay bình thường

+ Đầu tóc, mặt mũi, nước da, ăn mặc

Tả những đặc điểm đáng chú ý về hình dáng + Đôi mắt, hàm răng… + Đôi má, sống mũi… + Tay chân Tả tính nết ngây thơ của bé được biểu hiện qua giọng nói, tình cảm, hành động

+ Bé tập nói như thế nào, phát âm ngộ nghĩnh ra sao? + Tính hồn nhiên ngây thơ khi nhận quà + Bé tập đi có gì đáng chú ý c Kết luận:Cảm nhận của em và mọi người xung quanh đối với bé c Củng cố, luyện tập (1’) Muốn làm tốt bài văn miêu tả phải làm gì? d Hướng dẫn học bài ở nhà (1’) - Làm bài 3,4 để trình bày trước lớp - Tiết sau luyện nói 4 Những kinh nghiệm rút ra sau khi giảng :

Trang 8

- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói

- Năm chắc các yêu cầu cần đạt đối với bài luyện nói, những bước cơ bản để lựachọn các chi tiết hay, đặc sắc để miêu tả một đối tượng cụ thể

- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Rèn kỹ năng lập dàn ý, sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lí

- Đưa các hình ảnh có phép tu từ vào bài luyện nói

- Luyện nói trước tập thể thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác

phong tự nhiên

- Ý thức độc lập suy nghĩ và cách làm bài văn miêu tả

2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Soạn giáo án

- Học bài cũ

3 Tiến trình bài dạy.

a Kiểm tra bài cũ: (2’)

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

Giờ luyện nói hôm nay được thực hiện theo nhóm nhằm giúp các em nắm vững các năng lực cần thiết khi miêu tả và mạnh dạn trình bày trước nhóm Các bạn sẽ cùng góp ý để bạn nói tự nhiên hơn

?

Đọc yêu cầu bài tập 3

Đó là 1 đêm trăng ntn, ở đâu?

3 Bài tập 3 (19’)

Lập dàn ý bài văn Tả 1 đêm trăng nơi em ở

a Mở bài

- Giới thiêu không gian ngắm trăng

- Ví dụ: Đó là một đêm trăng rằm đẹp vô cùng.Một đêm trăng mà cả trời đất, con người, vạnvật như được tắm gội trong ánh trăng

Trang 9

tưởng, tưởng tượng?

Phần kết bài có yêu cầu gì?

- Bầu trời cao vời vợi

- Vầng trăng tròn, sáng như cái đĩa bạc trêntấm thảm nhung da trời

- Đêm sáng như ban ngày, nhìn rõ mọi đườnglàng, góc phố

- Thỉnh thoảng có từng tốp trẻ con nô đùa, hòhét vang dội

- Cây cối không xào xạc như ban ngày màchìm sâu vào giấc ngủ, nhường không gian yêntĩnh mà thơ mộng cho ánh trăng

- Trăng càng lên cao toả một thứ sáng sángtrăng trắng, mờ mờ kì ảo

+ Cảnh vật: - cả vạn vật đều chìm đắm trongánh sáng huyền ảo đó, Mặt đường, phố xá đềuloang loáng ánh trăng Ánh trăng xuyên quacành cây, kẽ lá

- Càng về khuya, trăng càng cao, ánh trăng vẫntràn ngập khắp không gian…

c Kết bài:

- Cảm xúc của em về đêm trăng

- Khó có đêm nào đẹp như đêm nay, ánh trăng

đã mang lại cho con người cảm giác thật dễchịu

4 Bài tập 4 (20’)

Lập dàn ý : Quang cảnh buổi sáng trên biển a.Mở bài

- Giới thiệu bao quát cảnh biển

- Biển cả đã bị đánh thức bởi những tia lửa toả

ra từ phía đằng đông b.Thân bài

- Mặt trời từ từ đội biển cả nhô lên, kéo dần đitấm màn màu đen bao trùm lên cảnh vật và conngười từ tối hôm qua

- Mặt biển rộng bằng cả chân trời màu ngọctrai, nước biển ửng hồng

- Từng đoàn thuyền đánh cá đang rạo rực khíthế tiến về đất liền sau một đêm lao động vất

vả với thành quả là những khoang chứa đầy ắpcác loại cá

- Mặt biển sau một giắc ngủ say cũng đangvươn vai với những lớp sóng lăn tăn

- Thế là một ngày mới đã bắt đầu hứa hẹn biếtbao thành công và những điều tốt đẹp

c Kết bài

Trang 10

? Cảm nghĩ của em ntn về cảnh

biển vào buổi sáng?

- Đẹp, trong sáng, mênh mang,

? Để làm tốt bài văn miêu tả cần có những kĩ năng nào?

d Hướng dẫn học bài và làm bài ở nhà (1’)

- Làm bài tập 5

- Soạn bài: Vượt thác

4 Những kinh nghiệm rút ra sau khi giảng :

Trang 11

Ngày soạn: 25/1/2017 Ngày dạy: 28/1/2017 - Lớp 6E,G

Tiết 85 Văn bản.

Vît th¸c ( Võ Quảng)

1 Mục tiêu.

a Về kiến thức

- Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên và vẻ đẹp của ngườilao động được miêu tả trong bài

- Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, với người lao động

- Nghệ thuật độc đáo thể hiện ở một số phép tu từ được sử dụng trong văn bảnnhằm miêu tả thiên nhiên và con người

- Giáo dục tình yêu thiên nhiên và cuộc sống con người lao động

- Nghiên cứu tài liệu

- Soạn giáo án

- Học bài cũ

- Soạn bài theo câu hỏi phần tìm hểu bài

a Kiểm tra bài cũ (3’)

* Câu hỏi: Qua truyện “ Bức tranh của em gái tôi” Em rút ra cho bản thân những

+ Tài năng là hiếm hoi, nhưng tài năng luôn phải cùng với sự khiêm tốn, giản dị,hồn nhiên, thì tài năng mới bền vững và phát triển

* Giới thiệu bài : (1’)

Nếu như trong sông nước Cà Mau, Đoàn Giỏi đã đưa người đọc tham quan cảnhsắc phong phú, tươi đẹp của vùng đất cực Nam Tổ quốc Thì với Vượt thác Võ Quảnglại đưa chúng ta ngược dòng sông Thu Bồn, thuộc miền Trung Trung bộ đến tận thượngnguồn để thấy được cảnh thiên nhiên và h/a con người lao động ở đây

Trang 12

b Dạy nội dung bài mới.

Y/c: Đ1: Giọng chậm êm

Đ2: Nhanh hơn, hồi hộp

Đ3: Nhanh mạnh, nhấn các động từ

tính từ

Đ4: Đọc giọng chậm lại, thanh thản

H.Cùng G đọc 1lượt

Nêu bố cục của đoạn trích?

Cảnh thiên nhiên được miêu tả ở mấy

phạm vi?

- 2 phạm vi: Cảnh dòng sông (thể hiện

ở việc miêu tả con thuyền) cảnh 2 bên

bờ

Cảnh sắc dòng sông và đôi bờ có gì

đáng chú ý?

Tại sao tác giả lại miêu tả dòng sông

bằng cách miêu tả hoạt động của con

thuyền?

I Đọc và tìm hiểu chung (6’)

1 Tác giả, tác phẩm.

- Võ Quảng (1920-2007) quê ởQuảng Nam Chuyên viết cho thiếunhi

- Văn bản trích từ chương XItruyện “Quê nội”

2 Đọc

3.Bố cục : 3 đoạn

- Từ đầu nhiều thác nước: Cảnhchuẩn bị vượt nhiều thác nước

- Tiếp thác cổ cò: Cảnh DươngHương Thư chỉ huy thuyền vượtthác

- Còn lại: Qua nhiều lớp đá, thuyềnlại quay lại tiến tới vùng đồngruộng

II Phân tích (27’)

1 Cảnh thiên nhiên:

- Con thuyền:

+ cánh buồm căng phồng+ thuyền lướt bon bon như đangnhớ núi rừng

+ chất đầy cau tươi, dây mây, dầurái, chở mít, chở quế

+ thuyền xuôi chầm chậm

Con thuyền là sự sống của dòng

Trang 13

thụ ở đoạn đầu và cuối bài văn?

- Nếu ở đoạn trên, h/a chòm cổ thụ

được nhân hoá như những cụ già đứng

trầm ngâm soi bóng xuống dòng sông

để suy nghĩ, chiêm nghiệm, cho thấy

sắp có sự thay đổi bất thường trước

mặt, như muốn mách bảo con người

hãy chuẩn bị sức mạnh để chiến thắng

thác dữ

Ở đoạn cuối, chòm cổ thụ lại một lần

nữa được so sánh với h/a những cụ già

vung tay hô đám con cháu tiến về phía

trước Lúc này không còn là sự trầm tư,

suy tưởng, mà biểu hiện tâm trạng hào

hứng, phấn chấn vì con cháu đã vượt

qua thác ghềnh nguy hiểm đưa con

thuyền tiến lên phía trước

Để thấy được cảnh sông nước và 2 bên

bờ Người kể đã quan sát cảnh vật từ vị

trí nào? Vị trí ấy có thích hợp hay

không? Vì sao?

- Vị trí quan sát của người kể chuyện là

ngồi trên con thuyền Cảnh vật thiên

nhiên được miêu tả ở đây qua hành

trình của con thuyền Đây là vị trí thích

hợp, người miêu tả có thể vừa quan sát

cảnh trên sông, vừa nhìn thấy cảnh

tượng đang thay đổi trên hai bờ sông

sông Miêu tả thuyền cũng là miêu

tả dòng sông

- Cảnh hai bên bờ:

+ Những bãi dâu bạt ngàn+ Vườn tược càng um tùm + chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứngtrầm ngâm lặng nhìn xuống nước

+ Núi cao đột ngột chắn ngang mặt

+ Cây to mọc giữa những bụi lúpxúp như cụ già vung tay hô đámcon cháu tiến về phái trước

 Dùng nhiều từ láy gợi hình (trầmngâm, sững sững, um tùm ) cùngcác biện pháp so sánh nhân hoá

Trang 14

Qua đây em có nhận xét gì về bức tranh

thiên nhiên được miêu tả trong bài

văn?

Dượng Hương Thư được khắc hoạ

trong hoàn cảnh nào?

Em hiểu “chảy đứt đuôi rắn” nghĩa là

như thế nào?

- Chảy mạnh và nhanh từ trên cao

xuống, dòng nước như bị ngắt ra

Qua đó cho thấy điều gì?

Để vượt qua được sự thử thách đó con

người cần có cái gì?

- Sức khoẻ

Dượng Hương Thư được miêu tả như

thế nào về ngoại hình và hành động?

Tác giả so sánh Dượng Hương Thư

với pho tượng đồng đúc nhằm mục đích

2 Hình ảnh Dượng Hương Thư

và cuộc vượt thác.

- Hoàn cảnh:

+ mùa nước to+ Nước từ trên cao phòng giữa haivách đá dựng đứng chảy đứt đuôirắn

+ nước bị cảm văng bọt tứ tung+ thuyền vùng vằng cứ chực trụtxuống

 Cảnh lao động đầy khó khăn,

nguy hiểm thử thách sự dũng cảm, bản lĩnh và nhanh trí của con người

- Ngoại hình:

+ Đánh trần+ như 1 pho tượng đồng đúc+ bắp thịt cuồn cuộn

+ hai hàm răng cắn chặt+ quai hàm bạnh ra+ cặp mắt nảy lửa+ như hiệp sĩ của Trường Sơn

→ NT: So sánh, liên tưởng, cườngđiệu thần thánh hoá

Trang 15

Theo em cách so sánh DHT giống như

một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh có

ý nghĩa gì?

→ Gợi ra h/a huyền thoại anh hùng xưa

với tầm vóc và sức mạnh phi thường

của những n/v sử thi Tây Nguyên như

Đăm San, Xinh Nhã bằng xương, bằng

thịt đang hiện ra trước mắt người đọc

Những so sánh này khiến cho n/v vừa

sống động như trong đời thường vừa

tạo nên sự tương quan mới nhằm kì vĩ

hoá n/v

So sánh như vậy đã làm nổi bật về

ngoại hình của DHT ntn?

=> Một vẻ đẹp dũng mãnh, rắn chắc

Tác giả còn so sánh h/a DHT lúc vượt

thác khác hẳn với h/a lúc ở nhà, khiêm

Có ý kiến cho rằng: Cảnh DHT điều

khiển con thuyền vượt thác dữ có thể

coi là một cuộc chiến đấu giữa con

người với thiên nhiên Theo em có đúng

không? Vì sao?

→ Đúng Vì: Con người đã dùng hết

sức lực, sự mưu trí để chống chọi, chinh

phục tự nhiên (dòng thác)

=> Nhân vật DHT được t/g tập trung

khắc hoạ nổi bật trong cuộc vượt thác

Vừa là người đứng mũi chịu sào quả

=> Ngoại hình gân guốc, vữngchắc, dũng mãnh, tư thế hào hùngtrước thiên nhiên

- Hành động:

+ Co người phóng sào đánh soạc+ ghì trên ngọn sào để lấy thế trụlại

+ động tác rút sào, thả sào rập ràngnhanh như cắt

NT: Động từ, so sánh bằng thànhngữ

=> Động tác mạnh mẽ, dứt khoát,nhanh nhẹn, quyết liệt

Trang 16

- Đoạn văn là sự thống nhất cao độ và

thành công giữa tả thiên nhiên và tả

người tả chân dung con người đang

hoạt động, giữa kể việc và miêu tả với

hai biện pháp phổ biến nhân hoá và so

* Ghi nhớ : SGK

c Củng cố luyện tập (2’)

? So sánh hai bài “Sông nước Cà Mau” và “Vượt Thác”?

- Giống nhau: đều miêu tả cảnh thiên nhiên và con người trên sông nước, đều cóđiểm nìn quan sát và miêu tả ở trên thuyền

- Khác nhau:

+ Sông nước Cà Mau : miêu tả cảnh thiên nhiên ở vùng cực nam Tổ quốc

+ Vượt Thác: miêu tả cảnh thiên nhiên trên sông Thu Bồn của miền Trung

d Hướng dẫn học và chuẩn bị bài (1’)

- Học thuộc phần phân tích và ghi nhớ

- Tìm hiểu chương trình địa phương Tiếng Việt

- Xem trước bài: So sánh

Trang 17

Ngày soạn: 26/1/2017 Ngày giảng: 29/1/2017 - Lớp 6B

Tiết 78 Tiếng Việt:

- Ý thức tìm tòi phép so sánh và yêu quí TV

- Soạn giáo án

b Chuẩn bị của Học sinh:

- Học bài cũ

* Câu hỏi: Thế nào là so sánh? Cấu tạo của so sánh?

* Giới thiệu bài (1’)

Ở tiết trước các em đã được tìm hiểu về so sánh và mô hình của phép so sánh.Vậy có mấy kiểu so sánh?

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời

(Trần Quốc Minh)

Trang 18

trong hoàn cảnh nào?

- Chiếc lá, trong hoàn cảnh rụng

Chiếc lá là sự vật vô tri vô giác đã

rụng (đã rời cành, đã hết nhựa , kết

thúc một kiếp sống theo quy luật tự

nhiên) Chiếc lá rụng là hoàn cảnh

điển hình, đó là khoảnh khắc có

khả năng gợi ra những liên tưởng

nhiều chiều rất sâu sắc cho cả tác

nhữngngôisao mẹ

 Có hai kiểu so sánh: Ngang bằng vàkhông ngang bằng

2 Bài học – Ghi nhớ : Sgk/42

II Tác dụng của so sánh (15’)

1 Ví dụ: Sgk/42

- Có chiếc tựa mũi tên nhọn

- Có chiếc lá như con chim lảo đảomấy vòng trên không

- Có chiếc lá nhẹ nhàng khoan thaiđùa bỡn

- Có chiếc lá như sợ hãi, ngần ngạirụt rè

- Có chiếc lá đầy âu yếm rơi bámvào một bông hoa thơm

Trang 19

- Quan niệm về sự sống và cái chết

Vậy đối với việc thể hiện tư tưởng,

Đối với việc thể hiện tư tưởng, tìnhcảm so sánh tạo ra những lối nói hàmxúc, giúp người đọc dễ dàng nắm bắt tưtưởng tình cảm của người viết

2 Ghi nhớ 2: Sgk/42 III Luyện tập (12’)

 So sánh không ngang bằng

c Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng

Ấm hơn ngọn lửa hồng

Trang 20

?

Tìm những câu văn có hình ảnh so

sánh trong bài vượt thác?

Viết đoạn văn ngắn từ 3 đến 5 câu

tả cảnh Dượng Hương Thư vựợt

- Dọc sườn núi, những cây to nhưnhững cụ già vung tay hô đám con cháutiến về phía trước

3 Bài 3.

Nước từ trên cao phóng giữa haivách đá như một bàn tay khổng lồ muốnđẩy thuyền lùi lại Dượng Hương Thưđánh trần đứng sau lái co người phóngsào chống trả với sức nước để đưathuyền tiến lên Trông Dượng HươngThu hệt như một hiệp sĩ của TrườngSơn oai linh, hùng vĩ: các bắp thịt cuồncuộn, qai hàm bạnh ra, hàm răng cắnchặt, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào.Đến chiều tối, thuyền đã vượt qua thác

Cổ Cò, một đoạn thác dữ nhất Mọingười trên thuyền đều thở phào và bìnhtĩnh lại như chưa từng có chuyện gì xảyra

c Củng cố luyện tập: (2’)

? Có mấy kiểu sao sánh? Tác dụng của phép so sánh?

- Có 2 kiểu so sánh đó là so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng

- So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả sự vật sự việc được cụthể sinh động, vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng, tình cảm sâu sắc

d Hướng dẫn học bài ở nhà (1’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Hoàn thiện các bài tập

- Chuẩn bị bài “Nhân hoá”

- Tiết sau học bài “Chương trình địa phương phần Tiếng Việt”

Trang 21

Ngày soạn: 27/1/2017 Ngày giảng: 30/1/2017 - Lớp 6B

Tiết 78 Tiếng Việt :

Chơng trình địa phơng phần Tiếng Việt

Rèn luyện chính tả

1 Mục tiờu

a Về kiến thức.

- Nắm được một số lỗi chớnh tả do ảnh hưởng của cỏch phỏt õm ở địa phương

- Hạn chế lỗi chớnh tả do cỏch phỏt õm ở địa phương

b Về kĩ năng.

- Phỏt hiện và sủa chữa một số lỗi chớnh tả do ảnh hưởng của cỏch phỏt õm ở địaphương

c Về thỏi độ.

- í thức tỡm tũi phộp so sỏnh và yờu quớ TV

2 Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh.

a Chuẩn bị của giỏo viờn :

- Soạn giỏo ỏn

- Học bài cũ

- Chuẩn bị bài theo cõu hỏi sgk

3 Tiến trỡnh bài dạy

* Cõu hỏi: Cú mấy kiểu so sỏnh? Tỏc dụng của so sỏnh?

* Đỏp ỏn:

- Cú hai kiểu so sỏnh: Ngang bằng và khụng ngang bằng

+ Ngang bằng: là, tựa, như

+ Khụng ngang bằng: chẳng bằng, khụng bằng, to hơn, nhỏ hơn

- Đối với việc miờu tả sự vật, sự việc so sỏnh cú tỏc dụng gợi hỡnh, gợi cảm, tạo

ra những h/a cụ thể, sinh động giỳp người đọc người nghe hỡnh dung dễ dàng sự vật, sựviệc được miờu tả

- Đối với việc thể hiện tư tưởng, tỡnh cảm so sỏnh tạo ra những lối núi hàm xỳc,giỳp người đọc dễ dàng nắm bắt tư tưởng tỡnh cảm của người viết

* Giới thiệu bài (1’)

Để giỳp cỏc em nhận ra và biết cỏch sửa chưa một số lỗi chớnh tả do cỏch phỏt õm

ở địa phương cụ trũ ta cựng tỡm hiểu tiết học hụm nay

Trang 22

Hoạt động của Gv và Hs Nội dung

- Đổi bài để HS sửa

Tự sửa lỗi, nếu sai gạch chõn từ viết

sai chớnh tả Đổi bài cho bạn soỏt,

tổng hợp lỗi ở cuối bài.

Treo bảng phụ viết đoạn văn

có sai lỗi chính tả và cho HS

tự sửa

Chọn s hoặc x điền vào chỗ trống?

Lựa chọn từ để điền vào chỗ trống?

1 Phân biệt phụ âm đầu tr/ch

- Trò chơi là của trời choChớ nên chơi trò chỉ thích chêbai

- Chòng chành trên chiếcthuyền trôi

Chung chiên mới biết ông trời trớtrêu

- Trao cho một chiếc tróng trònChơi sao cho chiếc trống giòntrơn tru

- Trăng chê trời thấp, trăng treo Trời chê trăng thấp trời trèo lêntrên

- Cá trê khinh trạch rúc bùnTrạch chê cá lùn chỉ trốn với lui!

2 Phân biệt âm đầu S/X:Sông xanh nh dải lụa mờ xa

trong x ơng sớm ánh sáng mặt trời xua tan màn x ơng khiến cho dòng sông càng sôn sao màu xanh sao xuyến Ai đi xa khi trở về sứ sở đều sững sờ

trớc dòng sông ăm ắp bao kỉniệm Ngày xa, dòng sông tuổithơ mênh mông nh biển

Những con sóng nhỏ sô bờ sao

mà thân thuộc? Khi mặt trờixuống núi cả khúc sông sủi nớc

ùn ùn Lớn lên tạm biệt dòngsông đi xa, mỗi ngời mỗi ngảkhi trở về, chúng tôi đứnglặng trớc dòng sông xa lòng bồi

hồi, sốn sang nỗi niềm sâu

xa, trác ẩn Ai từng đắmmình trong dòng sông tuổi

Trang 23

- Leo lên đỉnh núi Lĩnh NamLấy nắm lá sấu nấu làm nớcxông

- Nỗi niềm này lắm long đongLửng lờ lời nói khiến lòng naonao

- Lầm lùi nàng leo lên nonNắng lên lấp loá, nàng còn lắcl

- Lụa là lóng lánh nõn nàNói năng lịch lãm nết na nênlàm

4 Phân biệt các phụ âm đầu r/d/gi

- Gió rung rinh gió giật tơibời

Râu ta rũ rợi rụng rời dầy vờn

- Xem ra đánh giá con ngờiGiỏi giang một dịu dàng mời,mới nên

- Rèn sắt còn đổ mồ hôiHuống chi rèn ngời lại bỏ dở dang

c Củng cố luyện tập: (2’)

? Cú những lỗi phỏt õm nào hay mắc phải đối với cỏc tỉnh miền Bắc

- Dễ nhầm lẫn giữa cỏc phụ õm: tr/ch; s/x; r/d/gi; l/n

d Hướng dẫn học bài ở nhà (2’)

- Xem lại nội dung bài học

- Lập sổ tay chớnh tả

- Chuẩn bị bài “Nhõn hoỏ”

- Tiết sau học bài “Phương phỏp tả cảnh”

4 Những kinh nghiệm rỳt ra sau khi giảng :

Trang 24

Ngày soạn: 28/1/2017 Ngày giảng: 31/12017 - Lớp 6B

Tiết 78 Tiếng Việt:

Ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh ViÕt bµi tËp lµm v¨n t¶ c¶nh (ë nhµ)

- Ý thức tìm tòi, quan sát, lựa chọn ngôn từ

a Chuẩn bị của giáo viên :

- Soạn giáo án

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	587 KB