Bài giảng thực hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

LỜI MỞ ĐẦU Thực hành tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một môn học mới trong hệ thống chương trình các môn học, được đưa vào trong chương trình đào tạo giáo viên giáo

LỜI MỞ ĐẦU

Thực hành tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một môn học mới trong hệ thống chương trình các môn học, được đưa vào trong chương trình đào tạo giáo viên giáo dục Tiểu học trình độ Đại học nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Bài giảng thực hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được biên soạn nhằm phục vụ yêu cầu học tập của sinh viên và là tài liệu nghiên cứu, tham khảo cho sinh viên hệ Cao đẵng giáo dục Tiểu học Trường Đại học Quảng Bình Thông qua tài liệu bài giảng này giúp cho sinh viên nắm được các nội dung chính như sau:

Bài 1: Họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.1.Khái niệm

1.2.Vai trò, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.3 Nội dung và hình thức của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.4 Thiết kế chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.5 Thực hành tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Bài 2: Thực hành tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

2.1 Thiết kế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

2.2 Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Sau khi học xong chương trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, sinh viên có khả năng vận dụng giải quyết trong thực tế khi đi thực tập ở các trường Tiểu học và làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sau này

Bài giảng được biên soạn để giảng dạy cho sinh viên hệ Cao đẵng giáo dục Tiểu học, là bộ môn mới biên soạn nên không thể tránh được những thiếu sót nhất định Tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp, bổ sung của các đồng nghiệp

và các anh, chị sinh viên để bài giảng lần sau được hoàn thiện tốt hơn

Giảng viên bộ môn

BÀI 1: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

1.1 Khái niệm

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là những hoạt động được

tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp HĐGDNGLL là sự tiếp nối giữa hoạt động dạy - học trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động của học sinh

1.2 Vai trò, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.2.1 Vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chiếm một vị trí then chốt trong quá trình giáo dục, là một bộ phận của hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của cấp học, nâng cao hiệu quả giáo dục cho học sinh

- Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hình thành cho học sinh ý thức thái độ, hành vi đúng đắn, tạo điều kiện cho các em kiểm nghiệm lại những tri thức

đã học và biết vận dụng vào trong thực tiễn cuộc sống, tự điều chỉnh những hành vi , đạo đức, lối sống của mình cho phù hợp

- Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh trở thành một con người phát triển toàn diện

1.2.2 Nhiệm vụ của HĐGD NGLL

- Về nhận thức: Giúp học sinh định hướng chính trị, xã hội, hiểu biết thêm về

truyền thống dân tộc, về Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội và các lĩnh vực khác trong đời

sống xã hội

Ví dụ: Bảo vệ môi trường, phát triển dân số, chăm sóc sức khỏe, phòng chống

tệ nạn xã hội, các vấn đề về hòa bình, hữu nghị giữa các dân tộc

- Về kỹ năng:

+ Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, những thói quen tốt trong học tập, lao động, có kỹ năng sống an toàn và khỏe mạnh, biết hòa nhập với cộng đồng, biết giải quyết được những tình huống xảy ra trong cuộc sống + Rèn luyện kỹ năng tự quản trong sinh hoạt tập thể, biết lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động

- Về thái độ:

+ Giáo dục cho học sinh những tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống lành mạnh đúng đắn, biết yêu thương, tôn trọng người khác, tôn trọng pháp luật

+ Giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị với Thiếu nhi quốc tế và các dân tộc trên thế giới

1.3.Nội dung, hình thức của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1.3.1 Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động Xây dựng nhà truyền thống - Giáo dục chính trị, tư tưởng

chính trị xã

hội

Tổ chức các hoạt động tập thể, sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm

Tuyên truyền, cổ động, báo tường…

Tìm hiểu truyền thống của nhà trường, của địa phương của dân tộc thông qua các ngày lễ lớn của đất nước

Tổ chức, xây dựng quỹ giúp bạn nghèo vượt khó

Tổ chức hội thảo, nghe báo cáo về tình hình chính trị, xã hội trong nước và Quốc tế

Tổ chức các câu lạc bộ, các phong trào

”Nói lời hay làm việc tốt”…

đạo đức, làm cho các em hiểu

về Đảng CSVN, Nhà nước và pháp luật…

- Giáo dục ý thức trách nhiệm đối với dân tộc, với quê hương, đất nước

- Học sinh xác định được trách nhiệm của mình đối với gia đình, nhà trường và xã hội

- Luôn luôn sống “Mình vì mọi người, mọi người vì mình”

Giáo dục các em trở thành những con ngoan, trò giỏi, người công dân tốt Hoạt động

văn hóa,

nghệ thuật

- Tổ chức hướng dẫn các em tham quan

du lịch, xem biểu diễn nghệ thuật như phim ảnh, kịch, ca múa, hóa nhạc…

- Tổ chức, hướng dẫn đọc sách báo, truyện

- Sưu tầm tranh ảnh nghệ thuật

- Tổ chức các cuộc thi văn nghệ, nét đẹp tuổi thiếu niên, tìm hiểu nét đẹp văn hóa của địa phương, của dân tộc, thi khéo tay hay làm, vẽ theo chủ đề

…

- Giáo dục cho thiếu nhi biết cách rung cảm với nghệ thuật, hiểu biết và phân biệt được cái hay, cái đẹp trong cuộc sống, văn học, văn hóa, nghệ thuật

- Giáo dục truyền thống cách mạng, hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan đúng đắn

Hoạt động

thể dục thể

thao

- Tổ chức cho học sinh tập thể dục giữa giờ, buổi sáng để rèn luyện sức khỏe

- Tổ chức các câu lạc bộ: Thể dục nhịp điệu, đá cầu, nhảy dây, bóng đá, cờ vua, điền kinh, các trò chơi tập thể…

- Tổ chức “Hội khỏe phù đổng”, ngày hội thể dục tể thao toàn trường…

- Tham quan du lịch, hành quân cắm trại, rèn luyện sức khỏe

- Giáo dục cho các em ý thức

tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết, dũng cảm, ý chí vượt khó…

- Học sinh nhận thức được mục đích của việc luyện tập thể thao, rèn luyện sức khỏe

- Tham gia luyện tập thể dục thể thao ở địa phương, ở nhà trường, các câu lạc bộ …

Hoạt động

lao động,

khoa học,

- Sinh hoạt chủ đề, hội thảo nghe nói chuyện về các thành tựu khoa học kỹ thuật

- Giáo dục lòng yêu lao động, tôn trọng người lao động

- Yêu quý thành quả lao động,

kỷ thuật và

hướng

nghiệp

- Tham quan các cơ sở sản xuất

- Trao đổi, tọa đàm với các nhà doanh nghiệp trẻ

- Tổ chức các buổi lao động công ích

- Tổ chức các cuộc triển lãm, các hội thi nấu ăn, cắm hoa…

- Tham gia lao động sản xuất với các

cơ sở sản xuất tại địa phương…

thức, trách nhiệm trong lao động

- Lao động, làm quen với lao động từ đơn giản đến phức tạp

- Thông qua hoạt động lao động dần dần định hướng nghề nghiệp cho các em

Hoạt động

vui chơi,

giải trí

- Tổ chức cho các em đi tham quan, cắm trại, giao lưu với các đơn vị bạn

- Tổ chức các trò chơi lớn, nhỏ, vừa …

- Tổ chức các hội thi như: Thi đố vui để học, thi thể dục thể thao, thi ứng xử …

- Góp phần giáo dục học sinh phát triển toàn diện, tăng cường thể lực, sức khỏe, trạng thái tâm lý, phát triển trí tuệ , thúc đẩy khả năng học tập của các em

- Rèn luyện cho học sinh các

kỹ năng giao tiếp ứng xử, kỷ năng tổ chức, điều khiển, tham gia các hoạt động

Hoạt động

lao động

công ích

- Tham gia vệ sinh trường, lớp học

- Trồng cây, chăm sóc vườn hoa, cây cảnh

- Tổ chức vệ sinh, bảo vệ môi trường ở địa phương, những nơi công cộng …

- Giáo dục cho học sinh biết giữ gìn và bảo vệ môi trường, những nơi công cộng

- Giúp học sinh gắn với thực tiễn cuộc sống, tạo điều kiện cho các em vận dụng những kiến thức đã học vào trong đời sống hàng ngày

1.3.2 Hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện chủ yếu thông qua ba hình thức cơ bản sau:

+ Tiết chào cờ đầu tuần

Tiết chào cờ đầu tuần là dịp để học sinh được sinh hoạt tư tưởng, tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức

* Yêu cầu giáo dục

- Học sinh phải ý thức được trách nhiệm của mình trong trường học, từ đó xác định

tư tưởng, đạo đức, thái độ, động cơ học tập đúng đắn biến ý thức thành hành động thực tiễn

- Định hướng trọng tâm các hoạt động của nhà trường trong từng thời điểm để thúc đẩy học sinh thi đua học tập và rèn luyện tốt

- Phát huy tính tự giác và khả năng tự quản của học sinh trong các hoạt động dưới

cờ như khả năng nắm tình hình, điều khiển hoạt động, đánh giá thi đua

* Nội dung tiết chào cờ đầu tuần

- Nhận xét tình hình hoạt động, đánh giá kết quả thi đua của trường, lớp, cá nhân sau một tuần hay một đợt hoạt động

- Đề ra phương hướng kế hoạch, nội dung hoạt động trong tuần tới, trong tháng (nếu là tháng đầu tuần) Nội dung kế hoạch hoạt động phải căn cứ vào chủ đề, chủ điểm và các sự kiện chính trị - xã hội diễn ra trong tuần, tháng

- Phát động học sinh hưởng ứng thi đua, tham gia các hoạt động

- Tổ chức các nội dung hoạt động GDNGLL như văn hóa văn nghệ, vui chơi, thi

đố vui, tìm hiểu theo chủ đề, bảo vệ môi trường, phòng chống HIV và các tệ nạn xã hội khác

+ Tiết hoạt động tập thể cuối tuần

Tiết hoạt động tập thể cuối tuần là hoạt động tập thể của lớp sau một tuần do các

em tự tổ chức và điều khiển nhằm đánh giá các hoạt động của lớp diễn ra trong tuần và định hướng một số hoạt động của lớp sẽ phải thực hiện trong tuần tới

* Yêu cầu giáo dục

- Học sinh cần phải hiểu được vai trò, nhiệm vụ của mình trong việc đóng góp, xây dựng tập thể

- Nâng cao tính tích cực, tự giác của học sinh trong hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần trách nhiệm cao trước tập thể

- Hình thành những kỹ năng về xây dựng tập thể như kỹ năng tự điều khiển, tự tổ chức, tự tham gia, đánh giá các hoạt động

* Nội dung của tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần

- Đánh giá toàn diện những nội dung công việc trong tuần như về việc thực hiện nền nếp, học tập, lao động, ý thức tổ chức kỷ luật, các hoạt động Đội, các phong trào thi đua …

- Tổ chức đăng ký thi đua giữa các tổ, cá nhân theo các nội dung hoạt động

- Tiến hành sơ kết, tổng kết thi đua sau một tuần, một tháng, một đợt, một học kỳ, một năm học

- Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm Các nội dung sinh hoạt thường gắn với các ngày lễ kỉ niệm lớn, các sự kiện chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội ở trong nước

và trên thế giới, những sự kiện của địa phương, nhà trường hay tập thể lớp

- Tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, vui chơi giải trí, thi đố vui

+ Hoạt động giáo dục theo chủ điểm

* Yêu cầu giáo dục

- Giúp học sinh hiểu được truyền thống lịch sử, cách mạng của dân tộc, tình hình thực tiễn đất nước, có nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Bồi dưỡng lòng tự hào, niềm tin vào Đảng, vào sự phát triển của dân tộc, giáo dục lòng biết ơn các thế hệ cha anh đã xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, xây dựng động

cơ, ý thức học tập đúng đắn, xứng đáng là thế hệ tiếp bước cha anh phát huy truyền thống của dân tộc

- Hình thành và rèn luyện cho học sinh những kỹ năng tổ chức và điều khiển các hoạt động của tập thể

* Nội dung hoạt động:

Căn cứ vào các ngày lễ, kỷ niệm lớn của dân tộc và yêu cầu giáo dục trọng tâm của nhà trường trong từng tháng để lựa chọn nội dung hoạt động cho phù hợp Nội dung được xây dựng theo các chủ điểm và mỗi chủ điểm gắn với 1 ngày lịch sử đáng ghi nhớ trong tháng

Ví dụ: Tháng 11 chủ điểm về Ngày Nhà giáo Việt Nam

- Yêu cầu giáo dục: Giáo dục cho học sinh truyền thống "tôn sư trọng đạo", lòng biết ơn các thầy các cô, biết giao tiếp ứng xử có văn hóa với các thầy các cô

- Nội dung hình thức: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam: Tổ chức văn nghệ, đọc thơ, kể chuyện, báo tường, hái hoa dân chủ

1.4 Hướng dẫn thiết kế hoạt động GDNGLL

Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho hoạt động

- Chọn tên một hoạt động đã được gợi ý trong chương trình và sách

- Chọn tên một hoạt động khác phù hợp với đặc điểm của địa phương, của trường, lớp nhưng phải bám sát mục tiêu giáo dục của chủ điểm

Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục của chủ điểm

Sau khi tham gia hoạt động học sinh đạt được yêu cầu gì về nhận thức, kỹ năng, thái độ

Bước 3: Xác định nội dung và hình thức ( đối tượng tham gia, thời gian, địa điểm)

- Nội dung bao gồm: các hoạt động chính trị, xã hội, văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, lao động khoa học kỷ thuật hướng nghiệp, lao động công ích

- Hình thức là sự thể hiện của nội dung bao gồm: Quy mô, màu sắc, số lượng của hoạt động; cơ cấu, sự gắn kết, sắp xếp các yếu tố nhằm diễn đạt những tư tưởng, nội dung của hoạt động

Bước 4 : Chuẩn bị hoạt động

- Xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động, hệ thống câu hỏi, đáp án…

- Về công tác tổ chức; Dự kiến Ban tổ chức, Ban giám khảo, thư ký, dự kiến phân công các tổ, nhóm, cá nhân học sinh chuẩn bị các công việc

- Về phương tiện, dụng cụ …

- Về cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động…

- Về kinh phí, phần thưởng (có dự trù kinh phí kèm theo)

Bước 5: Tiến hành hoạt động

Thực hiện theo thiết kế nội dung chương trình hoạt động (kịch bản) đã xây dựng Khi thực hiện bước này giáo viên cần thực hiện nguyên tắc đảm bảo tính tự quản và phát huy năng lực sáng tạo của học sinh, giáo viên chỉ giữ vai trò cố vấn, hướng dẫn cho các em

Bước 6: Kết thúc hoạt động

Tùy vào từng hoàn cảnh cụ thể mà thiết kế phần này cho phù hợp Có thể cho học sinh tự đánh giá, nhận xét kết quả hoạt động, giáo viên bổ sung, nhắc nhở động viên các em thực hiện hoạt động tốt hơn

Bài 2: THỰC HÀNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI

GIỜ LÊN LỚP

2.1 Thiết kế các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

2.1.1 Thiết kế tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần

2.1.2 Thiết kế tiết sinh hoạt cuối tuần

2.1.3 Thiết kế tiết sinh hoạt theo chủ đề chủ điểm

- Nhóm 1: Tháng 9: Truyền thống nhà trường

- Nhóm 2: Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi

- Nhóm 3: Tháng 11: Tôn sư trọng đạo

- Nhóm 4: Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn

- Nhóm 5: Tháng 1,2: Mừng Đảng - Mừng xuân

- Nhóm 6 : Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn

- Nhóm 7: Tháng 4: Hòa bình và hữu nghị

- Nhóm 8: Tháng 5: Bác Hồ kính yêu

2.2.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

2.2.1 Tổ chức sinh hoạt chào cờ đầu tuần

2.2.2 Tổ chức sinh hoạt cuối tuần

2.2.3 Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề chủ điểm

2.3 Hướng dẫn một số bài hát, múa, trò chơi thiếu nhi

a Hát, múa thiếu nhi

* Ý nghĩa, tác dụng của hát, múa thiếu nhi

- Hát múa là những bộ môn nghệ thuật phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi, Hát múa mang đến cho các em niềm vui tươi phấn khởi, lạc quan yêu đời, làm phong phú thêm nội dung sinh hoạt đội

- Hát, múa là phương tiện giao lưu tình cảm, thắt chặt tình bạn, tình đoàn kết thân

ái làm cho mỗi người càng gắn bó hơn với tập thể cộng đồng

- Hát múa tập thể là sự kết hợp giữa các yếu tố nghe, nhìn, chạy, nhảy làm cho các

em năng động, nhanh nhẹn, hoạt bát, góp phần giúp cơ thể phát triển cân đối, rèn luyện tính bền bỉ, dẻo dai, khéo léo trong công việc và trong cuộc sống

- Hát múa tập thể góp phần giáo dục cho các em ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức thẩm mĩ lành mạnh, trong sáng qua vẻ đẹp của nhịp điệu âm thanh và các động tác tạo hình

- Hát múa tập thể tạo điều kiện cho các em học sinh có năng khiếu phát triển tài năng của mình và có ý thức phục vụ cộng đồng

* Hướng dẫn hát, múa thiếu nhi

- Các bước tiến hành dạy một bài hát tập thể:

Bước 1: Phổ biến nhạc và lời bài hỏt bằng nhiều cỏch như phỏt bài hỏt đó pho to sẵn, viết bài hỏt lờn bảng, đọc cho học sinh chộp

Bước 2: Giới thiệu tỏc giả, tỏc phẩm, xuất xứ của bài hỏt, nội dung của lời ca, giải thớch cỏc từ khú hiểu, nờu hỡnh tượng, tỡnh cảm của bài hỏt để tạo cảm xỳc ban đầu Cần núi rừ yờu cầu, tốc độ của bài hỏt, yờu cầu về nhịp phỏch

Bước 3: Giỏo viờn cần hỏt mẫu, vài lần hoặc mở băng đài cho học sinh làm quen dần với nhịp điệu của bài hỏt

Bước 4: Tiến hành dạy hỏt từng cõu sau đú ghộp lại toàn bài và cho cả lớp hỏt đi hỏt lại nhiều lần

- Cỏc bước dạy một bài mỳa tập thể

Bước 1: Giảng viờn giới thiệu cỏc điệu mỳa và mỳa mẫu

Bước 2: Tập từng động tỏc, ghộp lại toàn bài

Bước 3: Mời nhúm nồng cốt lờn mỳa, giảng viờn chỉnh sửa

Bước 4: Mỳa cả lớp 1 - 2 lần

Bước 5: Chia nhúm luyện tập

Bước 6: Thi đua mỳa giữa cỏc nhúm

b Trũ chơi Thiếu nhi

* í nghĩa của trũ chơi

- Đối với tập thể: Trò chơi tạo bầu không khí vui tươi, thoải mái sau những giờ học tập, lao động căng thẳng Thông qua trò chơi các em có dịp gần gủi, hiểu biết và thông cảm cho nhau hơn,từ đó tạo tinh thần đoàn kết thân ái, giúp đỡ nhau trong học và rèn luyện

- Đối với cá nhân: Trò chơi giúp cho cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, tạo nên một cơ thể khỏe mạnh (nhiều trò chơi đòi hỏi sự vận động toàn cơ thể )

+ Trò chơi góp phần phát triển trí tuệ, trí tưởng tượng, óc quan sát , nhanh nhẹn, tháo vát, phản ứng nhanh…

+ Trò chơi làm cho tâm hồn con người phát triển lành mạnh, tạo tinh thần thoải mái vui vẻ, cởi mở , trung thực, thẳng thắn, mạnh dạn…

Lưu ý : - Chia nhóm, cử nhóm trưởng tổ chức trò chơi minh họa tìm hiểu ý nghĩa giáo dục ( đối với cá nhân, đối với tập thể)

- Các nhóm nhận xét

- Giảng viên góp ý bổ sung

Câu hỏi : - Khi tham gia các trò chơi tập thể những nét tính cách nào của Thiếu nhi

được bộc lộ rõ ?

- Trò chơi mang lại cho cá nhân những lợi ích gì ?

* Vai trũ, vị trớ của người quản trũ

Quản trò là một nhân vật có trình độ, năng khiếu và có nhiều kinh nghiệm trong hoạt động tập thể Trong các trò chơi quản trò là nhân vật trung tâm điều khiển các hoạt động chơi của một tập thể, là người làm chủ tập thể trong thời gian chơi Muốn trở thành quản trò tốt chúng ta cần phải rèn luyện :

+ Về tính cách

- Phải có tâm hồn cởi mở, sẵn sàng tham gia các cuộc vui chung

- ý thức sâu sắc những việc mình làm, biết nói đúng lúc, đúng nơi, đúng đối tượng

- Có bản lĩnh vững vàng, ứng biến nhanh nhạy, sẵn sàng nhường bước cho người khác mà không mặc cảm

- Có nhiều tài năng và sở trường

+ Về năng khiếu

- Giọng nói to, dõng dạc, ngắn gọn, dể hiểu gây dược sự chú ý của mọi người Luôn luôn vui vẻ, cởi mở không nóng nảy, la nạt người khác

- Dáng điệu vui vẻ, dễ thương Cử chỉ gần gủi, thân thiện làm cho người chơi có cảm giác như quản trò đang ở cùng phía với mình

- Nhanh nhẹn, tháo vát, có sức khỏe tốt

- Luôn ý thức được việc mình làm và giúp mọi người nhận ra được các giá trị giáo dục mà trò chơi đem lại

- Phải có vốn trò chơi phong phú

+ Về kinh nghiệm

- Người quản trò phải tham gia nhiều cuộc chơi, qua mỗi cuộc chơi cần phải rút kinh nghiệm cho bản thân

- Phải tự tin

- Thắng không kiêu - bại không nản

- Biết xuất hiện đúng lúc cần thiết

- Nhiệt tình, vị tha và hướng thượng

- Không nên giấu nghề

- Khiêm tốn học hỏi

Lưu ý - Thảo luận mỗi người tự đánh giá quản trò của mình ?

- Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả

- Giảng viên góp ý bổ sung

c Cụng tỏc chuẩn bị

* Nhận dạng đối tượng tham gia trò chơi (cần chú ý số lượng người và giới tính)

* Lựa chọn trò chơi Cần đảm bảo các yêu cầu sau :

- Xác định được mục đích tổ chức trò chơi

- Người tổ chức và hướng dẫn phải hiểu thấu đáo từ luật chơi cho đến các diễn biến của nó

- Phải nắm rõ đặc điểm đối tượng chơi (tâm lý, giới tính, sức khỏe, độ tuổi, số lượng người…)

- Chọn những trò chơi mà mọi người đều tham gia được

- Phù hợp với địa điểm và phương tiện chơi

* Xây dựng chương trình cuộc chơi

Từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, xen kẽ giữa trò chơi tĩnh với trò chơi động

* Chuẩn bị dụng cụ

Tùy theo nội dung trò chơi mà chuẩn bị dụng cụ và phân công cụ thể

* Chuẩn bị địa điểm

Địa điểm ở trong nhà hay ngoài trời phải phù hợp và đáp ứng với nội dung trò chơi, không gây nguy hiểm và làm mất vệ sinh cho người chơi

* Chuẩn bị tinh thần thật tốt và thoải mái trước khi tham gia trò chơi

Lưu ý : - Khi hướng dẫn tổ chức trò chơi cần phải chuẩn bị những gì ?

- Chia nhóm tổ chức trò chơi

- Các nhóm nhận xét

- Giảng viên góp ý bổ sung

Câu hỏi : - Khi lựa chọn trò chơi ta nên lựa chọn như thế nào ?

- Ai là người chuẩn bị các dụng cụ để chơi ?

* Hướng dẫn tổ chức trũ chơi

+ ổn định tổ chức, tạo tâm thế sẵn sàng tham gia trò chơi

+Giới thiệu, trình bày, phân tích trò chơi

- Dùng chuyện lịch sử, thời sự để giới thiệu trò chơi

- Trình bày ngắn gọn, rõ ràng, súc tích và dể hiểu các yêu cầu cách chơi, luật chơi (nên pha tính dí dỏm, hài hước)

- Cử trọng tài, quản trò

+Chia nhóm theo yêu cầu nội dung trò chơi (nếu cần

- Dùng hình thức điểm số hoặc trò chơi để chia nhóm

- Chọn nhóm trưởng

+Tổ chức chơi thử 1 vài lần

+ Tổ chức chơi thật

- Khi trò chơi được chính thức bắt đầu người quản trò phải quan sát, theo dõi hoặc

cử người theo dõi hoạt động của từng cá nhân hay tập thể tham gia chơi

- Người quản trò có lúc là trọng tài nên phải luôn đảm bảo được tính công bằng

- Theo dõi sát diễn biến của trò chơi

- Phải vận dụng linh hoạt chương trình cuộc chơi như dự kiến.Nếu cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tế

- Xử lý kịp thời những tình huống phát sinh một cách công bằng, khi bắt lỗi phải khách quan chính xác, thưởng phạt nghiêm minh

- Phải biết kết thúc cuộc chơi đúng lúc khi đã xác định thắng thua rõ ràng

- Phải thường xuyên thay đổi trò chơi tạo điều kiện cho tất cả mọi người tham gia chơi có cơ hội thắng cuộc

Lưu ý : - Thảo luận những việc cần làm khi hướng dẫn tổ chức trò chơi ?

- Chia nhóm tổ chức trò chơi

- Các nhóm nhận xét

- Giảng viên góp ý bổ sung

Câu hỏi : - Khi gặp những trường hợp những học sinh cá biệt , phá phách quản trò phải làm gì ?

- Khi người chơi đã thấm mệt quản trò phải làm gì ?

- Hãy sắp xếp các nội dung theo trình tự công việc phải làm khi tiến hành trò chơi :

Tổ chức chơi thử - Chia nhóm - Tổ chức chơi - ổn định tổ chức - Giới thiệu, trình bày, phân tích trò chơi