skkn ỨNG DỤNG mô HÌNH ĐÓNG THÙNG và dán KEO tự ĐỘNG vào GIẢNG dạy các học PHẦN điều KHI n

Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC VÀ ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN Người thực hiện: Đinh Công SangLĩnh vự

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI

Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO

TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC

VÀ ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN

Người thực hiện: Đinh Công SangLĩnh vực nghiên cứu:

- Quản lý giáo dục 

- Phương pháp dạy học bộ môn: PLC; Điện khí nén 

(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác: 

(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác

(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

Năm học: 2016 - 2017

BM 01-Bia SKKN

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

––––––––––––––––––

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1. Họ và tên: Đinh Công Sang;

2. Ngày tháng năm sinh: 21/8/1967;

3. Nam, nữ: Nam;

4. Địa chỉ: 20/8, hương lộ 9, ấp Tân Triều, xã Tân Bình, huyện Vĩnh Cửu,tỉnh Đồng Nai

5. Điện thoại:(CQ)/0613.561.252; (NR); ĐTDĐ: 0918.080.656;

6. Fax: 0613.561.319 E-mail: 4sangdinh@gmail.com

7. Chức vụ: Trưởng khoa Điện – Điện lạnh

8. Nhiệm vụ được giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên

môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Giảng dạy;

9. Đơn vị công tác: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Kỹ sư

- Năm nhận bằng: 2003

- Chuyên ngành đào tạo: Điện khí hóa & Cung cấp điện

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy

- Số năm có kinh nghiệm: 14 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 05

BM02-LLKHSKKN

LỜI CẢM ƠN

 -  -  - 

Lời đầu tiên tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, Công đoàn nhà trường

đã tạo điều kiện cho tác giả thực hiện đề tài này

Trong quá trình thực hiện, bản thân tác giả còn bận nhiều công việc nênkhông thể tránh khỏi những sai sót, mong Lãnh đạo, Công đoàn và Quý thầy, côtrong nhà trường giúp đỡ, đóng góp ý kiến để tác giả hoàn thành đề tài này đượctốt hơn

Xin chân thành cảm ơn!

Nhơn Trạch, tháng 5 năm 2017

Đinh Công Sang

Mục lục:

2 Cơ sở lý luận và thực tiễn trang 1, 2, 3

3 Tổ chức thực hiện các giải pháp; trang 4, 5, 6, 7, 8, 9

5 Đề xuất, khuyến nghị khả năng áp dụng; trang 10

Tên SKKN: ỨNG DỤNG MÔ HÌNH ĐÓNG THÙNG VÀ DÁN KEO

TỰ ĐỘNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN PLC VÀ

ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN KHÍ NÉN

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai hằng năm nhận được chỉtiêu đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp do Sở Giáo dục & Đào tạo Trong chươngtrình đào tạo ngành điện công nghiệp và dân dụng có các học phần, thực hành PLC

và thực hành Điều khiển điện khí nén, đây là 02 học phần rất phổ biến đối với họcsinh ngành điện, vì hiện nay hầu hết các công ty, xí nghiệp đều sử dụng hệ thốngđiều khiển các dây chuyền sản xuất Việc giúp học sinh hình thành kỹ năng trongviệc lắp đặt, vận hành và bảo trì hệ thống dây chuyền là không thể thiếu

Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy ngành điện công nghiệp, công việc hàngngày của tôi là giảng dạy các học sinh học thực hành trên các trang thiết bị, các môhình thí nghiệm về điện Trong quá trình giảng dạy việc sử dụng các mô hình trangthiết bị thực hành là không thể thiếu Do đó tôi đã được làm quen và tiếp xúc rấtnhiều với các mô hình và thiết bị dùng trong giảng dạy các môn học thực hành

Hơn nữa các mô hình dạy học được trang bị cho trường không có loại môhình này Do đó tôi đã khảo sát ở những trường trung cấp chuyên nghiệp, trung cấpnghề trong địa bàn tỉnh Đồng Nai, cũng như những đơn vị bạn, tôi thấy mô hìnhthực hành này là rất cần thiết, với chi phí không cao nhưng mang lại hiệu quả

Chính vì vậy mà tác giả đã đưa “Mô hình đóng thùng và dán keo tự

động” vào đề tài sáng kiến kinh nghiệm.

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Cơ sở lý luận:

Hiện nay quá trình tự động hóa trong công nghiệp là hết sức quan trọng đốivới sự phát triển của một quốc gia Với các nước phát triển như Mỹ, Nhật thì tựđộng hóa không còn xa lạ và đã trở nên quen thuộc Ở các nước này máy móc hầunhư đã thay thế lao động chân, tay và thay vào đó là những lao động chuyên môn,những kỹ sư có tay nghề cao Việt Nam là nước đang phát triển thì nhu cầu hiệnđại hóa trong công nghiệp là điều hết sức quan trọng đối với phát triển kinh tế cũngnhư nhu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Hiện tại các hệ thống đóngnắp và dán keo thùng caton đều nhập máy móc từ nước ngoài

Khi đi tìm hiểu về các hệ thống đóng thùng của các nhà máy thì tôi thấy đa

số các máy họ phải nhập từ nước ngoài Càng nghiên cứu sâu về hệ thống đóngnắp và dán keo thùng caton thì chủ yếu họ nhập từ Mỹ thương hiệu 3M (MinnesotaMining and Manufacturing Co) Vì thế tôi và các giáo viên trong khoa Điện – Điệnlạnh quyết định chế tạo một hệ thống đơn giản mang thương hiệu của “Viet Nam”.Chúng tôi đã làm thành công mô hình: “Đóng thùng và dán keo tự động”

Với mô hình đóng thùng và dán keo tự động này giáo viên có thể chuyển tảicho học sinh đầy đủ kiến thức căn bản của 02 học phần thực hành PLC và thựchành Điều khiển điện khí nén bằng các thiết bị, khí cụ điện có sẳn trên mô hình,thông qua các bài thực hành cơ bản đã được tham khảo qua chương trình của vụ

BM03-TMSKKN

Trung học chuyên nghiệp cũng như của các trường trung cấp chuyên nghiệp tại Tp.HCM và Đồng Nai.

- Vật liệu dùng nhôm, mica tạo khung sườn chắc chắn và nâng đỡ cả hệ thống

- Con lăn và băng tải

2.2 Phần điều khiển điện khí nén

Hệ thống gồm 2 xilanh piston:

Gồm 2 phần chính:

- Phần 1: xilanh đậy nắp để đậy nắp phía sau thùng

- Phần 2: ba thanh inox giúp đậy các nắp thùng phía trước và hai bên

Ngoài ra còn sử dụng Van solenoid 5/2 và các van để điều khiển và kết nối vớixilanh

Mô hình đóng thùng và dán keo tự động dùng để giảng dạy theo chươngtrình của các học phần gồm 120 tiết thực hành với nội dung các bài tập như sau:

Chương 3: Thiết bị điều khiển logic lập trình plc omron 5Chương 4: Kết nối dây giữa plc và thiết bị ngoại vi 5

90 tiết Phần II ĐIỀU KHIỂN ĐIỆN – KHÍ NÉN

Chương 2 Máy nén khí và thiết bị xử lý khí nén 4Chương 3 Thiết bị phân phối và cơ cấu chấp hành 5Chương 4 Các phần tử trong hệ thống điều khiển 5Chương 5 Kỹ thuật điều khiển điện-khí nén 45

60 tiết

- Mỗi bài thực hành đều có sơ đồ nguyên lý và phiếu hướng dẫn thực hành

- Các ứng dụng thực tế của từng bài được đưa vào hết sức thực tế gần gủi với đời sống xã hội hằng ngày các học viên nhìn thấy

- Tài liệu được biên soạn khá chi tiết học sinh có thể tự tìm hiểu và nghiên cứu tại nhà

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

Nội dung thực hiện mô hình gồm các phần cơ bản sau:

1 Thi công lắp đặt mô hình

1.1 Thi công khung

- Phần khung được chia làm hai phần:

Phần khung đậy nắp:

Hình 13: Khung đậy nắp

Phần đậy nắp được gồm cấu tạo gồm 3 thanh ionx: Hai thanh 2 bên dùng đểđậy 2 nắp ngoài, thanh giữa đậy nắp phía trước, cây đập sử dụng xilanh để đậy nắpphía sau Nhưng vậy phần đậy nắp này giúp đậy tất cả 4 nắp theo quy trình nhấtđịnh để băng tải chuyển đến phần dán keo

- Phần khung dán keo:

Phần khung dán keo gồm có 2 băng tải trên chạy song song, giúp thùng cốđịnh trong khi dán keo

Hình 14: Khung dán keo

- Nguồn tổ ong một chiều 24V DC;

- R, S, T: Led báo nguồn tủ điện;

- M1, M2: Động cơ băng chuyền 1 và 2

- XL1, XL2: Xilanh đậy nắp và xilanh cắt keo

- Đ1, Đ2: Đèn báo Start và Stop

- Lắp ráp tủ điện:

Hình 16: Thi công tủ điện

- Đấu dây tủ điện:

Hình 17: Đấu dây tủ điện

- Van 1 và Van 2 chỉ hoạt động khi Motor 2 chạy;

- Khi Van 2 hoạt động thì motor 2, motor 1 dừng hoạt động;

- Khi ấn nút Stop (0.01) đèn Stop light sáng, hệ thống dừng hoạt động;

- Khi đèn Start light sáng thì đèn Stop light tắt và ngược lại, khi đèn Stop light

- Khi ấn nút Start trên tủ điện, hai băng chuyền 1 và 2 hoạt động, đẩy thùng đến

vị trí đóng nắp Khi thùng đến vị trí đóng nắp, cảm biến 1 sẽ tác động khiến Piston

1 hoạt động để đậy nắp phía sau thùng và giữ nguyên trạng thái để giữ nắp thùng

đóng Sau đó, ba thanh inox chĩa ra 3 hướng sẽ đóng ba nắp thùng còn lại

- Khi thùng đi đến hệ thống dán keo, con lăn 1 sẽ ép keo giúp keo dính vào mặt

trên thùng, thùng tiếp tục được đẩy phía trước, khi đến vị trí cắt keo, thùng sẽ tác

động cảm biến 2, piston 2 sẽ tác động và cắt keo khi thùng đi hết hệ thống dán keo,

con lăn 2 sẽ dán keo mặt trên của thùng

IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

Trong quá trình công tác tại Trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai,

với công việc chuyên môn chính là quản lý và giảng dạy Bản thân tôi đã gặp

không ít những khó khăn, vì thế tôi có mong muốn đưa ra một giải pháp nhằm

khắc phục những khó khăn để đưa chất lượng, hiệu quả và bảo quản vật tư, thiết bị

được tốt hơn trong công việc giảng dạy, tôi cũng muốn góp một phần công sức vào

sự nghiệp phát triển tại nhà trường nói riêng và ngành giáo dục nói chung

Với mô hình thực tập này, nó mang tính tiết kiệm, tiện lợi và giúp học sinhngành điện công nghiệp học tập 02 học phần thực hành PLC và thực hành Điều

khiển điện khí nén được dể dàng hơn, nhằm giúp học sinh tiếp cận thực tế về hệ

thống PLC và Điều khiển điện khí nén tại các công ty, xí nghiệp

Với mô hình đóng thùng và dán keo tự động sẽ giúp giáo viên không phảibận tâm nhiều đến việc cấp phát vật tư, thiết bị hàng ngày theo từng bài học cũngnhư quản lý các thiết bị trong suốt quá trình thực hành, thuận tiện trong việc giảngdạy thực hành, kết quả dạy học được nâng cao.

Năm học 2015 – 2016 với mô hình đóng thùng và dán keo tự động chúng tôi

đã tham gia hội thi thiết bị đào tạo tự làm lần thứ IV do Sở Lao động Thương binh

Xã hội tỉnh Đồng Nai tổ chức kết quả đạt giải Ba

Do thời gian và kinh nghiệm còn giới hạn nên mô hình trên chắc chắn cònnhiều khiếm khuyết rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ quý vị đồng nghiệp

để mô hình trên có thể phát huy hết tác dụng trong việc nâng cao chất lượng dạy vàhọc Xin chân thành cảm ơn!

V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

Do nhà trường chưa có mô hình này, tác giả đề nghị cần mở rộng đầu tưthêm những thiết bị đào tạo tự làm tương tự trong toàn trường để giáo viên và họcsinh được cọ sát thực tế hơn

Với mô hình đóng thùng và dán keo tự động tôi sẽ tiếp tục cải tiến để giảngdạy thêm các học phần khác như: Khí cụ điện, thực tập trang bị điện để kết quả dạyhọc được nâng cao

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Giáo trình "Lập Trình Với PLC Zen, CPM1-A Và Inverter Omron củaThạc sĩ Nguyễn Tấn Phước (Nhà xuất bản Hồng Đức - năm 2008);

2 PLC Lập Trình Ứng Dụng Trong Công Nghiệp (NXB Khoa Học Kỹ

Thuật 2008) của Trần Thế San, Nguyễn Ngọc Phương.

Đinh Công Sang

VII PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Phần cơ

1 Phần khung

- Vật liệu: Nhôm, mica

- Phần khung tạo khung sườn chắc chắn và nâng đỡ cả hệ thống

Xilanh piston đậy nắp:

Gồm 2 phần chính:

Phần 1: Xilanh đậy nắp để đậy nắp phía sau thùng

Phần 2: Ba thanh inox giúp đậy các nắp thùng phía trước và hai bên

Hình 4: Xilanh đậy nắp thùng

- Xilanh piston cắt keo:

Đầu xilanh được gắn một lưỡi dao nhọn để cắt đứt keo chính xác

Hình 5: Xilanh cắt keo

- Sử dụng Van solenoid 5/2 và các van để điều khiển và kết nối với xilanh.

Hình 6: Một số Van được sử dụng

3 Con lăn và băng tải

Hình 7: Con lăn

Trong sản xuất, phân phối thì hệ thống băng tải di động hữu ích và giúp

nhanh chóng, hiệu quả, ít tốn kém nguồn nhân lực Với những nơi có không giannhỏ hẹp như kho chứa hàng, kho chứa để bốc xếp hàng hóa, dùng băng tải di độnggiải pháp khá hiệu quả và đơn giản

Băng tải công nghiệp là một hệ thống máy móc được sử dụng nhiều trong

các nhà máy, cơ sở sản xuất tiết kiệm sức lao động, nhân công, thời gian và tănghiệu quả rõ rệt đó chính là băng tải, băng chuyền

- Định nghĩa chuyên nghiệp hơn thì hệ thống băng tải là thiết bị chuyển tải có tínhkinh tế cao nhất trong ứng dụng vận chuyển hàng hóa, nguyên vật liệu trong sảnxuất với mọi khoảng cách

- Các băng tải được đặc trưng bởi các loại đai được sử dụng (vật liệu, kết cấu, độdày) và vị trí của các nhóm vận động Động cơ được gắn bên dưới các băng tải.Khi động cơ hoạt động, các con lăn sẽ quay ngược lại gây ra áp lực cao lên tấmthảm cao su, làm tấm cao su di chuyển để đưa hàng hóa đi về phía trước

Hình 8: Băng tải đẩy thùng và ép nắp

Hình 9: Bộ điều khiển lập trình PLC CP-1E và cổng kết nối RS-232

Cổng RS-232, cổng USB, đầu vào đếm tốc độ cao, đầu ra phát xung

6 đầu vào tốc độ cao 10kHz (loại -E) hoặc 6 đầu vào 10kHz và 2 đầu 100kHz(cho loại -N)

- Bộ nhớ 2 Kstep (loại -E) và 8Kstep (loại -N) 6 đầu vào ngắt và 6 đầu vào tác động nhanh

- Chức năng Smart Input (nếu dùng CX-Programmer dành riêng cho CP1E)giúp cho việc lập trình nhanh hơn trước rất nhiều, giảm tới 30% thời gian vớichương trình có dung lượng khoảng 1,5kstep

- Đèn I/O gắn ngay tại vị trí đấu dây giúp quan sát dễ dàng

2 Motor DC giảm tốc

Trong hệ thống đóng thùng và dán keo tự động này ta dùng 2 motor DC giảm tốc.Được gắn vào 2 băng truyền của hệ thống

Motor giảm tốc là thiết bị gồm motor điện gắn với hộp giảm tốc

Công dụng motor giảm tốc:

Điều chỉnh tốc độ băng tải theo sự tăng giảm điện áp thông qua bộ điều khiển 12 –

24 VDC gắn trên tủ điện

Hình 10: Động cơ giảm tốc 24V DC

Phân loại motor giảm tốc:

- Thực tế phân loại theo hộp giảm tốc:

Phân loại theo cấp truyền động: có loại cấp 1, cấp 2, cấp 3…, còn gọi là motor giảm tốc cấp 1, cấp 2, cấp 3…

Phân loại theo nguyên lý truyền động: bánh răng, bánh vít-trục vít, bánh răng hành trình, và ta thường nghe gọi là motor giảm tốc bánh răng, motor giảm tốc hành trình…

Cảm biến quang có những ứng dụng hết sức mạnh mẽ và linh hoạt trong ngànhcông nghiệp nói riêng và điện tử nói chung.

Cảm biến quang gồm các loại:

+ Cảm biến quang thu phát chung;

+ Cảm biến quang thu phát riêng;

+ Cảm biến quang phản xạ qua gương;

- Trong hệ thống này ta dùng cảm biến quang thu phát chung

Cảm biến quang thu phát chung dễ dàng trong việc thiết kế và lắp đặt vì chỉ cầnmột vị trí Do vậy nên việc đấu dây cũng dễ dàng hơn

- Cảm biến quang dùng để kiểm tra sản phẩm Trong hệ thống này nó được dùng

để xác định vị trí vật thể trên băng tải tự động

Relay có 2 mạch hoạt động độc lập: 1 mạch trạng thái ON hay OFF củarelay Một mạch điều khiển dòng điện ta cần kiểm soát có qua được relay haykhông dựa vào trạng thái ON hay OFF

Trên relay có 3 ký hiệu:

- COM (common): chân chung, luôn nối với 1 trong 2 chân còn lại

- NC (Normally Closed): Thường đóng Khi relay ở trạng thái OFF, chânCOM nối với chân này

- NO (Normally Open): Khi relay ON, chân COM nối với chân này

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

Đơn vị: trường Trung cấp

Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai

–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

––––––––––––––––––––––––

Đồng Nai., ngày tháng năm

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Họ và tên tác giả: Đinh Công Sang; Chức vụ: Trưởng khoa Điện – điện lạnh Đơn vị: trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai;

Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)

- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: 

- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành 

1 Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)

- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 

2 Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)

- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 

3 Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)

- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:

Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành



- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 

Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.

Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này

đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả.

Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người

có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN

(Ký tên và ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

(Ký tên, ghi rõ

họ tên và đóng dấu)

i Lưu ý:

a) Mẫu này chỉ áp dụng cho các báo cáo sáng kiến, cải tiến của các cá nhân

đề nghị xét công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua và áp dụng cho sáng kiến kinhnghiệm của giáo viên trong Hội thi giáo viên dạy dạy giỏi cấp trường, cấp huyện,cấp tỉnh của các cấp học mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dụcnghề nghiệp; không áp dụng cho báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học hoặc báo cáo

đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

b) Trong sáng kiến kinh nghiệm phải trình bày đầy đủ và thể hiện rõ 03 yêucầu: tính mới, hiệu quả và khả năng áp dụng như Quy định thẩm định, đánh giá, công