Xây dựng các giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo

“Xây dựng các giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên dạy nghề của tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2013-2020” ằ á... 32 Chương 2 THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

1

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

T Q , ,

ượ ồ ự M v ự , ự , ẩ , tâm lý, tác ô , ỷ , á ũ

ượ ụ C ượ ã ụ ụ v ự ượ

á ụ ụ , C ượ ã á ự T ó,

X á ừ ự , chúng tôi ã ọ tài: Xây dựng các giải

pháp nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên dạy nghề của tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2015-2020’’ ằ ó ượ ũ á v

Cô ó – H ó ướ

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

8 Cấu trúc luận văn

N ở và k , vă ượ 3 ươ :

4

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC

CỦA GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

- Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề ở Mỹ

ỹ - é d 6 ọ

Ở P giáo v ỹ ượ ă ở ườ

ọ SPKT ă ở ườ Đ ọ ỹ Giáo v ự ượ

3 ă Đ ă ự ũ GVDN, ở P ườ ư ô

ì ă ự ườ GVDN ồ ă ự ỏ Mô ì ượ

d v ă á giáo v Mỗ giáo v ự á

á ữ ă ự ò x dự ồ dưỡ v ự ồ dưỡ N

“Xây dựng các giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ giáo

viên dạy nghề của tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2013-2020” ằ á

ý á dụ xá á d ụ ự ễ ý ở ơ

ý ướ á v á ườ M ườ ợ ò ó ự ẫ

ằ ượ ý ỉ ườ á ổ , ỏ

ô ườ ư ọ ô á ý ư , ơ ở v - ỹ d ọ , , ô ý giáo

á á ơ v v á ổ v á

á ằ ượ ữ ụ [16,tr.29]

N ư v ổ ồ ơ ( ú ) ổ v ổ á ô v ụ

12

d vụ; á á ( ổ v ự, .) v ợ á

Xé e á ườ ì ý á ì v

ồ ý á ượ ơ : ý á

á ì e á : ừ v - á ì d ọ - , ó:

- Q ý v : ý v ý ơ ở v ( ườ ,

ò ọ , ư v .) ý ( ồ v ổ, ỉ ); ; ý ũ giáo viên, á ý, nhân viên, ý ọ , sinh viên

13

; á á ì á ự , xã , , ọ , ỹ v ô T v ườ , v á ượ ý ồ : ,

ì ữ ươ v ồ v á ”

é ư :

D á vớ ý ọ dù ớ ô dễ D ũ ó ữ ư ư á á dụ

1.2.4.3 Đặc điểm của dạy nghề

T e á Đ D Á , d ó á :

*Dạy nghề là hình thành nhân cách người lao động mới

16

K á vớ á dụ ổ ô , d ườ ọ ó ượ á , ỹ ă v ỹ x ô ở ì ó

ô

17

* Dạy nghề là dạy thực hành sản xuất

Nó d ườ ườ ó d ý v d ự

x Đó á ì ô á ờ , ư d ự x ữ v ò , ó ọ

d , ô ắ vữ ó ẽ ơ á v d T ờ d ự x ườ 3 ờ V dụ: ọ

T ọ ơ ở v ọ , ờ 3 ă ,

3 ì ọ ý ờ, ự 3.36 ờ R vớ ữ ò ỏ á ẩ ơ ư ợ ử ữ á , ờ

ự x 6 % Đ ơ x v T D

ờ ự (8 -90%) N d d ý v ự

x ượ á d v ươ ì ô ọ ó á ô ( , ự, è ), á ô ỹ ơ ở ( ỹ , ơ ỹ , vẽ ỹ , dung ắ é v ườ .) v á ô

ô Mỗ ượ x dự e ú ọ ồ : ụ

, , d á ú ì x v

d ụ

N ọ , ỹ á ổ ô

x v d ườ ô Vì vò -7

ă x dự d ụ Đó ũ á

vớ á dụ ổ ô * Phương pháp dạy nghề T d ý ườ ử dụ ữ ươ á ư d ổ ô : ươ á ì : ó – ò e; ươ á :

ỏ – ò á ; ươ á ự : ỉ - ò xe N ó e ồ ì ó á ươ á : D ễ ằ ờ ( ì , ,

v ); ươ á ự ( ớ , á ) Cá ươ á ớ ỉ ó á dụ ư c ượ ự

ườ ọ Đ , ự v

Đ ũ giáo viên ữ ườ ó ì ọ v , ọ ữ

ườ ụ ườ ọ e ươ ì , d ọ v

e ã ở ữ ọ

T ô á d - á dụ , ọ ,

x , d vụ v á xã á , ũ giáo viên ườ

20

ự ụ ượ á á dụ - : ũ á ó ọ , ó ỹ ă

Đ 3 L á dụ v ượ õ Q QĐ- BLĐTBXH á ă B ưở B L T ươ

v Xã v v ườ v T ô ư 30/2010/TT-BLĐTBXH á ă B ưở B L

á ọ V.A.C e x , V.N M x ; ă ự vă ọ Côv , V.P

I ôv ữ ô ì ư ượ á ướ ơ

21

v v ự ễ á dò T ý ọ L xô trong ữ v ă ự

ự ư : "Nă ự ự ươ ữ ữ , ý ườ vớ ữ d N

ô ó ự ươ ì ườ ô e ổ ượ "

1.2.7.2 Năng lực chuyên môn giáo viên dạy nghề

23

ườ ó ằ , ườ ó ;

T ườ ợ á v d ô ó ằ ư

ỹ ọ ư ỹ ì ó ỉ ư

1.2.8 Chất lượng giáo viên dạy nghề

C ượ ũ á v ướ ượ ụ sau:

- Trình độ đào tạo: T á ườ ng ngh , tỷ l á v ó ì i

học trở lên chi 8 , % ( ó c sỹ, ti n sỹ , %), ng là 5,5% và CNKT, ngh nhân là 10% Tỷ l ươ ng t á ường trung c p ngh là 60% (trong

ó i học 6,1%), 10,4% và 29,6%; t i các trung tâm d y ngh là 30,4% (trong ó trên i học 1,9%), 10,6% và 59%

- Nghiệp vụ sư phạm: Tỷ á v ã ượ , ồ dưỡ vụ

ư d á ườ 83%, á ườ 66%, á d 52%

ượ ô á v d ỏ á

B ữ , ượ ũ á v d vẫ ò , ở :

d ươ v á ơ ở d ư ụ

1.3 Vai trò, vị trí của giáo viên dạy nghề trong hệ thống đào tạo nghề

Đ i ngũ giáo viên d y ngh phát tri n sự nghi p d y ngh , trước h t là b o m ch t lượng d y ngh ; mục tiêu phát tri n i ngũ giáo viên d y ngh ph i phù hợp với mục tiêu c a chương trình qu c gia phát tri n nguồn nhân lực n năm 2020 c a Chính ph

Bở d ọ , ở xã , giáo - ườ d ọ ũ ượ xã ọ v V

á ô ượ ô v x á , "N á ì ẫ v ý, , á xã ử ắ " N á ườ vă

á ọ ò N á xư d ọ ò "Lễ "

ó "Vă " N á ũ v d ườ , d ữ, d ”

S ẩ á ô ỉ ẩ ụ

vô á v ý, á v ọ ò

ô , ì ỹ ă , ă ự , ì ọ ,

ữ, ư , ă , dụ á ọ ỹ ,

ươ á d ớ v á ì v ó

ự Đ á v d , ;

26

nân , ư ưở , ẩ , á , , ý

ổ ỷ v ă ự ô , Đ v N ướ ã ờ , á ằ x dự , ượ ũ á

1.4 Các hình thức bồi dưỡng giáo viên dạy nghề

T e UNESCO ì ó ồ dưỡ vớ ý ĩ Q á ì ỉ d ễ á v ổ ó

ỹ ă ô , vụ ằ á

27

Bồ dưỡ ằ ụ ó , ổ cho ngàn ã ượ , ô á ĩ vự ó Bồ dưỡ d ễ ờ d , ó ừ 6 á , ă , ó

ồ dưỡ ô K ú ó ọ , ọ v ượ

ỉ ô ồ dưỡ

1.4.2 Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề

1.4.2.1 Bồi dưỡng giáo viên

Bồ dưỡ áo v á ì á ườ x ý á

N d ồ dưỡ g giáo viên ú: ồ dưỡ ă ự ư , ă ự á dụ , ă ự ự ọ , ă ự ọ , ă ự

xã , ă ự ý; ồ dưỡ á ì , ồ dưỡ á

ổ ợ, ọ , ữ, ươ á d , ồ dưỡ

ự , ồ dưỡ ớ

N d ý ồ dưỡ ũ giáo viên, á ý ở

ồ : ồ dưỡ , ướ dẫ , ỉ ồ dưỡ v

ô á ồ dưỡ

1.4.2.2 Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề

28

Bồ dưỡ áo v d ằ ữ , ỹ ă , ữ ươ á ớ , á d

Từ ó ì ô v vụ ư Vì v , ườ

d v ơ ý d x dự , ượ v ồ dưỡ giáo v ằ á á v d ồ

1.4.3.1 Chương trình bồi dưỡng

a)Về mục tiêu sử dụng giáo viên dạy nghề

b) Nội dung bồi dưỡng đư c quy đ nh tại Điều 7 như sau:

* Nội dung bồi dưỡng chuẩn hoá

b)Phương pháp bồi dưỡng gồm các nội dung sau [ Điều 8]

*Bồi dưỡng thường xuyên đư c tiến hành theo kế hoạch bồi dưỡng đ nh kỳ hàng năm của Bộ, ngành, đ a phương và các cơ sở dạy nghề với các phương thức tổ chức sau:

- T v ô , vụ ư

- Bồ dưỡ

- T , , á ự

- H ọ

31

Kết luận chương 1

Đ ũ á v d ó v , vai trò ọ ô á , ữ v ự

ò, v á v d , ì á ì , ồ dưỡ á v d ã v ượ

K ữ d ở ươ ã ượ ơ ở ý

v « X dự á á ă ự

ô ũ á v d » ằ ượ á dụ

- ướ ó v ỉ P ú T ọ ó

32

Chương 2 THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY

NGHỀ TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Vị trí địa lý, đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Phú Thọ

ồ ắ , xe ẽ ồ v d ồ ằ ve ô Hồ ,

ì ườ ă 3 ,8 ồ ( ươ ươ vớ

6 USD), ă , vớ 8 ; Cơ , ơ ng chu d

e ướ ự , ỷ ọ Cô - x dự 38,6%, Nô -

xã ó á ỹ v % ô ó á ; ă ã

xó è

34

Vớ ã ượ , ỉ P ú T ọ ừ ô ũ ở

ô ớ Bắ V N , ượ

vù ướ , ữ v vù v ô , x v á ẩ ô ư : è, , T , á ô

Bắ ì ỉ ượ v ũ á v

d ó v ò ớ v ũ ó , á ườ ỉ ũ ư á ươ

2.2 Tổng quan về mạng lưới các cơ sở dạy nghề tại tỉnh Phú Thọ

2.2.1 Tổng quan mạng lưới các cơ sở dạy nghề ở Việt Nam

35

Hình 01 Tổng quan mạng lưới cơ sở dạy nghề trên toàn quốc tính đến 2014

Bảng 01 Mạng lưới các trường Cao đẳng nghề trên cả nước tính đến năm 2014

Stt Tên vùng Số tỉnh

thành/vùng

Loại hình cơ sở dạy nghề

Tổng cộng Cao đẳng

nghề

Trung cấp nghề

N ỷ á ơ ở d ỉ 6% ( á ườ C ỉ

, %) ướ (xem Hình 02)

Trung du miền núi phía Bắc 17%

Bắc trung Bộ

và duyên hải miền Trung 23%

Tây Nguyên 6%

Đông Nam Bộ 14%

Đồng Bằng Sông Cửu Long 12%

Phân bố các CSDN trên toàn quốc

38

Biểu 03 Tỉ lệ % theo loại hình các cơ sở dạy nghề trên toàn quốc, khu vực

trung du miền núi phía Bắc và tỉnh Phú Thọ Hình 03 Tỉ lệ theo loại hình các CSDN trên toàn quốc, khu vực và tỉnh Phú Thọ

Tươ ự, ự á ơ ở d e ươ v e ì

ở ữ vự T d ú Bắ ượ (xem

Bảng 03):

Bảng 03 Mạng lưới các trường Cao đẳng nghề khu vực

Trung du miền núi phía Bắc

2.2.2 Tổng quan mạng lưới các cơ sở dạy nghề tỉnh Phú Thọ

Theo xu á d ướ , ướ

Mạng lưới các cơ sở dạy nghề tỉnh Phú

Thọ

CĐN TCN TTDN

42

v ướ ó 3 6 á v d ( ó ó á v d ữ)

Hình 05 Số lư ng giảng viên, giáo viên theo cấp trình độ giảng dạy

Nam 74%

Cơ cấu về giới tính

Cao đẳng nghề 45%

Trung cấp nghề 12%

TTDN 43%

Giảng viên, giáo viên theo cấp trình độ giảng dạy

43

Cơ v ớ ũ á v d ỉ P ú T ọ á vớ

ơ v ớ ũ á v d vự v ướ

ượ (xem Hình 07):

Hình 07 So sánh cơ cấu về giới tính của đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh

Phú Thọ với khu vực và trên cả nước

Hình 08 Cơ cấu về lứa tuổi của đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Phú Thọ

2.3 Thực trạng năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên dạy nghề tỉnh Phú Thọ

GV từ 50 - 60 tuổi

Series1

45

Bảng 05 So sánh trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên, giáo viên tỉnh

Phú Thọ với khu vực và toàn quốc

Cao đẳng

Hình 09 So sánh trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên, giáo viên tỉnh Phú Thọ

với khu vực và toàn quốc

Bảng 06 So sánh trình độ nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giảng viên, giáo viên

tỉnh Phú Thọ với khu vực và toàn quốc

Tổng số

T d ú Bắ 14,2% 48,6% 7,4% 29,8% 100%

48

Hình 11 So sánh trình độ nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giảng viên, giáo viên tỉnh

Phú Thọ với khu vực và toàn quốc

50

Bảng 07 So sánh trình độ kỹ năng nghề của đội ngũ giảng viên, giáo viên tỉnh

Phú Thọ với khu vực và toàn quốc

Bậc 7 hoặc tương đương

Bậc 6 hoặc tương đương

Bậc 5 hoặc tương đương

Bậc 4 hoặc tương đương

CĐN

Bậc 3 hoặc tương đương

TCN

Chưa đánh giá KNN

Hình 13 So sánh trình độ kỹ năng nghề của đội ngũ giảng viên, giáo viên tỉnh

Phú Thọ với khu vực và toàn quốc

Bậc 4 hoặc tương đương Bậc 5 hoặc tương đương Bậc 6 hoặc tương đương Bậc 7 hoặc tương đương Nghệ nhân

ươ ươ , %, ó ì ỹ ă 6 ươ ươ ch 21%, ó ì ỹ ă ươ ươ , %, ó ì % v ó ì ỹ ă ươ ươ 5,9% T ó ó ớ 6 , % á v ư ẩ ư ượ á

á v ỹ ă ;

Tỷ á v ó ì ỹ ă ẩ á ườ 63,9% ó N %, ó ì ỹ ă

ươ ươ %, ó ì ỹ ă 6 ươ ươ 0%, ó ì ỹ ă ươ ươ , %, ó ì ỹ

ă ươ ươ , %, ó ì 4,3% v ó ỹ ă 3 ươ ươ 9,6% T ó ó 36,1%

ư ượ á á v ỹ ă (trình độ kỹ năng nghề của đội ngũ giáo viên

dạy nghề xem tại Hình 14)