NHÓM 4 Phân tích các kỹ năng kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy trong hoạt động kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường phổ thông.. Kỹ năng kiểm tra: -Là xem xét việc tuân thủ các
Trang 1NHÓM 4 Phân tích các kỹ năng kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy trong hoạt động kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường phổ thông Theo anh/ chị để thực hiện tốt các kỹ năng này người kiểm tra có những thuận lợi, khó khăn gì? Đề xuất các biện pháp khắc phục những khó khăn đó?
I.Phân tích:
1 Kỹ năng kiểm tra:
-Là xem xét việc tuân thủ các quy định, quy chế và hướng dẫn của các cấp
quản lý liên quan đến hoạt động sư phạm của giáo viên
-Yêu cầu: Phải tỉ mỉ, rõ ràng, chỉ rõ những điều làm được và chưa làm được của đối tượng kiểm tra phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị
2. Kỹ năng đánh giá:
-Là sự xác định mức độ đạt được trong việc thực hiện nhiệm vụ theo quy định, phù hợp với bối cảnh và đối tượng để xếp loại lao động sư phạm của giáo viên tại thời điểm thanh tra
- Yêu cầu: Phải khách quan, chính xác, công bằng, thuyết phục, đồng thời
định hướng, khuyến khích tạo cơ sở cho sự tiến bộ của đối tượng được kiểm tra
3 Kỹ năng tư vấn:
- Nêu được những nhận xét, gợi ý giúp giáo viên khắc phục những hạn chế trong lao động sư phạm, nâng cao trình độ nghiệp vụ, hoàn thiện thiên chức nhà giáo cũng như cải thiện kết quả học tập của học sinh
-Yêu cầu: Các ý kiến tư vấn phải sát thực, chính xác, khả thi, giúp cho đối tượng được kiểm tra nâng cao chất lượng công việc của mình
4. Kỹ năng thúc đẩy:
Trang 2-Là hoạt động kích thích phổ biến các kinh nghiệm, các định hướng mới nhằm hoàn thiện dần hoạt động sư phạm của giáo viên góp phần phát triển hệ thống giáo dục quốc dân
-Yêu cầu : Phổ biến được những kinh nghiệm tốt, những định hướng mới cho đối tượng kiểm tra và có những kiến nghị xác đáng đối với cấp quản lý nhằm phát triển tổ chức, cá nhân, bộ phận được kiểm tra
II.Những thuận lợi khó khăn của người kiểm tra khi muốn thực hiện tốt những
kỹ năng trên là:
1.Thuận lợi:
- Việc thanh tra, kiểm tra chuyên ngành thực hiện các nhiệm vụ chuyên ngành về giáo dục theo qui định tại khoản 2 Điều 111 Luật giáo dục
- Người kiểm tra là những người được tập huấn chuyên nghiệp và có nhiều kinh nghiệm trong ngành
- Đối tượng được kiểm tra luôn tạo điều kiện thận lợi cho người kiểm tra
- Xem xét được việc tuân thủ các quy định, quy chế, hướng dẫn của các cấp quản lý đến hội đồng sư phạm
- Đánh giá được mức độ đạt của giáo viên
- Tiếp cận được nhiều kinh nghiệm hoạt động, cách làm hiệu quả từ các giáo viên khác thông qua hoạt động kiểm tra, từ đó nâng cao kinh nghiệm trong công tác kiểm tra tư vấn, thúc đẩy
2 Khó khăn và giải pháp khắc phục:
1.Trong công tác kiểm tra chuyên
môn, nghiệp vụ hoạt động sư phạm
chưa thống nhất các tiêu chí trong đoàn
kiểm tra
Cần thống nhất các nội dung, tiêu chí kiểm tra trong đoàn trước khi tiến hành kiểm tra các hoạt động sư phạm
2 Người kiểm tra phải chỉ ra được
những điều còn hạn chế của đối tượng
được kiểm tra, nhưng đối tượng kiểm
tra không chấp nhận những hạn chế mà
Chỉ ra tác hại của việc không chấp nhận những hạn chế đó, từ đó định hướng, tư vấn những giải pháp hiệu quả thiết thực hơn, sử dụng lí lẽ thuyết
Trang 3luôn giữ vững quan điểm bảo thủ của
mình
phục để giáo viên chấp nhận và thay đổi quan điểm của mình
3.Đối tượng được kiểm tra chấp
nhận những hạn chế nhưng không
chịu khắc phục để tiến bộ
Theo dõi, kiểm tra quá trình khắc phục hạn chế của giáo viên từ đó có những giải pháp phù hợp để giúp giáo viên tiến bộ hơn
4.Gợi ý cho giáo viên khắc phục
những hạn chế chưa sát thực, chưa
khả thi với tình hình thực tế
Tìm hiểu rõ tình hình thực tế trước khi tiến hành kiểm tra
5.Ngại mất lòng nên còn đánh giá
mang tính chung chung, không giúp
giáo viên nhận ra những hạn chế của
mình
Phải đánh giá đúng những hạn chế
mà giáo viên còn gặp phải để giúp giáo viên tiến bộ Phải dể giáo viên thấy rõ mục đích của kiểm tra là giúp đỡ, không tạo áp lực để giáo viên chấp nhận sự góp ý và đánh giá của người kiểm tra
6.Chưa có những biện pháp thúc đẩy
trong hoạt động sư phạm của tập thể
mà chỉ giới hạn ở đối tượng được
kiểm tra
Sau khi kiểm tra cần có những buổi họp hội đồng chuyên môn để đánh giá, nhận xét những vấn đề làm được và chưa được để từ đó tìm ra những biện pháp thúc đẩy giáo viên tiến bộ hơn trong hoạt động sư phạm