KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO THẠNH LỢI

- Hướng dẫn thực hiện Thông tư 26/2012/TT/BGDĐT ban hành Qui chế BDTX giáo viên mầm non, tiểu học, phổ thông và giáo dục thường xuyên ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Công t

PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MG THẠNH LỢI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SỐ: 65/KH- MGTL Thạnh Lợi, ngày 06 tháng 06 năm 2013

KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC : 2013- 2014

Căn cứ vào kế hoạch số 28/KH-SGDĐT.GDTXCN ngày 13/5/2013 của Sở dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013;

Căn cứ vào kế hoạch số 29/KH-PGDĐT HCTC ngày 24/5/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013;

Căn cứ vào kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của CBQL và giáo viên trường MG Thạnh Lợi;

I Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên :

1 Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới

và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường , của Phòng giáo dục và đào tạo; của Sở giáo dục và đào tạo

II Nội dung thực hiện bồi dưỡng thường xuyên :

a/ Nội dung 1 : Là nội dung đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học thời lượng

khoảng 30 tiết/ năm học

- Hướng dẫn thực hiện Thông tư 26/2012/TT/BGDĐT ban hành Qui chế BDTX giáo viên mầm non, tiểu học, phổ thông và giáo dục thường xuyên ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo;

- Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi;

- Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong việc tổ chức ăn cho trẻ tại trường mầm non; quản lý y tế học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non;

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non; lồng ghép nội dung giáo dục biển đảo vào các hoạt động giáo dục ở trường mầm non; hướng dẫn giáo viên sử dụng

bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.

ST

T Yêu cầu bồi

dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học)

Thời gian học

Tự học

Tập trung Lí

thuyết

Thực hành

1

Hướng dẫn

thực hiện

Thông tư

26/2012/

TT/BGDĐT

ban hành

Qui chế

BDTX giáo

viên mầm

non, tiểu

học, phổ

thông và

giáo dục

thường

xuyên ngày

10/07/2012

của Bộ

Giáo dục và

Đào tạo;

MN1

- Hướng dẫn thực hiện Thông tư 26/2012/TT/

BGDĐT ban hành Qui chế BDTX giáo viên mầm non, tiểu học, phổ thông và giáo dục thường xuyên ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo;

Thông tư và quy chế

Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Nắm được những quy định chung, tồ chức bồi dưỡng thường xuyên, việc đánh giá và công nhận kết quả BDTX, nắm được nhiệm

vụ và quyền hạn của giáo viên, quy trình và thời gian

tổ chức thực hiện BDTX.

- Nắm được thông

tư 36/2011/TT-BGDĐT.

- Học tập tốt BDTX.

- Hoàn thành tốt BDTX

- Kiểm tra giám sát việc học tập BDTX

1 Tháng 6 /2013

Công tác

phổ cập

giáo dục

mầm non

cho trẻ em

5 tuổi;

MN2

- Kết quả thực

hiện điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập tại địa phương, những khó khăn trong việc thực hiện

- Một số vấn đề cần hiểu thống nhất để hoàn thiện các biểu mẫu nghiệp vụ phổ cập mầm non cho trẻ em 5 tuổi

- Thống nhất điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi

- Làm đồ dùng dạy học theo thông tư 02 cho trẻ em 5 tuổi.

- Thực hiện tốt công tác phổ cập cho trẻ em 5 tuổi.

- Củng cố hệ thống hồ sơ, sổ sách, các chỉ tiêu của biểu mẫu thống kê trẻ em 5 tuổi tại địa phương theo quy trình.

- Vận động trẻ đến tuổi ra lớp để đạt chỉ tiêu phổ cập 100%.

- Thực hiện tốt 2 buổi/ngày

- Bổ sung các phiếu điều tra phổ cập chuẩn bị công nhận phổ cập trẻ

em 5 tuổi vào tháng 3/2014

3 Đảm bảo vệ

sinh an

toàn thực

phẩm trong

MN3

- Đảm bảo vệ

sinh an toàn thực phẩm trong việc

tổ chức ăn cho trẻ tại trường mầm non;

1/ Những kiến thức cơ bản về ngộ độc thực phẩm và bệnh

- Nắm được các kiến thức cơ bản

về ATVSTP trong trường MN.

- Củng cố và nâng cao kiến thức, kỹ năng cơ bản : tầm quan trọng, nhiệm

vụ, điều kiện, cách quản lý của

việc tổ chức

ăn cho trẻ

tại trường

mầm non;

quản lý y tế

học đường

trong các

cơ sở giáo

dục mầm

non;

truyền qua thực phẩm

2/ Các biện pháp đảm bảo an toàn thực phẩm, phòng chống ngộ độc thực phẩm tại trường mầm non.

3/Hướng dẫn các phiếu giám sát.

- Quản lý y tế học

đường trong các

cơ sở giáo dục

mầm non;

1/ Hoạt động của

y tế học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non.

2/ Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động y tế học đường.

3/ Quản lý hoạt động y tế học

trường mầm non.

y tế học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non.

- Nắm được thông

tư liên tịch số 03/

2000/TTLT – BYT-BGDĐT về hướng dẫn thực hiện công tác y tế trường học

- Nắm được thông

tư số 22/ 2013/

TTLT-BGDĐT- BYT Thông tư liên tịch quy định đánh giá công tác

y tế tại các cơ giáo dục mầm non

- Chỉ thị số 23/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường công tác y tế trường học

4 Bồi dưỡng

kiến thức,

kỹ năng

phương

pháp xây

dựng kế

hoạch giáo

dục lấy trẻ

làm trung

tâm; tổ

chức hoạt

động giáo

dục âm

* Phương pháp

xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm;

1/ Xây dựng kế hoạch lấy trẻ làm trung tâm.

*Tổ chức hoạt

động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm

non;

- Nắm và thực hiện được các bước và nguyên tắc khi xây dựng

KH lấy trẻ làm trung tâm.

- Tổ chức đủ tất

cả các hoạt động luôn lấy trẻ làm trung tâm( vận dụng vào cách soạn giáo án)

- Thực hiện được mục tiêu GD năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, tháng , ngày

nhạc cho

trẻ mầm

non; lồng

ghép nội

dung giáo

dục biển

đảo vào các

hoạt động

giáo dục ở

trường

mầm non;

hướng dẫn

giáo viên sử

dụng bộ

chuẩn phát

triển trẻ em

5 tuổi để

giáo dục kỹ

năng sống

cho trẻ.

1/ Các hình thức

và nội dung tổ chức hoạt động

âm nhạc trong trường MN và Thực hành xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc.

* Lồng ghép nội dung giáo dục biển đảo vào các hoạt động giáo dục ở trường mầm non;

1/ Đưa nội dung

GD TN&MTBHĐ vào chương trình GDMN

2/ Nội dung GD TN&MTBHĐ cho trẻ MG 5 tuổi

, thực hiện theo hướng lấy trẻ làm trung tâm

- Nắm và thực hành được các hình thức và nội dung tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường MN

- Biết cách lựa chọn nội dung hình thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phù hợp

- Luôn tạo điều kiện cho trẻ hướng thú và lôi cuốn trẻ vào các hoạt động âm nhạc.

- Nắm được nội dung và phương pháp lổng ghép

GD TN&MTBHĐ vào chương trình GDMN

- Thực hiện lồng ghép vào các chủ

đề, lồng ghép giáo dục biển đảo vào các hoạt động của trẻ cho phù hợp.

- Luôn đảm bảo tính mục tiêu khi thực hiện.

- Luôn đảm bảo nội dung giáo dục

về TN&MTBHĐ + NB một số vùng biển và hải đảo VN.

3/ Hướng dẫn tích hợp ND GD TN&MTBHĐ vào chương trình GDMN cho trẻ

MG 5 tuồi.

* Hướng dẫn

giáo viên sử dụng

bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.

1/ Cũng cố lại kiến thức về KNS cho trẻ, Tìm hiều

về PP Montessori.

2/ Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ trong bữa ăn 3/ Tạo môi trường GDKNS cho trẻ 4/ Dạy trẻ các hoạt động thông qua phương pháp Montessori

+ Ích lợi của biển, hải đảo.

+ Một số nguyên nhân gây ô nhiễm/ làm ảnh hưởng biển, hải đảo.

+ Tham gia bảo

vệ về TN và MT biển, hải đảo

-ND GD về TN

và Mt biển, hải đảo được tích hợp phù hợp trong tất

cả các lĩnh vực

- NDGD về TN

và MT biển, hải đảo tích hợp vào hoạt động phải từ

dể đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.

- Giaó dục trẻ về

kĩ năng sống.

- Vận dụng được

bộ chuẩn vào việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua pp Montessori.

- Biết cách áp dụng PP Montessori vào giaó dục trẻ tính

tự phục vụ để trẻ

có nề nếp tốt và biết giúp đỡ bạn bè.

b) Nội dung 2: (30 tiết/GV/năm học)

- Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi thực hiện theo Thông tư số

32/2010/TT-BGDĐT ngày 02/12/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT: 8 tiết.

- Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi: 6 tiết.

- Thực hiện chế hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em năm tuổi ở các cơ sở giáo dục mầm non thực

hiện theo Thông tư số 29/TTLT-BGDĐT-BTC,ngày 15/7/2011 Liên Bộ Giáo dục và Đào

tạo và Bộ Tài chính: 5 tiết.

- Các tiêu chí công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thực hiện theo Quyết định số 36 /2008/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: 5 tiết

- Công tác chăm sóc dinh dưỡng và bảo vệ sức khỏe trẻ mầm non; công tác y tế trong trường mầm non: 6 tiết

STT Yêu cầu

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học) Thời gian học Tự

học

Tập trung

LT TH

1

Công tác

phổ cập

giáo dục

mầm non

cho trẻ em

năm tuổi

thực hiện

theo Thông

32/2010/TT

-BGDĐT

ngày

02/12/2010

của Bộ

trưởng Bộ

GD&ĐT

MN1

- Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

em năm tuổi thực hiện theo Thông

tư số

32/2010/TT-BGDĐT ngày 02/12/2010 của

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

1/ Các văn bản của các cấp về phổ cập

2/ Nhắc lại nhiệm vụ của CBQL và Gv trong thực hiện phổ cập

- Nắm được thông tư 32/2010/TT-BGDĐT thông tư ban hành quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

em 5 tuổi

- Nắm được các văn bản của các cấp về phổ cập :

Quyết định số

239 ngày 9 tháng

2 năm 2010 quyết định phê duyệt đề

án PCGDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015,

kế hoạch 58 của UBND Tỉnh Đồng Tháp, Quyết định 40

của UBND Huyện Tháp Mười

- Luôn thực hiện tốt công tác phổ cập cho trẻ em 5 tuổi:

+ Thực hiện tốt việc điều tra phổ cập

+ Thực hiện tốt công tác vận động trẻ.

+Vận động phụ huynh đưa trẻ học 2 buổi/ngày.

chuẩn

phát

triển

trẻ em

năm

tuổi: 6

tiết.

MN2 Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm

tuổi 1/ Cũng cố lại kiến thức về bộ chuẩn trẻ em 5 tuổi

2/ Hướng dẫn vận dụng bộ chuẩn vào chương trình GDMN cho trẻ

5 tuổi 3/ Đánh giá và thực hiện các phiếu đánh giá

Nắm vững kiến thức, cách vận dụng và đánh giá trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.

- Nắm vững được các kế hoạch, bộ công cụ, các phiếu đánh giá trẻ của bộ chuẩn phát triển trẻ em

5 tuổi

- Lồng ghép các chỉ số.

- Lựa chọn chỉ số phù hợp với trẻ.

- Xác định mục

tiêu, lựa chọn ND vào hoạt động năm học cho trẻ

3 Thực hiện

chế hỗ trợ

ăn trưa

MN3 Thực hiện chế

hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em năm

Nắm được nội dung của Thông

tư số

29/TTLT-cho trẻ em

năm tuổi ở

các cơ sở

giáo dục

mầm non

thực hiện

theo

Thông tư

số

29/TTLT-

BGDĐT-BTC,ngày

15/7/2011

Liên Bộ

Giáo dục

và Đào tạo

và Bộ Tài

chính

tuổi ở các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện theo Thông tư

số 29/TTLT-

BGDĐT-BTC,ngày

15/7/2011 Liên

Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Tài chính

BGDĐT-BTC,ngày

15/7/2011 Liên

Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Tài chính

Nắm được thông

tư 09/ 2013/

TTLT-BGDĐT-BTC-BNV

- Nắm được số lượng cháu (hộ nghèo,cận nghèo)

để hưởng được các chế độ của chính sách nhà nước.

- Nắm được các loại thủ tục về các chế độ của trẻ

Tháng 9/2013

4 Các tiêu

chí công

nhận

trường

mầm non

đạt chuẩn

quốc gia

thực hiện

theo Quyết

định số 36 /

2008/QĐ-BGDĐT

của Bộ

trưởng Bộ

Giáo dục

và Đào tạo

MN4 Các tiêu chí công nhận trường

mầm non đạt chuẩn quốc gia thực hiện theo Quyết định số

36 /2008/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

-Nắm được các tiêu chí công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

và lộ trình đạt chuẩn của đơn vị.

-Nắm được quyết định số

36/2008/QĐ-BGDĐT của Bộ giáo dục và đào tạo

Tháng 12/2013

5

Công tác

chăm sóc

dinh

dưỡng và

bảo vệ sức

khỏe trẻ

MN5

Công tác chăm sóc dinh dưỡng

và bảo vệ sức khỏe trẻ mầm non; công tác y

- Nắm được các nguyên tắc về chăm sóc sức khỏe và bảo vệ sức khỏe trẻ mầm non

mầm non;

công tác y

tế trong

trường

mầm non

tế trong trường mầm non

- Nắm được công tác, nhiệm vụ của

y tế trường học

c) Nội dung 3: (60 tiết/GV/năm học)

- Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non

(TT36)

STT

Yêu cầu bồi

dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học)

Thời gian học

Tự học

Tập trung

Lí thuyết

Thực hành

1

I Nâng cao

năng lực

hiểu biết về

đối tượng

của giáo

dục

MN1

Đặc điểm phát triển thể chất, những mục tiêu và kết quả mong đợi

ở trẻ mầm non về thể chất

1 Đặc điểm phát triển thể chất;

2 Những mục tiêu phát triển thể chất

ở trẻ mầm non;

3 Kết quả mong đợi ở trẻ mầm non

về thể chất.

Phân tích đặc điểm phát triển thể chất của trẻ mầm non; những mục tiêu phát triển thể chất ở trẻ mầm non và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thể chất

Từ đó, xác định được các mục tiêu và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ về thể chất; Phân tích được đặc điểm phát triển thể chất của trẻ

để vận dụng vào công tác giáo dục theo

12/2013

CTGDMN mới;

2

MN2 Đặc điểm phát

triển tình cảm, kĩ năng xã hội, những mục tiêu và kết quả mong đợi

ở trẻ mầm non về tình cảm

1 Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội;

2 Những mục tiêu phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội ở trẻ mầm non;

3 Kết quả mong đợi ở trẻ mầm non

về tình cảm, kĩ năng xã hội

Cung cấp những kiến thức về đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ năng

xã hội, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về tình cảm - xã hội Từ đó, xác định được các mục tiêu và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ

về tình cảm - xã hội Phân tích được đặc điểm phát triển tình cảm - xã hội của trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới.

Tháng 3/2013

3

MN3

Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về ngôn ngữ

1 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ;

2 Những mục tiêu phát triển ngôn ngữ ở trẻ mầm non;

3 Kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về ngôn ngữ

Cung cấp những kiến thức về đặc điểm phát triển ngôn ngữ, những mục tiêu

và kết quả mong đợi

ở trẻ mầm non về ngôn ngữ Từ đó, xác định được các mục tiêu và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ về ngôn ngữ

Phân tích được đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới

4/2013

nhận thức, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức

1 Đặc điểm phát triển nhận thức;

2 Những mục tiêu phát triển nhận thức ở trẻ mầm non;

3 Kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức

kiến thức về đặc điểm phát triển nhận thức, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức

Từ đó, xác định được các mục tiêu

và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ về nhận thức Phân tích được đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới

Tháng 1/2014

5

MN5

Đặc điểm phát triển thẩm mỹ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thẩm mỹ

1 Đặc điểm phát triển thẩm mỹ;

2 Những mục tiêu phát triển thẩm mỹ ở trẻ mầm non;

3 Kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về thẩm mỹ

Cung cấp những kiến thức về đặc điểm phát triển thẩm

mỹ, những mục tiêu

và kết quả mong đợi

ở trẻ mầm non về thẩm mỹ Từ đó, xác định được các mục tiêu và kết quả mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ về thẩm mỹ

Phân tích được đặc điểm phát triển thẩm

mỹ của trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới

3 /2014

6

II Nâng

cao năng

lực hiểu

biết và xây

dựng môi

trường giáo

dục của

giáo viên

MN7

Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

1 Vai trò của môi trường giáo dục cho trẻ mầm non;

2 Nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

Kiến thức về môi trường giáo dục cho trẻ mầm non, vai trò

và nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non Xác định được những đặc thù

của môi trường giáo dục mầm non và ảnh hưởng của nó tới sự phát triển của trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu quả trong trường mầm non

Tháng 9/2013

7 III Nâng MN10 Tư vấn về chăm sóc, Kiến thức về tư vấn