THAM LUẬN: nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinhKính thưa: Trước hết xin được bày tỏ sự nhất trí cao đối với các bản báo cáo cũng như các ý kiến tham luận đã được trình bày trước
Trang 1THAM LUẬN: nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh
Kính thưa:
Trước hết xin được bày tỏ sự nhất trí cao đối với các bản báo cáo cũng như các ý kiến tham luận đã được trình bày trước hội nghị
Đối với trường THCS Lê Lợi, chúng tôi cũng xin được đóng góp với hội nghị một
số ý kiến về vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh hiện nay
Kính thưa hội nghị:
Đã mấy năm nay, nhất là năm học 2009-2010, trên các phương tiện thông tin đại chúng tần số xuất hiện các bài viết, các bức ảnh, các bản tin, các bài bình luận, bàn bạc về thực trạng suy thoái đạo đức ở lứa tuổi học đường gần như ngày nào, giờ nào cũng có Đặc biệt là học sinh phạm pháp ở tuổi vị thành niên ngày một cao ( tội phạm ngày 1 trẻ hóa ) hình thức phạm tội rất đa dạng, tính chất nghiêm trọng, phạm tội không cần lý do ( có khi chỉ 1 cái nhìn, 1 câu nói hoặc chỉ là không thích, thấy ghét thế thôi ) Người lớn chúng ta luôn bị sốc trước những sự việc được nghe, được thấy về những hành vi của lứa tuổi học sinh ( vụ My Sói vừa rồi chẳng hạn )Tại diễn đàn này không có nhiều thời gian
để nói về thực trạng với các số liệu các vụ việc mà chỉ muốn bày tỏ cảm xúc: rất buồn, rất đau và rất xấu hổ, rất lo lắng
Tuy nhiên trong bức tranh sẫm màu về đạo đức học sinh hiện nay thì học sinh thành phố Vinh chúng ta, theo tôi so với năm học 2007-2008 - 2009 đã bớt u ám và sáng sủa hơn trong đó có học sinh trường THCS Lê Lợi chúng tôi
Cùng với thực trạng là các cuộc hội thảo, các bản kế hoạch, các công văn chỉ thị đã được ban hành, triển khai thực hiện Trong các cuộc hội thảo thường phân tích, bàn luận nhiều đến các nguyên nhân, ở đây chúng ta cũng không có thời gian để bàn nguyên nhân
vả lại ai cũng xác định được nguyên nhân và có rất rất nhiều các nguyên nhân khác nhau trong xã hội đang phát triển hiện nay
Vì vậy trong thời gian ngắn tôi chỉ đề cập đến 4 nhóm giải pháp được rút ra từ thực tiễn ở THCS Lê Lợi thấy có hiệu quả đối với nhiệm vụ giáo dục nhân cách học sinh trong thời gian vừa qua
1 Phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội
Nói đến giáo dục đạo đức học sinh, chúng ta thường dùng cụm từ phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội Biện pháp này không mới, nghe rất quen nhưng trên thực
tế phần lớn là nằm trên giấy tờ mà sự phối hợp chưa có hiệu quả Nhiều gia đình rơi vào tình trạng 3 không " Không quản lý, không biết quản lý và không thể quản lý "con em, nhất là ở các địa bàn có dịch vụ thương mại bến xe, bến tàu, chợ… cho nên trăm sự nhờ thầy cô; Nhà trường đang xem nặng dạy chữ, coi nhẹ dạy người; xã hội thì ai cũng nghĩ chắc không phải trách nhiệm của mình Chính vì vậy cầu nối giữa nhà trường và gia đình còn lỏng lẻo, có chăng chỉ mới là cầu nối điểm số và học phí Cầu nối với chính quyền đoàn thể cũng còn chiếu lệ, nhiều khi chỉ là thủ tục mỗi năm đến vỗ tay 2 lần vào khai giảng và tổng kết năm học
Theo tôi trong mối quan hệ này nhà trường phải là trụ cột,là chất xúc tác là chất dính kết để bắt buộc gia đình phải vào cuộc, chính quyền địa phương và các đoàn thể phải vào cuộc cũng đồng hành trên con thuyền giáo dục Chúng ta phải làm tốt điều này bởi vì
Trang 2suy cho cùng nếu chất lượng giáo dục yếu thì người bị trách cứ nhiều nhất là những người làm giáo dục mặc dầu nguyên nhân đạo đức học sinh xuống cấp không phải hoàn toàn thuộc nhà trường Nói đến phối hợp thì có nhiều cách làm rất đa dạng phong phú
Ví dụ như thế này: + Học sinh nghỉ học không rõ lý do giáo viên phải ngay lập tức liên lạc với gia đình không để đến hôm sau,các biện pháp giúp đỡ học sinh phải được thảo luận và thống nhất giữa nhà trường và phụ huynh ( không một phụ huynh nào được thoái thác trách nhiệm mà phải 50/50 - trường có phụ huynh hoặc có người đỡ đầu ) Khi có sự việc xảy phải lập tức giải quyết ngay không chờ đến cuối tuần giao ban…
+ Phân loại chất lượng học sinh, tổ chức giao lưu với học sinh yếu kém có hội phụ huynh, chính quyền đoàn thể , để học sinh được phát biểu, được trình bày suy nghĩ của mình và định hướng cho các em tự xây dựng quyết tâm học tập rèn luyện Việc làm này được tổ chức ít nhất 3 lần/ năm học Những học sinh có tiến bộ được ghi nhận, khuyến khích và hướng dẫn tiếp tục phấn đấu.Những học sinh chưa tiến bộ thì tìm hiểu thêm về nguyên nhân và đưa ra giải pháp thích hợp
+ Gửi thư cho các tổ chức đoàn thể của địa phương, của các
khối nhờ phối hợp giáo dục giúp đỡ học sinh có kết quả chưa tốt ( gợi ý cho đoàn thanh
niên tổ chức giao lưu ) các đoàn thể như thanh niên, phụ nữ, khuyến học…ở phường Lê
Lợi trong hè 2010 đã tích cực vào cuộc
+ Thường xuyên báo cáo tình hình với Đảng ủy, chính quyền địa phương Hội cha mẹ học sinh để tìm giải pháp Đảng ủy- UB phường Lê Lợi hàng tháng đều có nghị quyết chỉ đạo các hoạt động về giáo dục và đặc biệt quan tâm đến an ninh, giáo dục đạo đức học sinh Ví dụ khi nhà trường gọi điện thì chỉ 3 phút sau công an
có mặt trước cổng trường, đội QTĐT, an ninh trật tự cùng ra quân giúp đỡ nhà trường, gọi điện trao đổi với các đ/c … Bất cứ lúc nào cũng vui vẻ sẵn lòng Muốn được như vậy nhà trường phải chủ động tham mưu, hợp tác, không coi nhà trường là vương quốc riêng
Nói tóm lại là phải phát tín hiệu và bắt được tín hiệu
2 Tăng cường tuyên truyền, phổ biến pháp luật và dạy kỹ năng sống cho học sinh:
Thực tế nhiều học sinh phạm tội vì thiếu hiểu biết, vô tình bị coi là hư hỏng vì không có kỹ năng sống, nhất là văn hóa ứng xử vì vậy đây là giải pháp quan trọng có tính bền vững lâu dài
+ Trước hết nhà trường cần tổ chức cho học sinh học kỹ về quyền và nghĩa vụ của học sinh được cụ thể hóa qua các quy định về các mặt hoạt động trong nhà trường như: Quy định về trang phục và ứng xử; quy định về bảo vệ tài sản, môi trường; quy định về học tập chính khóa, ngoại khóa, ngoài giờ…
+ Tổ chức tuyên truyền pháp luật, nhất là luật giao thông bằng nhiều hình thức phong phú sinh động đa dạng để học sinh dễ tiếp thu
+ Nòng cốt tổ chức tuyên truyền được giao cho đoàn đội, ban phổ biến pháp luật, đồng thời có sự kết hợp lồng ghép trong các môn học chính khóa và mời 1 số cá nhân tổ chức có điều kiện cùng tham gia
+ Thông báo rộng rãi và khuyến khích học sinh phụ huynh mạnh dạn đề đạt ý kiến, chia sẻ những vướng mắc, tư vấn giúp đỡ học sinh tìm hướng giải quyết ( hiện tượng học sinh buồn chán vì gia đình )
+ Tuyên truyền đi đôi với hành động việc làm ( Làm như cô nói, làm như cô làm -gương mẫu ) Ví dụ: Giáo viên, BGH thấy rác là nhặt bỏ vào thùng, từ đó học sinh cũng làm theo
3 Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các hoạt động tập thể:
Trang 3+ Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thực sự có hiệu quả trong việc bồi dưỡng nhân cách cho học sinh
+ Cần bám vào 5 nội dung, cần cụ thể hóa, sáng tạo bằng những việc làm cụ thể, tổ chức hợp lý khoa học, lôi cuốn được càng nhiều học sinh tham gia càng tốt Ví dụ: Các lớp đăng ký xây dựng lớp học thân thiện theo các tiêu chí, cuối kỳ, cuối năm các lớp tự đánh giá nhận xét ( rất thực, rất có hiệu quả )
+ Tổ chức một số hoạt động trở thành việc làm thường xuyên:
Ví dụ: Vệ sinh môi trường, chăm sóc cây cảnh
Lớp học được vệ sinh hàng ngày vào đầu và cuối buổi học Lớp trực làm nhiệm vụ được quy định trong tuần nghiêm túc Mỗi tháng tổ chức 2 lần tổng vệ sinh toàn trường với 100% học sinh tham gia Mỗi lớp được phân công vị trí chăm sóc cây cảnh, vệ sinh môi trường
+ Giờ chào cờ được tổ chức với các nội dung hình thức phong phú sáng tạo: Học sinh lớp trực nhận xét tổng kết hoạt động trong tuần khen chê rất rành mạch cụ thể rõ ràng Hạn chế trách mắc quát nạt dưới cờ mà thay vào đó là kể chuyện ngụ ngôn, thi tìm hiểu pháp luật, thi tìm hiểu lịch sử, thi trò chơi dân gian, thi văn nghệ…
+ Tổ chức Hội khỏe hoặc các ngày lễ nhất định phải tổ chức trang trọng, cờ hoa rực
rỡ ( Hình thức ) có tác dụng tốt
+ Phát động, khuyến khích học sinh phát triển năng khiếu: Bảng tin luôn trưng bày những bức tranh đẹp mang tính giáo dục nhân văn Khuyến khích tự nghiên cứu làm đề tài theo từng bộ môn
+ Tổ chức các câu lạc bộ, giáo dục giới tính, nét duyên bạn gái
4 Làm tốt công tác khen thưởng kỷ luật: có quy định rõ ràng và được phổ biến rộng rãi tới CBGVHS
+ Kỷ luật nghiêm minh có tác dụng răn đe, khen thưởng kịp thời có tính chất động viên khuyến khích Ví dụ: Lớp trưởng giỏi, thư ký giỏi, vẽ tranh giỏi, văn nghệ giỏi, thủ khoa khảo sát chất lượng, sáng kiến hay, giữ gìn CSVC tốt, đấu tranh ngăn ngừa việc xấu, làm nhiều việc tốt…
Kính thưa hội nghị: Giải pháp đã thực hiện thì rất nhiều, khó nói hết được và thực tình cũng chẳng có gì mới, các trường học đều đã thực hiện, chỉ là có kiên trì, có quyết liệt hay không mà thôi Từ những biện pháp đã thực hiện, học sinh đã có chuyển biến tốt: các hiện tượng nói tục, đua đòi ăn mặc chơi bời, gây gổ đánh nhau đã giảm thiểu, nề nếp kỷ cương đã được thiết lập, CBGV thực sự gương mẫu, học sinh chăm hơn, ngoan hơn, hiểu
rõ trách nhiệm và nghĩa vụ của bản thân
Tuy nhiên để các nhà trường làm tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh, tôi xin có một số đề nghị sau đây:
+ Chính quyền, các tổ chức đoàn thể địa phương tăng cường công tác tuyên truyền phối hợp, hỗ trợ các nhà trường trong việc phát hiện, quản lý học sinh Ví dụ: dịch vụ
Internet ( Chỉ thị không có hiệu lực ), hàng rong…không thờ ơ khi thấy học sinh vi phạm
luật giao thông, tụ tập gây gổ đánh nhau
+ Tăng cường CSVC dạy và học ( nhà sạch thì mát bát sạch ngon cơm )lớp học, bàn ghế sạch đẹp hình như học sinh ngoan hơn
+ Có cơ chế giúp các nhà trường có kinh phí tổ chức hoạt động ngoài giờ, đặc biệt
là tham quan dã ngoại ( các trường THPT có cơ chế ) ( học sinh yếu kém thăm trại tù, địa chỉ nhân đạo, danh lam thắng cảnh )
+ Đề nghị ngành tăng cường GV dạy môn GD CD thật chuyên nghiệp
Trang 4+ Chương trình học quá nặng, thiếu thời gian hoạt động tập thể, nhất là các trường học 2 ca, xoay xở sao cho trọn vẹn thật khó