Một số giải pháp sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học hát cho học sinh Tiểu học ”.

MỤC LỤC 1: MỞ ĐẦU 2 1.1. Lí do chọn đề tài: 2 1.2. Mục đích nghiên cứu sáng kiến: 3 1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 3 1.4. Phương pháp nghiên cứu: 3 2: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 3 2.1. Cơ sở lí luận: 3 2.2. Thực trạng: 4 2.3. Các giải pháp cụ thể: 6 2.4. Kết quả đạt được: 13 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 3.1. Kết luận: 17 3.2. Kiến nghị: 18 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài: Chúng ta đã biết mục tiêu đào tạo của tiểu học là giúp trẻ phát triển toàn diện mà âm nhạc là một trong những phương tiện hiệu quả nhất để thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Âm nhạc mang tính chất thực hành về thẩm mĩ, về nghệ thuật thông qua các bài học hát giáo dục cho các em những tình cảm đạo đức trong sáng, phẩm chất tốt đẹp, phát triển năng lực trí tuệ. Từ việc nghe hát, tập hát, và biết được một số kiến thức về âm nhạc thông qua các bài hát sẽ góp phần giáo dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để các em bộc lộ và phát triển được năng khiếu âm nhạc. Chính vì vậy trong chương trình giáo dục thế hệ trẻ, giáo dục âm nhạc được coi là một trong những nội dung quan trọng của lứa tuổi học sinh. Những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức rất tốt. Tầm quan trọng của âm nhạc như thế nhưng chúng ta phải làm gì? Phải dạy học như thế nào để đạt được hiệu quả tầm quan trọng đó? Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, khả năng tư duy trừu tượng còn kém. Phần lớn các em tư duy phải dựa trên mô hình, vật thật, tranh ảnh. Do vậy trong giờ học việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học là một việc cần thiết. Nó có tác động to lớn trong việc phát huy trí sáng tạo, kích thích hứng thú trong việc dạy và học của thầy và trò. Hiểu được điều đó, là một giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc, tôi thấy được việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học trong các tiết học là cần thiết đối với sự tiếp thu của học sinh. Nhất là với vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Đó chính là lí do đưa tôi chọn đề tài: “ Một số giải pháp sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học hát cho học sinh Tiểu học ”.

MỤC LỤC

1: MỞ ĐẦU 2

1.1 Lí do chọn đề tài: 2

1.2 Mục đích nghiên cứu sáng kiến: 3

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 3

1.4 Phương pháp nghiên cứu: 3

2: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 3

2.1 Cơ sở lí luận: 3

2.2 Thực trạng: 4

2.3 Các giải pháp cụ thể: 6

2.4 Kết quả đạt được: 14

3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19

3.1 Kết luận: 19

3.2 Kiến nghị: 19

1: MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài:

Chúng ta đã biết mục tiêu đào tạo của tiểu học là giúp trẻ phát triểntoàn diện mà âm nhạc là một trong những phương tiện hiệu quả nhất để thựchiện nhiệm vụ giáo dục Âm nhạc mang tính chất thực hành về thẩm mĩ, vềnghệ thuật thông qua các bài học hát giáo dục cho các em những tình cảm đạođức trong sáng, phẩm chất tốt đẹp, phát triển năng lực trí tuệ Từ việc nghehát, tập hát, và biết được một số kiến thức về âm nhạc thông qua các bài hát

sẽ góp phần giáo dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệthuật, làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, lành mạnh, tạo điềukiện để các em bộc lộ và phát triển được năng khiếu âm nhạc Chính vì vậytrong chương trình giáo dục thế hệ trẻ, giáo dục âm nhạc được coi là mộttrong những nội dung quan trọng của lứa tuổi học sinh Những hình tượng âmthanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của các em, giúp cho việcphát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đứcrất tốt

Tầm quan trọng của âm nhạc như thế nhưng chúng ta phải làm gì? Phảidạy học như thế nào để đạt được hiệu quả tầm quan trọng đó?

Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học, khả năng tư duy trừu tượng còn kém.Phần lớn các em tư duy phải dựa trên mô hình, vật thật, tranh ảnh Do vậytrong giờ học việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học là một việc cần thiết Nó

có tác động to lớn trong việc phát huy trí sáng tạo, kích thích hứng thú trongviệc dạy và học của thầy và trò

Hiểu được điều đó, là một giáo viên giảng dạy bộ môn âm nhạc, tôithấy được việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học trong các tiết học là cần thiếtđối với sự tiếp thu của học sinh Nhất là với vấn đề đổi mới phương pháp dạy

học hiện nay Đó chính là lí do đưa tôi chọn đề tài: “ Một số giải pháp sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học hát cho học sinh Tiểu học ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu sáng kiến:

Nắm được khả năng của học sinh khi áp dụng phương pháp mới vàogiảng dạy

Giúp giáo viên thấy được sự cần thiết phải sử dụng thiết bị, đồ dùngdạy học khi lên lớp

Nhằm lôi cuốn học sinh, giúp học sinh học thuộc, hát đúng và biếttrình bày bài hát một cách chủ động, sáng tạo trong bất kỳ bài hát nào

Phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc và mạnh dạn tự tin khi thể hiện bàihát

Giúp giáo viên chuyên môn có thêm một số kinh nghiệm để thực hiệntốt trong việc dạy học hát

Phân tích các ưu – nhược điểm trong các tiết dạy qua đó có biện pháplàm cho học sinh có hứng thú, say mê để nâng cao chất lượng giảng dạy

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Học sinh tất cả các khối lớp trong trường.

- Nội dung chương trình, tài liệu SGK, giáo trình âm nhạc các khối lớp

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

+ Phương pháp kiểm tra, đánh giá

- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm

2: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận:

Như chúng ta đã biết, ngày nay âm nhạc có một vị trí quan trọng trongnhà trường phổ thông Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụnggiáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh Giáo dục âm nhạc hình

thành cho các em lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người.Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trítuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thứcqua học tập, vui chơi Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sốngđộng của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng sâu sắc, làm cho các emyêu thích nghệ thuật, hình thành ở học sinh nột tâm hồn trong sáng, một thịhiếu âm nhạc lành mạnh, lòng khao khát sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹnhoạt bát sống vui tươi Âm nhạc mang đến cho học sinh những phút giây thưgiãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học Thông qua những hoạt động âmnhạc như học hát, nghe hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âmnhạc…sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàndiện Giúp các em hoàn chỉnh và cân đối về tâm hồn, trí tuệ và thể chất.

Tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy và năng lực cảm thụ bằngnhiều hình thức qua đó giúp các em có vốn hiểu biết nhằm hướng tới “ chân -thiện - mĩ ” và làm cho đời sống các em tươi đẹp hơn

Giáo dục và giảng dạy âm nhạc cho học sinh phổ thông có tác dụng lớnvào đời sống tinh thần của các em, nhằm góp phần cùng các môn học khác đểthực hiện thắng lợi mục tiêu của ngành giáo dục đào tạo đề ra Là giáo viênđược đào tạo chuyên ngành sư phạm âm nhạc Qua thời gian giảng dạy bộmôn, bản thân ít nhiều đã đúc kết được những kinh nghiệm trong công tác.Tôi nhận thấy thực tế việc học tập và tiếp thu kiến thức môn học của các emchưa cao Trước những hạn chế thực tại, tôi xin đưa ra một số giải pháp nhằmnâng cao hiệu quả học hát cho học sinh mà tôi đã tiến hành áp dụng tronggiảng dạy

2.2 Thực trạng:

Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc có 02 điểm trường, điểm trườngchính đóng tại thôn Thanh Sơn, điểm phân hiệu đóng tại thôn Đăk Sơn.Trường có tổng số 15 lớp với tổng số học sinh là 363 em Về đội ngũ giáoviên gồm: 31 người

a Thuận lợi.

- Được sự quan tâm chỉ đạo của chi bộ Đảng, ban giám hiệu nhàtrường.

- Có phòng dạy nhạc riêng, học sinh ngoan ngoãn, chăm học

b Khó khăn.

Với đặc thù của từng vùng miền, trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nằmtrên địa bàn xã Nam Xuân, một xã đặc biệt khó khăn của huyện với số dânđông, địa bàn rộng lại đa số là dân tộc thiểu số Các em học sinh chưa đượctham gia các câu lạc bộ hay chương trình văn nghệ lớn nên đại trà là thiếu tựtin, chưa mạnh dạn dẫn đến các giờ học âm nhạc chưa tự nhiên, hứng thú, sôinổi

- Khả năng cảm nhận âm nhạc của học sinh còn mơ hồ Học sinh học

âm nhạc còn nhàm chán, chưa có sức thu hút, lôi cuốn Đa số các em còn họcvẹt, hát theo cảm tính, còn sai về giai điệu bài hát Học sinh đọc nhạc còn sai

về cao độ, trường độ, chưa nhận biết nốt nhạc một cách chuẩn xác

- Đồ dùng, thiết bị dạy học cho giáo viên còn hạn chế Đồ dùng tự làmcòn ít Vì thế dẫn đến các tiết học trở nên cứng nhắc

- Các loại nhạc cụ gõ cho học sinh chưa đầy đủ, đa dạng Làm cho tiếthọc trở nên đơn điệu

- Học sinh chưa phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo trong giờ học

- Năng lực cảm thụ, khả năng phát triển âm nhạc của các em chưa được

Đây là một vấn đề cấp bách và cần được quan tâm Bên cạnh đó độingũ giáo viên cần phải có bề dày kinh nghiệm, kiến thức nhằm đảm bảo cácgiờ dạy trên lớp đạt hiệu quả cao, đáp ứng nhu cầu của ngành giáo dục pháttriển một cách toàn diện

2.3 Các giải pháp cụ thể:

Đồ dùng, thiết bị dạy học là những phương tiện vật chất cho giáo viênthực hiện quá trình tổ chức hoạt động âm nhạc nhằm thực hiện chương trìnhdạy học Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học có hiệu quả sẽ tạo điều kiện giúphọc sinh dễ tiếp nhận, ghi nhớ sâu hơn, tạo sự lôi cuốn, hấp dẫn, thu hút sựchú ý của các em, làm cho giờ học sinh động hơn Hơn nữa đồ dùng, thiết bịdạy học tạo điều kiện cho trẻ lưu động các giác quan, các năng lực hoạt độngnhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả năng tự tìm tòi, kích thích khảnăng khám phá của trẻ

Tuy nhiên để đạt được điều đó thì đòi hỏi giáo viên phải sử dụng đồdùng, thiết bị dạy học một cách hợp lí, linh hoạt, phù hợp Qua nghiên cứu tôiđưa ra một số giải pháp sau:

* Một là, sử dụng nhạc cụ:

Trong giờ học hát cũng như ôn tập hay học tập đọc nhạc, nhạc cụ đàn làmột thiết bị rất cần thiết Trong giờ học hát khi sử dụng đàn sẽ giúp học sinhnghe được giai điệu bài hát và sẽ học thuộc bài nhanh hơn Hay là khi sửa câuhát cho các em bằng cách cho các em nghe đàn giai điệu nhiều lần giúp các

em dần dần tự điều chỉnh tai nghe để hát cho đúng Khi nghe nhạc các em sẽbiểu diễn một cách tự tin thoải mải Đặc biệt khi có giai điệu của nhạc thì các

em sẽ biết thả hồn vào bài hát, biết đung đưa, nhún nhảy Qua giai điệu âmthanh của đàn các em sẽ cảm nhận được đâu là những bài hát có giai điệu nhẹnhàng, đâu là những bài hát có giai điệu sôi nổi từ đó các em sẽ cảm nhận vàthể hiện đúng hơn Hay trong giờ học tập đọc nhạc, giáo viên sử dụng đàn sẽgiúp học sinh đọc chuẩn về cao độ, ghép nối các câu một cách chuẩn xác

Ví dụ: Học hát bài “ Hãy giữ cho em bầu trời xanh ” của nhạc sĩ Huy

Giáo viên sẽ đàn thang âm và cho học sinh đứng lên luyện thanh 1-2phút.

+Việc 3: Đọc lời ca

+Việc 4: Tập hát từng câu Khi tập hát từng câu giáo viên tắt phần nhạcđệm và sử dụng nguyên âm sắc piano đệm mẫu theo câu hát để học sinh hátchuẩn về cao độ của câu hát Và đặc biệt đệm đàn theo cao độ của câu hát thìhọc sinh đã có thể chăm chú học tập, lôi cuốn, phát triển tai nghe một cáchtuyệt đối, giờ học sẽ không ồn ào và lộn xộn

+Việc 5: Hát cả bài

Sau khi đã học thuộc cả bài, giáo viên đệm đàn, trưởng ban văn nghệbắt nhịp cho cả lớp hát theo đàn

- Khi dạy tập đọc nhạc giáo viên dùng đàn phím đánh từng câu nhạc ngắn đểhọc sinh luyện đọc cao độ, đọc từng câu, học sinh sẽ dễ nhận biết cao độ củanốt nhạc và đọc nhạc đúng hơn

*Hai là, sử dụng đồ dùng:

Khi dạy học hát nếu chúng ta viết lời ca vào bảng phụ rồi treo lên bảng

và cho học sinh đọc lời ca hay tập hát từng câu sẽ tạo được sự tập trung củahọc sinh, tránh tình trạng cúi mặt và đọc nhạc hay hát không đồng đều Haykhi dạy bài tập đọc nhạc có thể sử dụng tranh, bảng phụ có bài tập đọc nhạc

để học sinh nhìn rõ bản nhạc và tìm hiểu về các nốt nhạc, nhịp

Ví dụ : Khi dạy học hát bài “ Lớp chúng ta đoàn kết ” Giáo viên nên viết lời

ca lên bảng phụ để khi vào bài dạy học sinh sẽ luôn quan sát nhìn thẳng tậptrung về phía giáo viên và như vậy sẽ tránh được tình trạng học sinh cúixuống hoặc quay sang ngang, bài dạy sẽ đạt kết quả cao hơn

Ví dụ: Khi dạy bài tập đọc nhạc nếu như giáo viên sử dụng bảng phụ có

bài tập đọc nhạc treo lên bảng thì học sinh sẽ chú ý tập trung lên bảng đọc bàimột cách chăm chú hiệu quả hơn

Giáo viên cần phải nghiên cứu bài dạy để làm nhiều đồ dùng phongphú, phù hợp tạo cho học sinh nhiều cái mới mẻ trong học tập

Ví dụ: Khi dạy “ Giới thiệu nốt nhạc ” giáo viên chuẩn bị một bức vẽ

bàn tay và ghi vị trí tên nốt Sau đó dùng bức tranh này để chỉ cho các em thì

các em sẽ ghi nhớ nhanh hơn, qua đó học sinh sẽ phát huy tính ham hiểu biết,say mê học tập.

Vậy qua ví dụ trên ta nhận thấy việc sử dụng đồ dùng trong giờ họcnhạc là cũng rất quan trọng và nó giúp các em hứng thú say mê học tập vàhiệu quả

*Ba là, sử dụng nhạc cụ gõ:

Tùy thuộc vào nội dung bài học mà ta sử dụng bộ nhạc cụ gõ cho phùhợp Khi học hát, giáo viên yêu cầu hát kết hợp gõ đệm thì học sinh sẽ sửdụng thanh phách gõ Dùng thanh phách gõ không chỉ làm cho học sinh cảmthấy vui, sôi động bởi những âm thanh của thanh phách phát ra mà nó còngiúp học sinh dễ dàng nhận biết đâu là phách mạnh đâu là phách nhẹ Song

nó cũng cần sử dụng một cách hợp lí trong giờ học

“ Sênh kêu nghe tiếng vui nhất

Cách cách cách, cách cách cách

Thanh La kêu tiếng rất vang

Cheng cheng cheng, cheng cheng cheng

Mõ kêu nghe sao đĩnh đạc

mình thì gõ Với cách dạy này sẽ giúp học sinh cảm thấy đây không còn làmột giờ học mà nó vừa học vừa chơi rất thú vị

*Bốn là, sử dụng tranh ảnh:

Sử dụng tranh ảnh sẽ giúp học sinh có những hình ảnh thực tế, đượchọc tập bằng đa giác quan, làm cho tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn.Khi dạy học hát nếu giáo viên dùng tranh ảnh để giới thiệu ở phần đầu nộidung bài học thì sẽ giúp học sinh phát triển được trí óc tưởng tượng của các

em, làm cho các em biết phát huy tính năng quan sát Bước đầu dẫn dắt vàonội dung bài học một cách sinh động, hứng thú bởi những hình ảnh đầy màusắc

Ví dụ: Học hát bài “ Quê hương tươi đẹp ” Dân ca Nùng, đặt lời Anh

Hoàng Khi giới thiệu bài này ta có thể dùng tranh giới thiệu

Có thể đặt một số câu hỏi như: Các em hãy nhìn lên bảng và quan sát bứctranh hãy cho biết chú họa sĩ đã vẽ gì? Ở đây chú học sĩ đã vẽ một phongcảnh quê hương thật là đẹp Có hàng cây xanh mơn mởn, có cả núi rừng vàcác bạn đang vui mừng chào đón mùa xuân về Với những hình ảnh đó bướcđầu đã làm cho các em có một cảm giác cuốn hút nhẹ nhàng và phần nào các

em đã hiểu được nội dung bài hát nói lên một phong cảnh quê hương rất tươiđẹp

Năm là, sử dụng thiết bị phụ giảng ( cát séc, loa, băng đĩa nhạc):

Để thay đổi không khí có thể vào những tiết ôn tập hay hoạt động ngoạikhóa giáo viên sử dụng cát séc mở các ca khúc thiếu nhi, những bản nhạckhông lời hay những làn điệu dân ca cho học sinh nghe nhằm rèn luyện chocác em cách nghe nhạc và cảm thụ âm nhạc Từ đó tạo cho các em một niềmđam mê âm nhạc, các em sẽ thấy thích thú mỗi lúc đến giờ học âm nhạc

Sáu là, sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin:

Đây cũng là một giải pháp phát huy tối đa hiệu quả học hát cho họcsinh Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin làmôi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera…với âmthanh, văn bản,…được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn sẽ đạthiệu quả tối đa cho tiết dạy Để thu được kết quả đó đòi hỏi giáo viên phải cómột kiến thức vững vàng về công nghệ thông tin, phải biết sử dụng thành thạophần mềm power point, từ đó thiết kế, tìm những hình ảnh minh họa, âm

thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng để chuẩn bị tốt chomình những tiết dạy hay, cuốn hút học sinh vào bài dạy qua những hình ảnhtrên màn hình chiếu Các em sẽ say sưa học, theo dõi chăm chú bước tiếptheo cô sẽ chiếu lên cái gì…cứ như thế hết sự tò mò này đến sự tò mò kháccho đến lúc kết thúc tiết học mà học sinh vẫn còn chưa hết cảm xúc, chưa hếthứng thú.

2.4 Kết quả đạt được:

Với những giải pháp và sự kết hợp liên ngành, tôi đã nghiên cứu và ápdụng vào giảng dạy So với đầu năm học 2015 – 2016 các em còn rụt rè, engại, không tự tin biểu diễn thì đến cuối học kì II các em đã mạnh dạn, tự tin

và đặc biệt là đã thành lập được đội văn nghệ tham gia giao lưu “ Ngày hội giao lưu học sinh Tiểu học năm học 2015 – 2016 ” cấp huyện.

Tiếp tục áp dụng giải pháp sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trong nămhọc 2016 – 2017 tôi nhận thấy kết quả học tập của học sinh đã có bướcchuyển biến rõ rệt Khả năng nhận biết âm nhạc của học sinh đã có sự pháttriển lớn Các em đọc nhạc rất tốt, nghe cô đệm đàn nhận biết được giai điệubài hát chuẩn xác Qua khảo sát thì cho thấy số lượng học sinh đạt yêu cầucao, không có học sinh đạt ở mức không hoàn thành.

Học sinh rất say mê, tự tin và dần hình thành những nhân cách đạo đứcđáng quý thông qua các bài học hát Các em sôi nổi hơn trong giờ học

Các nhóm học sinh đã biết tự dàn dựng bài múa phụ họa cho bài hát ởgiờ ôn tập rất hiệu quả Phát triển tai nghe âm nhạc một cách toàn diện, các

em đã biết cảm thụ âm nhạc sâu sắc

Học sinh rất say mê bộ môn âm nhạc

Giờ hoạt động ngoại khóa

Đã phát hiện được rất nhiều học sinh có năng khiếu và đã thành lậpđội văn nghệ trường, đội văn nghệ các lớp tham gia giao lưu văn nghệ giữacác khối lớp cấp trường…

Đây là một kết quả đáng mừng nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục pháttriển một cách toàn diện

3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận:

Để dạy tốt môn âm nhạc, giáo viên cần có lòng yêu nghề, có ý thứctrách nhiệm và phải đầu tư phương pháp giảng dạy một cách tích cực nhất,hướng cho các em tới con đường tiếp nhận những cái hay, cái đẹp từ đó tạolòng yêu thích say mê âm nhạc Học sinh hát đúng giai điệu, cảm nhận tốt sẽyêu thích môn học Qua thực tế giảng dạy theo chương trình SGK, đổi mớiphương pháp dạy học, sử dụng triệt để thiết bị đồ dùng trong giảng dạy âmnhạc các khối lớp, tôi thấy đây là phương pháp rất tốt, đạt hiệu quả cao, rấtthuận lợi cho người dạy và học

Chúng ta phải biết thiết kế, lập kế hoạch cho giờ học sao cho thật sôi nổinhưng lại hết sức nhẹ nhàng, làm sao để trò tự hoạt động, thầy làm việc ít, tròđược tìm tòi, suy nghĩ phát huy tính tích cực và tự giác của học sinh Các emđược làm việc nhiều, khả năng ghi nhớ lâu, bền vững Các em được lĩnh hộitri thức bằng chính khả năng của mình

Để đạt được điều đó thì đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết vớinghề, không ngừng học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, luôn có ý thứcđặt chất lượng học của học sinh lên hàng đầu

3.2 Kiến nghị:

Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức các phong trào văn nghệ

Phòng giáo dục cần mở nhiều các chuyên đề hướng dẫn giáo viên tiếpcận sử dụng các nhạc cụ trong nhà trường và nâng cao chất lượng dạy học

Nhà trường nên tạo điều kiện bổ sung đầy đủ cơ sở vật chất, cần tậptrung trang bị những thiết bị tối thiểu, cần thiết phục vụ yêu cầu đồng bộ giữathiết bị chứng minh của giáo viên và thiết bị thực hành của học sinh, cần kếthợp trang thiết bị truyền thông đơn giản và thiết bị hiện đại để phục vụ choviệc dạy và học đạt hiệu quả tốt nhất

Giáo viên nên mạnh dạn đổi mới nội dung, hình thức trong giờ lên lớp