2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng sắp xếp đa thức theo luỹ thừa giảm hay tăng của biến và tính tổng, hiệu các đa thức.. tắc bỏ dấu ngoặc, cộngtrừ các đơn thức đồng dạng, bảng nhóm.. 3 Giảng bài mớ
Trang 1Năm học 2013 – 2014
Tuần 31 Ngày soạn 01 04 2014
I MỤC TIÊU
1) Kiến thức: Củng cố về đa thức một biến; cộng, trừ đa thức
một biến
2) Kỹ năng: Rèn kĩ năng sắp xếp đa thức theo luỹ thừa giảm
hay tăng của biến và tính tổng, hiệu các đa thức
3) Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi tính toán.
II CHUẨN BỊ
1) Chuẩn bị của giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ 2) Chuẩn bị của học sinh: Ôn q tắc bỏ dấu ngoặc, cộng(trừ ) các
đơn thức đồng dạng, bảng nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1) Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sỹ số học sinh.
2) Kiểm tra bài cũ: (6’) Gọi đồng thời hai học sinh lên bảng
chữa các bài tập 44; 48 trang 45; 46 SGK
Hỏi thêm: Kết quả là đa thức bậc mấy? Tìm hệ số cao nhất, hệ số tự do?
3) Giảng bài mới:
- Giới thiệu bài: “ Vận dụng cách cộng, trừ đa thức một biến vào việc giải các bài tập như thế nào?”
- Tiến trình bài dạy:
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG
Cho HS giải trên
bảng con bài tập
49 SGK
Nhận xét xem các
đa thức M và N đã
được thu gọn chưa?
Lưu ý: Muốn xác
định bậc của một
đa thức ta phải xét
xem đa thức đó đã
ở dạng thu gọn
chưa
Thực hiện trên bảng con 1 Thu gọn đa thức và xác định bậc
của đa thức.
Bài 49/ (sgk)
M = x2 – 2xy + 5x2 - 1
= 6x2 – 2xy – 1 có bậc 2
N = x2y2 – y2 +5x2 – 3x2y + 5 có bậc 4
Cho HS làm bài tập
51 SGK theo nhóm
Cho đại diẹn 2 nhóm
trình bày
Hỏi thêm: Xác
định bậc của đa
thức tổng và
Hoạt động nhóm Cử đại diện nhóm trình bày, HS lớp nhận xét
Trả lời được
2 Tính tổng, hiệu hai đa thức
Bài 51 a) P(x) =−5 + x2 –4x3
+x4–x6
Q(x) =−1 + x + x2 –x3
–x4 + 2x5
Nguyễn Tấn Ngọc
Trang 2Năm học 2013 – 2014
THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦAGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG
hiệu? Tìm hệ số
cao nhất và hệ số
tự do?
b) P(x) + Q(x) = -6 +x + 2x2 –5x3 + 2x5 – x6
P(x) – Q(x) =−4 – x –
3x2 + 2x4 –2x5 –x6
Gọi đồng thời ba
học sinh lên bảng
tính giá trị của đa
thức ở bài tập 52
SGK? Cả lớp cùng
thực hiện
Cách tính giá trị
của đa thức?
Hãy nêu kí hiệu
giá trị của đa thức
P(x) tại x =−1?
Vậy ở bài tập
này ta cần tính
điều gì?
Hãy nêu nhận xét
bài làm của ba học
sinh trên bảng?
Ba em lên bảng thực hiện, cả lớp cùng làm
Rút gọn rồi thế số
Kí hiệu là P(−1)
Cần tính P(−1); P(0); P(4)?
Nêu nhận xét
3 Tính giá trị của
đa thức.
Bài 52 P(x) = x2 – 2x - 8 P(−1) = (−1)2 –2.(−1)
– 8
= 1 + 2 – 8 = −5.
P(0) = 02 –2.0 – 8 =−8
P(4) = 42 –2.4 – 8 = 0
Muốn tìm bậc của
một đa thức ta tién
hành như thế nào?
Cách cộng, trừ đa
thức một biến?
Cách tính giá trị
của một đa thức?
Cho đa thức A(x) Kí
hiệu A(3) nghĩa là
gì?
Thu gọn và sắp xếp theo luỹ thừa tăng hoặc giảm của biến
Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó
Thu gọn, sắp xếp, thực hiện một trong hai cách đã biết
Thu gọn và thế số
Kí hiệu A(3) là giá trị của đa thức A(x) tại x = 3
4 Củng cố
4) Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)
- Ra bài tập về nhà: Bài tập về nhà: 39, 40, 41, 42 trang 51 SBT Bài ra thêm: Cho đa thức P(x) = x3 – 9x2 +3 x + 5 Tính P(1) = ?
Nguyễn Tấn Ngọc
Trang 3Năm học 2013 – 2014
- Chuẩn bị bài: “Nghiệm của đa thức một biến”.
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
………
………
………
………
………
………
Nguyễn Tấn Ngọc