Giáo án soạn theo phương pháp dạy học theo dự án Môn Tin học Chủ đề: Sử dụng phần mềm để tạo ra sản phẩm theo sở thíchTên dự án: Thực trang Giao thông ở VN đáng báo động.Các bạn sẽ biết cách dạy một dự án theo phương pháp dạy học theo dự án như thế nào, tác giả sẽ nêu khái niệm, các bước thực hiện dạy học theo phương pháp này. Ứng dụng bài học vào dạy thực tế để các Thầy cô tham khảo. Đây là phương pháp hay, cung cấp phương pháp dạy học mới, phát huy tính tích cực của học sinh. Hoạt động nhóm là hoạt động chính được phát huy trong phương pháp dạy học theo dự án. Học sinh sẽ được trải nghiệm những dự án có thật trong thực tế. Đóng vai là các nhân vật hay chính là nghề nghiệp của các em trong tương lai, hỗ trợ các em hình thành các năng lực để đáp ứng cuộc sống sau này. Những năng lực mà các em được phát triển khi học theo phương pháp này là: : tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo. Giáo án này dành tặng 100 Thầy/Cô xem đầu tiên. Sau đó Thầy/Cô nào tải về sẽ tính phí để gửi tặng các em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn. Mong các Thầy/Cô ủng hộ. Xin cảm ơn tấm lòng vàng của Quý Thầy/Cô.
Trang 62 Kiểm tra bài cũ:
3 Đồ dùng học tập sử dụng cho tiết dạy:
Sách giáo khoa Tin học 10, sách giáo khoa tin học quyển 2 (dành cho lớp 7), sách giáo khoa tin học quyển 4 (dành cho lớp 9), sách hướng dẫn lập bản đồ tư duy, video, tranh ảnh, tài liệu trên Internet,…bút màu, giấy A4 để lập kế hoạch, phân công công việc, phấn màu, máy chiếu(nếu có) Mạng máy tính, website: http://cohuongtintayho.violet.vn , cài đặt phần mềm sơ đồ tư duy trên máy GV + HS (nếu có); HS đăng ký là thành viên của website dạy học : http://cohuongtintayho.violet.vn để nghiên cứu, đăng sản phẩm, nhập bảng phân công công việc, đánh giá sản phẩm (nếu GV yêu cầu)
- GV chuẩn bị thêm gồm:
3.1 Bản hướng dẫn chi tiết cho HS như sau:
Bước 1: Lập Kế hoạch (15')
1 GV giới thiệu:
- Chủ đề 3: Phần mềm ứng dụng giúp em tạo ra sản phẩm theo sở thích
- Tên dự án: Thực trang giao thông ở Việt Nam đáng báo động
- HS đóng vai trò chính là biên tập viên
- Nhiệm vụ: Tạo ra sản phẩm là Tập san có nội dung thực trạng giao thông VN, tuyên truyền cho văn hóa giao thông và an toàn giao thông.
Yêu cầu:
- Sử dụng Word thiết kế tập san
- Sử dụng Internet để tìm kiếm thông tin
- Sử dụng Powerpoint để thuyết trình
2 GV chia nhóm : 4 tổ - 4 tổ trưởng là 4 Nhóm trưởng (NT)
a NT đăng ký là thành viên trên website http://cohuongtintayho.violet.vn để hoàn thành các công việc sau:
- NT phân công công việc cho các thành viên trong nhóm (Thư ký thực hiện)
B1: Truy cập Website: http://cohuongtintayho.violet.vn
B2: Chọn mục Bài Viết Chọn Bảng phân công công việc của Nhóm
c NT và các hs xem chi tiết công cụ đánh giá trên website:
B1: Truy cập Website: http://cohuongtintayho.violet.vn
B2: Chọn mục Bài Viết Chọn Tiêu chí đánh giá dự án Chọn tiêu chí dành cho GV chấm và HS chấm
3 Một số câu hỏi gợi ý lập kế hoạch dự án – Chọn 1 thực trạng, 1 tuyên truyền
- Làm thế nào để biết được thực trạng đang báo động của giao thông VN?
Trang 7- Cảnh báo thực trang vi phạm an toàn giao thông dẫn đến tai nạn bằng cách nào? (thông tin nào cần đưa ra, thông tin ở dạng con số/ hình ảnh/ chữ viết)
- Tập san có cần những thông tin gì để tuyên truyền được cho văn hóa giao thông và an toàn giao thông?
- Có nên liên hệ tình hình giao thông ở địa phương hay không?
Bước 2: Thực hiện (15'): Thu thập thông tin + Thiết kế sản phẩm
Một số câu hỏi gợi ý về thu thập thông tin
- Có những nguồn nào và bằng cách nào ta có thể nhanh chóng tìm thấy thông tin hữu ích cho chủ đề?
- Trên Internet có nhiều thông tin liên quan, nên lựa chọn thông tin theo những tiêu chí nào(gợi ý: đáng tin cậy/thời sự/cụ thể như con số/gây ấn tượng như tranh ảnh)?
- Bằng cách nào có được thông tin về an toàn giao thông ở địa phương em?
Một số câu hỏi gợi ý về sử dụng phầm mềm ứng dụng tạo ra sản phẩm
- Phần mềm soạn thảo văn bản có những tiện ích nào giúp ta làm ra tập san đẹp và nhanh?
- Có thể đưa hình ảnh vào văn bản không? Có thể xử lý số liệu, thể hiện thông tin ở dạng bảng biểu và đưa vào văn bản không?
- Nếu chưa biết một tiện ích nào đó của phần mềm ta có thể tự học được không, nên tìm trợ giúp ở đâu?
Bước 3: Giới thiệu sản phẩm, thuyết trình, tổng hợp đánh giá (15’)
- GV phát phiếu chấm cho HS
- GV và HS cùng tổng hợp và chấm
Trang 83.2 Các tiêu chí đánh giá của GV và HS
1.Tiêu chí đánh giá cộng tác (CT) – HS chấm – NHÓM _Lớp _(phô tô các nhóm)
Tổ chức và quản lý nhóm hợp lý, có phân công rõ rang, nhiệm vụ phù hợp
với năng lực của từng thành viên, có kế hoạch làm việc chi tiết
Có khả năng giải quyết vấn đề: xác định được hướng giải quyết vấn đề và
các nguồn tài liệu, phương tiện hỗ trợ Thảo luận hiệu quả, đề xuất được
nhiều phương án thực hiện nhiệm vụ, lựa chọn được phương án hợp lý
Các thành viên biết chia sẻ hỗ trợ nhau Nhóm có hoạt động sôi nổi, thể
hiện tinh thần trách nhiệm cao và tinh thần đoàn kết
Các thành viên đều có khả năng giúp nhau tự học những tiện ích nâng cao
của phần mềm soạn thảo văn bản khi cần, có kỹ năng tìm kiếm và chia sẻ
thông tin
Điểm
Điểm HĐN (=tổng điểm/4)
Dự kiến khoảng điểm cho từng mức đạt được
Đạt mức 4 (từ 9 đến 10 điểm) Đạt mức 3(từ 7 đến 8 điểm) Đạt mức 2(từ 5 đến 6 điểm) Đạt mức 1(từ 0 đến 4 điểm)
- Khai thác được nhiều tiện ích của soạn thảo văn bản để làm đẹp sản phẩm
Bố cục - Có cấu trúc hợp lý, khoa học, logic
- Số trang đúng yêu cầu Nội dung - Nội dung phù hợp với chủ đề (theo tiêu chí đề đã nêu)
- Nội dung truyền đạt hiệu quả
- Sử dụng minh họa(con số, hình ảnh) phù hợp Sử dụng các phần mềm khác đẻ tạo
ra minh họa tốt Hấp dẫn
độc giả
- Trang trí, thiết kế có sáng tạo, thu hút
- Có nội dung hấp dẫn Ngôn ngữ - Văn phong rõ rang, mạch lạc
- Sử dụng thuật ngữ chính xác Điểm
Điểm SP (=tổng điểm/5)
Trang 9Dự kiến khoảng điểm cho từng mức đạt được
4 Đánh giá kết quả dự án cho nhóm HS và cho mỗi HS:
Điểm nhóm = [(điểm GV đánh giá HĐN) x 2 + (điểm GV chấm SP của nhóm) x 5 + (điểm trung bình cộng của 4 nhóm đánh giá SP) x3)]/10
Điểm cho mỗi HS = [(điểm nhóm x 5 + (trung bình cộng của điểm CT do bản thân học sinh và các thành viên trong nhóm chấm) x 3 + (điểm CT do GV chấm ) x 2 )]/10
5 Tiêu chí đánh giá trình bày sản phẩm: (có thể xem xét đánh giá này để khen/cộng điểm cho nhóm trình bày tốt nhất)
- Nội dung trình bày đầy đủ, ngắn gọn, đúng chủ đề
- Cấu trúc bài hợp lý, dễ hiểu
- Minh họa hợp lý, sinh động, hấp dẫn người nghe
- Biết tự đánh giá điểm tốt và hạn chế của sản phẩm
1 Tiêu chí đánh giá nhóm (HĐN) – GV chấm – NHÓM: _ Lớp _
Tổ chức và quản lý nhóm hợp lý, có phân công rõ rang, nhiệm vụ phù hợp với năng lực của từng
thành viên, có kế hoạch làm việc chi tiết
Có khả năng giải quyết vấn đề: xác định được hướng giải quyết vấn đề và các nguồn tài liệu, phương
tiện hỗ trợ Thảo luận hiệu quả, đề xuất được nhiều phương án thực hiện nhiệm vụ, lựa chọn được
phương án hợp lý
Các thành viên biết chia sẻ hỗ trợ nhau Nhóm có hoạt động sôi nổi, thể hiện tinh thần trách nhiệm
cao và tinh thần đoàn kết
Các thành viên đều có khả năng giúp nhau tự học những tiện ích nâng cao của phần mềm soạn thảo
văn bản khi cần, có kỹ năng tìm kiếm và chia sẻ thông tin
Điểm
Điểm HĐN (=tổng điểm/4)
Dự kiến khoảng điểm cho từng mức đạt được
Đạt mức 4 (từ 9 đến 10 điểm) Đạt mức 3(từ 7 đến 8 điểm) Đạt mức 2(từ 5 đến 6 điểm) Đạt mức 1(từ 0 đến 4 điểm)
Trang 101 Tiêu chí đánh giá cộng tác (CT) – GV chấm: NHÓM LỚP _
Tổ chức và quản lý nhóm hợp lý, có phân công rõ rang, nhiệm vụ phù hợp với năng lực của từng
thành viên, có kế hoạch làm việc chi tiết
Có khả năng giải quyết vấn đề: xác định được hướng giải quyết vấn đề và các nguồn tài liệu, phương
tiện hỗ trợ Thảo luận hiệu quả, đề xuất được nhiều phương án thực hiện nhiệm vụ, lựa chọn được
phương án hợp lý
Các thành viên biết chia sẻ hỗ trợ nhau Nhóm có hoạt động sôi nổi, thể hiện tinh thần trách nhiệm cao
và tinh thần đoàn kết
Các thành viên đều có khả năng giúp nhau tự học những tiện ích nâng cao của phần mềm soạn thảo
văn bản khi cần, có kỹ năng tìm kiếm và chia sẻ thông tin
- Khai thác được nhiều tiện ích của soạn thảo văn bản để làm đẹp sản phẩm
Bố cục - Có cấu trúc hợp lý, khoa học, logic
- Số trang đúng yêu cầu Nội dung - Nội dung phù hợp với chủ đề (theo tiêu chí đề đã nêu)
- Nội dung truyền đạt hiệu quả
- Sử dụng minh họa(con số, hình ảnh) phù hợp Sử dụng các phần mềm khác đẻ tạo ra minh họa tốt
Hấp dẫn
độc giả
- Trang trí, thiết kế có sáng tạo, thu hút
- Có nội dung hấp dẫn Ngôn ngữ - Văn phong rõ rang, mạch lạc
- Sử dụng thuật ngữ chính xác Điểm
Điểm SP (=tổng điểm/5)
Đạt mức 4 (từ 9 đến 10 điểm) Đạt mức 3(từ 7 đến 8 điểm) Đạt mức 2(từ 5 đến 6 điểm) Đạt mức 1(từ 0 đến 4 điểm)
Trang 11Điểm kết luận đánh giá sản phẩm (SP) là trung bình cộng điểm của 5 tiêu chí (Hình thức, bố cục, nội dung, hấp dẫn, ngôn ngữ)
4 Đánh giá kết quả dự án cho nhóm HS và cho mỗi HS:
Điểm nhóm = [(điểm GV đánh giá HĐN) x 2 + (điểm GV chấm SP của nhóm) x 5 + (điểm trung bình cộng của 4 nhóm đánh giá SP) x3)]/10
Điểm cho mỗi HS = [(điểm nhóm x 5 + (trung bình cộng của điểm CT do bản thân học sinh và các thành viên trong nhóm chấm) x 3 + (điểm CT do GV chấm ) x 2 )]/10
5 Tiêu chí đánh giá trình bày sản phẩm: (có thể xem xét đánh giá này để khen/cộng điểm cho nhóm trình bày tốt nhất)
- Nội dung trình bày đầy đủ, ngắn gọn, đúng chủ đề
- Cấu trúc bài hợp lý, dễ hiểu
- Minh họa hợp lý, sinh động, hấp dẫn người nghe
- Biết tự đánh giá điểm tốt và hạn chế của sản phẩm
BẢN KẾ HOẠCH CHI TIẾT – NHÓM _Thời gian: 10’
1 Yêu cầu: Sử dụng Sơ đồ tư duy để lập kế hoạch – Chỉ ghi TỪ KHÓA – tham khảo http://cohuongtintayho.violet.vn
2 Một số câu hỏi gợi ý lập kế hoạch dự án – Chọn 1 thực trạng + 1 tuyên truyền cho thực trạng ấy (Xem hướng dẫn ở trên)
3.2 Xây dựng trên website: Tiêu chí đánh giá dự án + Bảng phân công công việc nhóm
Trang 123.3 Xây dựng sẵn sơ đồ tìm hiều về phương pháp dạy học theo dự án trên website và bản giấy phát cho HS nếu không có mạng Internet
Trang 135.Nội dung:
Tuần 1: Lập kế hoạch dự án; (trên lớp)
Tuần 2: Thu thập các thông tin liên quan đến nội dung cần trình bày trong tập san và thiết kế tập san (trên lớp)
Tuần 3: Trình bày, định dạng thông tin trong tập san theo thiết kế Tìm kiếm thông tin bổ sung (nếu cần) Hoàn thiện và trang trí theo ý
tưởng sáng tạo của từng nhóm (trên lớp)
Tuần 4: Thiết kế bài giới thiệu sản phẩm (có thể bằng phần mềm trình chiếu Powerpoint) Trình bày báo cáo trước lớp Kết thúc dự án (trên lớp)
Thực tế như sau:
Tuần 1: 1 tiết giới thiệu và quyết định dự án, lập kế hoạch dự án (GV và HS) (trên lớp)
Tuần 2 và 3: 4 tiết GV giám sát tiến độ làm việc của HS, tư vấn, trợ giúp, hướng dẫn (nếu cần) cho các nhóm Lưu ý: GV không chỉ làm việc với nhóm trưởng mà phải hướng dẫn toàn bộ HS khi có yêu cầu, GV nhận xét và góp ý để hoàn chỉnh kế hoạch của từng nhóm (hoàn thành tại nhà)
Tuần 4: 1 tiết HS báo cáo và giới thiệu sản phẩm, GV cùng lớp đánh giá kết quả dự án (trên lớp)
Cột TG tác giả không điển để các Thầy/Cô linh hoạt trong giảng dạy.
Dẫn dắt vấn đề:
- Xây dựng tiểu phẩm ATGT trong 2 phút (nếu đk cho phép)
- GV ghi chủ đề và tên dự án lên bảng
HS diễn tiểu phẩm (nếu có thời gian)
- GV phát tài liệu hướng dẫn chi tiết, PPDH theo dự án cho
HS đã chuẩn bị từ trước khi dạy
- Hs nghiên cứu bảng hướng dẫn chi tiết
- GV phát sơ đồ về PPDH theo dự án (đã đăng trên Website: - Hs nghiên cứu về PPDH
Trang 14GV chia bảng làm 3 phần:
- Phần 1: Hướng dẫn
1 Truy cập website của GV
2 Trên website tại Mục Bài viết xem 2 nội dung:
+ Tiêu chí đánh giá+ Bảng phân công công việc
3 Trên website tại Mục Hồ sơ bài dạy – PPT: xem nội dung Thực trạng ATGT tại VN đáng báo động
- Phần 2: Vẽ sơ đồ tư duy lập kế hoạch
- Phần 3: Ghi phát sinh trong khi giảng bài
HS đã có tài khoản trên Website GV
HS quan sát, truy cập website
GV sẽ dạy theo 2 phương
1 Em hãy cho biết nghề
nghiệp mà em mơ ước sẽ
làm trong tương lai là
+ Đóng vai: Phóng viên, biên tập viên, giới thiệu sản phẩm
HS quan sát, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn và trả lời câu hỏi
HS ghi nhớ vai trong dự án và lưu ý khi triển khai dự án phải phân biệt được khái niệm
phóng viên, biên tập viên và
Trang 15- Word: Thiết kế Tập san
- Internet: Tìm kiếm thông tin: hình ảnh, số liệu, …
- Powerpoint: Thuyết trình (không bắt buộc – khuyến khích
sử dụng)
- Phần mềm vẽ SĐTD – GV khuyến khích hs lập SĐTD bằng phần mềm
Linh hoạt sử dụng giấy và bút màu để lập kế hoạch bằng SĐTD
HS quan sát và trả lời câu hỏi
HS bổ sung vào SĐTD
HS nghiên cứu thêm tại nhà hướng dẫn sử dụng SĐTD và tìm hiểu về SĐTD trên website
HS cài đặt tại máy tính ở nhà
để rèn luyện thêm ứng dụng SĐTD trong lập kế hoạch
5 Em hãy nêu các bước
thực hiện dạy và học:
PPDH theo dự án
GV bổ sung trên SĐTD các bước
GV yêu cầu hs quan sát trên giấy hoặc trên website http://cohuongtintayho.violet.vn
mục Hồ sơ bài dạy – PPT: Nhấn chuột vào dòng chữ màu
đỏ Thực trạng ATGT đáng báo động ở VN
HS hoàn thành nghiên cứu theo hướng dẫn của GV và trả lời câu hỏi
Trang 166 Em hãy nêu vai trò của
GV và HS được thể hiện ở
3 bước của PPDH theo dự
án?
GV gọi HS trả lời
GV bổ sung trên SĐTD các bước: đều có vai trò của GV và
HS, giải thích kỹ vai trò ở từng bước+ GV: định hướng, tổ chức, tư vấn, giúp đỡ, hướng dẫn, giám sát
HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi
HS khác lắng nghe, bổ sung
Trang 17+ HS: là trung tâm của quá trình hoạt động học tập theo DA
o Đóng vai thuộc các ngành nghề khác nhau
o Tự quyết định cách tiếp cận vấn đề, tự hoạch định
b Theo em công cụ tiêu
chí đánh giá sẽ được triển
khai ở bước nào trong
d Em hãy quan sát công
cụ tiêu chí đánh giá và nêu
tiêu chí đánh giá nào dành
cho GV và tiêu chí nào
dành cho HS
GV yêu cầu hs quan sát tài liệu hướng dẫn đã phát để hoàn thành câu hỏi
Đây là điểm khác biệt rất lớn của PPDH theo dự án này
GV giải thích cho HS hiểu:
1 PPDH theo dự án: Công cụ Tiêu chí đánh giá sẽ triển khai
ở bước 1: Lập kế hoạch vì bước này HS sẽ cần phải nắm rõ các tiêu chí để căn cứ vào tiêu chí mà GV + HS thông qua sẽ thiết kế được sản phẩm có chất lượng, giảm thiểu tối đa về mặt thời gian cũng như phương pháp giải quyết công việc trong quá trình triển khai dự án Kết quả sản phẩm sẽ thành công, tạo sự hứng thú cũng như niềm tin vào bản thân khi triển khai các dự án tiếp theo và các dự án thực tế trong tương lai sau khi rời ghế nhà trường ra công tác, đi làm sau này
2 PPDH theo dự án: Cung cấp ngay từ đầu GV sẽ có căn
cứ theo dõi quá trình triển khai dự án của HS ở nhiều mặt và
sẽ đánh giá chính xác nhất vì đây là dự án có thời gian thực hiện dài.
GV sẽ cung cấp yêu cầu cụ thể sản phẩm: số lượng trang, bìa (tên trường, tên chủ đề, tên dự án, tên nhóm, năm học), mục lục, thứ tự nội dung của tập san
HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
HS lắng nghe GV giải thích lợi ích của công cụ tiêu chí đánh giá
HS sẽ tham gia vào đánh giá kết quả
Trang 18GV ghi bảng (phần 3 – phần còn lại của bảng) nhấn mạnh
HS sẽ tham gia chấm các tiêu chí đánh giá cùng với GV
Đây là điểm khác biệt của PPDH theo dự án
Đánh giá NHÓM
X
HS nhận phiếu đánh gia từ GV
HS sử dụng phiếu này để chấm điểm
GV tổng kết bước 1 trên SĐTD
1.1 Chủ để: Phần mềm ứng dụng giúp em tạo ra sản phẩn theo sở thích
1.2 Tên dự án: Thực trang ATGT ở Việt Nam đáng báo động1.3 Kế hoạch: NT lâp bảng phân công công việc trên giấy theo mẫu trên Website http://cohuongtintayho.violet.vn (tại lớp)
1.4 Thư ký: Ghi nhật ký hoạt động của nhóm (điểm mới của PPDH theo dự án) – Tối thiểu (Thời gian – Nội dung công việc)
HS ghi nhớ bước 1
HS hoàn thành mục 1.1, 1.2, 1.3
NT hoàn thành bảng phân công công việc
TK ghi nhật ký hoạt động (tự thiết kế phần trình bày) nhằm phát huy tính sáng tạo của HS – không có mẫu chung
8 Em hãy trình bày bước
2 của PPDH theo dự án
gồm những công việc gì?
Phần mếm sử dụng tương
ứng với các công việc đó?
GV bổ sung bước 2 trên SĐTD
HS trả lời câu hỏi, ghi nhớ bước 2 và bổ sung vào SĐTD
HS khác lắng nghe và bổ sung