CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN, HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN THÁO LẮP SÚNG TIỂU LIÊN AK

Từ vị trí môn GDQP-AN trong nhà trường THPTTrong văn kiện Đại hội XII của Đảng Điểm 2, Mục X, đồng thời được nhắc lại trong bài phát biểu của Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng tại Hội nghị cá

BẢNG QUY ƯỚC CHỮ VIẾT TẮT

- GDQP&AN: Giáo dục Quốc phòng và An ninh

MỤC LỤC

Trang

PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 4

II LỊCH SỬ CỦA ĐỀ TÀI: 7

III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 7

IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 8

PHẦN HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 Những chỉ đạo về giảng dạy môn GDQP-AN cũng như rèn luyện kỹ năng kỹ thuật vũ khí cho học sinh: 9

2 Vị trí môn thi TLS TLAK trong Hội thao cấp tỉnh: 10

3 Về yếu tố “Thể thao” của nội dung thi TLS TLAK 10

II CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN, HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN THÁO LẮP SÚNG TIỂU LIÊN AK THAM GIA HỘI THAO THỂ THAO QUỐC PHÒNG CẤP TỈNH 1 Nhận định về nội dung TLS TLAK của Điều lệ Hội thao 11

2 Quá trình tuyển chọn và huấn luyện đội tuyển 12

3 Các bài tập cụ thể 13

III KINH NGHIỆM TỪ VIỆC ỨNG DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀO QUÁ TRÌNH HUẤN LUYỆN 1 Điều kiện để sử dụng các bài tập đạt hiệu quả 20

2 Thực nghiệm sư phạm kết quả quá trình huấn luyện 22

IV KẾT QUẢ QUÁ TRÌNH HUẤN LUYỆN 31

PHẦN BA KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận 32

II Kiến nghị 32

Danh mục tài liệu tham khảo 33

PHỤ LỤC những trang tiếp theo

1 Từ vị trí môn GDQP-AN trong nhà trường THPT

Trong văn kiện Đại hội XII của Đảng (Điểm 2, Mục X), đồng thời được nhắc

lại trong bài phát biểu của Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng tại Hội nghị cán bộ toàn

quốc trực tuyến phổ biến, quán triệt Nghị quyết số 4-NQ/TW về Tăng cường quốc

phòng, an ninh, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình

hình mới khẳng định: “Mục tiêu trọng yếu của quốc phòng, an ninh là: Phát huy

mạnh mẽ sức mạnh tổng hợp của toàn dân tộc, của cả hệ thống chính trị để bảo vệ

vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc, bảo vệ

Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ công cuộc đổi mới,

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, bảo vệ lợi ích quốc gia - dân tộc; bảo vệ

nền văn hóa dân tộc; giữ vững môi trường hòa bình, ổn định chính trị, an ninh

quốc gia, trật tự, an toàn xã hội”

Những năm qua, cùng với những thành tựu vượt bậc của công cuộc đổi mới

đất nước, công tác giáo dục quốc phòng, an ninh nước ta nhất là việc giảng dạy

môn học này trong trường phổ thông luôn được Ðảng, Nhà nước, nhân dân chăm

lo xây dựng, củng cố Vì vậy, tiềm lực và thế trận quốc phòng toàn dân gắn với thế

trận an ninh nhân dân được giữ vững, công tác giáo dục quốc phòng-an ninh ngày

càng được tăng cường, củng cố Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định:

“Tăng cường quốc phòng, an ninh là nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên của Đảng,

Nhà nước và toàn dân”

Thực tế cho thấy, môn GDQP-AN góp phần giáo dục thế hệ tương lai của đất

nước có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường trong xây dựng và bảo vệ Tổ

quốc, đóng một vai trò và ý nghĩa rất to lớn trong việc giáo dục và nâng cao ý thức,

phẩm chất đạo đức của con người đặc biệt là học sinh – thế hệ trẻ, chủ nhân tương

lai của đất nước Trong điều kiện đất nước hội nhập và phát triển, việc nâng cao ý

thức, trách nhiệm và hiểu biết về kiến thức quốc phòng-an ninh là một nhiệm vụ

thiết thực hơn bao giờ hết Giáo dục quốc phòng là môn học nằm trong chương

trình dạy học của các trường THPT và là một bộ phận quan trọng của công tác giáo

dục quốc phòng toàn dân Việc giảng dạy cho học sinh những kiến thức về quốc

phòng - an ninh sẽ giúp cho khối đại đoàn kết toàn dân và sức mạnh dân tộc không

ngừng được củng cố và lớn mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

2 Từ ý nghĩa của Hội thao Thể thao Quốc phòng Học sinh cấp tỉnh.

Hội thao Thể thao Quốc phòng học sinh THPT cấp tỉnh là hoạt động giáo dục

có ý nghĩa chính trị, xã hội sâu sắc, là hoạt động chuyên môn mang nhiều ý nghĩa

Thông qua Hội thao nhằm kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy và học môn

GDQP-AN của các trường THPT trong toàn tỉnh, góp phần nâng cao trình độ quản lý, tổ

chức thực hiện nội dung, chương trình môn học, đồng thời giáo dục cho học sinh

về lòng yêu nước, niềm tự hào và sự trân trọng đối với truyền thống đấu tranh

chống giặc ngoại xâm của dân tộc và các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam,

giáo dục tính kỷ luật, tác phong quân sự, góp phần hun đúc tài năng, lòng nhiệt

huyết của tuổi trẻ trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Từ đó nâng cao ý

thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch; có kỹ năng quân

sự, an ninh cần thiết để tham gia xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân, an

ninh nhân dân

Tham gia vào các hoạt động của Hội thao các em học sinh được trang bị

những kiến thức, kỹ năng phổ thông về an ninh-quốc phòng toàn dân; được bồi

dưỡng, rèn luyện tinh thần quả cảm của người lính Cụ Hồ Qua kết quả các kỳ Hội

thao trước đây, có thể khẳng định rằng, chất lượng môn học giáo dục QP-AN ở các

trường THPT trên địa bàn tỉnh ta đã dần đi vào thực chất, mang lại hiệu quả cao

trong công tác giáo dục, tuyên truyền về quốc phòng, an ninh đã được các nhà

trường chú trọng Nhiều đơn vị đã nỗ lực, cố gắng và có sự đầu tư tốt cho công tác

giáo dục QP-AN tại trường Học sinh cơ bản đã được trang bị những kiến thức, kỹ

năng phổ thông về an ninh - quốc phòng toàn dân, bồi dưỡng, rèn luyện tinh thần,

ý thức sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Đây là tiền đề tốt, tạo đà cho những Hội

thao tiếp sau này thành công cao hơn

3 Từ thực tế huấn luyện nội dung tháo lắp súng ở trường THPT Lê Lợi.

Môn học GDQP-AN tại trường THPT Lê Lợi luôn được quan tâm chỉ đạo

xuyên suốt và sâu sắc từ các cấp lãnh đạo nhà trường và địa phương Trong nhiều

năm qua, công tác tuyển chọn và huấn luyện đội tuyển của đơn vị luôn được chuẩn

bị rất chu đáo Trong đó có nội dung Tháo lắp súng (TLS) Tiểu liên AK (TLAK)

Tham gia 5 kỳ Hội thao Quốc phòng của tỉnh, từ 2005 đến 2014, các nội dung

khác của Hội thao đơn vị Lê Lợi cũng từng có thành tích đạt thứ hạng cao, duy chỉ

nội dung TLS TLAK vẫn chưa khẳng định được thế mạnh với các đơn vị bạn Do

đó, từ sau đợt Hội thao 2014, công tác tuyển chọn Đội tuyển nội dung TLS TLAK

đã được lên kế hoạch và xác định mục tiêu cho Hội thao năm 2016

Trong đợt Hội thao Thể thao Quốc phòng Học sinh tỉnh Bình Dương năm

2016 vừa qua, sau thời gian dài nỗ lực, các vận động viên TLS TLAK của trường

THPT Lê Lợi đã hoàn thành tốt nội dung thi đấu của mình Từ kết quả đạt được tôi

xin chia sẻ một số kinh nghiệm từ việc tuyển chọn, huấn luyện nội dung này qua

đề tài: “CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN, HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN THÁO LẮP

SÚNG TIỂU LIÊN AK THAM GIA HỘI THAO THỂ THAO QUỐC PHÒNG

CẤP TỈNH” Với mong muốn được trao đổi và chia sẻ những kinh nghiệm của

Toàn cảnh khai mạc Hội thao thể thao Quốc phòng Học sinh tỉnh Bình Dương 2016

Đoàn HLV-VĐV trường THPT Lê Lợi tham dự Hội thao thể thao Quốc phòng học sinh

tỉnh Bình Dương 2016

- Trong quá trình làm công tác giảng dạy bộ môn GDQP-AN từ năm 2005

đến nay, trực tiếp huấn luyện các nội dung thi đấu tại các kỳ Hội thao, bản thân đã

đúc kết được nhiều kinh nghiệm huấn luyện qua 5 lần Hội thao trước đây Thành

tích các kỳ Hội thao sau, khi áp dụng các bài tập mới đã rút ngắn khoảng cách so

với thành tích của các đội bạn Vì thế tôi lên một kế hoạch tập luyện chi tiết với

các bàn tập cụ thể và đã tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm

- Việc khó khăn ở đây là việc sắp xếp thứ tự các bài tập để sao cho khi kết

thúc bài tập đảm bảo có thể chọn được vận động viên xuất sắc thật sự Vì nếu việc

sắp xếp các bài tập không đúng sẽ ảnh hưởng đến tâm lý, niềm tin vào bài tập cũng

như thực chất thành tích huấn luyện của các vận động viên

- Để có thêm động lực tôi đã nghiên cứu một cách nghiêm túc, xây dựng kế

hoạch huấn luyện thành một đề tài khoa học của bộ môn, nhằm có cơ sở đánh giá

về sau

2 Lịch sử phổ biến

Qua trao đổi cùng các đồng nghiệp cũng như tham khảo thông tin từ một số

đề tài đã phổ biến được chia sẻ trên internet, hoàn toàn chưa có một đề tài nào

nghiên cứu về vấn đề này, thế nên tôi xin khẳng định tính mới tuyệt đối của đề tài

của tôi

III NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tìm hiểu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tuyển chọn và tập luyện nội

dung TLS TLAK cho đội tuyển Vận động viên tham gia Hội thao thể thao Quốc

phòng HS cấp tỉnh

- Nghiên cứu khả năng và giới hạn thành tích của Vận động viên trong quá

trình tập luyện

- Thiết kế kế hoạch và bài tập huấn luyện

- Định hướng việc áp dụng kết quả nghiên cứu của đề tài vào việc thiết kế các

bài tập nâng cao về sau

2 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp kích thích tâm lý: Nghiên cứu tài liệu lý luận về việc sử dụng

hệ thống bài tập trong huấn luyện đội tuyển và những ứng dụng từ đó trong việc

đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN ở

trường THPT Nghiên cứu nội dung, chương trình SGK, SGV và các tài liệu tham

khảo liên quan đến nội dung các bài học

- Phương pháp phân tích: Sử dụng phương pháp phân tích định tính, phân

- Minh họa bằng hình ảnh, video clip cho bài giảng giúp học sinh có cái nhìn

rõ ràng hơn về nội dung các bài tập Đồng thời những hình ảnh, clip minh họa sẽ là

bằng chứng thuyết phục nhất cho nội dung các bài tập đối với học sinh

- Qua việc cùng nhau tìm tư liệu cho bài học và những hình ảnh được học

sinh chọn lựa tham gia vào minh họa cho các bài tập, giáo viên có thể đánh giá

được thái độ và năng lực của học sinh cũng như mức độ yêu thích đối với các bài

tập

2 Phương pháp thực nghiệm

- Kiểm nghiệm thực tế và kết quả thu được qua việc áp dụng nội dung của đề

tài so với trước đó

- Đánh giá kết quả thi đấu của đội tuyển sau các bài tập khi áp dụng nội dung

đề tài so sánh với trước đó

- Qua quá trình huấn luyện, bản thân nhận thấy sự thay đổi về số lượng và

chất lượng trong việc nắm bắt thông tin các bài tập của học sinh thông qua việc ghi

nhận các câu hỏi mang tính lý luận và phân tích sâu sắc hơn của học sinh so với

những năm học chưa áp dụng nội dung của đề tài

IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU

- Phạm vi về nội dung: Thành tích thi đấu của nội dung TLS TLAK

- Phạm vi về đối tượng: Các vận động viên thi đấu môn TLS TLAK

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

1 Những chỉ đạo về giảng dạy bộ môn GDQP-AN cũng như rèn luyện kỹ

năng kỹ thuật vũ khí cho học sinh:

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh là nội dung học tập đặc thù

trong các nhà trường, nhằm nâng cao nhận thức, ý thức, trách nhiệm cho thế hệ trẻ

đối với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Trong tình hình hiện nay, công tác này càng trở

nên quan trọng, cấp thiết

Trước yêu cầu cao của sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong

tình hình mới, Đảng, Nhà nước ta chủ trương tăng cường công tác giáo dục quốc

phòng và an ninh cho toàn dân nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng, thông qua

việc ban hành Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, hệ thống các văn bản quy

phạm pháp luật, làm cơ sở triển khai tổ chức thực hiện thống nhất trong hệ thống

giáo dục quốc dân Trong đó, Chương II của Luật quy định rõ: trong trường trung

học phổ thông là môn học chính khóa Đây là một bước tiến quan trọng về lập

pháp, cơ sở để tổ chức triển khai hiệu quả công tác giáo dục quốc phòng và an

ninh, tạo nguồn nhân lực cho quốc phòng - an ninh, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ

cách mạng trong giai đoạn hiện nay

Quán triệt, triển khai Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, Quyết định 1911/

QĐ-TTg, ngày 18-10-2013 của Thủ tướng Chính phủ về ban hành Kế hoạch triển

khai thi hành Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã

tham mưu, đề xuất với Chính phủ ban hành các văn bản quy phạm pháp luật hướng

dẫn tổ chức triển khai thực hiện công tác giáo dục quốc phòng và an ninh trong hệ

thống giáo dục quốc dân Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác giáo dục quốc

phòng và an ninh cho học sinh trong thời gian tới, cần tăng cường tuyên truyền,

giáo dục về vị trí, vai trò của công tác giáo dục quốc phòng và an ninh, trọng tâm

là Chỉ thị 12-CT/TW, ngày 03-5-2007 của Bộ Chính trị về “tăng cường sự lãnh

đạo của Đảng đối với công tác giáo dục quốc phòng - an ninh trong tình hình

mới”, Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh trong toàn ngành Giáo dục để thống

nhất nhận thức, tư tưởng, hành động

Căn cứ Quyết định 1911/QĐ-TTg, ngày 18-10-2013 của Thủ tướng Chính

phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Quốc phòng đẩy nhanh việc ban

hành Thông tư quy định danh mục thiết bị dạy học và bộ mẫu thiết bị tối thiểu môn

học giáo dục quốc phòng và an ninh của các trường trung học phổ thông, cơ sở

giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học Trong đó đặc biệt nhấn mạnh về

việc bảo đảm khí tài khí cụ để đảm bảo học sinh hoàn thiện tốt kỹ năng về kỹ thuật

vũ khí bộ binh

2 Vị trí môn thi Tháo lắp súng TLAK trong Hội thao cấp tỉnh:

Môn thi TLS TLAK luôn là nội dung thi bắt buộc tại các kỳ Hội thao Quốc

phòng Thành tích của nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến thứ hạng chung cuộc toàn

đoàn Là nội dung cuốn hút lượng quan tâm của đông đảo vận động viên và huấn

luyện viên, bởi chính sự quyết liệt và gay cấn từ nội dung này Là nội dung duy

nhất tại hội thao đòi hỏi sự cạnh tranh về tốc độ thi đấu của vận động viên Đòi hỏi

các vận động viên phải thật tự tin, bản lĩnh và sở hữu một kỹ năng hoàn hảo nhất

Do đó việc tuyển chọn, huấn luyện cũng như làm tốt mọi công tác chuẩn bị

cho nội dung thi này là một công việc hết sức quan trọng, đòi hỏi tầm nhìn chiến

lược và rất cần thiết phải xây dựng một kế hoạch chuẩn bị nghiêm túc, khoa học

3 Về yếu tố “thể thao” của nội dung thi TLS TLAK:

Trong nhiều đợt huấn luyện trước đây, bản thân tôi thường không chú tâm

vào yếu tố này, mà đặt nặng ở việc tuân thủ đúng nghiệp vụ chuyên môn của thao

tác kỹ thuật Đó là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến những sai lầm

trong huấn luyện vì e ngại những sai sót về kỹ thuật có thể mắc phải của vận động

viên

Sau khi nghiên cứu thật kỹ về nội dung của quy tắc quy định trong điều lệ,

trao đổi cùng nhiều đồng nghiệp tôi đã mạnh dạn bỏ qua nhiều yêu cầu về việc

phải tuân thủ quy tắc TLS đối với quân nhân làm công tác bảo đảm an toàn định kỳ

cho súng TLAK

Việc lấy trọng tâm là yếu tố “thể thao” trong thi đấu đã giúp tôi nhìn nhận vấn

đề một cách rõ ràng hơn, và chọn được cách huấn luyện phù hợp hơn, vì chỉ cần

bám theo điều lệ thi đấu, chú trọng về thứ tự, tốc độ và kỹ thuật thi đấu

Một buổi tập luyện định kỳ của các Vận động viên nội dung TLS TLAK

II CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN, HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN THÁO

LẮP SÚNG TIỂU LIÊN AK THAM GIA HỘI THAO THỂ THAO QUỐC

PHÒNG CẤP TỈNH

1 Nhận định về nội dung TLS TLAK của Điều lệ Hội thao:

Nội dung thi tháo lắp súng AK ban ngày

* Điều kiện tháo, lắp

- Tháo, lắp súng tiểu liên AK ban ngày có bàn để tháo, lắp theo quy định

- Mỗi thí sinh tháo, lắp một khẩu súng, tính thời gian nhanh nhất

- Không tháo, lắp ống đựng phụ tùng

* Qui tắc tháo, lắp

VĐV khám súng, kiểm tra súng, sau khi chuẩn bị xong thì “Báo cáo trọng tài:

Số … đã sẵn sàng”; khi có lệnh của trọng tài: “Tháo súng” VĐV làm động tác tháo

+ Lắp ống dẫn thoi và ốp lót tay trên;

+ Lắp khóa nòng vào bệ khóa nòng sau đó lắp bệ khóa nòng vào hộp khóa nòng;+ Lắp bộ phận đẩy về;

+ Lắp nắp hộp khóa nòng, kiểm tra chuyển động của súng;

+ Lắp thông nòng;

+ Lắp hộp tiếp đạn

- Khi kết thúc động tác lắp hộp tiếp đạn, thí sinh hô xong

** Lưu ý: Trong quá trình tháo súng phải sắp đặt các bộ phận của súng theo

thứ tự từ bên phải sang bên trái của người tháo

Từ Điều lệ Hội thao cho thấy rất nhiều ràng buộc của quy tắc bảo đảm an toàn

trong huấn luyện kỹ thuật bộ binh đã được lược giản Điều này cho phép trong quá

trình huấn luyện chỉ cần chú trọng đến thứ tự tháo lắp, vị trí và thứ tự đặt các bộ

phận sau khi tháo, và điều kiện về tốc độ thi đấu

2 Quá trình tuyển chọn, huấn luyện đội tuyển.

Để việc tuyển chọn và huấn luyện đảm bảo về mặt thời gian, thời lượng và

không làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục của Nhà trường cũng như quá trình

tham gia hoạt động học tập rèn luyện của học sinh, tôi bước đầu tuyển chọn theo

căn cứ kết quả huấn luyện nội dung này trong chương trình của lớp 11 Đồng thời

tập hợp các em lớp 10 có đam mê với nội dung này vào các lớp nguồn Các em lớp

10 sẽ tập vào giai đoạn 2 cùng các anh chị lớp 11 đã được tuyển chọn sau giai đoạn

2

Tuyển chọncác nhân tố

có khảnăng pháttriển

Tập thi theo nhóm 4 buổi (16 tiết)

Đạt 28 giâytổng thời giantháo lắp

3 Tập chuyênmôn hóa

ban đầu

Tập theo quy tắc Hội thao 4 buổi (16tiết)

Đạt dưới hoặcbằng 22 giâytổng thời giantháo lắp

4 Tập chuyênmôn hóa

chuyên sâu

Tập tháo kết hợp 2 tay ở các cặp bộphận: Tập tháo nhanh thông nòng; Hộptiếp đạn – Khóa an toàn; Thông nòng –Nắp bệ khóa nòng; Bệ khóa nòng,khóa nòng - ốp lót tay trên

Đạt 18 đến 19giây tổng thờigian tháo lắp

Tập lắp nhanh: làm quen các vị trícầm lắp các bộ phận, cảm giác trongbước kiểm tra an toàn, kết hợp 2 tay ởbước: khóa an toàn và lắp hộp tiếp đạn

3.1 Giai đoạn 1: Tuyển chọn hạt giống.

*** Do Hội thao tổ chức định kỳ 2 năm một lần Giai đoạn này thường tiến

hành vào năm không diễn ra Hội thao

Ở giai đoạn này, tôi hướng dẫn các em tập luyện theo quy tắc bảo đảm an

toàn cho súng TLAK, yêu cầu phải chuẩn xác các động tác, đồng thời thông qua

các giờ tập trên lớp để quan sát thái độ học tập của các em, chủ yếu tập trung vào

thái độ trách nhiệm, khả năng linh hoạt, bản lĩnh, trách nhiệm với từng bước, đặc

biệt là thái độ yêu thích nội dung này ở một số các em

Song song đó, cho các em xem một số clip về thành tích của các bạn để minh

chứng tâm lý cho các em về khả năng thực hiện các nội dung bài học với thời gian

rất ngắn được tính bằng giây

Theo thời lượng của bộ môn, tôi chia nhóm cố định, quy định số súng cho

từng nhóm Tổ chức cho các em tập với 1 khẩu súng duy nhất (Điều này đòi hỏi

tâm lý trách nhiệm của các em, cũng như phát huy được khả năng nắm bắt, thông

hiểu về vũ khí trang bị thi đấu)

Kết thúc 4 buổi tập luyện, quy định thang điểm về thời gian Tiến hành kiểm

tra Sau kiểm tra xem xét triệu tập các em có thành tích từ 35 giây đến thấp hơn

(Những em do điều kiện sức khỏe trong ngày kiểm tra mà không đạt được thành

tích như trong quá trình tập luyện trước đó, nhưng yêu thích và có nguyện vọng

tiếp tục theo đuổi nội dung này, có thể cho kiểm tra lại nếu cần thiết).

3.2 Giai đoạn 2: Tuyển chọn các nhân tố có khả năng phát triển

Ở giai đoạn này, bắt đầu tuyển chọn các em HS lớp 10 yêu thích nội dung này

để tập luyện Các em cũng sẽ có 4 buổi theo đội và tập riêng với 1 khẩu súng nhất

định, tiến hành quan sát cảm tính về thái độ, và kiểm tra thành tích về tốc độ để

tuyển chọn Do Hội thao 2 năm tổ chức 1 lần, nên không vì thế mà bỏ qua các nhân

tố có thể phát hiện được

Em Nguyễn Hồng Tài (bìa trái), Vận động viên đạt thành tích cao nhất tại Hội thao 2016 (Khi

đó là 1 học sinh lớp 10) đã được tuyển chọn tham gia tập luyện, bảo quản súng cùng các anh chị

lớp 11 chuẩn bị tham gia thi tại Hội thao 2014.

Giai đoạn này tôi không hướng dẫn bài tập mới, mà chủ yếu tăng thời lượng

tập luyện để quan sát sự tiến bộ của các em HS được chọn Kiểm tra, ghi nhận

thành tích liên tục trong các buổi tập để có biểu thời gian về thành tích, làm căn cứ

quan sát sự tiến bộ cũng như khả năng phát triển của các nhân tố một cách khoa

học và đảm bảo độ chính xác cao trong quyết định tuyển chọn

Sau giai đoạn này những em HS đạt thành tích tổng thời gian tháo lắp dưới

hoặc bằng 28 giây sẽ được chọn

*** Chia sẻ: Theo kinh nghiệm của bản thân quan sát nhiều năm huấn luyện,

thực tế những em HS có thái độ tốt, đam mê, nhiệt huyết với nội dung này thì có

thể đạt 28 giây ngay sau 2 buổi tập Chỉ những em thường xuyên vắng tập (từ

nhiều nguyên nhân) mới không giữ và đạt được thành tích trên.

3.3 Giai đoạn 3: Tập chuyên môn hóa ban đầu

Giai đoạn này bắt đầu cho các em làm quen với quy tắc thi đấu của Hội thao,

tập trung vào tốc độ, bỏ qua một số quy định trong SGK mà không quy định trong

Điều lệ Hội thao như:

+ Bỏ qua các quy định trong SGK về hướng quay của mặt súng, bụng súng;

hướng của nòng súng trong các bước tháo và lắp

+ Bỏ qua về sử dụng ngón tay, cánh tay quy định bắt buộc khi tháo, lắp ở một

số bộ phận

+ Bỏ qua quy định về các vị trí giữ súng khi tháo, lắp các bộ phận

Với bài tập này, các em HS chỉ tập trung vào việc hoàn thành phần bài tập

một cách nhanh chóng nhất Kết thúc giai đoạn, kiểm tra tuyển chọn những em đạt

thành tích dưới hoặc bằng 22 giây

Chùm ảnh về các buổi luyện tập theo phương án của giai đoạn 3

3.4 Giai đoạn 4: Tập chuyên môn hóa chuyên sâu

Giai đoạn 4 là giai đoạn tập hoàn thành phản xạ cho các vận động viên Ở giai

đoạn này tập cho các em kỹ năng sử dụng 2 tay độc lập trong các bước tháo, lắp

Cụ thể:

- Tập tháo nhanh:

+ Tập tháo nhanh thông nòng: Tham khảo phương pháp huấn luyện đội tuyển

tháo lắp súng của các GV ở Cộng hòa Liên Bang Nga được chia sẻ trên mạng

Youtube (xem clip ở địa chỉ: https://youtu.be/uLo3Kyuwoh0), quan sát thấy các

học sinh Nga thực hiện động tác tháo thông nồng bằng phương pháp chặt chéo 45o

lên thông nòng khi súng được để ngửa nhằm làm thông nòng bật nhanh ra khỏi

ngàm, động tác này kết hợp lấy thông nòng ra khỏi súng khoảng 1->1,5 giây, thay

vì phải mất 2->4 giây như trước đây

Các HS ở Nga thực hiện động tác tháo thông nòng nhanh.

+ Tập tháo kết hợp 2 tay ở các cặp bộ phận Hộp tiếp đạn – Cần định kế bắn

và Khóa an toàn: Khi tay phải tháo hộp tiếp đạn thì ngón cái tay trái đẩy cần định

kế bắn và khóa an toàn ra, vừa rút ngắn thời gian đồng thời tạo điều kiện cho bước

tiếp theo thực hiện nhanh hơn

+ Tập tháo kết hợp 2 tay ở các cặp bộ phận Thông nòng – Nắp bệ khóa nòng:

Khi tay phải rút thông nồng, đồng thời ngón trỏ trái nhấn lẫy giữ nắp bệ khóa nồng

kết hợp ngón cái và ngón áp út trái lấy nắp hộp khóa nồng ra Thuần thục động tác

rút ngắn thời gian được 1->1,5 giây

+ Tập tháo kết hợp 2 tay ở các cặp bộ phận Bệ khóa nòng, khóa nòng - ốp lót

tay trên: Khi tay phải kết hợp ngón cái để xoay đồng thời tay phải lắc mạnh để đẩy

khóa nòng ra khỏi bệ khóa nồng, tay trái đồng thời tháo ốp lót tay trên Tập thuần

thục động tác rút ngắn thời gian được 1->1,5 giây

+ Trước hết cho các em tập giữ súng ở các vị trí cầm lắp các bộ phận: Cầm

thân lò xo của bộ phận đẩy về, thay vì cầm lẫy giữ nắp hộp khóa nòng điều này

giúp việc lắp bộ phận đẩy về nhanh hơn;

+ Tập lắp khóa nòng vào bệ khóa nòng bằng 1 tay kết hợp ngón cái xoay và

giữ khóa nòng khi lắp vào;

+ Tập cảm giác trong bước kiểm tra an toàn: khi ngón cái phải vừa buông tay

kéo bệ khóa nòng lập tức ngón trỏ phải thực hiện động tác bóp chết có để giải

phóng búa, đưa súng về trạng thái nghỉ, đồng thời hạ thấp súng để chuẩn bị tay

phải rời súng lấy hộp tiếp đạn một cách nhanh nhất

+ Kết hợp 2 tay ở bước khóa an toàn và lắp hộp tiếp đạn: Khi tay phải lấy hộp

tiếp đạn lắp vào súng, ngón cái tay trái kéo khóa an toàn và cần định kế bắn về vị

trí khóa cò

Tùy vào từng em, thời gian rút ngắn của từng bước có thể khác nhau Kết hợp

việc áp dụng các bài tập cho từng động tác này Sau đợt tập tiến hành kiểm tra

chọn các em nhanh nhất vào đội tuyển Với HS nam thành tích tốt nhất có thể đạt

dưới hoặc bằng 18 giây, HS nữ có thể đạt dưới hoặc bằng 20 giây

Một buổi kiểm tra huấn luyện giai đoạn 4

3.5 Giai đoạn 5: Duy trì thành tích

Ở giai đoạn này đã gần như hoàn thành việc tuyển chọn và huấn luyện Cơ

bản đã có được danh sách đội tuyển (kể cả đội dự nguồn cho đợt hội thao lần tới).

Vai trò của các hoạt động tập luyện trong giai đoạn này chủ yếu nhằm duy trì thành

tích, rèn luyện tâm lý và bản lĩnh thi đấu, cũng như quyết tâm hoàn thành bài thi

đạt kết quả cao nhất trong mọi tình huống

- Rèn phản xạ (tập duy trì định kỳ): Bài tập này hết sức quan trọng, nhằm giữ

phong độ ổn định cao nhất cho vận động viên Tăng dần mật độ luyện tập cho đến

sát kỳ Hội thao

Đặc biệt: nếu có thể cố gắng tổ chức việc luyện tập vào buổi sáng, trùng với

thời gian thi đấu ở Hội thao để các em có được phản xạ tốt theo nhịp sinh học của

cơ thể (ví dụ: tập nhanh trong giờ ra chơi)

- Làm quen các súng lạ (Giao lưu với các đơn vị bạn): Bài tập này tập cho các

em có tâm lý vững vàng cũng như không ngại khó để giữ tốt phong độ khi phải

thực hiện bài tập với các khẩu súng có những đặc điểm hơi khác hơn súng thường

tập (nặng hoặc nhẹ hơn trong chuyển động của các bộ phận)

Thực tế trong khóa huấn luyện Hội thao 2016: các Vận động viên của tôi

được tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm với các bạn ở trường THPT Thanh

Tuyền huyện Dầu Tiếng và trường THPT Thường Tân huyện Bắc Tân Uyên

Chùm ảnh giao lưu TLS TLAK tại trường THPT Thanh Tuyền – huyện Dầu Tiếng

- Rèn tâm lý trước các sự cố: Trong quá trình tập luyện GV khéo léo thay đổi

một số bộ phận có tình trạng khác thường vào súng và yêu cầu tranh tài với nhau

Qua những lần gặp tình huống khó khăn như vậy, GV phải kiên quyết yêu cầu Vận

động viên của mình bằng mọi cách phải hoàn thành bài thi, không được bỏ cuộc

Điều này rất quan trong trong việc rèn luyện thái độ trách nhiệm cho các em

Thực tế ở Hội thao 2016, trong quá trình thi, khi thực hiện phần thi lắp súng,

súng của vận động viên Trương Thị Kim Thủy – 11A2(Thành viên của đội) , đến

lắp ở bước thứ 2, do chếch rãnh trượt nên bệ khóa nòng bị kẹt lại, nhưng em vẫn cố

gắng khắc phục hoàn thành phần thi dù thành tích lắp súng bị kéo xuống đến 21

giây (xem clip tại: https://youtu.be/hEq5VOMLav0) Chậm hơn 10 giây so với

thành tích lúc tập luyện Nhưng với việc hoàn thành đó, đội tuyển vẫn về nhì thành

tích toàn đội nội dung TLS TLAK

Chùm ảnh tham gia thi đấu tại Hội thao của các Vận động viên Đội tuyển TLS TLAK

trường THPT Lê Lợi tại Hội thao 2016

1 Điều kiện để sử dụng các bài tập đạt hiệu quả

Để có thể sử dụng các bài tập trên đạt hiệu quả, cần đảm bảo được các điều

kiện tối thiểu như sau:

1.1 Điều kiện về cơ sở vật chất

- Để các bài tập có thể triển khai vào thực tế quá trình huấn luyện thì điều

kiện đầu tiên là trang thiết bị của nhà trường tối thiểu phải có súng tập đảm bảo

chất lượng, cũng như đảm bảo được cường độ huấn luyện về lâu dài của đội tuyển

- Kinh nghiệm của tôi trong công tác này gồm 2 giải pháp:

+ Sử dụng 4/6 khẩu súng AK cắt bổ được Sở Giáo dục cấp phát 02 khẩu còn

lại để dự phòng thay thế cho các bộ phận bị hỏng hóc khi cần thiết phải khắc phục

ngay

(Đối với các khẩu được cấp phát, cơ bản đáp ứng được các thao tác tháo lắp,

các trường hợp hỏng hóc thường xảy ra là bộ phận đẩy về, tôi khắc phục bằng

cách gia cố phần tiếp giáp giữa thoi đẩy và ống giữ thoi đẩy).

+ Mượn súng tập luyện của Ban chỉ huy Quân sự huyện Trên thực tế đây là

một công tác khó khăn, phụ thuộc nhiều vào tình hình thực tế của địa phương và

công tác đảm bảo an toàn cho vũ khí trang bị tại đơn vị trường học tiếp nhận

Để giải quyết vấn đề này tôi tham mưu cùng Ban giám hiệu Nhà trường đặt

mua tủ súng chuyên dụng phục vụ cho công tác bảo đảm an toàn của đơn vị Đồng

thời liên hệ với Ban chỉ huy Quân sự huyện về việc mượn trang bị với điều kiện

cam kết đảm bảo an toàn cho vũ khí, cũng như trao đổi về tính chất cần thiết của

công tác huấn luyện đội tuyển, huấn luyện-giảng dạy bộ môn GDQP-AN trong nhà

trường gắn kết với công tác giáo dục quốc phòng – an ninh của địa phương, điều

này đã có hiệu quả trong việc thuyết phục được Ban chỉ huy Quân sự huyện Bắc

Tân Uyên, địa phương đơn vị tôi công tác

Tủ súng được trang bị phục vụ cho công tác bảo đảm an toàn vũ khí trang bị ở đơn vị,

góp phần thành công trong việc tham mưu mượn vũ khí ở huyện đội.