trường chú trọng hơn đến vấn đề này bằng các cách làm khác nhau, tổ chức nhiềuhoạt động thiết thực, trong đó có việc đưa vấn đề chủ quyền biển đảo lồng ghépvào các tiết học, hoạt động tr
Trang 11 Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến
Áp dụng trong công tác quản lý chỉ đạo giáo dục về chủ quyền và tài nguyênbiển đảo cho trẻ ở trường mầm non
2 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
Lúc sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Ngày trước ta chỉ có
đêm và rừng Ngày nay ta có ngày, có trời, có biển Bờ biển ta dài tươi đẹp,
ta phải biết giữ gìn lấy nó”
Từ nhiều năm nay trên biển đông đang tồn tại những tranh chấp biển đảorất quyết liệt và phức tạp Quần đảo Hoàng Sa bị cưỡng đoạt từ năm 1974,Trường Sa bị xâm chiểm và đồn trú bởi nhiều quốc gia Biển đông tiềm ẩn nhữngnhân tố mất ổn định tác động đến quốc phòng và an ninh nước ta, gây ra nhữngnhân tố khó lường về chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ và an ninh đất nước
Chưa lúc nào vấn đề giáo dục chủ quyền biển đảo đặc biệt viêc hệthống tài liệu, cứ liệu lịch sử nhằm nâng cao nhận thức trong nhân dân về haiquần đảo Hoàng Sa và Trường Sa lại cần kíp như lúc này
Lâu nay qua các phương tiện thông tin đại chúng ai cũng biết chủ
quyền không thể tranh cãi của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và
Trường Sa Nhưng hiểu sâu cặn kẽ và khoa học thì không phải ai cũng biết vì
vậy yêu cầu đặt ra lúc này cần có một chương trình học liên quan đến chủquyền biển đảo
Thực tế hiện nay đa số giáo viên và phụ huynh cũng như học sinh còn thiếukiến thức về biển đảo và chủ quyền vùng biển Việt Nam Thực trạng này do nhậnthức còn hạn chế và do công tác tuyên truyền chưa thật sâu rộng trong nhà trường
và xã hội, đã khiến cho cho dư luận xã hội quan tâm đặc biệt, nhiều ýkiến đã nêu rõ sự quan ngại Trong khi Bộ Giáo dục Đào tạo chưa chínhthức đưa nội dung chủ quyền biển đảo vào chương trình giáo dục, nếu mỗi nhà
Trang 2trường chú trọng hơn đến vấn đề này bằng các cách làm khác nhau, tổ chức nhiềuhoạt động thiết thực, trong đó có việc đưa vấn đề chủ quyền biển đảo lồng ghépvào các tiết học, hoạt động trong nhà trường thì tin rằng các học sinh là những chủnhân tương lai của đất nước sẽ ý thức được trách nhiện bảo vệ chủ quyền biển đảocủa đất nước
Xuất phát từ yêu cầu cấp bách và bức thiết này tôi thiết nghĩ, cùng với
sứ mệnh giáo dục tri thức cần đặt ra những giải pháp cụ thể giáo dục về tàinguyên, chủ quyền biển đảo từ đó nâng cao lòng tự hào dân tộc, tình yêu đấtnước cho thế hệ trẻ cũng như đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên một cáchnhẹ nhàng có hệ thống sâu sắc nhất
Vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo giáo dục về tài nguyên, chủ quyền biển đảo cho trẻ ở trường mầm non Hợp Thành”.
Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để chỉ đạocán bộ, giáo viên và nhân viên phối hợp cùng phụ huynh học sinh thực hiện giáodục về tài nguyên, chủ quyền biển đảo cho trẻ ở trường mầm non Hợp Thành
3 Nội dung của sáng kiến:
3.1 Tính mới
Để thực hiện giáo dục về tài nguyên, chủ quyền biển đảo cho trẻ ở trườngmầm non thì gia đình, nhà trường, xã hội cộng đồng phải có sự phối kết hợpkhăng khít chặt chẽ với nhau Do vậy phải làm tốt hơn công tác chỉ đạo cán bộ,giáo viên, nhân viên phối hợp cùng phụ huynh để giáo dục về tài nguyên, chủquyền biển đảo cho trẻ Biện pháp tiến hành:
- Lồng ghép vào trong các bài học cho trẻ: lồng ghép một số bài hát, bài thơ
có nội dung về biển đảo vào các chủ điểm Thường xuyên trò chuyện cùng trẻ vềbiển đảo, tấm gương, hình ảnh những người chiến sĩ
Trang 3- Tạo góc biển đảo trong lớp học: Những hình vẽ về biển đảo của học sinh.Tranh ảnh liên qua đến biển.
- Nâng cao nhận thức của các bậc phụ huynh bằng cách xây dựng kế hoạch cụthể để tuyên truyền đến phụ huynh học sinh về vấn đề biển đảo Truyền đạt nhữngvấn đề cơ bản, thời sự, thiết thực về biển, đảo Việt Nam như: khái quát về vùngbiển, đảo nước ta; vai trò của biển, đảo đối với an ninh quốc phòng, đối với sự pháttriển kinh tế - xã hội; giáo dục ý thức về vấn đề bảo vệ chủ quyền biển, đảo của Tổquốc; ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo Ngoài ra còn giải thích cặn
kẽ, được biết thêm các thông tin, kiến thức có liên quan về biển, đảo Việt Nam.Qua hoạt động này nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, xây dựng ý thức côngdân về biển, đảo quê hương; đồng thời nhân lên trong nhân dân lòng tự hào, tìnhyêu quê hương, đất nước, đặc biệt về hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa
- Tổ chức tập huấn về kiến thức cho toàn bộ giáo viên một cách đại trà, đây
là lực lượng nòng cốt trong việc tuyên truyền về tài nguyên, chủ quyền biển đảoViệt Nam sâu rộng và cụ thể đến mỗi phụ huynh và học sinh Trường Mầm nonHợp Thành
Các nội dung tập huấn để làm công tác tuyên truyền chủ yếu là giới thiệu vềvùng biển chủ quyền Việt Nam Giới thiệu về hệ thống các đảo lớn và các quầnđảo Điều kiện kinh tế xã hội, đặc điểm dân cư, cuộc sống thường ngày của ngườidân trên các đảo
Tăng cường tuyên truyền, phổ biến bằng văn bản những cơ ở pháp lý, khẳngđịnh chủ quyền củaViệt Nam đối với các quần đảo trên biển Đông Tuyên truyềngiáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nâng cao ý thức đấu tranh, bảo
vệ giữ gìn tài nguyên, chủ quyền biển, đảo thiêng liêng của tổ quốc đến giáo viên,phụ huynh, học sinh Trường Mầm non Hợp Thành
Trang 4- Bên cạnh kiến thức có trong tài liệu để giúp thế hệ trẻ hiểu hơn chủ quyềnbiển đảo cần phải có các buổi học trực địa trên sa đồ, mô hình, hình ảnh để có thểhiểu biết rõ hơn cũng như tạo sự lôi cuốn với trẻ Từ hiểu biết thông tin qua tàiliệu, qua thực địa sẽ dễ dàng tổ chức các cuộc thi tìm hiểu chủ quyền biển đảo.Không những là các cuộc thi viết mà còn cần cuộc thi sáng tạo kỹ thuật, ứng dụnggiúp ngư dân trên biển, giúp chống lại thiên tai, nhân tai trên biển Thực hiện tốtđiều này sẽ mang lại giá trị lớn về giáo dục rất lớn.
- Tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp với nhiều hình thức khác nhau
Tổ chức các hội thi với sự tham gia của cả gia đình, nhà trường, học sinh như: Thivăn nghệ hát về biển đảo, đố vui, thi vẽ tranh về biển đảo thi kể chuyện, hùngbiện với chủ đề biển đảo… Nhằm tạo sân chơi sôi nổi, hấp dẫn lôi cuốn toàntrường tham gia Qua đó nâng cao nhận thức, hiểu biết về tài nguyên chủ quyềnbiển đảo cho tất cả mọi người
- Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên Đây là vấn đề quantrọng, quyết định trực tiếp đến chất lượng, hiệu quả công tác tuyên truyền về biểnđảo Đội ngũ giáo viên trong nhà trường phải là những người có bản lĩnh chính trịkiên định vững vàng, tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng,
có tính đảng, tính chiến đấu cao Không chỉ nắm vững quan điểm đường lối chínhsách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, mà phải có kiến thức cơ bản toàn diện,
hệ thống đúng đắn về biển, đảo, có năng lực tổng hợp, nghiên cứu dự báo nhữngvấn đề nảy sinh, nhất là tình hình về thực tiễn biển đảo hiện nay Bên cạnh đó,cần phát huy tốt vai trò của đội ngũ giáo viên trong các nhà trường nhằm địnhhướng thông tin về biển đảo cho học sinh, phụ huynh học sinh Đội ngũ giáo viênphải không ngừng tự bồi dưỡng kiến thức, cập nhật những thông tin mới nóichung và thông tin về biển, đảo nói riêng để làm phong phú thêm cho bài giảngcủa mình Trong đó, cần nắm thông tin về biển, đảo một cách đa chiều, đa diện
Trang 5và đứng vững trên quan điểm, lập trường, đường lối của Đảng khi phân tích luậngiải vấn đề về biển, đảo Biết cân nhắc, chắt lọc, lựa chọn những thông tin có ích,
có tác dụng định hướng chính trị, tư tưởng cho học sinh, phụ huynh học sinh Từ
đó, củng cố niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và xây dựng lòng tự hào, tự tôndân tộc và khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, hòa bình, ổn định
và phát triển
- Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề, giáo viên phảilinh động trong thiết kế bài giảng cũng như hình thức tổ chức dạy học Dođặc thù của mỗi vùng miền khác nhau, nên giáo viên có thể giáo dục biểnđảo thông qua dạy học tích hợp, nhưng cũng có thể dạy học theo nội dungchủ đề Hình thức dạy học theo chủ đề cần phải có thời gian chuẩn bị kĩlưỡng, Hình ảnh minh họa sinh động, thu hút, hệ thống câu hỏi phải đạtđược ở các cấp độ tư duy nhằm phát huy năng lực nhận thức cho các đốitượng học sinh
- Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
- Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
- Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi viết Sáng kiến kinh nghiệm
- Xây dựng khối đoàn kết thống nhất
- Tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân và cùng tổ chức thực hiện giáo dụctài nguyên và chủ quyền biển đảo
- Cung cấp và triển khai tài liệu về tài nguyên và chủ quyền biển đảo chocán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tiến hành kiểm tra đánh giá Nội dung đánh giá cần được bám sát theomục tiêu, nội dung giáo dục về tài nguyên, chủ quyền biển của Việt Nam
+Về mặt kiến thức: Học sinh nhớ được các khái niệm cơ bản, có thể trình bày
lại hoặc nhận ra chúng khi được yêu cầu Nắm được chủ quyền biển đảo Việt Nam
Trang 6* Biết tên 1 số bãi biển, đảo nổi tiếng của nước ta.
* Biết phân biệt được những hành động đúng, sai đối với môi trường biển và hải đảo+ Về kỹ năng:
* Biết cách quan sát, nhận xét về tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên và môitrường biển đảo qua tranh ảnh, hình vẽ, thực tế địa phương
* Thực hiện một số hành động cụ thể biểu hiện sử dụng tiết kiệm tàinguyên thiên nhiên của biển, đảo; tham gia bảo vệ môi trường biển đảo
* Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp
Cần chú ý đánh giá khả năng vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã học vềgiáo dục tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường vào các tình huống của thựctiễn cuộc sống
- Xác định rõ vai trò của người làm công tác giáo dục về tài nguyên, chủquyền biển đảo cho thế hệ trẻ Để giáo dục có hiệu quả nội dung chuyên đề biểnđảo, ngoài việc tổ cốt cán định hướng giúp cho giáo viên xây dựng kế hoạch nộidung chuyên đề, thì cần tham mưu Phòng Giáo dục tổ chức các hội nghị chuyên
đề về nội dung biển đảo Mục đích giúp cho cán bộ giáo viên thấy được tầm quantrọng của việc dạy học có tích hợp biển đảo hoặc ý nghĩa của việc tổ chức chuyên
đề Đây là cơ sở để giáo viên xác định rõ mục tiêu của việc tổ chức chuyên đề.Các chuyên đề biển đảo không chỉ giáo dục ý nghĩa về giá trị của tài nguyênthiên nhiên mà cao hơn nữa là giáo dục cho học sinh nhận thức về việc sử dụnghợp lí và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo Các chuyên đề giáo dục về nộidung biển đảo còn giúp cho học sinh hình thành ý thức sẵn sàng tham gia bảo vệtài nguyên, môi trường biển, đảo và bảo vệ chủ quyền biển, đảo nước ta
3.2.Tính khoa học.
3.2.1 Một số khái niệm
- Khái niệm giáo dục:
Trang 7“Giáo dục, theo nghĩa tổng quát, là một hình thức học tập, trong đó kiến
thức, kỹ năng và thói quen của một nhóm người từ thế hệ này (người truyềnđạt) được chuyển giao sang thế hệ kế tiếp (người thụ huấn) thông qua giảngdạy, huấn luyện, nghiên cứu Giáo dục thường diễn ra dưới sự hướng dẫn củangười khác, nhưng cũng có thể tự học Bất kỳ sự trải nghiệm nào mà có tácdụng trên cách suy nghĩ, cảm nhận hay hành vi của một người đều có thể đượccoi là giáo dục”
Nói cách khác “Giáo dục là quá trình được tổ chức có ý thức hướng tới mụcđích khơi gợi hoặc biến đổi nhận thức, năng lực, tình cảm, thái độ của người họctheo hướng tích cực Nghĩa là góp phần hoàn thiện nhân cách người học bằngnhững tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng các nhu cầu tồn tại vàphát triển của con người trong xã hội đương đại”
Giáo dục trẻ em nói chung, giáo dục về tài nguyên, chủ quyền biển đảo chotrẻ ở trường mầm non Hợp Thành nói riêng Dù nhỏ tuổi nhưng có được tình yêubiển đảo ở các em là điều vô cùng quý giá Các em sẽ là chủ nhân tương lai củađất nước Các em sẽ là những người gìn giữ Trường Sa, Hoàng Sa, bảo vệ vùngbiển vùng trời tổ quốc Sẽ không thể làm được, nếu đất nước ta không trở nêncường thịnh, giàu mạnh
- Khái niệm tài nguyên biển đảo
Tài nguyên biển là một bộ phận của tài nguyên thiên nhiên, hình thành vàphân bố trong khối nước biển (và đại dương) trên bề mặt đáy biển và trong lòngđất dưới đáy biển
Tài nguyên biển và hải đảo bao gồm tài nguyên sinh vật và tài nguyên phisinh vật thuộc khối nước, đáy biển, lòng đất dưới đáy biển vùng đất ven biển, cácđảo, quần đảo thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán quốc gia củaViệt Nam
Trang 8- Khái niệm chủ quyền biển đảo
Chủ quyền là quyền làm chủ tuyệt đối của quốc gia độc lập đối với lãnh thổcủa mình Chủ quyền của quốc gia ven biển là quyền tối cao của quốc gia đượcthực hiện trong phạm vi nội thủy và lãnh hải của quốc gia đó
Quyền chủ quyền là các quyền của quốc gia ven biển được hưởng trên cơ sởchủ quyền đối với mọi loại tài nguyên thiên nhiên trong vùng đặc quyền kinh tế
và thềm lục địa của mình, cũng như đối với những hoạt động nhằm thăm dò vàkhai thác vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa của quốc gia đó vì mục đíchkinh tế, bao gồm cả việc sản xuất năng lượng từ nước, hải lưu, gió
Quyền tài phán là thẩm quyền riêng biệt của quốc gia ven biển trong việcđưa ra các quyết định, quy phạm và giám sát việc thực hiện đúng như: cấp phép,giải quyết và xử lý đối với một số loại hình hoạt động, các đảo nhân tạo, thiết bị
và công trình trên biển, trong đó có việc lắp đặt và sử dụng các đảo nhân tạo cácthiết bị và công trình nghiên cứu khoa học về biển Bảo vệ và giữ gìn môi trườngbiển trong vùng đặc quyền kinh tế hay thềm lục địa của quốc gia đó
Tài liệu tham khảo: 100 câu Hỏi – Đáp về biển, đảo dành cho tuổi trẻ Việt Nam (Ban Tuyên giáo Trung Ương).
3.2.2 Tầm quan trọng của tài nguyên, chủ quyền biển đảo
* Tầm quan trọng của tài nguyên biển đảo
Vùng biển Việt Nam là một phần của biển đông Bờ biển dài 3.260km từQuảng Ninh đến Kiên Giang Biển có vùng nội thủy, lãnh hải, vùng đặc quyềnkinh tế và thềm lục địa với diện tích trên 1 triệu km Có khí hậu biển là vùngnhiệt đới tạo điều kiện cho sinh vật biển phát triển, tồn tại tốt Có tài nguyên, sinhvật và khoáng sản phong phú, đa dạng, quý hiếm
- Các nguồn tài nguyên quan trọng của biển đảo Việt Nam
+ Tài nguyên sinh vật:
Trang 9Vùng biển Việt Nam có hơn 2.458 loài cá, trữ lượng cá có thể đánh bắt hàngnăm khoảng 2,3 triệu tấn Có nhiều loài là thực phẩm được ưa thích, như: mực,hải sâm Ngoài động vật, biển còn cung cấp cho con người nhiều loại rong biển
có giá trị
+ Tài nguyên phi sinh vật:
Dầu khí là tài nguyên lớn nhất ở thềm lục địa nước ta
+ Tài nguyên giao thông vận tải :
Lãnh thổ nước ta có đường bờ biển chạy theo hướng Bắc - Nam dọc theochiều dài đất nước, lại nằm kề trên các tuyến đường biển quốc tế quan trọngcủathế giới, có những vụng sâu kín gió là điều kiện thuận lợi để phát triển giao thôngvận tải biển và mở rộng giao lưu với bên ngoài
+ Tài nguyên du lịch Bờ biển dài có nhiều bãi cát, vịnh, hang động tự nhiên
đẹp là tiềm năng về du lịch lớn của nước ta
Các trung tâm kinh tế thương mại, các thành phố du lịch nằm ven biển hoặccách bờ biển không xa như Hạ Long, Hải Phòng, Vinh, Đà Nẵng, Quy Nhơn, NhaTrang, Vũng Tàu, Hà Tiên, Hà Nội, Sài Gòn, Hệ thống đường bộ, đường xe lửaxuyên Việt và liên vận quốc tế chất lượng cao được xây dựng dọc bờ biển
* Tầm quan trọng của việc bảo vệ chủ quyền biển đảo
Ngày 10/4/1956, khi nói chuyện tai Hội nghị cán bộ cải cách miền biển, HồChí Minh đã nói: “Đồng bằng là nhà, mà biển là cửa Giữ nhà mà không giữ cửa
có được không? Kẻ gian tế nó sẽ vào chỗ nào trước? Nó vào ở cửa trước Vì vậy
ta phải giáo dụccho đồng bào biết bảo vệ bờ biển
Biển đảo là một phần máu thịt, là một bộ phận lãnh thổ thiêng liêng của Tổquốc, cấu thành phạm vi chủ quyền thiêng liêng của quốc gia… Bảo về chủquyền biển đảo chính là khẳng định chủ quyền của nước ta ở vùng biển và thềmlục địa xung quanh
Trang 10Biển nước ta từ xưa tới nay luôn đóng vai trò to lớn, là không gian chiếnlược quan trọng đối với quốc phòng an ninh Bảo vệ chủ quyền biển đảo làm tăngchiều sâu phòng thủ của đất nước Hầu hết các trung tâm trính trị, kinh tế xã hộicủa nước ta đều nằm cách bờ biển không xa
Vươn ra biển, làm giàu từ biển là định hướng đúng đắn phù hợp trong điềukiện hiện nay Việt Nam là một quốc gia có biển, một nhân tố mà thế giới luônxem như một yếu tố đặc lợi Chúng ta cần tăng cường hơn nữa những khả năngquản lý, làm chủ vươn ra biển làm động lực thúc đẩy các vùng khác trong đất liềnphát triển Chúng ta phải có quyết tâm cao, tập trung huy động mọi tiềm năng vàlợi thế của biển, kết hợp chặt chẽ giữa phát triển kinh tế với củng cố quốc phòng -
an ninh trên biển để tạo ra môi trường hòa bình, ổn định, tạo điều kiện cho cácnhà đầu tư nước ngoài vào Việt Nam và ngư dân các địa phương yên tâm làm ăntrên các vùng biển đảo, nhất là ở vùng biển xa Phải xây dựng Hải quân nhân dânViệt Nam và các lực lượng vững mạnh, theo hướng cách mạng, chính quy, tinhnhuệ và hiện đại, ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ để quản lý, bảo vệ vững chắcchủ quyền biển đảo, thềm lục địa của Tổ quốc
Ngày nay, đất nước đã hòa bình và phát triển nhưng biển đảo vẫn canh cánhmối lo xâm lấn của các thế lực thù địch Nên nhiệm vụ của nhân dân Việt Nam,nhiệm vụ của mỗi người với tình yêu Tổ quốc, tình yêu biển đảo lại được đặt lêntrên hết
Tóm lại : Việc đưa nội dung giáo dục về tài nguyên, chủ quyền biển đảo vàotrong chương trình giáo dục mầm non là rất cần thiết, tạo cho cơ hội cho trẻ đượclàm quen, nhận biết về biển đảo, trên cơ sở đó hình thành ý thức, thái độ với môitrường tài nguyên, chủ quyền biển đảo Trang bị cho trẻ những kỹ năng thực hànhkhi được tiếp cận với môi trường biển đảo Từ đó có ý thức, tránh nhiệm, hành vitốt để bảo vệ tài nguyên, chủ quyền biển đảo
Trang 113.3.1 Tài nguyên biển đảo hiện nay
Tài nguyên biển nước ta vô cùng phong phú dồi dào, Hiện nay, trước sức épcủa tốc độ gia tăng dân số ngày càng nhanh, nhu cầu phát triển kinh tế ngày càngcao trong bối cảnh các nguồn tài nguyên đất liền ngày càng cạn kiệt càng đẩymạnh khuynh hướng tiến ra biển, khai thác biển, làm giàu từ biển, nhưng thường
đi kèm với đó lại là các phương thức khai thác thiếu tính bền vững; các họat độngkhai thác chủ yếu chỉ tập trung vào các mục tiêu phát triển kinh tế để đạt được cácmong muốn tối đa, trong khi xem nhẹ công tác bảo vệ môi trường, hoặc không cóhoặc thiếu những qui hoạch, kế hoạch chi tiết, cụ thể, cùng với cơ chế quản lýlỏng lẻo của nhiều quốc gia trên thế giới, đặc biệt trong bối cảnh tác động củabiến đổi khí hậu với các biểu hiện chính là sự gia tăng mực nước biển và nhiệt độcủa trái đất, Vấn đề khai thác tài nguyên và bảo vệ môi trường biển ở nhiều khuvực, quốc gia ngày càng đứng trước nhiều thách thức, nhiều nguồn tài nguyên bịkhai thác cạn kiệt, môi trường biển nhiều nơi bị ô nhiễm đến mức báo động
Biển và đại dương có vai trò hết sức quan trọng đối với đời sống và của conngười và với môi trường tự nhiên Song biển và đại dương đang chịu nhiều sức ép
về môi trường do đã và đang được xem là “bãi rác khổng lồ” của con người.Công ước Luật biển năm 1982 đã chỉ ra 5 nguồn gây ô nhiễm biển:
- Các hoạt động trên đất liền: chất thải do hoạt động sinh hoạt và sản xuất(công nghiệp, nông nghiệp ) của con người theo các dòng chảy sông suối ra biển