báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục THCS

I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trường THCS Nguyễn Du thuộc Ấp Bà Ai I, Xã Lộc Ninh, huyện Hồng Dân, tỉnh Bạc Liêu. Thuộc vùng sâu của huyện, an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội tương đối ổn định, đa số là tôm lúa năng suất đạt chưa cao cuộc sống không ổn định nhưng kinh tế của nhân dân địa phương còn nhiều khó khăn, nhiều hộ gia dình phải đi nơi khác làm ăn con của họ chỉ ở nhà với ông bà, nội ngoại, nên ít quan tân đến việc học của con cháu. Trường có diện tích là: 8140 m2 , trong đó: Diện tích phòng học: 392m2, sân chơi, bãi tập: 6.628.8m2, Khu hành chánh: 210 m2: , còn là các phòng học bộ môn và phòng thực hành và các phòng khác: 392 m2. Năm học 20162017, trường có 32 CBGVNV, trong đó có 25 GV trực tiếp giảng dạy, có 18 GV đạt trình độ đại học, số còn lại đều đạt chuẩn theo quy định. Số học sinh toàn trường là 425 em với 12 lớp. Trường THCS Nguyễn Du mang tên danh nhân văn hoá thế gới, được thành lập theo Quyết định số 112QĐUB ngày 10112000 của UBND huyện Hồng Dân. Cở sở vật chất tương đối đầy đủ so với mặt bằng chung của huyện. Nhìn chung trường có đầy đủ phòng học cho việc tổ chức học hai ca, có đủ phòng làm việc cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Chưa có nhà để xe cho học sinh, có 2 công trình vệ sinh dùng cho giáo viên và học sinh. Trang thiết bị dạy học được cấp từ nhiều năm trước qua sử dụng nhiều thiết bị đã hư hỏng nhưng nhà trường không có kinh phí để bổ sung đầy đủ. Được sự quan tâm đúng mức của sở giáo dục đào tạo, phòng Giáo dục và Đào tạo và lãnh đạo cấp trên nên trường cũng đã có một đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ cả về số lượng cũng như cơ cấu. Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ nhiệt tình, năng động được đào tạo chính quy có năng lực trong công tác. Đây là thế mạnh của trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Đội ngũ cán bộ quản lý của trường đã qua các lớp đào tạo và bồi dưỡng nghiệp vụ, có bằng đại học .Hiệu trưởng đã qua lớp trung cấp chính trị Học sinh của trường hầu hết là dân tộc Kinh, là con em của nhân dân trên địa bàn xã, chỉ có khoảng 7% là con em người dân tộc thiểu số. Trong những năm qua, nhà trường tiến hành thực hiện đổi mới phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”. Chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng được cải thiện, số lượng học sinh khá, giỏi năm sau cao hơn năm trước, tỉ lệ học sinh yếu kém ngày càng giảm, số học sinh giỏi vòng huyện củng được nâng lên. Nhà trường tự nhận thấy tự đánh giá kiểm định chất lượng là một khâu quan trọng trong công tác quản lí chất lượng. Qua đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động quản lý chất lượng của nhà trường chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng. Trong quá trình tự đánh giá theo từng tiêu chí, nhà trường thực hiện quy trình như sau: Thành lập tổ công tác chỉ đạo triển khai chương trình quản lý chất lượng của trường theo bộ tiêu chí và triển khai chủ trương cho toàn thể hội đồng giáo dục. Phân công các thành viên trong tổ công tác KĐCL cùng với giáo viên trong tổ chuyên môn xây dựng hiện trạng kiểm định chất lượng và kế hoạch cải tiến chất lượng theo bộ tiêu chí. Thông qua góp ý của toàn thể hội đồng, chỉnh sửa, bổ sung dự thảo báo cáo. Thành lập hội đồng tự đánh giá, lập kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tin minh chứng và xây dựng báo cáo tự đánh giá. Trong quá trình xây dựng báo cáo tự đánh giá, tổ công tác KĐCL và hội đồng tự đánh giá đã phân công các thành viên gồm các tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn, chủ tịch công đoàn, Bí thi Đoàn TNCSHCM, Tổng Phụ trách Đội TNTPHCM, và một số thành viên viên khác có năng lực), phụ trách một số tiêu chí. Qua kết quả tự đánh giá trường THCS Nguyễn Du nhận thấy nhà trường có những những mặt mạnh và một số mặt yếu nhất định so với bộ tiêu chí, kết quả cụ thể như sau: II. TỰ ĐÁNH GIÁ

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỒNG DÂN

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Trịnh văn Phong Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng

2 Huỳnh Thanh Nhàn Phó hiệu trưởng Phó CT hội đồng

3 Phan Khánh Duy Tổ trưởng tổ Văn Phòng Thư ký hội đồng

4 Trịnh Văn Khởi Tổ trưởng tổ Xã hội Ủy viên hội đồng

6 Hồ Thị Thơi Tổ trưởng tổ Năng Khiếu Ủy viên hội đồng

7 Trần Văn Vũ Chủ tịch công đoàn Ủy viên hội đồng

8 Nguyễn Ngọc Tiến Tổ phó tổ Xã hội Ủy viên hội đồng

9 Danh Quơl Tổ trưởng tổ Tự nhiên Ủy viên hội đồng

10 Khưu Thị Thu Tuyến Kế toán Ủy viên hội đồng

11 Danh Thị Chành Tha Nhân viên Ủy viên hội đồng

15 Nguyễn Văn Liền Tổ phó tổ tự nhiên Ủy viên hội đồng

LỘC NINH - 2017

Trang 2

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định

của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và

trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường

trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

10

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ

trường trung học.

12

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ

Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo

quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

13

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ

chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị

Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định

tại Điều lệ trường trung học.

13

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 14 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính

sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo

của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện

dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

15

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua 16 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường 17

Trang 3

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho

cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng

chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã

hội trong trường.

18

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 19 Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy

định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ

trường trung học.

20

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ,

chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường 22

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định của điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ

trường trung học và của pháp luật.

tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học 25

Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo

dục.

26

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sư

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 29 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,

chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để

huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

30

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa 31

Trang 4

phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền

thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế

hoạch giáo dục.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 32 Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học

của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định về chuyên môn của cơ

quan quản lý giáo dục địa phương.

33

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự

chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn

luyện khả năng tự học của học sinh.

33

Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập địa giáo dục phương. 34 Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ

học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy

định của các cấp quản lý giáo dục.

35

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh 36 Tiêu chí 7: Giáo dục rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt

động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

lớp cho học sinh.

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt

động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm 40 Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hàng năm của nhà

PHẦN III PHỤ LỤC

Trang 5

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

CB-GV-NV Cán bộ - giáo viên - nhân viên

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục

PGD&ĐT Phòng Giáo dục & Đào tạo

SGD&ĐT Sở Giáo dục & Đào tạo

Trang 6

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tên trường : Trường THCS Nguyễn Du

Tên trước đây : Trường THCS Lộc Ninh

Cơ quan chủ quản: Phòng GD – ĐT Hồng Dân

Tỉnh Bạc Liêu Họ và tên hiệu trưởng Trịnh Văn Phong Huyện Hồng Dân Điện thoại trường: 0781 3 569003

Trang 7

Thuộc vùng đặc biệt khó

khăn

x Có học sinh nội

trú Trường liên kết với nước

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Nữ Dân tộc

Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2016-2017

Trang 8

Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ

vào các trường đại học, cao đẳng)

đi nơi khác làm ăn con của họ chỉ ở nhà với ông bà, nội ngoại, nên ít quan tân đến việc học của con cháu.

Trường có diện tích là: 8140 m2 , trong đó: Diện tích phòng học: 392m2, sân chơi, bãi tập: 6.628.8m2, Khu hành chánh: 210 m2: , còn là các phòng học bộ môn và phòng thực hành và các phòng khác: 392 m2.

Trang 9

Năm học 2016-2017, trường có 32 CB-GV-NV, trong đó có 25 GV trực tiếp giảng dạy, có 18 GV đạt trình độ đại học, số còn lại đều đạt chuẩn theo quy định Số học sinh toàn trường là 425 em với 12 lớp.

Trường THCS Nguyễn Du mang tên danh nhân văn hoá thế gới, được thành lập theo Quyết định số 112/QĐ-UB ngày 10/11/2000 của UBND huyện Hồng Dân Cở

sở vật chất tương đối đầy đủ so với mặt bằng chung của huyện Nhìn chung trường

có đầy đủ phòng học cho việc tổ chức học hai ca, có đủ phòng làm việc cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Chưa có nhà để xe cho học sinh, có 2 công trình vệ sinh dùng cho giáo viên và học sinh Trang thiết bị dạy học được cấp từ nhiều năm trước qua sư dụng nhiều thiết bị đã hư hỏng nhưng nhà trường không có kinh phí để

Đội ngũ cán bộ quản lý của trường đã qua các lớp đào tạo và bồi dưỡng nghiệp

vụ, có bằng đại học Hiệu trưởng đã qua lớp trung cấp chính trị

Học sinh của trường hầu hết là dân tộc Kinh, là con em của nhân dân trên địa bàn xã, chỉ có khoảng 7% là con em người dân tộc thiểu số

Trong những năm qua, nhà trường tiến hành thực hiện đổi mới phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” Chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng được cải thiện, số lượng học sinh khá, giỏi năm sau cao hơn năm trước, tỉ lệ học sinh yếu kém ngày càng giảm, số học sinh giỏi vòng huyện củng được nâng lên.

Nhà trường tự nhận thấy tự đánh giá kiểm định chất lượng là một khâu quan trọng trong công tác quản lí chất lượng Qua đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng

và hiệu quả các hoạt động quản lý chất lượng của nhà trường chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu, từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng.

Trong quá trình tự đánh giá theo từng tiêu chí, nhà trường thực hiện quy trình như sau:

- Thành lập tổ công tác chỉ đạo triển khai chương trình quản lý chất lượng của trường theo bộ tiêu chí và triển khai chủ trương cho toàn thể hội đồng giáo dục.

- Phân công các thành viên trong tổ công tác KĐCL cùng với giáo viên trong

tổ chuyên môn xây dựng hiện trạng kiểm định chất lượng và kế hoạch cải tiến chất lượng theo bộ tiêu chí.

- Thông qua góp ý của toàn thể hội đồng, chỉnh sưa, bổ sung dự thảo báo cáo.

- Thành lập hội đồng tự đánh giá, lập kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tin minh chứng và xây dựng báo cáo tự đánh giá.

Trong quá trình xây dựng báo cáo tự đánh giá, tổ công tác KĐCL và hội đồng

tự đánh giá đã phân công các thành viên gồm các tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn, chủ tịch công đoàn, Bí thi Đoàn TNCSHCM, Tổng Phụ trách Đội TNTPHCM, và một số thành viên viên khác có năng lực), phụ trách một số tiêu chí.

Trang 10

Qua kết quả tự đánh giá trường THCS Nguyễn Du nhận thấy nhà trường có những những mặt mạnh và một số mặt yếu nhất định so với bộ tiêu chí, kết quả cụ thể như sau:

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường THCS Lộc Ninh được thành lập năm 1997 đến năm 2000 có quyết định chính thức, có cơ cấu tổ chức và quản lí nhà trường theo đúng quy định tại các văn bản về giáo dục Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn là nhừng người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý chí phấn đấu vươn lên Thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy và học, chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường ngày càng đi lên Tuy nhiên tỉ lệ học sinh yếu kém trong nhà trường còn cao vì thế nhà trường cần tập trung đề ra nhiều biện pháp giúp đở học sinh yếu kém tại đơn vị

và còn phải nhiều cố gắng để tháo gỡ những khó khăn.

Các tổ chức đoàn thể khác có nhiều năm kinh nghiệm trong nghề, hoạt động năng nổ, nhiệt tình trong công tác, trong phong trào khác.

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường theo qui định của điều lệ trường THCS và các quy định của Bộ GD-ĐT.

a) Có hiệu trưởng phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường hội đồng thi đua khen thưởng, hổi đồng tư vấn)

b)Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội; c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

1 Mô tả hiện trạng:

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng như: hội đồng trường, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn Nhà trường thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ của mình theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, các hội đồng luôn làm tốt mọi chức năng, nhiệm vụ theo quy định, tổ chức nhiều cuộc họp quan trọng góp phần động viên và thúc đẩy công tác thi đua dạy tốt, học tốt trong nhà trường nhằm thực hiện thành công chiến lược giáo dục của nhà trường.

01-01] ; 01-02] ; 01-03]; 01-04] ; 01-05]; 01-06]; [H1-1-01-07]

Trong nhà trường có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam là Chi bộ Trường THCS Nguyễn Du, có Công đoàn trường, có Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh [H1-1-01-08]; [H1-1-01-09]; [H1-1-01-10] ; [H1-1-01-11]

Trường có 03 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng.12] ; 13]; [H1-1-01-14]; [H1-1-01-15]

[H1-1-01-2 Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể và các tổ chuyên môn theo Điều lệ trường phổ thông.

Trang 11

Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng có tinh thần trách nhiệm trong công tác quản lí kiểm tra, thường xuyên đôn đốc nhắc nhở các thành viên trong nhà trường hoạt động

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Củng cố hội đồng tư vấn hoạt động có hiệu quả giúp cho học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ của mình trong thời gian học tập tại trường.

Đề nghị cấp trên ra Quyết định thành lập Chi đoàn và Liên đội.

Bồi dưỡng và cư cán bộ giáo viên đi tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn

và năng lực quản lý (Mỗi năm đề nghị 100% GV được đi tập huấn để nâng cao trình

độ chuyên môn).

Có kế hoạch hoàn thiện bộ máy tổ chức của nhà trường theo đúng qui định Hàng năm, vào đầu năm học, tổ chức học tập các văn bản hướng dẫn về những qui định của ngành Cụ thể: tháng 9 hàng năm, 100% GV học 02 chuyên đề về các Công văn, Hướng dẫn đang thực hiện- Người thực hiện: Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng.

Tham mưu với cấp trên xin hợp đồng cán bộ y tế học đương trong nhà trường.

5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ trường trung học

a) Lớp học được tổ chức theo quy định

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

Trang 12

Lớp học có chia thành các tổ, mỗi tổ có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó, trong lớp có lớp trưởng và 2 lớp phó để phân công quản lí lớp học, có nề nếp theo qui định của nhà trường [ H1.1.02.01].

Có đủ các khối lớp từ 6 đến lớp 9 [ H1.1.02.02].

Số học sinh của mỗi lớp không quá 45 học sinh, phù hợp với qui định của điều

2 Điểm mạnh:

Địa điểm của trường gần trung tâm hành chính của xã, xa khu dân cư và xa tiếng ồn, là một khu riêng biệt.

Nhà trường có đủ các phòng học chia theo số lớp đùng qui định, địa điểm

của trường nằm trên trục lộ chính xa khu dân cư, rất thuận lợi cho học sinh đến trường.

Số học sinh của mỗi lớp đúng qui định tạo điều kiện thuận lợi trong công tác quản lí cũng như trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.

3 Điểm yếu:

Học sinh ở nông thôn vùng sâu nên điều kiện tiếp cận với tin tức còn hạn chế.

Đầu tư thêm phòng học để có phòng dạy phụ đạo, dạy bù khi cần.

Đầu tư thêm các dịch vụ thông tin tuyên truyền về các văn bản của cấp trên có liên quan đến công tác giáo dục giúp cho cha mẹ và các em học sinh thực hiện tốt công tác giáo dục.

Tiêu chí 3 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học

và quy định của pháp luật.

Trang 13

định hiện hành Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật và các hội đồng tư vấn hoạt

động theo nhiệm vụ ghi trong quyết định thành lập [H1-1-03-01; [H1-1-03-02] ; [H1-1-01-09]; [H1-1-01-10]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]; [H1-1-03-05].

Chi bộ lãnh đạo, các tổ chức đoàn thể phối hợp, tư vấn cho hiệu trưởng thực

hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình 01-08]; 01-09] ; [H1-1-01-10] ; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-06]; [H1-1-03-07]; [H1-1-03-08]

Sau mỗi học kỳ nhà trường có thực hiện rà soát nhưng chưa đánh giá cụ thể các hoạt động của Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên

tiền phong Hồ Chí Minh

Các tổ chức hoạt động đúng quy định, có nề nếp và đi vào chiều sâu, kết hợp chặt chẻ với nhau tạo thành một khối đoàn kết vững mạnh trong nhà trường

Công đoàn, Đội TNTP hoạt động chưa nổi bật.

Hội cha mẹ học sinh hoạt động đem lại hiệu quả chưa cao.

Giáo viên phụ trách công tác Công đoàn, công tác Đội tăng cường học tập kinh nghiệm ở các đơn vị bạn để có bước tiến bộ hơn.

Nhà trường thường xuyên đôn đốc nhắc kiểm tra các bộ phận này thực hiện có hiệu quả.

Củng cố hội cha mẹ học sinh trong các năm học tới.

Tiêu chí 4 Cơ cấu tổ chức và thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo qui định tại điều lệ trường THCS

a) Cơ cấu tổ chức theo qui định

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, thán,g học kì, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo qui định

c)Thực hiện nhiệm vụ của tổ theo qui định

Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn

phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học [H1-1-01-14] ; [H1-1-01-15];

[H1-1-04-01]; [H1-1-03-08]

Hàng năm ,các tổ chuyên môn, tổ văn phòng căn cứ vào kế hoạch của Ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch của tổ Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đều có xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, năm học và được lãnh đạo nhà trường phê duyệt Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng tổ chức sinh hoạt đúng theo quy

định [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-04-05].

Tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ được quy định tại Điều lệ trường trung học Tổ văn phòng, các bộ phận khác thực hiện nhiệm vụ theo quy định của hiệu trưởng phân công [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-04-06]; [H1-1-03-08]

Trang 14

Nhà trường có cơ cấu tổ chức và thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đúng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ được giao, tổ chức sinh hoạt chuyên môn đúng theo quy định Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng.

Một số môn chỉ có 01 giáo viên nên việc nhận xét, đánh giá xếp loại, trao đổi chuyên môn gặp nhiều khó khăn.

Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên các môn Thể dục, Nhạc, Mỹ thuật dự giờ, sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm trường để trao đổi chuyên môn, nghiệp

vụ nâng cao tay nghề.

Tiêu chí 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của

sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

Nhà trường có xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục mang tính lâu dài phù hợp với tình hình thực tế của địa phương và được cấp trên phê duyệt, niêm yết tại bảng thông tin trong trường [ H1.1.05.01].

Trên cơ sở thống kê nguồn nhân lực [ H1.1.05.02] và các văn bản định hướng phát triển kinh tế - XH của địa phương [ H1.1.05.03], cùng với các quy định tại Luật

GD [ H1.1.05.04], nhà trường sẽ kiện toàn dần nguồn nhân lực cần thiết đến năm 2017.

Hàng năm, nhà trường rà soát bổ sung chiến lược cho phù hợp với tình hình thực tế [ H1.1.05.05].

Nhà trường xây dựng chiến lược phát triển và được phê duyệt, chiến lược phát triển được công bố công khai niêm yết tại văn phòng.

Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học, định hướng phát triển

kinh tế - xã hội của địa phương.

Không

Trang 15

Hàng năm nhà trường tiến hành thực hiện rà soát, củng cố, xây dựng và phát triển chiến lược giáo dục theo mục tiêu đã định hướng để duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia.

Tiêu chí 6 Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Thực hiện tốt các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương xã Lộc Ninh huyện Hồng Dân Thực hiện tốt sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của Phòng GD-ĐT huyện Hồng Dân [H1- 1-03-08]; [H1-1-06-01].

Thực hiện tốt chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

[H1-1-03-08]; [H1-1-06-02].

Nhà trường, các cá nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thực hiện đúng các quy định trong Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường, ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT [H1-1-03-08]; [H1-1-06-03]; [H1-1-06-04].

Chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp, đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Không

Tiếp tục triển khai, quán triệt tốt các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong hội đồng sư phạm.

Tiếp tục chỉ đạo các bộ phận thực hiện tốt công tác báo cáo; lưu trữ công văn

đi, đến đúng theo quy định.

Tiêu chí 7 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

Trang 16

Có đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trong trường theo

quy định tại Điều 27, Điều lệ trường trung học theo quy định 07-01]; 07-02]; [H1-1-03-08].

[H1-1-Hồ sơ văn bản được lưu trữ tương đối đầy đủ theo quy định của Luật Lưu trữ.

[H1-1-07-03]; [H1-1-03-08].

Thực hiện tốt các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước [H1-1-03-08]; [H1-1-07-04]; [H1- 1-03-01].

Đầu tư các phong trào thi đua có chất lượng trong năm học tới

Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, ôn tập cho học sinh thi tuyển vào lớp 10 [ H1.1.08.04], [ H1.1.08.05], [ H1.1.08.06].

Thực hiện đề bạt cán bộ đúng theo trình tự từ dưới lên trên, lấy phiếu tín nhiệm từng đồng chí lãnh đạo, hàng năm đều có bổ sung cán bộ dự nguồn cho đơn vị bằng cách bỏ phiếu kín kiểm tra một cách dân chủ, công khai minh bạch sau đó báo cáo về cấp trên [ H1.1.08.07].

Nhà trường thực hiện tốt quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

Trang 17

Thực hiện tốt việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo đúng quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác theo pháp luật.

Không

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bằng nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn để thu hút học sinh tham gia.

Xây dựng môi trường học tập, thân thiện phát huy tính sáng tạo, chủ động của học sinh.

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ

sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

Hàng năm có xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, công khai tài chính thường kỳ [ H1.1.09.06], [ H1.1.09.07]

Thực hiện tốt các quy định về tài chính, tài sản; công khai theo quy định Cấp phát lương và các chế độ kịp thời cho cán bộ giáo viên nhân viên của nhà trường tạo được sự đồng thuận trong nội bộ.

Các biên bản kiểm kê tài sản đôi lúc hoàn thành chậm.

Tiếp tục thực hiện tốt các quy định về tài chính, thực hiện thu - chi đúng mục đích; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; Tiếp tục thực hiên công khai tài chính theo định kỳ và lưu trữ đầy đủ hồ sơ kế toán theo quy định.

Trang 18

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Trường xây dựng các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn

thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, xây dựng phương án phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường Các kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể, có tính khả thi [H1-1-10-01]; [H1-1-10-02]; [H1-1-10-03]; [H1-1-10-04]; [H1-1-10-05].

Kế hoạch đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong

Trường xây dựng kế hoạch đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường.

Trong nhiều năm qua nhà trường thực hiện tốt việc không có hiện tượng kỳ thị, hiện tượng bạo lực trong nhà trường.

Không

Tiếp tục tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nâng cao tinh thần trách nhiệm trong việc phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong trường.

Kết luận tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh nổi bật, những điểm yếu cơ bản:

Trang 19

Thực hiện tốt chi tiêu nội bộ, chủ động trong quản lý và sư dụng các nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

Thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy và học, chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường ngày được nâng lên

+ Điểm yếu:

Hồ sơ lưu trữ hành chính chưa khoa học

* Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 30/30

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu:

Trong nhà trường, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đều có quyết định bổ nhiệm, phân công, có đủ các tiêu chuẩn theo qui định của Điều lệ trường trung học và các qui định khác Nhiệm vụ và quyền hạn của mỗi cá nhân cũng được xác định rõ ràng, nhà trường luôn yêu cầu và tạo điều kiện cho mọi thành viên học tập bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, về trình độ lý luận chính trị Việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ công nhân viên và học sinh cũng được tiến hành đều đặn, được điều chỉnh bổ sung.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lí giáo dục theo quy định.

Hiệu trưởng có số năm công tác là 21 năm, có thâm niên trong nghề cao, có nhiều kinh nghiệm Phó hiệu trưởng có số năm công tác 9 năm đảm bảo số năm theo qui định điều lệ trường THCS [H2.2.01.01], [H2.2.01.01]

Hàng năm Hiệu trưởng và phó Piệu trưởng đạt từ khá trở lên theo đánh giá chuẩn hiệu trưởng tại thông tư 29 của Bộ GD-ĐT, được phòng giáo dục đánh giá công chức hàng năm của Hiệu trưởng là xuất sắc phó Hiệu trưởng là khá [H2.2.01.03], [H2.2.01.04]

Thường xuyên bồi dưỡng chính trị và đã học qua lớp cán bộ quản lí giáo dục và học trung câp chính trị [H2.2.01.05], [H2.2.01.06]

Hiệu trưởng và Phó Hiệu truởng nhà trường đều đạt trên chuẩn về trình độ , chuyên môn, đã được bồi dưỡng về công tác quản lý giáo dục và lý luận chính trị

Phó hiệu trưởng kinh nghiệm chưa nhiều, chưa có học về lý luận chính trị.

Trang 20

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục tích lũy kinh nghiệm trong công tác quản lý và bồi dưỡng thêm về lý luận chính trị, tiếp tục phát huy vai trò tiên phong gương mẫu trong công việc, có tinh thần trách nhiệm hơn nữa trong công tác quản lý nhà trường.

Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, cải tiến cách làm việc cho khoa học hơn.

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.

Nhà trường luôn đảm bảo đủ số luộng giáo viên ở tất cả các môn theo Thông

tư 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV Trong năm học 2015-2016 nhà trường có 25 giáo viên với 12 lớp học đảm bảo đủ số lượng đáp ứng các môn học, trong đó số giáo viên có trình độ đạt chuẩn đạt 100%, phân công đảm bảo đúng chuyên môn được đào tạo; [H2-2-02-01]; [H2-2-02-02].

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn - Đội, công tác tư vấn học sinh là những đồng chí giáo viên trẻ có năng lực đáp ứng theo đúng quy định của điều lệ trường

Không

Hàng năm giáo viên phụ trách công tác Đoàn - Đội cần xây dựng kế hoạch và phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy đủ các phong trào và các nhiệm vụ được giao.

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

Trang 21

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo Quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

giỏi cấp huyện chiếm tỉ lệ 11,5% [H2-2-03-03]

Giáo viên trong nhà trường được đảm bảo các quyền lợi theo quy định của

điều lệ trường trung học, quy định của pháp luật [H2-2-03-04]; [H1-1-03-05] Giáo viên trong nhà trường được đảm bảo các quyền lợi theo quy định của của pháp luật.

Giáo viên giỏi cấp tỉnh chưa đạt.

Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm, trao đổi thảo luận đối với các tiết dạy khó.

Trao đổi, thảo luận bàn bạc các giải pháp giảng dạy theo hướng phân hóa học sinh.

Thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác chủ nhiệm lớp.

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế

độ, chính sách theo quy định.

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	585,5 KB