Hiệu Trưởng, các Phó Hiệu Trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện,thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổchức thành tổ chuyên m
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng cán bộ Quản lý giáo dục tiểu học
và trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang
TÊN TIỂU LUẬN :
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP, HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH
KIÊN GIANG, NĂM HỌC 2015-2016
Học viên: Nguyễn Ngọc Minh Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Hiệp
Kiên Giang, tháng /2016
Trang 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng cán bộ Quản lý giáo dục tiểu học
và trung học phổ thông tỉnh Kiên Giang
TÊN TIỂU LUẬN :
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP, HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH KIÊN GIANG, NĂM HỌC 2015-2016
Học viên: Nguyễn Ngọc Minh Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Hiệp
Kiên Giang, tháng /2016
Trang 3BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
PHIẾU CHẤM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Họ và tên :………
Lớp: ………Khóa ……… (20….- 20….) Tên đề tài: ………
………
……
HẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM TỪNG PHẦN 1 Lý do chọn đề tài (tối đa 1,0 điểm) Nhận xét Điểm ………
………
………
2 Phân tích tình hình thực tế (tối đa 4,0 điểm) ………
………
………
………
… ………
………
3 Kế hoạch hành động (tối đa 3,5 điểm) ………
………
….………
………
………
………
4 Kết luận và kiến nghị (tối đa 1,0 điểm) ………
………
………
5 Hình thức trình bày (tối đa 0,5 điểm) ………
………
6 Nhận xét và đánh giá chung (Điểm số và chữ) ………
………
TP Hồ Chí Minh, ngày……tháng……năm 2015
Người chấm
Trang 4Cuối cùng em kính chúc quý Thầy, Cô dồi dào sức khỏe và thành công trong sự nghiệp cao quý
Trân trọng kính chào!
Người viết tiểu luận
Nguyễn Ngọc Minh Lý
Trang 52 Phân tích tình hình thực tế hoạt động của tổ chuyên môn trường THPT
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao công
tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THPT Tân Hiệp 82.4 Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên
3 1 Lấy ý kiến đề xuất và nguyện vọng của các tổ chuyên môn và giáo
3 2 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của
3 3 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và
3 4 Quy định về chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn và nội dung sinh hoạt
3 5 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới phương
3 6 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện các loại
3 7 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết
Trang 63 8 Sơ kết hoạt động của các tổ chuyên môn 18
Trang 7Căn cứ Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông Ban hành kèm
theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ở điều 16 có nêu:
Điều 16 Tổ chuyên môn (Trích điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học
phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học)
1 Hiệu Trưởng, các Phó Hiệu Trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện,thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được tổchức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ởtừng cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ một đến hai tổ phó chịu
sự quản lý chỉ đạo của Hiệu Trưởng, do Hiệu Trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của
tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học
2 Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng
và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình
và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại cácthành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quyđịnh khác hiện hành;
c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;
d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
3 Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầucông việc hay khi Hiệu Trưởng yêu cầu
Căn cứ vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của:
Bộ Giáo dục và Đào tạo 3131/CT-BGDĐT ngày 25/ 8/ 2015
Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang số 1418/SGDĐT-GDTrH ngày 9/ 9/ 2015Trên đây là một số căn cứ cơ bản về mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng xây dựng kếhoạch và triển khai việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn năm học 2015 – 2016 đếntừng cá nhân trong nhà trường được biết và thực hiện
1.2 Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên có cùngchuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất Trong Nhà Trường, Hoạt độngcủa tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trongquá trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động của tổ chuyên môn, Hiệu Trưởng biết rõđược hoạt động của giáo viên, các thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường Vì vậy,tăng cường chỉ đạo của Hiệu Trưởng đối với hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan
Trang 8tâm thường xuyên, hệ thống của quá trình quản lý.
Các tổ chuyên môn trong nhà trường có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợpvới các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức, đoàn thể trong trường để thực hiện cácnhiệm vụ của tổ và các nhiệm vụ khác của chiến lược phát triển nhà trường TrườngTHPT, tổ chuyên môn đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc chuẩn bị các điều kiệnthực hiện các hoạt động dạy- học trong nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực hiệnnhững chỉ đạo chuyên môn của Hiệu Trưởng và cơ quan quản lý cấp trên về các hoạtđộng dạy học, giáo dục như: thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi mới phươngpháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá…qua các hoạt động cụ thể như bồi dưỡng giáoviên, học sinh, dự giờ, thăm lớp, đánh giá giáo viên… Vì thế, tăng cường công tác quản
lý của Hiệu Trưởng đối với hoạt động tổ chuyên môn là góp phần quan trọng việc nângcao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn cũng như xây dựng tập thể nhà trường ngàycàng vững mạnh
1.3 Lý do thực tiễn:
Trong những năm qua, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường THPT TânHiệp đã đi vào nề nếp: sinh hoạt tổ định kỳ đúng theo quy định 2 tuần/ 1 lần; xây dựngđược phân phối chương trình chi tiết của từng bộ môn phù hợp với tình hình thực tế củađơn vị; thống nhất nội dung giảng dạy; thống nhất ma trận đề và kiểm tra theo ma trận;
dự giờ thao giảng đúng quy định; tham mưu để Hiệu Trưởng phân công chuyên môn hợplý; thực hiện quản lý và đánh giá giáo viên đúng theo chuẩn nghề nghiệp và quy định củađơn vị
Bên cạnh, hoạt động của các tổ chuyên tại trường THPT Tân Hiệp vẫn còn một
số tồn tại nhất định: Việc lập kế hoạch còn mang tính đối phó, chưa có kế hoạch chiếnlược lâu dài Việc chuẩn bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa có sứcthuyết phục nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ratrao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạyhọc và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít đượcmang ra bàn bạc, thảo luận Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thường mang nặng tínhhình thức, dành quá nhiều thời gian cho việc triển khai văn bản chứ chưa tập trung thảoluận các vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy các bài dạy khó, việc đổi mới phươngpháp dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá, thiếu các buổi sinh hoạt chuyên đề Về công tácthao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục , khi nhận xét còn nể nang, chưa mạnh dạngóp ý cho đồng nghiệp Việc viết các sáng kiến kinh nghiệm và đề tài nghiên cứu khoahọc sư phạm ứng dụng thường chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện để xét các danh hiệu thiđua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng bộ môn và hoạt động của nhà trường
Chính vì thế, Hiệu Trưởng phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt độngcủa tổ chuyên môn của đơn vị là cấp thiết Từ đó, Hiệu Trưởng đề ra những định hướng,
Trang 9biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của đơn vị trong thời kỳ đổimới Vì vậy, tôi chọn đề tài nghiên cứu là :
“ Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường THPT Tân Hiệp
- Huyện Tân Hiệp – Tỉnh Kiên Giang Năm học 2015-2016 ”
2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPT TÂN HIỆP.
2.1 Khái quát về Trường THPT Tân Hiệp
Trường THPT Tân Hiệp được thành lập từ ngày 16 tháng 4 năm 1981 theo quyết định
số 402/QĐ-BGD của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo do thứ trưởng Lương Ngọc Toàn đã ký,trường nằm trên quốc lộ 80 bên con sông Cái Sắn huyện Tân Hiệp và huyện là cửa ngõcủa tỉnh Kiên Giang giáp với Thành phố Cần Thơ và tỉnh An Giang
Hiện nay, hội đồng sư phạm nhà trường có 116 CB-GV-NV
Phó Hiệu Trưởng : 04
Trường có 10 tổ, 9 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng
Chi bộ trường có 48 Đảng viên, được phân thành 4 tổ Đảng
Năm học 2015 – 2016 trường gồm 44 lớp với 1644 học sinh, trong đó nữ 891;
Khối 10 có 17 lớp với 702 học sinh, trong đó nữ: 360;
Khối 11 có 14 lớp với 492 học sinh, trong đó nữ: 279;
Khối 12 có 13 lớp với 450 học sinh, trong đó nữ: 252
Trường hiện có 22 phòng học và 03 phòng chức năng : phòng Vật Lý, phòng Hóa học,phòng Sinh học, 04 phòng Tin học, 01 phòng thư viện, các phòng thiết bị cơ bản đáp ứngđược các dụng cụ dạy học và thực hành thí nghiệm của các bộ môn
Từ năm 2010 đến nay trường đã có 11 giáo viên có trình độ Thạc sĩ đang giảng dạyhoặc chuyển về giảng dạy ở trường Đại Học và trường THPT khác; có 06 giáo viên đạtdanh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh Nhiều năm qua, nhà trường đạt được danh hiệu “ Tậpthể lao động xuất sắc cấp tỉnh” , nhà trường được công nhận là công sở văn hóa và làtrường “ Xanh – Sạch – Đẹp” nhiều năm liền
Trong những năm gần đây, chất lượng giáo dục tiếp tục được duy trì ở mức cao Tỉ lệhọc sinh đậu tốt nghiệp hàng năm từ 95% trở lên, tỷ lệ đậu vào các trường Đại học, Caođẳng trên 40%
Đảng bộ nhà trường liên tục được công nhận là đơn vị “ Trong sạch vững mạnh”.Công Đoàn nhà trường nhiều năm liền được tặng Bằng khen, Giấy khen, và đạt đượcdanh hiệu “ Vững mạnh, xuất sắc” Đoàn TNCSHCM của trường nhiều năm liền đạt danhhiệu: “ Cơ sở Xuất sắc” Những năm gần đây trường nhận được sự hổ trợ của Hội cha mẹ
Trang 10học sinh, cựu học sinh và các mạnh thường quân trên 200 triệu đồng, đã cấp học bỗng,mua sắm trang thiết bị, đèn quạt, khen thưởng cho học sinh và giáo viên
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT Tân Hiệp:
2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học:
Sau khi xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch chuyên môn của nhà trường, HiệuTrưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của tổ theo quytrình và cách trình bày như kế hoạch năm học của nhà trường Hiệu Trưởng trao đổi vớicác tổ trưởng và cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn bản vềchương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế của nhà trường và của tổ; những yêucầu của nhà trường đối với chất lượng dạy học giáo dục… Từ đó mỗi tổ trưởng sẽ xâydựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát các nhiệm vụ và chỉ tiêu của kế hoạchchuyên môn và kế hoạch năm học của nhà trường Hiệu Trưởng duyệt kế hoạch của tổchuyên môn Sau đó tổ trưởng sẽ tiến hành triển khai đến giáo viên trong tổ Nhìn chung,
kế hoạch năm học của tổ chuyên môn được xây dựng khá cụ thể, rõ ràng và khoa học
2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn:
Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn định kỳ 2 tuần/ 1 lần và cáchoạt động khác khi có công việc phát sinh trong năm học Nội dung các buổi sinh hoạttập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy bài khó,cách thức kiểm tra đánh giá, những nội dung dạy học tích hợp, công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém,… Thế nhưng, một vài tổ chuyên môn thực hiện cácnội dung chỉ mang tính hình thức, đối phó nên chưa thu hút được sự chú ý của giáo viên
2.2.3 Hiệu Trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn:
Hằng tháng 2tuần/1lần, Hiệu Trưởng hoặc phó Hiệu Trưởng chuyên môn họp các tổtrưởng, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và kếhoạch của các tổ Đồng thời các tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy củagiáo viên và tình hình học tập của học sinh trong phạm vi quản lý của tổ
* Những hoạt động của các tổ chuyên môn:
a/ Việc thực hiện chương trình:
Khi họp tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thảo luận những khó khăntrong việc thự hiện chương trình , thống nhất phân phối chương trình chi tiết của bộ môn,lập và trình lãnh đạo duyệt Hàng tháng tổ trưởng phải theo dõi việc thực hiện chươngtrình của các giáo viên trong tổ và báo cáo với Hiệu Trưởng Hiệu Trưởng hoặc phó HiệuTrưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện chương trình ít nhất 1 giáo viên/1 lượt/1 họckỳ
Trang 11Kết quả kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên (năm học 2014-2015):
Số giáo viên
được kiểm tra
Số lượt kiểm tra
Kết quả kiểm tra
b/ Công tác soạn giảng của giáo viên:
Các tổ trưởng thống nhất với giáo viên trong tổ về quy cách soạn giáo án ngay từđầu năm học Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu tham khảo, làm đồdùng dạy học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường Các tổtrưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án của giáo viên Sau khikiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét và góp ý để giúp giáo viên soạn bài tốt hơn; ghilại kết quả kiểm tra trong sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo về phó Hiệu Trưởngchuyên môn Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực hiệnviệc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, không nhận xét hoặc chỉ góp ý chungchung Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạngiảng
Kết quả kiểm tra bài soạn của giáo viên (năm học 2014-2015):
Số giáo viên
được kiểm tra
Số lượt kiểm tra
Kết quả kiểm tra
c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp:
Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giờ của tổ trong từng học kỳ; tổchức việc dự giờ và thao giảng, đánh giá, xếp loại giờ dạy Trong năm học mỗi giáo viên
dự giờ đồng nghiệp ít nhất 8 tiết, dạy thao giảng ít nhất 4 tiết (trong đó ít nhất 02 tiết dạy
có ứng dụng công nghệ thông tin) Tổ trưởng tổ chức các buổi thảo luận chuyên đề, thaogiảng về đổi mới phương pháp và hình thức dạy học cho giáo viên trong tổ Tổ trưởngtheo dõi và báo cáo với Hiệu Trưởng hàng tháng Nhìn chung, các tổ chuyên môn đềuthực hiện đúng những quy định trên Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại giờ dạy
ở một vài tổ chưa thật sự sâu sát, còn nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi và góp ý chođồng nghiệp
Kết quả đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên (năm học 2014-2015):
Số giáo viên
được kiểm tra
Số lượt kiểm tra
Kết quả kiểm tra
d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:
Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra (các hình thức kiểm tra, sốlượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập của học sinh; tập huấn kỹ năng biên soạn
đề kiểm tra; lập ngân hàng đề kiểm tra của bộ môn; tổ chức kiểm tra tập trung ít nhất
Trang 12có một số giáo viên ra đề không đúng ma trận, cho điểm theo cảm tính nhưng tổ trưởnglại ít quan tâm theo dõi.
Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh (năm học 2014-2015):
Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh (năm học 2014-2015):
Số
lượng Tỷ lệ
Sốlượng Tỷ lệ
Sốlượng Tỷ lệ
Sốlượng Tỷ lệ
Sốlượng Tỷ lệ
e/ Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi:
Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu kém: tổ trưởng chỉ đạo giáo viên lập danhsách học sinh yếu kém dựa vào kết quả của tháng điểm đầu tiên, tìm nguyên nhân họcyếu của học sinh để có biện pháp phụ đạo phù hợp Phó Hiệu Trưởng chuyên môn xếpthời khóa biểu cho các lớp phụ đạo một cách hợp lý Phần lớn giáo viên của trường thựchiện khá tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém, giúp cho kết quả học tập của các emđược nâng lên đáng kể Tuy nhiên, do không đủ phòng học nên gặp nhiều khó khăn trongviệc xếp lịch học phụ đạo Nhiều học sinh tham gia chưa đầy đủ các buổi học phụ đạo
Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh (năm học 2014-2015):
và có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên; tổ chức thi tuyển chọn học sinh giỏi của bộmôn và phân công giáo viên có kinh nghiệm phụ trách bồi dưỡng Đa số các tổ chuyênmôn thực hiện tốt công tác trên Tuy nhiên chế độ cho việc bồi dưỡng học sinh tương đốithấp nên một vài giáo viên chưa thật sự hết lòng với công tác này
Kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh các môn văn hóa:
Trang 13Kết quả thi năng khiếu, văn nghệ, thể dục thể thao, máy tính bỏ túi, thí nghiệm thực hành cấp tỉnh:
2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên:
Hiệu Trưởng kết hợp với các phó Hiệu Trưởng trực tiếp kiểm tra toàn diện hoạt độngcủa các tổ chuyên môn 1 lần/tổ/năm học (50% số tổ ở học kỳ I , 50% số tổ ở học kỳ II);trực tiếp kiểm tra toàn diện giáo viên hoặc kiểm tra gián tiếp thông qua kết quả kiểm tracủa tổ chuyên môn ( tổ trưởng báo cáo) – mỗi giáo viên được kiểm tra 1 lần/ năm học Ngoài ra, Hiệu Trưởng có kiểm tra đột xuất tổ chuyên môn và giáo viên khi cần thiết Kếtquả kiểm tra toàn diện là cơ sở để xét thi đua, khen thưởng, phân loại giáo viên cuối năm
Kết quả kiểm tra toàn diện tổ chuyên môn (năm học 2014-2015):
Tổ chuyên môn
Kết quả kiểm tra
được kiểm tra
Kết quả kiểm tra
Trang 14sự phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn theođúng Điều lệ trường Trung học.
Đa số các tổ trưởng chuyên môn đều trẻ, có năng lực chuyên môn tốt, có tâmhuyết, được tập thể tổ tín nhiệm cao; có khả năng lập kế hoạch và triển khai thực hiện các
kế hoạch đạt hiệu quả
Đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn vềđào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực trong tự học và sáng tạo để nâng cao
trình độ chuyên môn và chất lượng giảng dạy
2.3.2 Điểm yếu:
Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng còn thiếu kinh nghiệmtrong giảng dạy và giải quyết các tình huống sư phạm Còn một số giáo viên lớn tuổi thìngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin.Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm trong việc quản lý tổ nên còn gặp khó khăn trongviệc điều hành các hoạt động tổ chuyên môn, chưa tạo được sự đoàn kết và đồng thuậngiữa các giáo viên trong tổ
Cơ sở vật chất của trường tương đối đảm bảo những nhu cầu thiết yếu trong hoạtđộng dạy học, tuy nhiên vẫn chưa đáp ứng tốt những hoạt động mang tính chuyên sâunhư: chưa có khu hiệu bộ; thiếu phòng học để tổ chức hoạt động phụ đạo học sinh yếukém; đồ dùng dạy học còn thiếu thốn; chưa có nhà đa năng nên khi vào mùa mưa gây ảnhhưởng đến công tác giảng dạy - tập luyện môn thể dục và môn quốc phòng
2.3.3 Thời cơ:
Sở Giáo Dục và Đào tạo Kiên Giang đã triển khai kịp thời các văn bản, chỉ đạosâu sát về chuyên môn; đầu tư sửa chữa cơ sở vật chất, cung cấp trang thiết bị dạy học.Đồng thời mở các lớp bồi dưỡng và tập huấn về công tác quản lý cho lãnh đạo trường vàcán bộ dự nguồn học tập; mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học tập,nghiên cứu
Chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và Ban Đại diện Cha mẹ họcsinh luôn quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục học sinh Đồngthời còn hỗ trợ khen thưởng cho học sinh và giáo viên hằng năm
Hiện nay, sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông tạo cơ hội lớn chogiáo viên và học sinh có được nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rènluyện Đồng thời hỗ trợ đắc lực cho việc soạn giảng và công tác quản lý của lãnh đạo nhàtrường (Mọi thông tin và hoạt động của trường đều thông qua mail, liên lạc với phụhuynh bằng thư điện tử….)
2.3.4 Thách thức:
Chương trình sách giáo khoa còn mang nặng tính hàn lâm, ít quan tâm đến thựchành nên khó khăn trong đổi mới phương pháp Cách thức kiểm tra, thi cử những năm