bài tập tốt nghiệp môn toán hệ liên thông cao đẳng ngành giáo dục mầm non.

bài tốt nghiệp môn toán hệ cao đẳng liên thông ngành giáo dục mầm non.Đề tài: Bài thuyết trình, tham vấn cho giáo viên về thiết kế đồ dùng , đồ chơi môn làm quen với toán cho trẻ lứa tuổi mầm non.bài tập tốt nghiệp của sinh viên trường CĐSPTƯ .

Trẻ mầm non luôn có nhu cầu với đồ chơi mới Để thỏa mãn được nhu cầu đó củatrẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phùhợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động.Hoạt động vui chơi là môt trong những hoạt động chủ đạo, song hoạt động học tậpđược thể hiện qua các giờ hoạt động chưng có chủ đích đó là hoạt động cưng cấpchủ yếu có hệ thống kiến thức cần trang bị cho trẻ.

Với đối tượng trẻ mầm non tư duy của trẻ là tư duy trực quan bằng hình tượng, nênviệc sử dụng đồ dùng, đồ chơi trong giảng dạy và vui chơi là rất quan trọng Đặcbiệt, trẻ ở độ tuổi này rất thích tự tìm tòi, khám phá những điều mới lạ trong cuộcsống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ sẽ tích lũy thêm kinh nghiệm và hiểu biết nhiềuhơn Nếu trong một tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan thì sẽ không thuhút được sự chú ý của trẻ và trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy và học khôngcao Đồ dùng trực quan là một minh họa sinh động để giúp trẻ chú ý và tiếp thumột cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo là dụng

cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học của trẻ, cách thức chơivới đồ chơi và những đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo sự phát triển của trẻ.Càng có nhiều cách để trẻ chơi với một đồ chơi thì trẻ càng học được nhiều

Đối với môn “ Làm quen với toán” , đây là môn học đòi hỏi độ chính xác caongười giáo viên cần phải đầu tư thời gian, công sức một cách công phu, khoa học

để chuẩn bị đồ dùng đồ chơi mầm non cho tiết mới mong tiết học đạt được hiệuquả cao và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ sẽ đạt được ở mức độ cao nhất trongquá trình tham gia các hoạt động của trẻ Xuất phát từ nhận thức của trẻ từ trựcquan sinh động, đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng quay trở về thực tiễn

Thực tế cho thấy hiện nay đồ dùng đồ chơi môn làm quen với toán cho trẻ mầmnon còn khá nghèo nàn, nên tôi xin chọn đề tài này để giúp những người giáo viênkhác có thêm lựa chọn thiết kế đồ dùng đồ chơi cho trẻ tại nơi làm việc của mình.

II NỘI DUNG VÀ NGHIÊN CỨU:

1 Nội dung thiết kế đồ dùng đồ chơi môn làm quen với toán cho trẻ mầm non:

Toán học là một mon khoa học cần có độ chính xác cao Do trẻ ở độ tuổi

mẫu giáo chưa có một biểu tượng khoa học nào Nên nhiệm vụ của giáo viên là phải hình thành cho trẻ các biểu tượng toán học, cung cấp những kỹ năng cơ bản nhất để trẻ có thể vận dụng vào trong thực tế Để có sự phát triển và hướng tới một nền giáo dục toàn diên như Bác Hồ đã từng nói “ Vỉ lợi ích mười năm thì phải trồng cây Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”

Ngay từ nhỏ trẻ đã được tiếp xúc với ông, bà, cha mẹ … Và các sự vật hiện tượng đến nhận thức xưng quanh, tất cả những cái trẻ nhìn thấy đều ảnh hưởng đến nhận thức của trẻ , dần dần trẻ có được những khái niện giản đơn nhất về thế giới xung quanh có nhu cầu muốn tìn tòi ,phám phá về tính chất, đặc điểm của sự vật hiện tượng ,tập hợp các số lượng , hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí, sắp xếp của chứng trong không gian

VD: Khi chơi với đồ vật trẻ muốn biết tại sao vật này lại lăn được nhưng vật kia lại

không lăn được hình dạng, kích thước và chất liệu của chứng khác nhau như thế nào? Hoặc trẻ muốn biết từng nhóm đồ vâth có bao nhiêu vật và cách so sánh các nhóm với nhau, trẻ muốn biết nhóm này có số lượng nhiều hay ít hơn nhóm kia Bắt đầu trẻ muốn biết làm thế nào để cho hai

nhóm được bằng nhau Từ đó trong tư duy của trẻ đã nảy sinh khái niện thêm bớt một cách giản đơn nhất về phép cộng trừ của bậc tiểu học Xuất phát từ nhu cầu đó

mà việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng là

nhu cầu cần thiết Nhưng thực chất chương trình toán học trong trường mầm non hiện nay chỉ cho phép dạy trẻ làm quen với một số khái niện về toán đơn giản, chưa dạy trẻ học toán Nếu nhu dạy trẻ học toán sớm sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển của trể Vì vậy nảy sinh vấn đề là làm thế nào để dạy trẻ những khái niếm về toán học mang tính chất trìu tượng nhưng lại phải phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ mẫu giáo Song khó khăn lớn nhất của trẻ mẫu giáo là làm quenvới một số khải niệm toán học đó là khả năng lĩnh hội tri thức của trẻ còn non nớt, do thực tế

đó mà không thể cho trẻ làm quen với khái niệm về tổ hợp, phép đếm, số lượng, hình dạng, kích thước, định hướng không gian bằng các định nghĩa chính xác mà phải dựa trên tâm lý của trẻ và khái niệm toán học sơ đẳng, để có phương pháp

giảng dạy cụ thể, phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ biến những khái niệm toán học trìu tượng thành những biểu tượng quen thuộc mà trẻ có thể lĩnh hội đượcmột cách ấn tượng và sâu sắc nhất, hình thành những kiến thức ban đau về toán học sơ đẳng cho trẻ.

Trong thực tế, tôi nhận thấy được rằng trẻ nhỏ rất thích được chơi với những đồ chơi mới lạ Trong khi đó, những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổ biến,hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽ không dễ nhàm chán và không hứng thú

Bên cạnh đó, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình, thường có rấtnhiều sản phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẵng hạn như vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD bị trầy cũ… đó là nguồn vật liệu rất phong phú và đa dạng, có thể tận dụng làm những việc hữu ích Nếu chúng ta có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm các đồ dùng, đồ chơi thì có thể biến những chiếc hộp, bìa to nhỏ thanh ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ những lon bia chúng ta có thể tạo thành chú sâu nhỏ học toán đưa vào các giờ dạy của trẻ ở trường mầm non Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình Những đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sử dụng trong các giờ học và các hoạt động Qua đó hình thành ý thức tuyền truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ môi trường Và như vậy, chúng ta đã giảm thiểu được lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải trong vệ sinh môi trường

- Cắt những bông hoa bằng xốp màu hoặc các loại rau, các con vật, phươngtiện giao thông phù hợp với bài dạy và gắn gai dính ở mặt sau của hoa, convật, PTGT (cô có thể vẽ cho trẻ tự cắt).

- Buộc sợi giây len vào chính giữa cạnh trên của tấm bìa

- Kẻ viền xung quanh tấm bìa

- Làm hai túi nhỏ bằng nilon nhựa trong ở hai góc dưới của tấm bìa để đựng thẻ số

c) Cách sử dụng:

- Sử dụng trong giờ làm quen với toán qua trò chơi “Rung chuông vàng”

- Trong giờ làm quen với toán Ví dụ Số 8 tiết 3: Chia nhóm có 8 đối tượng ralàm 2 phần “Với trò chơi sợi dây thần kỳ”: Cách chơi: Trẻ sẽ dùng sợi dâychia, chia 8 bông hoa ra làm 2 phần theo ý thích và gắn thẻ số tương ứng

d) Cách chơi:

- Mỗi bạn chơi có một bảng và một rổ hoa Cô giáo đưa ra câu hỏi để các bạnchơi cùng trả lời, mỗi câu trả lời đúng sẽ đươc gắn một bông hoa lên bảngcủa mình Kết thúc cuộc chơi bảng của bạn nào có nhiều bông hoa nhất thìbạn đó sẽ được rung chuông vàng

e) Kết quả:

* Sâu con học toán:

- Lấy dây điện làm râu của sâu

- Lấy các vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, bóng nhựa, làm thân của con sâu

- Làm gai dính giữa các thân của con sâu và trên thân sâu để gắn thẻ số và thẻchữ cái khi cần thiết.

c) Cách sử dụng:

- Được sử dụng trong giờ làm quen với toán

- Trong giờ làm quen với toán:

o Trẻ sắp xếp các số trên thân con sâu từ 1 đến 10

o Xác định được số liền trước, số liền sau của các số trong dãy số tự nhiên

=> Khi các số được gắn trên thân con sâu, trẻ dễ dáng xác định hơn là khi

cô chỉ gắn một dãy số tự nhiên lên bảng từ 1 – 10

d) Kết quả:

* Đồ dùng học toán: (tạo từ những hình học cơ bản: Hình tròn, hình chữ nhật) a) Nguyện liệu:

- Bìa màu, hồ dán, kéo

- Lịch treo tường cũ, thiếp mời

b) Cách làm:

Đồ dùng hình chữ nhật

- Vẽ mẫu các nhân vật lên giấy A4.

- Lấy mẫu đó gấp đôi lại đặt trên bìa màu để cắt theo mẫu

- Lấy mẫu đã cắt được dán lên nền đen và cắt viền

- Gài phần bụng của đồ chơi lại đề con vật có thể đứng được

- Lấy một hình tròn cuộn lại làm thân bướm

- Lấy một hình tròn khác cắt đôi lại làm cánh bướm

- Lấy một hình tròn nhỏ làm đầu bướm

- Gắn các bộ phận lại với nhau và thêm các chi tiết phụ như: mắt, mũi, râu,hoa văn trên cánh bướm

- Ví dụ: Làm con gà.

- Lấy một hình tròn to gấp đôi lại để làm thân gà

- Lấy ½ hình tròn gấp đôi lại để làm đuôi gà

Lấy một hình tròn nhỏ làm đầu gà

- Lấy ½ hình tròn nhỏ gấp đôi lại làm cổ gà

- Ghép các bộ phận của con gà lại với nhau bằng cách dập gim để tạo thànhchú gà hoàn chỉnh

 Tương tự như thế ta có thể tạo ra nhiều con vật khác nhau.

c) Cách sử dụng:

- Với loại rối này ta có thể sử dụng để học toán cao, thấp (con hươu cao hơn, con chim thấp hơn), học các số lượng (Dạy trẻ đếm các con vật)

- Sử dụng để bày vào các sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ

- Sử dụng để chơi ở góc học tập của trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giáo lớn có thể sửdụng các hình hình học các hình hình học cơ bản làm những con vật làm trẻthích

- Phần dưới là một khối trụ có khung bên trong bằng sắt, bên ngoài hàn bằng tôn mỏng Ở chính giữa của khối trụ hàn phần trục để cố định 2 chiếc vòng bi Ở dưới của khối trụ hàn 3 thanh sắt vuông để làm chân của chiếc nón, bên trên hàn phần kim chỉ của chếc nón kì diệu.

- Sau đó ghép 2 phần với nhau, khi đó phần chóp có thể quay theo chiềukim đồng hồ, còn phần đế hình trụ thì cố định

- Trang trí trên mặt nón và phần đế bằng giấy đề can với nhiều màu khác nhau

- Cắt giấy bóng kính, dán lên mặt nón tạo thành nhiều túi nhỏ để đựng các thẻ số

- Phần đỉnh chóp nón khoan một lỗ để cắm các thẻ số

c) Cách sử dụng:

- Sử dụng trong việc tính toán các phép cộng, phép trừ phạm vi 10 Khi giáo viên quay chiếc nón, kim chỉ của chiếc nón dừng ở vị trí nào thì yêu cầu học sinh làm phép tính ở vị trí đó

d) Kết quả:

thông với các đường rãnh dọc gắn với các hộp ở phía dưới Nền trong bảng

có thể dán hình ảnh các con vật ngộ nghĩnh hoặc các loại hoa khác nhau để

* Bộ đồ dùng: “Ai thông minh hơn”:

a) Vật liệu: Gỗ, khung nhôm, sốp mầu, giấy mầu, keo dán, kéo, lô tô thẻ số,

hình học, 2 viên bi, giấy đề can,

b) Cách làm:

Dùng kìm, kéo cắt, uốn khung nhôm và gắn, nối tạo thành ô bàn chơi, nền ô bàn chơi được trang trí bằng mầu sắc hài hoà Dùng kéo cắt sốp màu tạo thành những ngôi nhà có cửa ra vào Trên mỗi ngôi nhà được trang trí bằng

lô tô thẻ số

c) Cách sử dụng:

Trẻ thi đua chơi, sử dụng bi lăn trên đường chạy của mình, trả lời đúng câu hỏi của cô sẽ vượt qua được chướng ngại vật (các ngôi nhà) và được đi tiếp

Ai trả lời đúng nhiều câu hỏi, về đích trước là người thắng cuộc

Sử dụng trong tiết nhận biết các chữ số và hình học

d) Kết quả:

Dùng giấy màu, đề can các loại trang trí họa tiết cắt các chữ số gắn thêm vào các

con vật.

c) Cách sử dụng:

Khi dạy ở hoạt động làm quen với toán, giáo viên cung cấp khái nịêm ban đầu cho học sinh về hình học, về số Cụ thể: Từ mô hình các động vật giáo viên cho trẻ được tìm số theo yêu cầu, tìm cho cô giáo số từ 1-5; tìm cho cô giáo số từ 5-10, tìm những con vật có chứa chữ số từ 1-5 Cho trẻ tìm và đếm số con voi, con chim, con thỏ nhận biết các chữ số từ 1-10

Khi cho trẻ chơi trong giờ hoạt động góc giáo viên cho trẻ được tham gia chơi ở góc toán.Cho trẻ tìm các số thứ tự, ghép số theo yêu cầu, bày các con vật,

d) Kết quả:

* Cây tre trăm đốt:

a) Nguyên liệu:

- Vỏ hộp sữa su su, ống mút, lá tre nhựa, que tre dài 0,5 - 1m

- Kéo, giấy đề can

b) Cách làm:

- Lấy hộp sữa su su cắt đôi làm các đốt tre và khoan 1 lỗ nhỏ cách miệng hộp 1 cm.

- Lấy lá tre cắm vào ống mút và cắm tiếp vào các đốt tre

- Dùng giấy đề can cắt chữ cái, chữ số, chấm tròn dán lên các đốt tre

- Lắp ghép các đốt tre vào với nhau thành cây tre

c) Cách sử dụng:

Tập hợp số đếm (Ôn chữ số và số lượng)

- Mỗi đội ghép một số thành 1 cây tre có toàn số (số lượng) giống nhau Thêm bớt,tạo nhóm có số lượng theo yêu cầu hoặc tương ứng với thẻ số

- Dạy trẻ sắp theo quy tắc: 1 2 3 - 1 2 3, trẻ nhìn mẫu và ghép

- Ôn dài ngắn, cao thấp (3 độ tuổi mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn)

d) Kết quả:

* Bộ đồ dùng đàn gà:

a) Vật liệu:

Vải vụn, lông gà mái thật, hạt bông, hạt vòng màu đen, vỏ hộp nước rửa bát, sốp mầu, kéo, các dụng cụ cắt tỉa, keo 502, len màu vàng, dây thép

Gà con được làm bằng len màu vàng, cắt gắn và buộc lại Sau đó dùng kéo cắt mỏ, mào gà con bằng xốp, chân gà được uốn bằng dây thép và bọc lại bằng len

c) Cách sử dụng:

Bộ đồ dùng này có thể sử dụng cho các giờ học toán, thu hút sự chú ý của trẻ: Hoạtđộng làm quen với toán nhận biết 1 và nhiều, đếm trong phạm vi 10

d) Kết quả:

thông, dán giấy đề can, trên đường có nhiều người và phương tiện như ô tô, xe máy, xe đạp được cắt, gọt từ những mút sốp, đề can các mầu dùng keo gắn chúng lại với nhau theo bản thiết kế.

c) Cách sử dụng:

Mô hình này củng cố cho trẻ kiến thức toán: Trẻ đếm số ô tô, xe đạp, xe máy đi trên đường, số bóng đèn cao áp, các cây xanh, cây cảnh trên đường,

d) Kết quả:

III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:

a) Kết luận:

Những mẫu trên đã được phổ biến thực hiện, ứng dụng cho các tiết dạy, hoạtđộng vui chơi, các góc chơi và dùng trang trí lớp Tận dụng được nguyên vật liệuthừa, dễ tìm có sẵn, không tốn nhiều tiền của, hiệu quả đạt được khá cao

Giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ môn để đưa đồ dùng vào giờ dạy vào

b) Kiến nghị:

- Vì những kết luận trên, tôi kiến nghị đưa những đồ dùng đồ chơi môn toán vào trong giảng dạy

- Tổ chức bồi dường thường xuyên cho các giáo viên Mầm non về chuyên đề toán

để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận những vấn đề đổi mới

- Tổ chức các nội dung thi dạy để các giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm về khả năng tổ chức cũng như sử dụng các biện pháp dạy học phù hợp

- Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự giờ những tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ và tham khảo đồ dùng đồ chơi giảng dạy

- Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt môn toán, thiết kế và sáng tạo đồ dùng đồ chơi làm quen với toán cho trẻ

- Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô và trẻ

- Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề

- Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tạo đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng