Chính vì vậy đã đặt ra cho giáo dục mầm nonnhững nhiệm vụ mới là không ngừng đổi mới về phương pháp và hình thứcgiảng dậy, đồng thời có nhiều các chuyên đề các nội dung mới được đưa vàol
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO 4-5 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG
MẦM NON TT BẾN SUNG –NHƯ THANH
Người thực hiện: TrịnhThị Hồng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN TT Bến Sung
Huyện Như Thanh
Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THANH HÓA 2017
Trang 2III Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 6
2 Cụ giỏo dục cho trẻ biết được cỏc nguồn năng lượng và ớch
lợi của năng lượng, cỏch sử dụng cỏc nguồn năng lượng
an toàn
7
3 Tổ chức giỏo dục tiết kiệm năng lượng trong cỏc hoạt động 9
4 Trũ chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe về nội dung tiết kiệm
năng lượng.
12
IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trờng 17
Trang 3nhiệm vụ giao phó Nhiệm vụ đó là đào tạo cho thế hệ trẻ mầm non khôngngừng phát triển về mọi mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ.
Trong những năm gần đây nền kinh tế - Văn hóa - Xã hội phát triển mạnhkéo theo nền giáo dục nước nhà cũng phát triển, và giáo dục mầm non cũng cónhững bước phát triển vượt bậc Chính vì vậy đã đặt ra cho giáo dục mầm nonnhững nhiệm vụ mới là không ngừng đổi mới về phương pháp và hình thứcgiảng dậy, đồng thời có nhiều các chuyên đề các nội dung mới được đưa vàolồng ghép giáo dục trẻ, những nội dung đó là những vấn đề cấp thiết của xã hội,một trong nhưng nội dung đó là “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”.Việc làm này đòi hỏi tất cả mọi người cùng chung tay để làm Nhưng để nhữngviệc làm đó thật sự có hiệu quả thì chúng ta phải đi từng bước một Bước đầutiên chúng ta sẽ làm đó là giáo dục trẻ, vì trẻ em là tương lai của đất nước lúcnày trẻ như một tờ giấy trắng chúng ta phải vẽ những gì đẹp nhất và có ý nghĩanhất lên tờ giấy đó, thế hệ trẻ nếu được giáo dục tốt thì sẽ làm thay đổi được vậnmệnh của đất nước
Như chúng ta đã biết xã hội ngày càng phát triển thì nhu cầu sử dụng năng
lượng ngày càng cao Nguồn tài nguyên thiên nhiên thì có hạn nếu như conngười cứ khai thác mãi thì nguồn tài nguyên đó sẽ bị cạn kiệt Vậy làm thế nào
để đảm bảo nguồn năng lượng cho chúng ta sử dụng Cách làm thiết thực vàhiệu quả nhất đó là chúng ta phải tiết kiệm năng lượng và đó như một câu khẩuhiệu trong các sinh hoạt hàng ngày đối với mỗi người “Hãy tắt khi không sửdụng”
Tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các nội dung lồng ghép tiếtkiệm năng lượng một cách có hiệu quả nhất Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến
kinh nghiệm của mình với đề tài: “ Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục tiết
kiệm năng lượng cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B đạt hiệu quả cao tại Trường Mầm non TT Bến Sung – Huyện Như Thanh”
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm ra một số biện pháp hữu hiệu nhất trong việc tổ chức lồng ghép giáodục tiết kiệm năng lựơng cho trẻ từ đóđề xuất nhân rộng nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non Thị Trần Bến Sung
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục tiết kiệm
năng lượng cho trẻ lớp mâũ giáo 4-5 tuổi B đạt hiệu quả cao tại Trường Mầm non TT Bến Sung - Huyện Như Thanh
IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trang 41 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận.
Gồm các phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại và hệ thống hóa cáctài liệu và văn bản có liên quan đến vấn đề nghiên cứu
2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Gồm các phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại, các phương phápnghiên cứu sản phẩm hoạt động
3 Phương pháp toán học để xử lý số liệu nghiên cứu (Bảng biểu)
B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Chuyên đề “Giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ mầm non” được bộgiáo dục đưa vào áp dụng năm học 2010 nội dung này tôi thấy rất thiết thực đốivới bậc học mầm non vì mầm non là thế hệ tương lai của đất nước,
ở trẻ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ rất nhạy cảm và mau chóng tiếp thu những gìtrẻ đã được học và để lại dấu ấn lâu dài trong tâm trí trẻ lứa tuổi mầm non Chính vì vậy chúng ta cần đưa nội dung tiết kiệm năng lượng vào giáo dục trẻ
để góp phần quan trọng vào sự phát triển nhận thức của trẻ tạo ra một thế hệ trẻ
có sự hiểu biết đầy đủ về tiết kiệm nói riêng và tiết kiệm năng lượng nói chung
Vì vậy việc tiết kiệm năng lượng có ý ngĩa rất lớn đốí với kinh tế xã hội của đấtnước làm cho nền kinh tế vững mạnh đời sống mỗi cá nhân gia đình được đảmbảo
Đối với trẻ mầm non là những trang sách đầu tiên của cuộc đời chúng tacần đưa nội dung tiết kiệm năng lượng vào để giáo dục trẻ, hình thành ở trẻnhững hành vi thói quen dù là nhỏ nhưng đó cũng là nền tảng sau này để trẻ cónhững hành vi và việc làm thân thiện có ích đối với môi trường và việc tiết kiệmnăng lượng
Với tình hình thực tế tại tại địa phương, quá trình đô thị hóa đang pháttriển rất nhanh dân cư tập trung đông chính vì vậy nhu cầu sử dụng năng lượngcàng nhiều trong khi nguồn năng lượng ở địa phương lại có hạn Vậy làm thếnào để đảm bảo nguồn năng lượng cung cấp đủ cho nhu cầu của chúng ta, nhậnthức sâu sắc và xác định rõ những việc cần làm đối với vấn đề cấpthiết này.Tôi
đã mạnh dạn lựa chọn cho mình một đề tài nghiên cứu về vấn đề tiết kiệm năng lượng để giáo dục cho trẻ với mong muốn trẻ có những hiểu biết cơ bản về cácnguồn năng lượng Để từ đó trẻ có ý thức và hành vitiết kiệm năng lượng
Phạm vi tiến hành thực hiện đề tài này là 40 trẻ lớp Mẫu Giáo 4-5 B tuổi
do tôi phụ trách tại trường non thị trấn Bến Sung
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGIÊN CỨU.
Trang 51 Thuận lợi:
- Trường mầm non thị trấn Bến Sung là trường trọng điểm của huyện,
nhiều năm liền đạt tiên tiến các cấp Được sở giáo dục công nhận là trườngchuẩn Quốc Gia mức độ I, được Thủ Tướng Chính Phủ tặng cờ thi đua
- Năm học 2016 -2017 được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi
B là giáo viên trực tiếp giảng dạy ở lớp tôi đã thấy rằng:
- Ở trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trẻ được học qua nhiều lớp ở trường được họcđúng độ tuổi, đa số trẻ được sinh sống ở môi trường dân trí có trình độ cao nênrất thuận lợi cho quá trình chăm sóc giáo dục đạt kết quả, đặc biệt trẻ mẫu giáonhỡ trẻ đã mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạtđộng tiết kiệm năng lượng do cô tổ chức
- Cơ sở vật chất trang thiết bị của lớp học xây dựng khang trang rộng rãi,đúng quy cách có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho học tập, vui chơi củatrẻ, còn có nhiều tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt Lớp học có đầy đủ cácthiết bị hỗ trợ việc giảng dậy nhằm giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng
- Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường vềchuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện cho bản thân tôi được tham gia nhiều lớptập huấn chuyên đề hàng năm do Sở giáo dục và đào tạo và Phòng giáo dục tổchức nên bản thân tôi đã cập nhật tiếp thu được các kiến thức mới của chuyên
đề, và đi học nâng trình độ trên chuẩn
Bên cạnh đó trường còn tổ chức những giờ dạy mẫu, thăm lớp, dự giờ
-Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng Từ
đó đóng góp ý kiến Nhằm bồi dưỡng năng lực và sự hiểu biết về nguồn nănglượng cho giáo viên để từ đó giáo viên có thêm kiến thức để cung cấp tới trẻ
- Bản thân tôi được sinh ra và lớn lên trong môi trường làng quê từ nhỏđược sử dụng những nguồn năng lượng sạch do thiên nhiên ban tặng, nên tôinhận thức sâu sắc được ý nghĩa của nguồn năng lượng sạch đối với đời sốngsinh hoạt và sản xuất của con người
2 Khó khăn
- Trẻ chưa có hiểu biết về các nguồn năng lượng củng như việc tiết kiệmnăng lượng
- Một số trẻ do tiếp xúc với môi trường xã hội ít nên chưa mạnh dạn tham
gia các hoạt động tiết kiệm năng lượng do giáo viên tổ chức
- Đời sống ngày càng nâng cao, trong sinh hoạt hàng ngày sử dụng nhiềucác thiết bị hiện đại mà lại tiêu tốn nhiều năng lượng nên trẻ chưa có ý thức sửdụng tiết kiệm, cộng với việc gia đình ít quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ các
Trang 6hành vi tiết kiệm năng lượng hàng ngày Do đó trẻ không có hành vi tiết kiệm,dẫn đến trẻ không xem đó là một việc làm cần thiết.
- Do lớp đông học sinh, đồ dùng trong lớp còn nhiều, việc sắp xếp đồdùng trong lớp còn thiếu hợp lý nên phòng học tận dụng được rất ít ánh sáng tựnhiên, các thiết bị sử cần phải sử dụng năng lượng thì bị xuống cấp Việc chămsóc giáo dục trẻ chiếm nhiều thời gian, vì vậy việc tổ chức giáo dục trẻ tiết kiệmnăng lượng còn hạn chế, không đạt được kết quả cao
- Cô chưa thực sự đầu tư vào việc tổ chức cho trẻ, đồ dùng chưa phongphú hấp dẫn trẻ, môi trường giáo dục của cô chưa đủ để giáo dục trẻ
- Cô giáo vẫn chưa có thói quen trong việc sử dụng tiết kiệm năng lượng,chưa thực sự gương mẫu để cho trẻ noi theo, chưa chú trọng đến việc rèn kỹnăng và thói quen cho trẻ sử dụng tiết kiệm
- Thời gian tổ chức cho trẻ rất hạn hẹp vì nội dung giáo dục tiết kiệmnăng lượng không thể giáo dục và tổ chức suốt cả một hoạt động của trẻ mà nóchủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động
- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế Trẻ dễ dàng nhập cuộc
để tham gia vào các hoạt động do cô tổ chức, nhưng cũng nhanh chóng tự rút rakhỏi nếu trẻ không còn hứng thú
- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thíchtham gia vào các hoạt động tập thể
- Trẻ không hứng thú vì đồ dùng và phương tiện không hấp dẫn trẻ, hìnhthức tổ chức chưa hay, trẻ không hứng thú tham gia dẫn đến trẻ không hiểu được
ý ngĩa của việc tiết kiệm năng lượng
- Công tác phối hợp tuyên truyền chưa tốt, chưa thống nhất về nội dung
và phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ nói chung, và nhất là việc tổ chứcgiáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ và để trẻ có thói quen tiết kiệm khi sửdụng ở nhà Đồng thời phụ huynh cũng chưa có thói quen sử dụng năng lượngtiết kiệm để làm gương cho trẻ, phụ huynh không giáo dục trẻ tiết kiệm nănglượng tại gia đình
Trước khi áp dụng kinh nghiệm vào tổ chức giáo dục tiết kiệm nănglượng cho trẻ tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng ở lớp tôi
BẢNG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH
chưa đạt
Trang 7o sát
Số tr ẻ
%
Số tr ẻ
%
Số tr ẻ
%
Số tr ẻ
%
1
Trẻ hứng thú tham
vào các hoạt động
giáo dục tiết kiệm
năng lượng do cô
4
Hiểu được ích lợi
của năng lượng và
III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ GIẢI QUẾT VẤN ĐỀ.
Để thực hiện các giải pháp đã đặt ra đạt kết quả cao trong hoạt động lồngghép giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tôi đã tiến hànhqua một số biện pháp sau:
1 Xây dựng kế hoạch cá nhân.
Xây dựng kế hoạch cá nhân là việc làm thường xuyên và liên tục đối với tôi
trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là việc giáo dục trẻ tiết kiệmnăng lượng Trong nội dung này tôi lên kế hoạc cụ thể từ đầu năm học sau đóđưa lên cho ban giám hiệu duyệt rồi tôi mới thực hiện
Khi xây dựng kế hoạch cá nhân tôi dựa vào tình hình thực tế của trường, lớp
do tôi phụ trách, tôi đặc biệt chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý, nhận thức của cáccháu và sự quan tâm của các bậc phụ huynh
Để nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng đạt kết quả cao trong quátrình xây dựng kế hoạch, tôi đưa nội dung giáo dục vào phù hợp với chủ đề chủđiểm lồng ghép ở mọi lúc mọi nơi, nội dung giáo dục phù hợp với nhận thức vàđặc điểm tâm sinh lý của trẻ
Trang 82 Cô giới thiệu cho trẻ các nguồn năng lượng và ích lợi của năng lượng,
cách sử dụng các nguồn năng lượng an toàn, hiệu quả
Trong sinh hoạt và sản xuất hàng ngày mà không có năng lượng thì sẽnhư thế nào.Thì cuộc sống của con người lại quay về thời nguyên thủy khôngxăng dầu, điện, nước sạch Sản xuất bằng công cụ thô sơ như vậy với thời đạibây giờ liệu chúng ta có sống tồn tại? Xã hội này có phát triển được không?nền giáo dục có tiến bộ được như bây giờ Thế nên chúng ta phải biết quý trọngnhững gì đang có Cái chúng ta đang có chính là nguồn năng lượng
Chính vì vậy nên bản thân tôi muốn giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng thìtôi phải cung cấp cho trẻ những kiến thức về năng lượng và ích lợi của nănglượng Tôi đưa ra các câu hỏi : “Các con hãy kể cho cô biết chúng ta có nhữngnguồn năng lượng gì? Những nguồn năng lượng đó có từ đâu?" Lúc đó trẻ sẽ trảlời theo hiểu biết của trẻ và cô củng cố thêm Vậy năng lượng gồm có các loạisau: Điện nhiên liệu (Xăng, dầu, rơm rạ, than, củi, …) Năng lượng sạch: Nănglượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước
- Năng lượng có vai trò rất quan trọng đối với cuộc sống và sinh hoạthàng ngày nhưng những nguồn năng lượng này chỉ có hạn dùng nhiều sẽ hết vìvậy chúng ta phải sử dụng tiết kiệm và hiệu quả
Điện rất quan trong trong sinh hoạt của chúng ta hầu như các thiết bị sinhhoạt hàng ngày đều sử dụng đến điện đặc biệt là ở gia đình Chính vì thế nên tôicho trẻ kể tên các thiết bị sử dụng điện trong gia đình trẻ và giải thích cho trẻhiểu phải có điện thì những thiết bị đó mới hoạt động được, và từ đó trẻ biếtđược ích lợi của điện Giúp cho các thiết bị trong gia đình hoạt động
Ví dụ: Giúp cho bóng điện sáng, giúp cho quạt, máy điều hòa hoạt động,
xem ti vi, giúp cho máy vi tính hoạt động để cha mẹ và cô giáo làm việc, giúpcho tủ lạnh hoạt động để bảo quản thức ăn, điện dùng để đun nấu cơm và nấunước…
Để giáo dục trẻ biết được ích lợi của xăng dầu tôi đưa ra các câu hỏi tìnhhuống “ Hàng ngày bố mẹ đưa các con đi học bằng phương tiện gì? Để xe chạyđược thì phải cần có gì? Vậy không có xăng dầu thì chuyện gì sẽ xảy ra?” Xăng
có thể giúp cho các phương tiện giao thông lưu hành được, giúp cho thuyền tàuthủy chạy được trên sông Ngoài ra rơm rạ than củi dùng để nấu chín thức ăn Ngoài những nguồn năng lượng trên thì năng lượng sạch cũng có mộtnguồn lợi rất lớn mà nguồn năng lượng sạch lại không bao giờ cạn kiệt, tôi cungcấp cho trẻ về nguồn năng lượng sạch thông qua các hoạt động cụ thể như:Chúng ta có thể sử dụng năng lượng mặt trời để tạo ra điện, làm khô quần áo
Trang 9thay cho việc sấy là quần áo Tôi cho trẻ thực hành bằng cách cho trẻ mang khăn
ra nắng phơi và hỏi trẻ “khăn các con đang phơi như thế nào?” (Đang ướt) “Vậyngoài trời lúc này thế nào?” (Đang nắng) Và đến chiều cô cho trẻ ra kiểm tra vàhỏi trẻ “Đã có chuyện gì xãy ra với nhưng chiếc khăn?” trẻ sẽ giải thích theocách hiểu của trẻ và cô cũng cố lại cho trẻ Tôi cũng cho trẻ thực hành với nănglượng gió và nước tương tự để trẻ được trải nghiệm để trẻ hiểu rõ hơn về ích lợicủa các nguồn năng lượng
(Ảnh: Cô và trẻ đang phơi khăn dưới ánh nắng mặt trời)
Chúng ta cũng có thể sử dụng năng lượng gió để tạo ra điện, thuyền sửdụng sức gió để chạy trên sông Năng lượng nước thì lại vô cùng quan trọng đốivới sinh hoạt hàng ngày của con người, nước cũng tạo ra được điện
Ngoài giáo dục trẻ biết được ích lợi của các nguồn năng lượng, điều tôiđặc biệt quan tâm khi giáo dục cho trẻ đó là vấn đề đảm bảo an toàn khi sử dụngcác nguồn năng lượng cụ thể như: Các thiết bị sử dụng điện và nhiên liệu tronglớp phải đảm bảo an toàn không rò rỉ và đặt ở vị trí cao Hướng dẫn trẻ biết cácthiết bị sử dụng điện, nhiên liệu nguy hiểm không được phép sờ vào gây nguyhiểm, không được tự tay cắm các thiết bị điện mà phải nhờ người lớn, khi tayướt, đi chân đất các con không được sờ vào đồ dùng có sử dụng điện…
Tôi còn giáo dục trẻ biết điện và nhiên liệu là những vật rất dễ gây cháy
nổ, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức để phòng tránh các hỏa hoạn do điện và
Trang 10nhiên liệu bốc cháy bằng cách cho trẻ nối các hình ảnh nên và không nên khi sửdụng năng lượng
Chúng ta đã biết được năng lượng có ích lợi rất lớn đối với con người vàmôi trường sống, nhưng đối với trẻ nhỏ việc sử dụng năng lượng này không thểtùy tiện chính vì vậy tôi luôn nâng cao ý thức của trẻ về lợi ích củng như cách
sử dụng an toàn để giáo dục cho trẻ
3 Lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lượng trong các hoạt động.
* Lồng ghép trong hoạt động có chủ đích.
Thông qua hoạt động này trẻ được tham gia nhiều các hoạt động khácnhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen với tác phẩmvăn học, tạo hình, làm quen với toán…Mỗi hoạt động - môn học trên đều cónhững đặc trưng riêng và ưu thế khác nhau và được thể hiện rõ qua các phươngpháp: Trẻ được quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm…Với trẻ để nhận rađược nhưng việc làm nên hay không nên, những hành động đúng hay khôngđúng kích thích trẻ suy nghĩ có thái độ đúng đắn với việc làm tiết kiệm nănglượng thông qua các bài học cụ thể trong từng chủ đề
Vi dụ: Để giáo dục trẻ tiết kiệm điện trong chủ đề gia đình với tiết Khám phá
khoa học “Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình” Trẻ biết một số đồ dùng
sử dụng bằng điện trong gia đình bé như: Bóng điện để thắp sáng, đài, tivi, quạt,máy giặt, máy vi tính, lò vi sóng, điêù hòa, bình nóng lạnh…Thông qua bài họcnày tôi giáo dục trẻ kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách hoặc giúp trẻhiểu để trẻ nhờ người lớn giúp với những đồ dùng trẻ chưa biết sử dụng, khi sưdụng vừa bảo quản được đồ dùng tránh gây nguy hiểm như cháy nổ Cũng thôngqua bài học này tôi đưa ra các tình huống khác nhau để giáo dục trẻ tiết kiệmnăng lượng
Ví dụ: “Để tiết kiệm điện gia đình con đã dùng loại bóng điện gì?” Hoặc “Khi
ra khỏi phòng thì các con phải làm gì?” và tôi cho trẻ xem trên màn hình máychiếu những hành vi tiết kiệm năng lượng và không tiết kiệm năng lượng khi sửdụng các thiết bị điện, sau đó tôi cho trẻ nhận xét Như vậy để trẻ hiểu được nhưthế nào là sử dụng tiết kiệm năng lượng
Với chủ đề “Giao thông” đề tài “Các loại phương tiện giao thông” Nộidung này tôi giáo dục trẻ biết về đặc điểm của các loại phương tiện giao thông,tham gia giao thông an toàn và tiết kiệm năng lượng thông qua các phương tiệngiao thông như xe đạp, xe buýt Vì xe đạp thì không cần đến nhiên liệu như làxăng, còn xe buýt thì thông dụng một lần có thể chở được nhiều người, đồng
Trang 11thời tôi khuyến khích trẻ khuyên bố mẹ nên đưa con đi học bằng xe đạp vì vừakhông tốn xăng lại bảo vệ môi trường.
Trong chủ đề “Một số hiện tượng tự nhiên” với tiết học “Sự kỳ diệu củanước” tôi cho trẻ phân biệt đặc điểm của nước, nguồn nước sạch nước bẩn Biết
sử dụng tiết kiệm nước sạch và tránh xa nguồn nước bẩn
Ví dụ với đề tài: “Làm quen với những con vật sộng dưới nước” ngoàiviệc cho trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi…Tôi còn đưa ra câu hỏi tìnhhuống cho trẻ “Điều gì xãy ra khi đưa các con vật sống dưới nước lên cạn?” Vìsao? Tôi kích thích trẻ tìm ra câu trả lời nhằm đi đến kết luận cuối cùng là nướcrất có ích đối với môi trường sống của cá và các con vật sống dưới nước.Hoặcvới bài hát “Cho tôi đi làm mưa với” qua nội dung bài hát này tôi giáo dục trẻbiết được ích lợi của nước đối với môi trường sống của thực vật, động vật vàcon người Mục đích cuối cùng là giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước, nguồn nước
do thiên nhiên ban tặng rồi củng sẽ bị cạn kiệt nếu chúng ta không biết sử dụngtiết kiệm
Như vậy việc lồng ghép giáo dục tiết kiệm năng lượng thông qua hoạtđộng học, các chủ đề các bài học cụ thể rất phong phú và đa dạng dưới mọi hìnhthức Chúng ta cần lồng ghép để giáo dục trẻ có những kiến thức và hiểu biết
về tiết kiệm năng lượng để có thái độ đúng đắn và hiệu quả nhất để chúng ta
có một nguồn năng lượng dồi dào
Ngoài những chủ đề trên nội dung tiết kiệm năng lượng tôi còn lồng ghépvào các môn học khác các chủ đề khác nữa dù nó chỉ là nội dung lồng ghépnhưng cũng đủ để trẻ hiểu giúp trẻ hình thành những hành vi và thói quen tốt khi
sử dụng năng lượng
* Lồng ghép trong hoạt động chơi.
Hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là hoạt động vui chơi chính vì vậygiáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt động này là rất hiệu quả Tôicho trẻ chơi trò chơi đóng kịch có các nhân vật như: Bác thợ điện, bác côngnhân nhà máy nước, bác lái xe, cô lao công với mục đích những nhân vật nàymang đến cho trẻ những lời khuyên về sử dụng các nguồn năng lượng
Hoặc trong các trò chơi học tập tôi dùng lô tô có hình ảnh về các loạinăng lượng tôi yêu cầu trẻ phân biệt đâu là năng lượng sạch, đâu là nguồn nănglượng tái tạo Tôi còn cho trẻ chọn phân biệt các loại đồ dùng tiết kiệm nănglượng với trò chơi “Thi ai nhanh hơn” Tôi cũng thường dùng các trò chơi với
