Thực tế, trong những năm trước đây, hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2 còn chưa sôi nổi, nội dung chưa phong phú. Các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng còn chưa phát huy hết tính chủ động, năng động, sáng tạo của các em nhi đồng, đội viên. Các buổi Sinh hoạt Sao chủ yếu diễn ra trong lớp học, các Sao cùng sinh hoạt chung và mỗi tháng chỉ sinh hoạt một lần do thời gian dành cho hoạt động này còn hơi ít. Nội dung các buổi sinh hoạt chủ yếu do Giáo viên Tổng phụ trách thiết kế rồi hướng dẫn phụ trách Sao điều hành, triển khai. Nhiều đội viên khi được mời tham gia làm phụ trách Sao không muốn tham gia, hoặc còn rất rụt rè khi tham gia. Đội viên tham gia đội ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý các em nhỏ,… nhưng kỹ năng tổ chức các hoạt động còn yếu. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt sao nhi đồng? Làm thế nào để thu hút được các em nhi đồng, đội viên tham gia các buổi sinh hoạt? Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ Phụ trách sao để đưa hoạt động Sao nhi đồng phát huy được tính giáo dục của tổ chức Đội?
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phát huy vai trò Phụ trách Sao Nhi đồng thông qua hoạt động Câu lạc
bộ “Phụ Trách Sao” trong liên đội Tiểu học
A – PHẦN MỞ ĐẦU
I Lý do chọn đề tài:
1 Cơ sở lý luận:
Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ trách sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó đều được tập thể kiểm tra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể
Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ:"… trẻ em có quyền được chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức… trẻ em có quyền chung sống với cha mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập vui chơi, quyền có tài sản v.v… Về bổn phận các em phải biết kính trọng ông bà, cha
mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy Bên cạnh đó, hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng
ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước
2 Cơ sở thực tiễn:
Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm rất cần thiết Nhi đồng là các
em 6-8 tuổi, do chưa thể tự tổ chức quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động, vì thế tập thể mà các em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, hướng các em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngoài giờ lên
Trang 2lớp của nhà trường, sinh hoạt sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ
Theo như quy định từ trước đến nay, mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) Trên thực tế, đội ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý các em nhỏ Nhưng đội ngũ này rất cần được bồi dưỡng, rèn luyện kỹ năng tổ chức sinh hoạt cho Nhi đồng theo nội dung chương trình Phụ trách Sao quy định Để từ đó các em có đủ kỹ năng để tổ chức các hoạt động thu hút và mang tính giáo dục cho các
em nhỏ và đây là điều kiện vô cùng quan trọng đối với đội ngũ Phụ trách Sao
Thực tế, trong những năm trước đây, hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2 còn chưa sôi nổi, nội dung chưa phong phú Các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng còn chưa phát huy hết tính chủ động, năng động, sáng tạo của các em nhi đồng, đội viên Các buổi Sinh hoạt Sao chủ yếu diễn ra trong lớp học, các Sao cùng sinh hoạt chung và mỗi tháng chỉ sinh hoạt một lần do thời gian dành cho hoạt động này còn hơi ít Nội dung các buổi sinh hoạt chủ yếu do Giáo viên - Tổng phụ trách thiết kế rồi hướng dẫn phụ trách Sao điều hành, triển khai Nhiều đội viên khi được mời tham gia làm phụ trách Sao không muốn tham gia, hoặc còn rất rụt rè khi tham gia Đội viên tham gia đội ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi
đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý các em nhỏ,… nhưng kỹ năng tổ chức các hoạt động còn yếu Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt sao nhi
đồng? Làm thế nào để thu hút được các em nhi đồng, đội viên tham gia các buổi sinh hoạt? Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ Phụ trách sao để đưa hoạt động Sao nhi đồng phát huy được tính giáo dục của tổ chức Đội? Sau 6 năm giữ vai trò là
GV – TPT Đội tôi nhận ra một trong những yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả của công tác Đội, cụ thể là công tác Sao nhi đồng, đó là lực lượng phụ trách Sao Đây là những “Nhạc trưởng” chỉ huy cả một “dàn nhạc nhi đồng” Nếu như những “Nhạc trưởng” đó là những người tài ba năng động, có kỹ năng tổ chức các hoạt động thì cả
“dàn nhạc” đó sẽ phát huy được hết khả năng của mình, hoạt động đó sẽ có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục nhi đồng và ngược lai Với những lý do đó, tôi quyết định
chọn để tài: "Phát huy vai trò phụ trách sao nhi đồng thông qua hoạt động CLB
Phụ trách Sao trong Liên đội Tiểu học"
II Mục đích đề tài nghiên cứu:
Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao thông qua hoạt động CLB nhằm giúp các em
hiểu được tâm lý sở thích của các em nhỏ, được gần các em và yêu quý các em hơn Giúp phụ trách sao rèn luyện kỹ năng tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ Giúp cho đội ngũ phụ trách sao rèn luyện và phát huy những kỹ năng của bản
thân, từ đó các em xác định được giá trị sống đúng đắn, có kĩ năng sống phù hợp sẽ
Trang 3giúp các em đưa ra những quyết định sáng suốt, giúp các em có lối sống lành mạnh
hơn
Nâng cao chất lượng hoạt động Đội, cụ thể là hoạt động Sao nhi đồng trong nhà trường, để từ đó công tác bồi dưỡng phụ trách sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường
III Đối tượng, phạm vi, thời gian, phương pháp nghiên cứu:
1 Đối tượng nghiên cứu:
Là các em Đội viên, nhi đồng đang học tập và sinh hoạt tại Liên đội TH Phương Phú 2
2 Phạm vi nghiên cứu:
Liên đội Tiểu học Phương Phú 2, cụ thể:
+ Số lượng học sinh : 351
+ Số lớp nhi đồng : 9
+ Số chi đội :6
+ Số nhi đồng : 201
+ Số đội viên : 150 Tôi đã chọn 45 em trong số 201 em đội viên lớp 4, 5 làm phụ trách sao và tiến hành thành lập Câu lạc bộ Phụ trách Sao
3 Thời gian nghiên cứu: trong năm học 2014-2015.
4 Phương pháp nghiên cứu:
a) Phương pháp quan sát các hoạt động của phụ trách Sao và nhi đồng
Trong quá trình giảng, dùng câu hỏi, nêu vấn đề để cùng phụ trách Sao bàn bạc
Các câu hỏi đưa ra phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung
Nắm được tâm lý chung của các em: Ưa hoạt động, hiếu động v.v…
b) Phương pháp phỏng vấn
Qua phỏng vấn phương pháp trao đổi hiểu biết các em thích sinh hoạt Sao hay không thích sinh hoạt Sao Vì sao?
Giải thích những vướng mắc, lúng túng của các em Phụ trách sao khi đi sinh hoạt Sao cũng như tập huấn phụ trách Sao v.v…
c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
Đánh giá chặt chẽ, thường xuyên, khen thưởng kịp thời
Trang 4Cho các em thực hành, sáng tạo, tập các kỹ năng hoạt động… thảo luận, trao đổi, rút kinh nghiệm
d) Phương pháp luyện tập: Tập các kỹ năng cho Phụ trách Sao thông qua sinh
hoạt câu lạc bộ, cụ thể:
Hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, các bài hát, bài múa… cho nhi đồng theo quy trình
Tập các bước tiến hành sinh hoạt, các chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ điểm tháng
Qua 4 phương pháp trên đã giúp cho tôi hiểu được tâm lý của các em, những khó khăn mà các em mắc phải Đồng thời qua đây, các em phụ trách sao sẽ nắm chắc được các bước tiến hành sinh hoạt Sao với tôi để có được đội ngũ phụ trách sao tốt
B – NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I THỰC TRẠNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TẠI LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÚ 2
1 Thực trạng hoạt động Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2:
Trong những năm gần đây hoạt động Sao nhi đồng của Liên đội Tiểu học Phương Phú 2 tuy đã có bước phát triển nhưng vẫn chưa thật sự thu hút được các
em nhi đồng, và kỹ năng của đội ngũ Phụ trách Sao vẫn còn hạn chế
Các hình thức sinh hoạt thường rất đơn điệu, ví dụ như: dạy hát, nghe đọc thơ, trả lời câu hỏi theo nội dung của chủ điểm đó Hơn nữa chỉ tập trung thu hút được một số em nhi đồng có tính mạnh dạn, hay hoạt động còn các em khác thường chỉ là ngồi xem, ngồi nghe
Các phụ trách Sao khi tham gia thì phần lớn vẫn có chút rụt rè, không thực sự hứng thú Các em không tự chủ động thiết kế được một buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm mà đa số là do Giáo viên tổng phụ trách phải lên thiết kế để các em dựa vào làm theo
Kiến thức hiểu biết về tổ chức Đội, về công tác Sao nhi đồng cũng như kỹ năng tổ chức hoạt động của phụ trách Sao còn hạn chế Chính vì hoạt động Sao không sôi nổi nên các hoạt động như: Ca múa hát, tuyên truyền măng non, vui chơi
…của các em rất đơn điệu, thiếu sáng tạo, phong trào học tập cũng trở lên ít sôi nổi hơn
2 Nguyên nhân của thực trạng:
Thực trạng hoạt động sao nhi đồng ở Liên đội Phương Phú 2 như trên là do một số nguyên nhân cơ bản như sau:
2.1 Đội ngũ phụ trách Sao :
Trang 5Đội ngũ phụ trách Sao là các em đội viên của khối lớp 4, 5 Phần lớn các em
chưa được đào tạo bài bản, không nắm được những kiến thức cơ bản về tổ chức Đội,
về tầm quan trọng của công tác Sao nhi đồng Các em đề cao nhiệm vụ học tập, năng lực tổ chức hoạt động thì còn hạn chế Do đặc thù học sinh của trường là con em nông thôn, ngoài thời gian học ở trường các em còn lo phụ giúp bố mẹ việc nhà, ít hoạt động, ít được giao tiếp nên không mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể, khi đứng trước đám đông
2.2 Thời gian dành cho hoạt động Sao:
Chương trình học các môn văn hóa của các em chiếm nhiều thời lượng trong ngày, nội dung học nhiều Một tuần các lớp 1,2,3 chỉ có ……… tiết Hoạt động tập thể còn lớp 4,5 chỉ có … tiết Hoạt động tập thể Thời khóa biểu học của các khối lớp lại không trùng nhau, khi các phụ trách Sao có thể tổ chức sinh hoạt thì lớp các em nhi đồng lại đang phải học văn hóa Chính vì vậy thời gian để tổ chức hoạt động Sao nhi đồng bị hạn chế
2.3 Hình thức sinh hoạt Sao nhi đồng:
Nhi đồng là các em có độ tuổi từ 6 – 8 tuổi Các em còn rất ham vui, ham chơi, hay mất tập trung chính vì vậy mà các hình thức sinh hoạt Sao càng phải đa dạng, phong phú, tránh một hình thức cứ lặp đi lặp lại cả buổi sinh hoạt Tuy nhiên hình thức sinh hoạt Sao ở Liên đội còn rất đơn điệu, chủ yếu các phụ trách Sao là người nói, các em ngồi nghe, chưa thu hút, phát huy tính chủ động của các em
2.4 Tổng phụ trách với công tác Sao nhi đồng:
Bản than tôi là Giáo viên Tổng phụ trách nhưng lại tốt nghiệp chuyên ngành Cử nhân Sư phạm không phải chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội, hàng năm được tham gia các lớp tập huấn về công tác Đội và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để bồi dưỡng nghiệp vụ cho bản thân Bên cạnh đó, do trường thuộc loại Ba Nên bản thân giáo viên tổng phụ trách phải vừa làm công tác Đội vừa giảng dạy lớp nên cũng làm hạn chế đến việc tổ chức các hoạt động
2.5 Các lực lượng giáo dục khác với công tác sao nhi đồng:
Các lực lượng ở ngoài nhà trường, các bậc phụ huynh còn chưa hiểu rõ mục tiêu hoạt động sinh hoạt Sao nên chưa ủng hộ nhiệt tình cho con em tham gia phụ trách Sao, sinh hoạt Sao Có tình huống, phụ trách Sao không tham gia vì nhiều khi phải học nâng cao ngoài giờ học, các em lại phải về lo phụ giúp bố mẹ việc nhà hoặc bố
mẹ không cho đi, bắt ở nhà để học bài
Bên cạnh đó, việc lựa chọn phụ trách Sao chưa tốt, chọn chưa kỹ, các em chưa được bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nên không có kinh nghiệm trong việc tổ chức sinh hoạt Sao
Trang 6Theo thực tế cho thấy, hiện nay, chất lượng của các buổi sinh hoạt Sao ở Liên đội
TH Phương Phú 2 còn chưa cao do nhiều nguyên nhân, một trong những nguyên
nhân chủ chốt đó là kỹ năng nghiệp vụ của đội ngũ Phụ trách Sao còn non yếu Vì
vậy, tôi quyết định thành lập câu lạc bộ Phụ trách Sao để đây vừa là nơi tập hợp đội nguc phụ trách sao, hướng dẫn các em các kỹ năng và nội dung cơ bản trong sinh hoạt Sao, vừa là nơi để các em giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, tháo gỡ vướng mắc cho các em trong quá trình tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng
II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Xây dựng kế hoạch, chủ động tham mưu:
Bản thân lập kế hoạch và tham mưu BGH nhà trường đã thành lập câu lạc bộ (CLB) “Phụ trách Sao”; có bầu Chủ nhiệm, phó chủ nhiệm và các thành viên chỉ đạo theo dõi, đôn đốc nhắc nhở việc duy trì hoạt động của CLB
Trong chương trình năm học, bản thân dự thảo kế hoạch tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ hàng tháng theo chủ đề, chủ điểm Để tạo điều kiện cho các em rèn luyện, nâng cao kỹ năng tổ chức các hoạt động, rèn luyện sự tự tin, nhạy bén trong thiết kế,
tổ chức buổi sinh hoạt Sao Từ đó, nâng cao hiệu quả các buổi sinh hoạt Sao theo đúng tâm tư và sở thích các em nhi đồng, tạo một sân chơi lành mạnh góp một phần không nhỏ trong việc giáo dục đạo đức cho các em
Qua mỗi kỳ sinh hoạt câu lạc bộ là điều kiện để các em được bộc lộ năng khiếu, được thể hiện mình và còn là điều kiện để GV lựa chọn ra những em có năng khiếu để bồi dưỡng cho các em tham gia hội thi cấp huyện và cấp tỉnh
2 Công tác tuyên truyền trong học sinh và phụ huynh học sinh về ý nghĩa cũng như lợi ích của việc tham gia sinh hoạt CLB:
Thông qua Đại hội cha mẹ học sinh từ đầu năm học, GV TPT Đội thông tin sâu rộng trong quý phụ huynh học sinh về việc thành lập CLB, lợi ích của việc tham gia hoạt động trong câu lạc bộ,… để từ đó nhận được sự ủng hộ từ phía Cha mẹ học sinh Tuyên truyền với phụ huynh bố trí thời gian cho HS tham gia các hoạt động tập thể
để các em mở rộng thêm kiến thức và rèn tính dạn dĩnh khi đứng trước đám đông
Thông qua các buổi phát thanh măng non tuyên truyền về hoạt động của câu lạc bộ, thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao việc cho câu lạc bộ thiết kế và điều hành hoạt động,… dần dần tạo được sự quan tâm và hứng thú của học sinh đối với CLB
3 Lựa chọn các Đội viên làm phụ trách Sao theo các tiêu chuẩn quy định.
Các em được chọn vào câu lạc bộ Phụ trách Sao cần đáp ứng đầy đủ các điều kiện:
Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi
Trang 7Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, yêu thích các em nhỏ
Hoàn thành các môn học, mạnh dạn, ham học hỏi, có năng khiếu trong tổ chức hoạt động tập thể
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra
Kết quả tôi đã chọn được 45 em đội viên lớp 4, 5 tham gia câu lạc bộ Với vai
trò là chủ nhiệm Ban cố vấn trong Câu lạc bộ, tôi tham mưu lập kế hoạch tăng cường
tổ chức thêm các hoạt động học tập ngoài chương trình để HS được tiếp cận sâu hơn với kỹ năng sinh hoạt nhóm, kỹ năng quản trò, kỹ năng hát, múa, ngoài ra các em được rèn luyện thêm về cách diễn đạt như: tổ chức các hội thi: "Phụ trách Sao giỏi"
"Nhà hùng biện tương lai" giữa các khối lớp để các em học sinh có năng khiếu về khả năng tổ chức hoạt động và phát biểu trước đông người, rèn kỹ năng tổ chức hoạt động, trò chơi theo nhóm và từ đó giúp đỡ các bạn học sinh khác trong lớp của mình mạnh dạn tự tin hơn
4 Tổ chức sinh hoạt CLB đều đặn, phân công vai trò cụ thể của thành viên trong Ban chủ nhiệm câu lạc bộ.
Để hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng được tổ chức thực hiện hiệu quả nhất và bồi dưỡng những tài năng Phụ trách Sao trong nhà trường được tổ chức và hoạt động
có hiệu quả, nhiệm vụ cụ thể từng thành viên trong câu lạc bộ được phân công như sau:
- Chi đoàn, giáo viên Tổng phụ trách đội lập kế hoạch từng hoạt động phong trào và thông tin đến toàn thể hội đồng sư phạm, tổ chức điều hành sinh hoạt câu lạc
bộ “Phụ trách Sao”
- Tổng phụ trách chịu trách nhiệm khâu chuẩn bị về lựa chọn nội dung sinh hoạt Sao nhi đồng, các trò chơi, bài hát múa phù hợp với lứa tuổi của các em nhi đồng và hướng dẫn cho các em đội viên trong Câu lạc bộ
- GV TPT Đội sẽ rèn luyện cho các em kỹ năng múa, khả năng biễu diễn trên sân khấu, kỹ năng hùng biện,
Trong sinh hoạt câu lạc bộ, tôi sẽ tổ chức những cuộc thi nhỏ giữa các nhóm trong việc lập kế hoạch một buổi sinh hoạt Sao bao gồm: chủ điểm gì? Trình tự các bước? bài hát theo chủ điểm? thiết kế trò chơi gì?,… Tôi tin rằng, không ai hiểu trẻ
em bằng chính trẻ em, vì thế nội dung các em xây dựng tuy không hoàn chỉnh như giáo viên tổng phụ trách nhưng chắc chắn nó sẽ rất phù hợp với tâm lý và sở thích của các em nhi đồng
Qua từng buổi sinh hoạt Sao, tôi sẽ yêu cầu Phụ trách Sao quan sát và theo dõi các em nhi đồng thích hình thức sinh hoạt nào? Trò chơi gì? Thích các hoạt động nào
Trang 8nhất? Để từ đó các em Phụ trách Sao sẽ rút kinh nghiệm và xây dựng kế hoạch hoạt động lần sau phù hợp, thu hút hơn
5 Hình thức và biện pháp bồi dưỡng:
a) Nội dung bồi dưỡng:
Ngay từ đầu năm tôi tập hợp các em cho học nội quy khi đi phụ trách, tìm hiểu
kỹ hơn về đối tượng mà các em sẽ phụ trách, giúp các em gắn bó, yêu thương các em nhỏ
Bước đầu tôi giảng cho các em phụ trách Sao hiểu biết sơ bộ về đặc điểm tâm
lý lứa tuổi nhi đồng:
Nhi đồng là những em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, sự chú ý không được lâu Vì vậy các hình thức hoạt động phải luôn được thay đổi để cuốn hút sự chú ý của các em
"Giàu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái này là cái gì" Phải xem xét, học hỏi để có thể giải thích cho các em hiểu biết thêm
Hay "mách bạn", đây là hình thức phê bình của nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng sự việc cho các em hiểu, không nên bỏ qua
Hay "bắt trước" Phụ trách Sao phải là tấm gương tốt cho các em noi theo, luôn chú ý ngăn chặn
Hướng dẫn chi tiết nội dung
Tập bài hát truyền thống của Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng" Nhạc và lời cảu (Phong Nhã)
Học lời hứa nhi đồng:
"Vâng lời Bác hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan, trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu"
Tiếp theo tôi hướng dẫn các em các bước tiến hành cuộc sinh hoạt Sao theo 8 chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng
8 chủ điểm là:
1 Con ngoan
2 Trò giỏi
3 Sạch sẽ - Khoẻ mạnh
Trang 95 Yêu Sao - yêu Đội TNTP
6 Tay xinh - Tay khéo
7 Hoạ mi vàng - (Ca sĩ nhí)
8 Làm theo lời Bác
Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm 5 bước
Bước 1: ổn định tổ chức: Hát một bài
Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giới thiệu chủ điểm; Nội dung chủ điểm.
Hát - múa - kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v…
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở)
Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau
Đó là 5 bước tiến hành một buổi sinh hoạt Sao mà tôi đã hướng dẫn cho các
em Với 8 chủ điểm trên tôi đã lòng vào chủ điểm các tháng: ví dụ: tháng cao điểm về thực hiện chương trình rèn luyện Đội viên hạng dự bị tháng 10; 12; 3; 4
Ngoài ra tôi còn hướng dẫn cho các em biết một số kiến thức về hát múa theo chủ điểm, chủ đề như : Kỹ năng kể chuyện, tổ chức trò chơi, các nghi thức và kỹ năng cơ bản như quản trò, múa, kỹ năng hướng dẫn múa, hát
Ví dụ: Bài hát: "Sao của em"; "Năm cánh Sao vui"; "Những bông hoa, những bài ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v…
b) Công tác bồi dưỡng phụ trách sao
Trong năm học 2014 - 2015 vừa qua tôi đã dùng một số hình thức và biện pháp bồi dưỡng phụ trách Sao như sau:
Biện pháp 1: Hướng nội dung sinh hoạt câu lạc bộ phụ trách Sao xoay quanh
các nội dung trao đổi, thảo luận, về công tác phụ trách Sao Cho các em tiếp cận bước đầu với các kỹ năng sinh hoạt nhóm, kỹ năng quản trò, kỹ năng hát, múa, hùng biện, diễn đạt,… Với hình thức này tôi kết hợp giữa hướng dẫn, cùng thoả thuận, làm thử quan sát mẫu Trong quá trình giảng, tôi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề cùng phụ trách Sao bàn bạc như với chủ điểm "Con ngoan" vậy các em phải biết làm gì thể hiện như thế nào mới là con ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị, bà con họ hàng và mọi người Với những yếu tố đã đủ chưa? kính yêu, ông bà, cha mẹ
mà không biết tiết kiệm thì đã là con ngon chưa? Để tổ chức một hoạt động ta cần làm gì? Làm thế nào để quản trò hiệu quả gây thích thú cho người tham gia?,…Câu hỏi đưa ra phải là những câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung
Biện pháp 2: Cho các em thi viết kiểm tra về các bước sinh hoạt theo chủ
điểm, từ đó tôi biết được em nào nắm được và chưa lắm được công việc tiến hành
Trang 10một buổi sinh hoạt Sao Ngoài ra tôi còn cho các em thi viết về chủ điểm hàng tháng kết hợp với các ngày lễ lớn, viết các bài hát, câu chuyện, kể một số trò chơi phù hợp với chủ điểm Đây là một hình thức luyện tập, cho nên tôi đã tập cho các em kỹ năng hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình
Ví dụ: Dạy một bài hát Trước hết các em phải giới thiệu bài hát theo chủ điểm sinh hoạt Nội dung bài hát thể hiện cái gì?
Bài hát hát với tốc độ như thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v…
Cách thể hiện bài hát Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi, phải biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngân câu hát
Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v…
Biện pháp 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tôi tổ chức các buổi kiểm tra, đánh
giá bằng các cuộc thi : "Nhà hùng biện tương lai", "phụ trách Sao giỏi” Đây là một hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay nghề" cho các em phụ trách Sao Hội thị phụ trách Sao giỏi là ngày hội vui của phụ trách Sao và nhi đồng vì mỗi phụ trách Sao dự thi phải thể hiện bằng việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng Đây cũng là một dịp cho các em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo ra một không khí thi đua sôi nổi trong phong trào Đội và nhi đồng của Liên đội
Qua một số hình thức, biện pháp trên tôi đã hướng dẫn cho các em phụ trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức về nghiệp vụ biết tổ chức một buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mô hơn
Trong quá trình bồi dưỡng cho các em tôi đã được sự hỗ trợ của giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện, thúc đầy tôi làm tốt phong trào công tác Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em phụ trách Sao
III Kết quả:
Trong suốt một năm học 2014 - 2015 vừa qua trường tôi công tác bồi dưỡng phụ trách Sao được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt
+ 40 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 45 em được lựa chọn ban đầu)
+ 5 đạt loại TB - khá
Tổ chức được một hội thi “Nhà hùng biện tương lai”, “Phụ trách Sao giỏi” được đông đảo các em đội viên, nhi đồng hưởng ứng
Trong năm đã tổ chức 12 buổi sinh hoạt câu lạc bộ, 73 buổi sinh hoạt Sao nhi đồng tạo nên một không khí vui tươi và quyết tâm phấn đấu học tốt trong các em học sinh