tich hop dia li 8 viet nam dat nuoc con nguoi

PHỤ LỤC 3PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DỰ ÁN: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 8 CHỦ ĐỀ: Dạy học tích hợp các môn học: Địa lí; Lịc

SỞ GIÁO DUC VÀ ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ THCS PHÚ LƯƠNG

 BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

DÀNH CHO GIÁO VIÊN THCS

MÔN: ĐỊA LÍ LỚP 8

TIẾT 25- BÀI 22:

VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI

( CÁC MÔN TÍCH HỢP: ĐỊA LÍ LỚP 8; NGỮ VĂN LỚP 7-8; LỊCH SỬ LỚP 9; GDCD LỚP 9; MĨ THUẬT LỚP 6; LỚP9; TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG, TÍCH HỢP DẠY HỌC QUA DI SẢN)

Họ và tên giáo viên: Trần Thị Xuân Lý Trường PTDT Nội trú THCS Phú Lương Thái Nguyên, tháng 12 năm 2015

PHỤ LỤC II

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên

- Trường PTDT Nội trú THCS Phú Lương

- Địa chỉ: Tiểu khu Lê Hồng Phong - Thị trấn Đu - Huyện Phú Lương - Tỉnh Thái Nguyên

PHỤ LỤC 3

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1.TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

DỰ ÁN: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 8

CHỦ ĐỀ: Dạy học tích hợp các môn học: Địa lí; Lịch sử; Ngữ văn; GDCD; Mĩ thật; tích hợp giáo dục kĩ năng sống và giáo dục học tập qua di sản.

Tiết 25- Bài 22 : VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:Môn Địa lí; Lịch sử; Ngữ văn; Âm nhạc; Giáo dục công dân; Mĩ thuật; kiến thức

về các di sản văn hóa Việt Nam…

- Kĩ năng: Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn:Lịch sử; Ngữ văn; Âm nhạc; Giáo dục công dân; Mĩ thuật; Kĩ năng sử dụng, đánhgiá vai trò của các di sản văn hóa và di sản tự nhiên của Việt Nam…

Hình thành và phát triển một số kĩ năng sống trong quá trình dạy học tíchhợp giáo dục về di sản văn hóa Việt Nam như: Kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng

trình bày suy nghĩ ý tưởng, kĩ năng hợp tác, kĩ năng đặt mục tiêu, kĩ năng đảm nhậntrách nhiệm, kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin.

3 Thái độ:

Sau bài học người học ý thức hơn vai trò trách nhiệm của mình đối với quêhương đất nước Yêu mến hơn đất nước và con người Việt Nam, hứng thú với mônđịa lí đặc biệt là địa lí Việt Nam Tiếp thu tích cực các kiến thức liên môn đã sửdụng để giải quyết các vấn đề trong nội dung bài học

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lựcgiao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tự học, năng lực

sử dụng công nghệ truyền thông

- Năng lực chuyên biệt:Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, năng lực sửdụng bản đồ, lược đồ, năng lự sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, video clip

- Có ý thức học tập , lao động, rèn luyện tham gia đóng góp vào sự nghiệp

xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Trình bày được nội dung đường lối đổi mới của Đảng

- Trình bày được những thành tựu và hạn chế trong 15 năm thực hiện đườnglối đổi mới

- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài cáo: Bình Ngô Đại Cáo

- Niềm tự hào về truyền thống lịch sử đấu tranh dựng nước và giứu nước vẻvang của dân tộc

- Nội dung tư tưởng tiến bộ của Nguyễn Trãi về đất nước, dân tộc

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc và phân tích văn bản nghị luận trung đại ở thể loại Cáo

Nắm được nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài

ca dao về tình yêu quê hương, đất nước, con người

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình

- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh,ẩn dụ, những mô típ quen thuộctrong các bài ca dao trữ tình về tình yêu quê hương, đất nước, con người

3 Thái độ:

-Yêu thiên nhiên và con người Việt Nam, thích sưu tầm và đọc thuộc các câu

ca dao, dân ca có nội dung về vê tình yêu quê hương đất nước

- Giáo dục công dân lớp9:

Tiết 7-8- Bài 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Biết lựa chọn hình ảnh phù hợp ý tưởng, chủ đề bài vẽ.

- Dùng màu sắc hài hòa, làm nổi bật chủ đề

- Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn cảnh và xắp xếp hình tượng hợp

lí, nổi bật trọng tâm Sử dụng màu sắ hài hòa có tình cảm

- Tích hợp giáo dục học tập qua di sản:

- Bằng việc chuẩn bị bài học trước khi tiến hành nghiên cứu chủ đề bài tíchhợp, học sinh có cơ hội nghiên cứu tìm hiểu về giá trị vai trò của các di sản ở ViệtNam từ đó hình thành thái độ ý thức trách nhiệm trong việc bảo tồn và phát huynhững giá trị văn hóa tinh thần trong di sản đó

3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC:

- Đối tượng dạy học của dự án là học sinh

+ Số lượng: 32 em

+ Số lớp thực hiện: 1lớp

+ Khối lớp: 8 ( 8B)

- Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án

+ Dự án mà tôi thực hiện là tiết học đầu tiên của chương trình địa lí ViệtNam, phần II trong chương trình Địa lí 8, Đối tượng các em học sinh khối 8 đã trảiqua hai năm học tập tìm hểu môn địa lí, nên việc tiếp cận với kiến thức địa lí khôngcòn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánhgiá mà các thầy cô giáo sẽ áp dụng trong quá trình giảng dạy

4 Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC:

- Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với nhau, với thực tiễn đờisống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học hơn, yêu quê hương đất nước vàcon người Việt Nam, thấy rõ trách nhiệm của bản thân trong việc học tập cống hiếnxây dựng đất nước trong thời kì mới

- Giúp học sinh buổi đầu tìm hiểu về địa lí Việt Nam, nắm vững kiến thứcđịa lí Việt Nam về Vị trí địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, con người Việt Nam.Hiểu đúng các thông tin mà giáo viên truyền tải Sẽ là một điều thật thú vị khi họcsinh đuợc trực tiếp thực hành sưu tầm, khám phá, trình bày những hiểu biết củabản thân về quê hương Việt Nam thông qua yêu cầu thực hành thảo luận trước khitiến hành nghiên cứu dự án kế hoạch bài dạy

- Đối với giáo viên để dạy được một bài tích hợp kiến thức liên môn trongbài đầu tiên về địa lí Việt Nam đòi hỏi mỗi giáo viên phải nỗ lực phấn đấu và quantâm nhiều hơn đến các kiến thức môn học khác từ đó dần hoàn thiện bản thân, tạoniềm tin cho người học, góp phần vào thành công cho sự nghiệp giáo dục

- Giáo viên có cơ hội rèn luyện trau dồi kiến thức hiểu biết cá nhân trong khảnăng vận dụng các kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề thuộc nội dung bài họclàm cho bài học phong phú và hấp dẫn

- Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liênmôn vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sứccần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc nộidung chương trình môn mình dạy mà còn phải không ngừng nghiên cứu, tìm tòikiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tìnhhuống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất.

- Học sinh được sử dụng kiến thức các môn học liên quan, tình yêu quêhương đất nước, niềm đam mê mĩ thuật, âm nhạc để giải quyết các tình huống cóvấn đề trong bài học Tự tin truyền đạt các nội dung kiến thức khoa học xã hộitrước tập thể từ đó phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực giao tiếp cho các em

- Hồ sơ bài học đóng vai trò quan trọng góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc, phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh Giúp người giáo viênkiểm tra đánh giá được năng lực học tập của học sinh, thái độ học tập của học sinh

để từ đó thúc đẩy sự tìm tòi, khám phá, tự học của học sinh

5 THIẾT BỊ BÀI HỌC, HỌC LIỆU:

- Thiết bị: Máy chiếu, loa, laptop, tài liệu liên quan đến bài dạy (Sách giáo

khoa, sách giáo viên các môn: Lịch sử 9: Ngữ văn Lớp7 và lớp 8; GDCD lớp 7 và lớp 8, Mĩ thuật lớp 6 và lớp 9…

- Ứng dụng công nghệ thông tin: Video các đoạn phim liên quan bài học,Phim tư liệu, bản ghi âm, phần mềm cắt chỉnh sửa phim ảnh studio pro, phần mềmđổi đuôi total video conveter

- Dạy học tích hợp – Giáo sư Tiến sĩ Trần Bá Hoành

- Huớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn Địa lí THCS – Bộ giáodục và đào tạo

- Bài giảng thư viện điện tử violet; bài giảng của giáo viên các đồng nghiệp

- Tư liệu trên mạng Internet

6 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Mô tả cụ thể qua giáo án( phần sau) và bài giảng Powerpoint

- Do thời gian hạn chế sau đây tôi chỉ giới thiệu sản phẩm đã thiết kế đó là mô

tả hoạt động dạy và học qua bài giảng: Địa lí 8- Tiết 25- bài 22: Việt Nam đất nước

con người.

- Ðể dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học, đối với chủ đề Địa lí cụ thể

là đối với môn Địa lí 8 - Tiết 25- Bài 22: Việt Nam đât nước con người Tôi cần

thêm một số nội dung của một số bài trong các môn: Lịch sử 9; Mĩ Thuật lớp 6 và lớp 9 Ngữ văn lớp 8 và lớp7; GDCD lớp7 và lớp9;, Nội môn địa lí, Các kiến thức

về giáo dục môi trường, Giáo dục kĩ năng sống;Giáo dục qua di sản

- Ðể nắm được nội dung bài học theo yêu cầu đó học sinh cần nắm được cáckiến thức liên môn đã nói trong phần tích hợp liên môn ở trên

7 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP:

A KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HƯỚNG TỚI

- Vận dụng: (Cấp độ thấp, cấp độ cao) Nhớ được nội dung của một số bài liên quan thuộc lĩnh vực môn lịch sử, ngữ văn, Địa lí, Toán học, Mĩ thuật, Âm nhạc…

2 Về kĩ năng:

Ðánh giá:

- Kĩ năng sử dụng bản đồ: Xác định vị trí nước ta trên bản đồ thế giới Đọc,

- Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống có vấn đềtrong bài học Phân tích, đánh giá các đối tượng địa lí, kĩ năng tổng hợp kiến thức,phân tích thực hành.

3 Về thái độ:

Ðánh giá thái độ học sinh :

- Ý thức, tinh thần tham gia học tập

- Tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan

- Có ý thức hơn về vai trò trách nhiệm của mình đối với quê hương đất nước.Yêu mến hơn đất nước và con người Việt Nam, hứng thú với môn địa lí đặc biệt làđịa lí Việt Nam Tiếp thu tích cực các kiến thức liên môn đã sử dụng để giải quyếtcác vấn đề trong bài học

* Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ( Phần sản phẩm của học sinh trước khi tiến hành dự án)

- GV đánh giá kết quả, sản phẩm của học sinh ( Đánh giá nội dung, hìnhthức sản phẩm; ý thức tham gia của các thành viên trong quá trình nghiên cứu,chuẩn bị cho dự án)

- HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau( các nhóm, tổ)

- Phiếu nhận xét và đánh giá kết quả, sản phẩm của HS

B CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC

* KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH.

Ngoài việc kiểm tra đánh giá sản phẩm, quá trình tham gia chuẩn bị cho dự

án của học sinh trước khi tiến hành nghiên cứu dự án trên lớp giáo viên cần xácđịnh rõ các năng lực cần phát triển cho học sinh để nghiên cứu, tìm nguồn tài liệutham khảo , biên soạn hệ thống câu hỏi phù hợp khi xây dựng kế hoạch bài giảng

để phát triển năng lực cho học sinh, phát huy tính tự giác, hăng hái tham gia vàohoạt động dạy và học, phát huy vốn kiến thức liên môn của học sinh trong việc giảiquyết một số tình huống thực tế

Bởi vậy ngoài các câu hỏi hướng tới hình thành các năng lực chung như:Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực hợp

tác, năng lực giao tiếp, năng lực tự học thì giáo viên cần chú ý đến hệ thống cáccâu hỏi hình thành các năng lực chuyên biệt của môn địa lí cho học sinh như: Nănglực sử dụng bản đồ, năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, năng lực sử dụng hìnhảnh, hình vẽ, video clip, mô hình (Dưới đây là một số ví dụ câu hỏi cụ thể.)

- Câu hỏi phát triển

sách giáo khoa thứ hai

của môn học này vì vậy

Cho biết: Việt Nam nằm ở lục địa nào?

Tiếp giáp với biển và đại dương nào?

Câu 2: Quan sát lược đồ các nước trong khu vực Đông Nam Á

Cho biết: Việt Nam có biên giới trên đất liền và biên

- Câu hỏi phát triển

năng lực tư duy tổng

hợp theo lãnh thổ

Những câu hỏi kích thích

tư duy nhưng rất gần gũi

có thể xảy ra trong đời

sống nhằm khơi gợi sự liên

tưởng cũng như liên kết

vừa đủ luôn là phương

tiện hữu hiệu lôi cuốn,

thu hút học sinh vào

tiếp thu, rút ra được

Câu 2: Qua trích đoạn video " Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập" đã khẳng định điều gì về Việt Nam trên trường quốc tế?

Là một học sinh em cần làm những gì mỗi khi nhớ đến Bác?

Ngoài hệ thống câu hỏi phát triển năng lực trên, khi triền khai bài học giáoviên đưa ra nhiều dạng câu hỏi và học sinh vận dụng kiến thức môn địa lí và cácmôn học khác trả lời

- Câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

Trong quá trình kiểm tra đánh giá, giáo

viên phải kết hợp rất nhiều hình thức

Học sinh thực hành trình bày kết

quả hoạt động nhóm giới thiệu về

Ví dụ: Đại diện các nhóm lên giớithiệu về Việt Nam theo kết quả đã tìm

Đây là hình thức kiểm tra đánh giá

tương đối toàn diện góp phần giáo

dục các kĩ sống cho học sinh như kĩ

năng nói, đóng kịch, giao tiếp Có

vai trò thúc đẩy quá trình học tập

trong giai đoạn chuẩn bị chủ đề và

thực hành dự án Mặt khác học

sinh được tự trình bày kiến thức theo

ý hiểu và phong cách riêng của

mình.

nghiên cứu bài học trên lớp:

- Nhóm 1: Em hãy tìm hiểu và giớithiệu về chủ quyền lãnh thổ Việt Nam

-Nhóm 2: Việt Nam trên con đường phát triển và hội nhập trong các tổ chức Quốc tế

- Nhóm 3: Việt Nam - đất nước của các

di sản tự nhiên, văn hóa lịch sử

- Nhóm 4: Việt Nam trong thơ ca vàtrong trái tim em

- Giáo viên động viên tinh thần

học sinh trong giờ học

Dù là những biểu hiện nhỏ trongviệc vận dụng kiến thức liên môn đểgiải quyết vấn đề bài học cũng rất cần

sự động viên khích lệ của giáo viên, vìvậy giáo viên cần có những ngôn ngữ,

cử chỉ khích lệ phù hợp để phát huyvai trò của học sinh trong giờ học

8 CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH:

Hiểu được mục tiêu: Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ nhiều môn học, nắm

rõ về đất nước, con người Việt Nam trên các lĩnh vực: Vị trí địa lí, chủ quyền dântộc, quá trình phát triển và hội nhập quốc tế Phát triển trí tuệ, hình thành tình yêuquê hương đất nước, ý thức trách nhệm trong việc bảo vệ, xây dựng đất nước, lòng

tự hào dân tộc, phát huy tính tự giác sáng tạo của người học nên các sản phẩm củahọc sinh được hoàn thành đều dựa trên tinh thần trách nhiệm tự giác, tìm tòi khámphá, vận dụng tối đa kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề, yêu cầu địnhhướng hoạt động của giáo viên

A SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU THẢO LUẬN NHÓM CỦA HỌC SINH

CHUẨN BỊ CHO DỰ ÁN.

Phiếu học tập số 1: * NHÓM I: (nhóm Đồng Bằng)

Yêu cầu:Em hãy tìm hiểu và giới thiệu về chủ quyền lãnh thổ Việt Nam

Việt Nam, từ thủa khai sơn lập địa đã được khẳng định là một đất nước cóchủ quyền và giàu lòng tự tôn dân tộc Một đất nước được hợp thành bởi phần đấtliền, vùng biển và vùng trời Trong lời Đức Long Quân đã nói với Âu Cơ có viết:

" Nay ta đem 50 con xuống biển, nàng đem 50 con lên non, chia nhau cai

quản các phương " Trích: " Con rồng cháu tiên- Sách Ngữ Văn 6 tập I"

Trong câu nói ấy ta thấy: Vùng biển và vùng trời là hai bộ phận không thể tách rời của lãnh thổ Việt Nam, mà từ xa xưa cha ông ta đã khẳng định chủ quyền cai quản

Kể từ đó nhân dân ta dù ở miền xuôi hay miền ngược đều chăm chỉ làm ăn, giúp đỡ nhau khi khó khăn, nguy biến Cùng nhau gây dựng và bảo vệ đất nước

Vì chủ quyền thiêng liêng của tổ quốc, mà hàng ngàn năn nay các thế hệ con

cháu đất Việt luôn cố gắng gìn giữ từng tấc đất của cha ông để lại với tinh thần: "

Thà hi sinh tất cả chứ không chịu mất nước, không chịu làm nô lệ."

Thật vậy, trải qua hàng ngàn năm lịch sử dựng nước và giữ nước, từ thời Bà

Trưng, Bà Triệu đến nay nhân dân ta đã kinh qua gian khổ, trải qua hàng trăm cuộc

đấu tranh để giữ gìn chủ quyền tổ quốc, để cho con cháu đời sau được hưởng tự do

và hòa bình

Các bạn hãy cùng tôi nhìn lại những chặng đường đấu tranh giành độc lập,

chủ quyền của dân tộc để tự hào và tiếp thêm sức mạnh cống hiến và xây dựng đất

nước, phát huy vai trò là chủ nhân đất nước trong tương lai

Bảng thống kê các cuộc đấu tranh giành và giữ độc lập của dân tộc ta từ

nguồn gốc đến giữa thế kỷ XVIII

Tên cuộc đấu

được Hiệu úy Đồ Thư, nhà Tần bãi binh

có quân đội mạnh, cótướng giỏi, đánh bạiđược quân Triệu Đà,giữ vững được độc lập

Năm 179 TCN saukhi chia rẽ nội bộTriệu Đà dùng mưutấn công và chiếmđược Âu Lạc Âu Lạcrơi vào ách đô hộ củanhà Triệu

Cuộc kháng chiến

chống quân xâm

lược Hán (42 – 43)

Trưng Vương Hai Bà Trưng 3/43 (6/2 Âm lịch),

Hai Bà Trưng hi sinh

ở Cấm Khê

Cuộc kháng chiến

chống quân Lương

xâm lược 545-550

chiếm được thành LongBiên

Năm 544, Lý Bí lênngối hòang đế Đặttên nước là Vạn Xuân

Quân Nam Hán bịđánh tan.

II - Lần III)

Cả 3 lần kháng chiếnđều giành thắng lợi

Chống quân xâm

Hồ Quý Ly bị quânMinh bắt vào cuốitháng 6-1907 ở HàTĩnh

Phong trào đấu

tranh chống quân

xâm lược Minh và

khởi nghĩa Lam

Sơn 1407 - 1427

Khởi nghĩa Lam Sơnchống ách đô hộ củanhà Minh do Lê Lợi -Nguyễn Trãi lãnh đạo

Lật đổ ách thống trịcủa nhà Minh giànhlại độc lập

Thời Tây Sơn Vua Quang Trung(Nguyễn Huệ) Đánh tan 29 vạn quânThanh

Trong suốt chiều dài lịch sử từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ thứ XVIII đất nước

ta nhiều lần đánh bại các cuộc xâm lược của giặc ngoại xâm phong kiến Trung

Quốc giữ vừng nền độc lập Hai áng thiên cổ hùng văn được coi như hai bản truyên

ngôn độc lập đầu tiên của đất nước ta đã được công bố trong giai đoạn này

Năm 1076 trước thế giặc mạnh xâm chiếm bờ cõi, Lí Thường Kiệt đã cho

người đọc vang bài thơ: " Nam quốc sơn hà" Trong đền Trương Hống, Trương Hát

để nâng cao tinh thần tướng sĩ, tạo đà cho đại thắng trên sông Như Nguyệt, giữ yên đất nước:

Mùa xuân năm 1428, Nguyễn Trãi thay lời Bình Định Vương Lê Lợi viết " Bình Ngô Đại Cáo" để tuyên cáo kết thúc cuộc kháng chiến chống quân Minh, giành lại độc lập cho Đại Việt ta

Thực dân Đế quốc: Pháp- Mĩ và Phát xít nhật Vượt qua bao khó khăn mất mát và đau thương, nhân dân ta đã giành được độc lập hoàn toàn.

Ngày 2 tháng 9 năm 1945 Trên quảng trưởng Ba Đình Bác Hồ đã đọc bản

"Tuyên Ngôn Độc Lập" chính thức khai sinh ra nước Việt Nam Khẳng định với toàn

thế giới : Việt Nam là một đất nước có chủ quyền, độc lập và toàn vẹn lãnh thổ

Việt Nam được ghi tên trên bản đồ thế giới là một quốc gia nằm trên khối lục địaÁ- Âu, thuộc khu vực Đông Nam Á Lãnh thổ bao gồm phần đất liền, vùng biển vàvùng trời Là một quốc gia độc lập có chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ

Hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ đầy khó khăn gian khổ

- Phần đất liền nước ta có diện tích: 331 212 km2.

+ Bắc giáp Trung Quốc

+ Tây giáp Lào và Cam Phu Chia

+ Phía Đông; Đông Nam và Tây Nam giáp biển

- Vùng biển nước ta là một bộ phận của biển Đông có diện tích hơn 1 triệu

km2 Trong vùng biển thuộc chủ quyền của Việt Nam có nhiều đảo và quần đảotrong đó có quần đảo Hoàng Sa và Trường sa có ý nghĩa đặc biệt trong bảo vệ anninh quốc phòng trên biển Vùng biển Việt Namgiáp gianh với vùng biển của 6quốc gia: Trung quốc, Philippin, Brunây, Malayxia, Thái lan, Campuchia

Vùng biển, chia thành 4 khu vực: Vùng Nội Thủy, Vùng Lãnh Hải, Vùngtiếp giáp Lãnh Hải và Vùng đặc quyền kinh tế

Nhìn lại quá trình lịch sử đấu tranh giành độc lập bắt đầu từ thời Âu Lạc đếnnay, Việt Nam có khoảng hơn 2273 năm lịc sử, trong đó có tới 1474 năm đất nước

bị chia cắt bởi chiến tranh loạn lạc.( 1096 năm Bắc Thuộc; 261 năm nội chiến Mạc và Trịnh- Nguyễn; 117 năm bị xâm lược bởi Thực dân, Đế Quốc pháp, Mĩ, Nhật.) Chỉ có gần 800 năm hòa bình độc lập Chúng ta càng thấy rõ sự cần thiết,

Lê-trân quý của nền độc lập, chủ quyền dân tộc Vì thế, mỗi công dân Việt Nam hãyluôn nêu cao tinh thần cống hiến và xây dựng đất nước, Thực hiện theo lời Bác Hồ

Yêu cầu: Việt Nam trên con đường phát triển và hội nhập trong các tổ chức Quốctế.

Việt Nam, một đất nước yêu chuộng hòa bình và luôn cố gắng vì một cộngđồng thế giới ổn định và phát triển Từ khi giành được độc lập dân tộc, thống nhất

và toàn vẹn lãnh thổ, Việt Nam luôn sẵn sàng là bạn của tất cả các nước trong cộngđồng quốc tế và khu vực

Đảng và nhà nước ta xác định rõ: Một đất nước không thể tồn tại và pháttriển nếu không tham gia vào phân công lao động và trao đổi hàng hóa với quốc tế

Vì vậy trong Đại hội Đảng lần thứ VI năm 1986, Việt Nam đã tiến hành công cuộcđổi mới đất nước đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế với phương châm “đa dạnghoá, đa phương hoá quan hệ đối ngoại Thực hiện nhất quán đường lối đối ngoạiđộc lập tự chủ, hoà bình, hợp tác và phát triển toàn diện"

Đại hội Đảng toàn quốc lần hứ VI năm 1986 Hiên nay,Việt Nam đã và đang là bạn, là đối tác tin cậy của các nước trongcộng đồng khu vực và quốc tế, tham gia tích cực vào tiến trình hợp tác phát triểnnền kinh tế thế giới

- Về quan hệ hợp tác song phương, Việt Nam đã thiết lập quan hệ ngoại giao

với hơn 170 quốc gia trên thế giới, mở rộng quan hệ thương mại, xuất khẩu hàng hoátới trên 230 thị trường của các nước và vùng lãnh thổ ký kết trên 90 Hiệp địnhthương mại song phương, gần 60 Hiệp định khuyến khích và bảo hộ đầu tư, 54Hiệp định chống đánh thuế hai lần và nhiều Hiệp định hợp tác về văn hoá songphương với các nước và các tổ chức quốc tế

- Về hợp tác đa phương và khu vực: Việt Nam đã có mối quan hệ tích cực

với các tổ chức tài chính tiền tệ quốc tế như Ngân hàng phát triển Á Châu, Quỹ tiền tệthế giới, Ngân hàng thế giới Hơn nữa vị thế của Việt Nam được đẩy mạnh và đưa lênmột tầm cao mới bằng việc tham gia các tổ chức kinh tế, thương mại khu vực và thếgiới, ký kết các hiệp định hợp tác kinh tế đa phương

Tháng 7/1995 Việt Nam đã gia nhập Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á(ASEAN) và chính thức tham gia Khu vực thương mại tự do ASEAN (AFTA) từ1/1/1996 Đây được coi là một bước đột phá về hành động trong tiến trình hội nhậpkinh tế quốc tế của Việt Nam

Tiếp đó, năm 1996 Việt Nam tham gia sáng lập Diễn đàn hợp tác Á - Âu (ASEM)

Hội nghị cấp cao Á- Âu tổ chức tại Việt Nam tháng 10 năm 2004Năm 1998, Việt Nam được kết nạp vào Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á -Thái Bình Dương (APEC) Và trở thành một thành viên tích cực của diễn đàn này

Hội nghị Các nhà Lãnh đạo APEC tổ chức tại Hà Nội tháng 11-2006

Đặc biệt, tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam đã có một bước điquan trọng khi Việt Nam chính thức trở thành thành viên của Tổ chức thương mại thế

giới (WTO) vào ngày 11 tháng 01 năm 2007 sau 11 năm đàm phán gia nhập Tổ chứcnày.

Tháng 6 năm 2006 Việt Nam ra nhập tổ chức APECVới tư cách là thành viên của các tổ chức kinh tế quốc tế: WTO, ASEAN,APEC, Việt Nam đã nỗ lực thực hiện đầy đủ, nghiêm túc các cam kết và tích cựctham gia các hoạt động trong khuôn khổ các tổ chức này

Ngoài việc hợp tác trên lĩnh vực kinh tế, Việt Nam cũng tham gia tíchcực trong vai trò thành viên của tổ chức Hội đồng bảo an Liên Hiệp Quốc thực hiệnthành công mục tiêu chung: Duy trì hoà bình, an ninh quốc tế thông qua những biệnpháp tập thể hữu hiệu, ngăn ngừa và loại bỏ những mối đe doạ tới hoà bình, phùhợp với các nguyên tắc công lý và luật pháp quốc tế, các tranh chấp quốc tế haynhững tình hình có thể phá hoại nền hoà bình; xây dựng quan hệ hữu nghị giữa cácquốc gia trên nguyên tắc tôn trọng quyền bình đẳng giữa các quốc gia, quyền tự doquyết định của các dân tộc, và áp dụng các biện pháp phù hợp để củng cố nền hoàbình thế giới; thực hiện hợp tác quốc tế nhằm giải quyết những vấn đề kinh tế, xãhội, văn hoá, nhân đạo, thúc đẩy khuyến khích tôn trọng các quyền con người vàcác quyền tự do cơ bản cho mọi người, không phân biệt chủng tộc, giới tính, tôngiáo hay ngôn ngữ

Quốc kỳ CHXHCN Việt Nam tung bay trước trụ sở LHQ trong lễ kết nạpViệt Nam làm thành viên thứ 149 của LHQ ngày 20-9-1977

Ngoài những tổ chức kinh tế, chính trị trên Việt Nam còn tham gia tích cực trong các tổ chức Y tế ( WHO) khẳng định vị thế một đất nước luôn cố gắng vì sự

ổn định thịnh vượng và phát triển kinh tế chung Tham gia hoạt động trong các tổ chức quốc tế mở ra cho Việt Nam những thời cơ, cơ hội để phát triển kinh tế xã hội,hướng tới phát triển toàn diện và ổn định của một Việt Nam trong tương lai

Phiếu học tập số 3: NHÓM III:( Nhóm Biển Đông )

Yêu cầu: Việt Nam - đất nước của các di sản tự nhiên, văn hóa lịch sử

Có thể nói: Việt Nam là đất nước của danh lam thắng cảnh, đất nước củanhững di sản tự nhiên và văn hóa lịch sử Bởi lẽ đi đến đâu trên khắp đất nước, mỗicon sông, ngọn núi đều gắn với những chiến công lịch sử của mấy ngàn năm dựngnước và giữ nước.

Thiên nhiên cũng có nhiều ưu đãi cho mảnh đất hình chữ "S" nên khắp nơitrên đất nước đều có những thắng cảnh đẹp mang giá trị về nhiều mặt như địa chất,địa tầng, khoa học

Theo thống kê tính đến năm 2012 ở Việt Nam có trên 3000 di tích lịch sử vàdanh lam thắng cảnh cấp quốc gia, hàng triệu mẫu vật , di vật, cổ vật và bảo vậtquốc gia được lưu giữu trong hơn 120 bảo tàng và các sưu tập tư nhân Đây lànguồn tài nguyên vô tận để nghên cứu và học tập suốt đời bởi kho tàng tri thứcchứa đựng trong hệ thống di tích, đền chùa, bảo tàng, trong con người và trong môitrường sống xung quanh chúng ta là vô cùng phong phú

Di sản văn hóa ở Việt Nam được chia thành hai loại: Di sản văn hóa vật thể

và Di sản văn hóa phi vật thể Cả hai nhóm di sản này đều mang giá trị to lớn vềtinh thần và vật chất, là cơ sở phát triển ngành dịch vụ du lịch ở Việt Nam Là điểmnhấn quan trọng giúp bạn bè quốc tế hiểu thêm về lịch sử đất nước, con người ViệtNam

Nói đến di sản ở Việt Nam, chúng ta không thể không nói đến 7 di sản vănhóa và di sản thiên nhiên thế giới được UNESCO công nhận

Đầu tiên là quần thể di tích Cố đô Huế được UNESCO công nhận là Di sảnVăn hoá thế giới vào ngày 11 tháng 12 năm 1993 Cố đô Huế tiêu biểu cho nhữngthành tựu về kiến trúc, điêu khắc, thẩm mỹ và sức lao động sáng tạo của con ngườiViệt Nam trong suốt một thời gian dài, đặc biệt là trong nghệ thuật và kiến trúc,quy hoạch thành phố và bài trí cảnh quan, được đánh giá như một “kiệt tác đô thị”

Cổng vào đại nội Huế

Hiện nay, Cố đô Huế đã được thủ tướng chính phủ Việt Nam đưa vào danhsách xếp hạng 62 di tích quốc gia đặc biệt quan trọng

Cùng giá trị với đó là các công trình kiến trúc cổ khác như :

Phố cổ Hội An- Tỉnh Quảng Nam

Khu di tích Thánh địa Mỹ Sơn- Quảng Nam

Hoàng thành Thăng Long- Hà Nội Thành Nhà Hồ- Thanh Hóa

Tất cả đều phản ánh, tái hiện một nét văn hóa kiến trúc độc đáo và óc sángtạo tuyệt vời của con người Việt Nam

Mang vẻ đẹp hùng vĩ và có giá trị lớn về khoa học địa chất địa tầng phải kểđến các danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên hoặc địa điểm có sự kết hợpgiữa cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị lịch sử thẩm mĩ vàkhoa học

Đầu tiên phải kể đến Vịnh Hạ Long, một trong bẩy kì quan thiên nhiên củathế giới, được công nhận là di sản thiên nhiên thế giới năm 1994 và là một trong 7

kỳ quan thiên nhiên mới của nhân loại (2012) Với những hòn đảo lớn nhỏ baoquanh, vịnh Hạ Long gây ấn tượng mạnh với du khách không chỉ nhờ vẻ đẹp kỳ thú

mà còn bởi sự huyền bí ẩn chứa bên trong

Một góc Vịnh Hạ Long hùng vĩ và thơ mộng

Sẽ là một thiếu sót khi nói đến Vịnh Hạ Long mà không nhắc tới Vườn Quốcgia Phong Nha Kẻ Bàng- Quảng Bình Một quần thể hang động lộng lẫy, hệ sinhvật phong phú có giá trị lớn về khoa học địa chất địa tầng và sinh quyển đượcUNESCO công nhận di sản thế giới vào tháng 7 năm 2003

Động Phong Nha Kẻ Bàng- Phong Nha đệ nhất động.

Đây là nơi nghiên cứu khám phá của nhiều nhà khoa học trên mọi lĩnh vực: Địa chất, sinh quyển

Bên cạnh 7 di sản văn hóa và di sản thiên nhiên thế giới kể trên, Việt Nam

còn được UNESCO công nhận "7 di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại" gồm:

2 Không gian văn hóa Cồng Chiêng Tây Nguyên.

3 Dân ca Quan họ Bắc Ninh

4 Hát Ca trù của người Việt

5 Hội Gióng tại đền Sóc Sơn và đền Phù Đổng

6 Hát Xoan

7 Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương- Phú Thọ

Lễ hội Cồng Chiêng Tây Nguyên Lễ hội giỗ tổ Hùng Vương (10/3)

Về mảng thông tin tư liệu, nước ta có 3 di sản được UNESCO công nhận " Di sản thông tin tư liệu thế giới" gồm:

1 Mộc bản triều Nguyễn

2 82 bia đá ở Văn Miếu Quốc Tử Giám

3 Mộc bản kinh phật chùa Vĩnh Nghiêm- Bắc Giang

Dọc theo chiều dài đất nước Việt Nam ta nơi đâu cũng là những vùng sinhthái rất đặc trưng của một miền nhiệt đới gió mùa với hệ động, thực vật phong phú

trong đó có nhiều loài quý hiếm được đưa vào sách đỏ, nhiều loài gen quý hiếm.

Nước ta cũng được UNESCO công nhận "8 khu dự trữ sinh quyển thế giới" gồm:

1 Rừng ngập mặn Cần Giờ- Thành phố Hồ Chí Minh

2 Đảo Cát Bà- Hải Phòng

3 Khu dự trữ sinh quyển ven biển và biển đảo Kiên Giang

4 Khu dự trữ sinh quyển đồng bằng châu thổ Sông Hồng

5 Khu dự trữ sinh quyển miền tây Nghệ An

6 Khu dự trữ sinh quyển mũi Cà Mau

7 Khu dự trữ sinh quyển Cù Lao Chàm

8 Khu dự trữ sinh quyển Đồng Nai

Khu dự trữ sinh quyển Cù Lao Chàm

Đặc biệt Cao nguyên đá Đồng Văn - Hà Giang được UNESCO công nhận là

"Di sản thiên nhiên thuộc mạng lưới công viên địa chất toàn cầu" bởi sự độc đáo và

giá trị khoa học địa chất

Trên Cao nguyên Đồng Văn

Là công dân Việt Nam, chúng em tự hào với những di sản của đất nước vàcàng tự hào hơn khi chúng em được sinh ra trên mảnh đất Thái Nguyên anh hùng.Mảnh đất thủ đô gió ngàn xưa

Khi nói đến những di sản trên quê hương Thái Nguyên, không ai là khôngbiết khu ATK Định Hóa- Nơi căn cứ địa cách mạng Đây là nơi dừng chân của bất

cứ du khách nào khi đặt chân đến mảnh đất Thái Nguyên

Nhà tưởng niệm Bác Hồ ở khu ATK Định Hóa

Trước khi đặt chân lên ATK Định Hóa, du khách sẽ đi qua khu Đền Đuổmnơi thờ người anh hùng dân tộc - vị tướng tài ba của Vương triều nhà Lí: Dương TựMinh.

Đền thờ ông được đặt uy nghi trên núi Đuổm thuộc địa phận xã Phú Lương tỉnh TháiNguyên Đây cũng là một di sản văn hóa, là niềm tự hào của người dân nơi đây.

Cổng đền thờ Dươn

g Tự Minh

Ngoài đền thờ Dương Tự Minh, khi du khách đến với Phú Lương sẽ đượcxem một loại hình văn hóa Phi vật thể cấp quốc gia " Điệu nhảy Tắc Sình" của dântộc Sán Chay

Để bảo tồn và gìn giữu những giá trị văn hóa, tinh thần vô cùng to lớn của dân tộc