ứng dụng ergonomics trong thiết kế nội thất lớp học tiểu học

LỜI NÓI ĐẦUErgonomics là khoa học liên ngành, được cấu thành từ các khoa học về con người để phù hợp công việc, hệ thống máy móc, thiết bị, sản phẩm và môi trường với các khả năng về t

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM

KHOA LÂM NGHIỆP

ĐỒ ÁN MÔN HỌC ERGONOMICS TRONG THIẾT KẾ NỘI THẤT ỨNG DỤNG ERGONOMICS TRONG THIẾT KẾ NỘI

THẤT PHÒNG HỌC TIỂU HỌC

GVHD: TS Hoàng Thị Thanh Hương.

Nhóm sinh viên thực hiện:

Bùi Văn Quốc – 14115097.

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU 3

CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 4

1 Tính cấp thiết của đề tài: 4

2 Mục đích thiết kế: 4

3 Mục đích nghiên cứu: 4

4 Ý nghĩa khoa học – thực tiễn: 4

5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: 5

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN 6

1 Lịch sử của ergonomics: 6

2 Sự hình thành và phát triển Ergonomics: (trên thế giới và trong nước): 8

2.1 Trên thế giới: 8

2.2 Trong nước: 12

 Quá trình phát triển của công tác thiết kế TTNT 13

3 Nhận xét và kế luận : 13

3.1 Nhận xét : 13

3.2 Kết luận: 14

CHƯƠNG 3: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15

1 Nội dung và phương pháp nghiên cứu thực hiện: 15

1.1 Nội dung: 15

1.2 Phương pháp nghiên cứu: 16

2 Khảo sát một số loại hình không gian trang trí nội thất tương tự: 17

3 Khảo sát một số sản phẩm nội thất dùng trong phòng học tiểu học: 20

4 Đề xuất phương án thiết kế không gian và trang trí nội thất phòng học tiểu học: 28

4.1 Phối cảnh không gian phòng học: 28

4.2 Đề xuất các vật dụng để trang trí nội thất cho phòng học: 31

5 Phân tích việc ứng dụng ergonomic vào trang trí không gian nội thất : 36

6 Những nguyên tắc khi thiết kế các sản phẩm: 42

7 Phương pháp nghiên cứu thiết kế không gian và sản phẩm nội thất: 42

8 Các căn cứ trong thiết kế: 42

CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44

1 Kết luận 44

2 Biện pháp hạ thấp giá thành sản phẩm 44

3 Kiến nghị 47

TÀI LIỆU THAM KHẢO 49

LỜI NÓI ĐẦU

Ergonomics là khoa học liên ngành, được cấu thành từ các khoa học về con người để phù hợp công việc, hệ thống máy móc, thiết bị, sản phẩm và môi trường với các khả năng về thể lực, trí tụê và cả với những hạn chế của con người Sao cho

họ đạt được sự thỏa mãn tối đa, đồng thời tăng năng suất lao động

Tâm sinh lý của con người ảnh hưởng ít nhiều đến phương thức sử dụng cũng như hiệu quả của sản phẩm Qua đó thể hiện được hiệu năng của sản phẩm đối với người dùng Năm bắt tâm sinh lý của người sử dụng cũng là nắm bắt thị hiếu của người tiêu dùng

Ergonimics là làm cho công việc, máy móc phù hợp với con người, chứ không phải bắt con người phải thích nghi với máy móc.(khác hoàn toàn với những quan điểm cổ xưa là bắt con người phải phù hợp và thích nghi với công việc và máy móc) Hiểu được tâm sinh lý con người để áp dụng ergonomics được vào trong thiết

kế giúp cải thiện được sản phẩm phù hợp với con người cũng như kinh tế, tăng năng suất lao động, giảm thời gian trống cũng như tăng được vốn đầu tư sản xuất.

Ergonomics là yếu tố không thể thiếu trong thiết kế nội thất Ergonomics được

áp dụng và ứng dụng trong thiết kế, là nhân tố thành công của một sản phẩm Trong số đó, việc dạy và học ergonomics cũng đóng một vai trò quan trọng, có ảnh hưởng như thế nào đến tổng thể mô hình dạy và học? Câu trả lời sẽ có được khi bạn tham khảo đồ án: “ Ứng dụng Ergonomic trong thiết kế phòng học tiểu học”

CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài:

Giáo dục là một trong những vấn đề được thế giới quan tâm và phát triển ỞViệt Nam thì giáo dục là một trong những vấn đề được phát triển hàng đầu và đượccoi là nhân tố quyết định đến sự phát triển của đất nước Vì thế muốn có một nềngiáo dục phát triển thì việc trang bị một cơ sở hạ tầng và các trang thiết bị học tậprất quan trọng Đặc biệt là việc thiết kế phòng học và trang thiết bị (bàn, ghế, …)sao cho phù hợp với học sinh là một điều rất quan trọng

2 Mục đích thiết kế:

Nhằm đáp ứng nhu cầu về giáo dục, có thể áp dụng xây dựng vào thực tế Đềtài thiết kế không gian phòng học chho học sinh tiểu học không chỉ dừng lại ở mụcđích xây dựng nơi học tập cho học sinh mà còn để hướng tới việc tạo ra sự thoảimái và hứng thú trong học tập cho học sinh Chúng tôi tiến hành đề tài này mongmuốn đóng góp một ý tưởng mới hiện đại phù hợp với thực tiễn xã hội

3 Mục đích nghiên cứu:

Mục đích đầu tiên là ứng dụng ergonomics vào thiết kế không gian phòng họctiểu học Ngoài ra, ergonomics trong nội thất nên được thiết kế để tạo điều kiệngiảm thiểu mệt mỏi bằng các thiết bị phù hợp với kích cở và phạm vi chuyển độngcủa người sử dụng

4 Ý nghĩa khoa học – thực tiễn:

Là một tài liệu tham khảo bổ ích cho các đơn vị xây dựng, sản xuất trong vàngoài nước không chỉ riêng ngành nội thất mà còn liên quan đến ngành sản xuất đồ

nghị, hội trường, …) Không gian thất dựa trên mối quan hệ với không gian kiếntrúc Và đó là không gian thống nhất giúp nâng cao cảm hứng học tập.

5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Yếu tố không gian là yếu tố vừa rộng lại vừa hẹp Không gian ở đây tôi muốnnói đến là không gian gắn kết giữa không gian kiến trúc và không gian nội thất(không gian phòng học và bàn ghế) các không gian đó phải phù hợp với lứa tuổi họcsinh tiểu học

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN

1 Lịch sử của ergonomics:

Về mặt lịch sử , phần lớn các nội thất được kết hợp với nhau và kết hợp vớinhau rất thành công , như là một phần tự nhiên trong quá trình xây dựng một côngtrình Những xã hội bản địa cổ xưa, mà vẫn còn tồn tại tới ngày nay, đã phát triểnrất nhiều hình thức, cơ sở hạ tầng phát triển từ các phòng học,bàn ghế và các đồdùng cần thiết để giải quyết về vấn đề cư trú trong trong một khí hậu đặc biệt, phục

vụ cho việc học tập với những vật liệu có sẵn Thế rồi, đơn giản họ đem một ít vậtdụng sắp xếp vào phòng học một cách gọn gàng có khoa học Tạo không gian rộngrãi, thoải mái mà phòng học của chúng ta cần có

 Tên gọi:

Egronomics là một môn khoa học tương đối trẻ, tên của nó cũng tương đốinhiều Ở Mỹ gọi là Human Factors, ở Anh và các nước châu Âu là Egronomics, ởNhật Bản có tên là “ Nhân gian công học”, còn ở trong lĩnh vực thiết kế và đồ mộcTrung Quốc có tên là “ Nhân thể công trình học” Ở nước ta tên gọi này giống với cácnước châu Âu

 Định nghĩa:

Egronomics là một môn khoa học giáp ranh nghiên cứu con người và vật liênquan đến con người ( máy, đồ mộc, công cụ…), hệ thống và môi trường của nó, làmcho nó phù hợp với các đặc tính sinh lý học, tâm lý học, giải phẫu học, từ đó cải thiệnmôi trường làm việc và nghỉ ngơi, nâng cao tính dễ chịu và hiệu quả

 Nguồn gốc- phát triển

Tuy trong quá trình phát triển tự thân của loài người, tự giác hoặc không tự

học hệ thống còn rất trẻ, loài người tự giác tiến hành thí nghiệm nghiên cứu hệ thốngphối hợp giữa công cụ và người sử dụng chỉ mới là công việc của gần một thế kỷ, tênEgronomics xuất hiện mới được khoảng 40 năm Phát triển của Egronomics có thểchia làm 4 giai đoạn:

1 Thời kỳ manh nha của Egronomics- Từ cuối thế kỷ XIX đến chiến tranh thếgiới thứ nhất

2 Thời kỳ phát triển của Egronomics- Từ chiến tranh thế giới thứ nhất đến chiếntranh thế giới thứ hai

3 Thời kỳ thành thục của Egronomics- Từ chiến tranh thế giới thứ hai đến nhữngnăm 60 của thế kỷ XX

4 Egronomics từ những năm 70 của thế kỷ XX đến nay

 Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu của Egronomics hiện đại liên quan đến các lĩnh vực củađời sống con người, vì thế phương pháp nghiên cứu cũng rất đa dạng Từ phươngpháp thủ công đến phương pháp thực nghiệm, phương pháp mô phỏng phương phápquan sát hiện trường và phương pháp điều tra Nội dung nghiên cứu có phương phápđánh giá đo sinh lý học, phương pháp đánh giá đo tâm lý học và phương pháp nghiêncứu giải phẩu bao hàm đo cơ thể người Căn cứ vào mục tiêu và đối tượng nghiêncứu để chọn phương pháp phù hợp Trong thiết kế tủ quần áo, sử dụng phương pháp

đo cơ thể và sinh lý học

2 Sự hình thành và phát triển Ergonomics: (trên thế giới và trong nước): 2.1 Trên thế giới:

Trên thế giới những nền văn minh phát triển đã tìm ra những cách thích hợp

để xây dựng nên những công trình công phu hơn, tạo nên những thể loại không giannội thất của riêng họ Người ta không thể nghĩ về không gian nội thất của một nhàthờ Gothic độc lập với cấu trúc của chính công trình, kính, những hoa văn gỗ chạmkhắc, và những yếu tố trang trí khác tạo nên một tổng thể hoàn chỉnh, cả bên trong

và bên ngoài Ít nhất là cho đến thời kỳ hiện đại, những phòng học và trường làngluôn luôn được thiết kế và xây dựng theo những truyền thống đã ăn sâu vào lối sốngcủa những người cư ngụ trong đó Sự trang trí đồ đạc tiến hóa từ những truyềnthống tương tự, sáng tạo nên những nội thất hoàn toàn phù hợp với những cấu trúckèm theo, cùng với những tập quán và nhu cầu học tập của các em học sinh

Cùng với sự phát triển của nền kinh tế giữa thành phố và nông thôn kéo theo

sự phát triển cơ sỡ hạ tầng về các lớp học có sự chênh lệch với nhau.Vì vậy nghềthiết kế đã bắt đầu hình thành trong thời đổi mới hiện nay như là kết quả của nhữngquá trình tìm hiểu ở bên ngoài mang tính truyền thống khắt khe cùng với cách suynghĩ mang cá tính nhiều hơn đối với sự thiết kế cho từng thể loại Xã hội côngnghiệp hiện đại đã tạo ra thêm những sự phức tạp to lớn về công nghệ , cả về bảnchất của các công trình cũng như những mục tiêu chức năng phục vụ khác

Cho dù những cái được và mất trong nền văn minh hiện đại là gì đi chăng nữa,thì rõ ràng chúng ta không thích trở lại với những cách sống đơn giản; do đó, tâm lýcủa chúng ta muốn làm việc và học tập trong những không gian nội thất tốt hơn.Điều này làm cho chúng ta có động cơ mạnh mẽ để cố gắng làm cho những khônggian nội thất tiện nghi, hữu dụng, tươi vui và phù hợp tâm lý Điều này trở nên quá

rõ ràng đến nỗi chúng ta ít khi quan tâm tới mục đích của những việc làm này, trongkhi lại muốn tạo dựng nên một cơ sỡ hạ tầng nhanh chóng

Trong một hoàn cảnh nào đó sẽ có những lý do của riêng nó – lịch sử, kinh tế,công nghệ, hay những sự kết hợp khác nhau của những áp lực thực tế - nhưng rấtnhiều những lời giải thích này hóa ra lại là những lý do Chúng ta đã vượt quanhững khó khăn về lịch sử, kinh tế và công nghệ để đạt được tất cả các thành tựuđáng ngạc nhiên Chúng ta có thể bay vảo không gian, truyền thông tin trực tiếp quamột khoảng cách lớn, tích lũy hàng khối những thông tin một cách tự động – thực

tế, chúng ta có thể , lẽ dĩ nhiên, làm bất cứ điều đã từng được xem như là phithường

Chúng ta cũng có thể sáng tạo những không gian mà người ta học tập và rènluyện thoải mái, làm việc tốt, và có những trải nghiệm vui vẻ qua một số rất lớnnhững ví dụ minh họa Tuy nhiên những ví dụ này vẫn còn khác thường trong mộtthế giới mà trong đó, tất cả những môi trường nhân tạo thường là bất cứ thứ gìkhông tiện nghi và vui tươi Chúng ta đã đánh mất cách tiếp cận truyền thống chonhững giải pháp thân thiện, dễ dàng cho những vấn đề của không gian sống, và nềnvăn minh công nghiệp đã làm tình hình tệ hại hơn khi cung cấp những giải pháptoàn cầu hóa

Dường như do những hạn chế về tư duy, một loại chướng ngại làm cho chúng

ta khác biệt với môi trường của chúng ta hoặc, khi mà chúng ta không khác biệt thìlàm cho chúng ta không còn thích hợp tới mức sẽ không bao giờ chịu đựng đượctrong một nền sản xuất dây chuyền, sự quản lý về tiền bạc, hoặc trong nghiên cứukhoa học Các thị trấn, thành phố, và (thường là tệ nhất) là các ngoại ô được chophép phát triển trong sự hỗn loạn hoặc rơi vào sự hủy hoại Các tòa nhà được dựnglên với một số những quan tâm về chất lượng kỹ thuật (sức bền kết cấu, hệ thốngmáy móc) nhưng sự chú ý tới thiết kế là rất ít Thực ra, động cơ chính cho việc xâydựng đôi khi là việc mang lại lợi nhuận nhanh chóng hơn là bất cứ những quan tâmnào đến việc sử dụng thực sự cho một khoảng thời gian lâu dài Những không giantrong những công trình như thế thường giới hạn những khả năng thỏa mãn thực sựcho cuộc sống hay công việc

Ngay cả khi chúng ta xây dựng với những động cơ tốt như : bệnh viện haynhững công trình công cộng khác hoặc nhà ở cho riêng mình thì công việc sắp đặtcác không gian nội thất lại với nhau thường hay bị làm vụng theo nhiều cách Bởi vìnhững thứ tạo thành một không gian phòng học quá quen thuộc ; một căn phòng,một văn phòng, thư viên, phòng tự học nên nó dường như rõ ràng và dễ dàng sắpxếp Tất cả các bằng chứng cho thấy rằng điều này không phải như vậy Một căn

phòng trở thành một thực thể rất phức tạp được tạo nên từ nhiều yếu tố mà để thành

công về mặt hữu dụng, thoải mái, bằng cách này hay cách khác phải thống nhất

Có lẽ đa phần các không gian phòng học được sắp xếp bởi chủ nhân của

nó Văn phòng và các không gian làm việc khác cũng được thiết kế, ít nhất là ở mộtmức độ nào đó, bởi những người sử dụng chúng Trong khi điều này thường đượcnhững người tự làm chủ hay những người làm việc tại nhà yêu thích nhất, thì ngay

cả những văn phòng công ty cũng thường xuyên được thiết kế, hoặc ít nhất là cảitạo bởi những người sử dụng Những văn phòng có tiêu chuẩn thường để một mức

độ linh hoạt nhất định, cho phép người sử dụng có thể điều chỉnh nội thất theo thịhiếu riêng của họ

Đó là một thực tế mà có rất nhiều các nơi có không gian hầu như không thểcoi là được thiết kế tất cả Rất nhiều người được học tập và làm việc trong khônggian phòng hình thành từ những căn phòng còn sót lại khi họ ngẫu nhiên tìm thấychúng cộng với sơn từ thẻ màu tiêu chuẩn của những thợ sơn, bàn và kệ tủ đượcthừa kế, mượn hoặc lấy ngẫu nhiên tại một cửa hàng địa phương và đồ đạc thu đượctheo một cách nào đó hay một bộ đồ đạc theo bất cứ cách nào cho phù hợp Nếumay mắn, những kết quả có thể có là thoải mái, hòa hợp vừa đủ; thông thường hơn

là một không gian có tổ chức, bất tiện và không thoải mái, nếu không muốn nói làchán ngắt và vô hồn

Nếu điều này là thật về những không gian được người sử dụng có đủ sự kiểm

hại hơn nhiều Quá nhiều các cửa hàng và văn phòng nhỏ, nhà hàng và những quán

cà phê, các phòng trong trường học và học viện, bệnh viện, nhà máy, nhà ga hàngkhông và trạm xe buýt trở thành những mớ lộn xộn của những yếu tố không liên hệ

mà dường như không có sự kết nối nào với nền văn minh tiến bộ đã sản sinh rachúng

Thế giới hiện đại của chúng ta cũng đầy những không gian được thiết kế vớinhững nỗ lực và quan tâm, nhưng nỗ lực đã bị định hướng sai Nhà ăn và cửa hàng,khách sạn và nhà nghỉ, văn phòng và các tòa nhà công cộng thường phản ánh những

cố gắng thiết kế, nhưng mục đích thường là xúc tiến các sản phẩm hoặc dịch vụ vàlàm hài lòng những gì được nghĩ như là “ thị hiếu công chúng” – được định nghĩanhư là một mẫu số chung thấp nhất Rất nhiều các nội thất nhà nghỉ và đại lý cửahàng fast-food là thí dụ cho loại nỗ lực thiết kế lạc đường kiểu này, thường dựa vàonhững kiểu mẫu náo nhiệt, bố cục màu sắc chói chang và những chi tiết cầu kỳ.Ngoài những sự đánh giá khá ảm đạm về hiện tượng thiết kế nội thất đang tồn tại,thì vẫn có những ngoại lệ Chúng ta phải tìm thấy những công trình tốt và cố gắngnhớ những văn phòng, nhà hàng và đặc biệt là những nhà ở thực sự được mô tả như

là một tác phẩm thiết kế

Khi nội thất được thiết kế tốt, sự thành công là tất yếu Đa số các nội thất tốt là

kết quả của một trong hai cách tiếp cận Đầu tiên là việc sử dụng những người giỏichuyên môn, tài năng và kỹ thuật thực hành tốt Phần lớn những không gian hiệnđại, đa dạng được giải quyết tốt bởi các chuyên gia có trình độ cao trong kỹ năngchuyên môn Chúng ta đến các chuyên gia để điều trị y khoa, để tư vấn tài chánh,thậm chí là sửa xe hơi Chúng ta chấp nhận ý tưởng rằng để trở thành một đầu bếpgiỏi, một vận động viên quần vợt giỏi, hay một nhạc sĩ chấp nhận được thì cần phảihọc tập và thực hành Một thái độ tương tự cũng nên tác động vào thiết kế nội

thất, một nghề sẽ phải giải quyết các vấn đề về đồ đạc và ánh sáng, màu sắc và bố

cục, sự dự trữ và nghệ thuật, nằm trong những yếu tố khác

Cách tiếp cận thứ hai, bởi những cá nhân riêng biệt không được đào tạo bàibản, là học về những gì tác động vào thiết kế tốt một nội thất và suy nghĩ thật cẩnthận đến những quyết định cần thiết Trở thành một nhà chuyên môn được đào tạobài bản cũng cần nhiều nỗ lực như việc trở nên lành nghề trong bất cứ lĩnh vực phứctạp khác, nhưng học giải quyết những vấn đề nội thất chính trong nhà ở và vănphòng là nằm trong phạm vi tiến tới của bất kỳ cá nhân nhiệt huyết nào muốn vượtqua thử thách.

2.2 Trong nước:

 Quá trình phát triển chung

Trước đây, điều kiện kinh tế, nhu cầu thụ hưởng và mức sống còn hạnchế, trừ một số ít nguời có điều kiện về kinh tế và tiếp xúc nhiều bên ngoài, đại đa

số người dân tích góp tài chính trong thời gian dài làm việc, mong mỏi đóng gópvào cho nhà nước được một khoảng tiền nhất định để xây dựng nên một ngôi trườngcho chính con em họ có một nơi chốn để tới trường Do vậy việc xây dựng hoàn tấtchỉ dừng lại ở một mức độ nào nhất định, họ chưa hiểu rõ được bản chất bên trongmột ngôi trường có gì đơn thuần họ chỉ mong muốn con em họ có một nơi ăn học là

đủ, nên họ chưa cung cấp đầy đủ tất cả về mặt tài chính để tạo điều kiện tốt nhất vềmột môi trường học tập Rất nhiều công trình được tạo ra nhưng chưa đáp ứng đượcnhu cầu cấp thiết về không gian,công cụ học tập vẫn còn rất sơ xài Các cơ sở vậtchất hạ tầng vẫn chưa được phân chia chức năng sử dụng hợp lý cũng như điều kiện

về vật chất vẫn còn thiếu hụt Các công trình riêng của mỗi cá nhân nào đó,họ đã tựnghĩ ra tự thiết kế cho họ một không gian riêng của họ mà không cần đến sự thamgia của các kiến trúc sư, nhà thiết kế, dẫn đén sự hỗn tạp về hình thức, kiến trúc vàkhông gian nhà ở

 Quá trình phát triển của công tác thiết kế TTNT.

Hiện nay, kinh tế phát triển trình độ nhận thức và nhu cầu cải thiện điềukiện sống ngày một bức thiết Trong kiến trúc xây dựng, những quy chuẩn nhà nướcbuộc các công trình phải có thiết kế từ các kiến trúc sư và các đơn vị có chức năng.Các lý do trên đã thúc đẩy làm thay đổi quan điểm về nhu cầu xây dựng công trìnhkhông chỉ ở mà phải đạt tiện nghi tối đa, đáp ứng mọi nhu cầu về công năng thẩm

mỹ và công năng tinh thần của nguời sử dụng Đầu tư chi phí cho phần trang trí nộithất, ngoại thất dần chiếm nhiều kinh phí hơn xây dựng cơ bản công trình Trongtương lai việc thiết kế trang trí nội ngoại thất công trình là bắt buộc, như vậy nhucầu trang trí nội ngoại thất là rất lớn và cấp thiết, liệu ngành thiết kế trang trí nộithất có thể lớn mạnh, phát triển và đáp ứng kịp thời nhu cầu này của xã hội không ? Trong quá trình hội nhập với kinh tế thế giới, chúng ta sẽ tiếp nhậnnhiều công nghệ xây dựng và sản xuất vật liệu tân tiến hiện đại, nguồn vật liệuphong phú với giá thành cạnh tranh, do vậy người tiêu dùng càng có nhiều cơ hộitiếp cận sử dụng để nâng cao chất lượng không gian học tập của mình, càng khẳngđịnh tính cấp thiết, vai trò và nhu cầu to lớn của trang trí nội ngoại thất và dụng cụcần thiết trong không gian của trường học ở lĩnh vực kiến trúc, xây dựng để chúng

ta không bị tụt hậu mà có thể lớn mạnh, tạo dựng được phong cách, khẳng định vịthế nước ta trên trường quốc tế, nguời dân được hưởng môi trường, điều kiện họctập, làm việc hiện đại để phù hợp với sự phát triển chung của xã hội

3 Nhận xét và kế luận :

3.1 Nhận xét :

Nhìn chung tình hình thiết kế trang trí nội thất của thế giới nói chung vàViệt Nam nói riêng đang trên đà phát triển Chúng đi từ cái hoang sơ , cơ bản chođến những hình thức trang trí thiết kế cầu kì phức tạp bởi đời sống không ngừngthay đổi con người cũng cuốn theo đó yêu cầu thị hiếu , cái thẩm mĩ …cũng theo

nó mà phát triển Xu hướng phát triển công tác thiết kế trang trí nội thất xưa và nay

có một đặc điểm chung đều phục vụ tính thẩm mỹ , nhu cầu của con người

Xong công tác thiết kế trang trí nội thất hiện nay đang phát triển một cáchthiếu hệ thống không có một khuôn khổ nào , mệnh ai nấy chạy ,trăm hoa đua nởchưa có tiếng nói chung Hình thiết kế chủ yếu là theo hình thức nhà ở dân dụng vàphục vụ công nghiệp là chính Chưa có nhiều hình thức mới và độc đáo sáng tạo ,mức độ đột phá trong công tác của thiết kế đang còn chậm so với độ phát triển kinh

tế

3.2 Kết luận:

Công tác phát triển công tác thiết kế trang trí nội thất của thế giới nói

chung đang phát triển với tốc dộ khá cao có nhiều ý tưởng hay và độc đáo Đingược với tình hình thiết kế trang trí của thế giới ở Việt Nam sự phát triển đó chưa

có sự đồng bộ Nguồn nhân lực trong ngành thiết kế trang trí nội thất đào tạo rachưa có được ứng dụng thực tế đa phần là trên bản vẽ, thiết kế đắp đống không đưavào thực tế được Sự phát triển nguồn nhân lực một cách tràn lan chưa có chấtlượng.Nói chung chưa bắt kịp so với thế giới nhưng hi vọng trong tương lai không

xa Việt Nam sẽ có những công trình tầm cỡ thế giới kiến trúc sư của Việt nam sẽkhông thua so thua những kiến trúc sư của Pháp, Mỹ, Anh… vv

Về mặt chuyên ngành trong công tác thiết kế phải biết hài hòa, biết kếthợp nhiều yếu tố màu sắc, ánh sáng, tiêu chí, tỷ lệ, cân bằng, trọng tâm ,trọngđiểm…vv và không quên yếu tố phong thủy Không gian kiến trúc và không giannội thất nên tách rời, độc lập về mục đích cũng như yêu cầu sử dụng không giankhông nên đi ngược nhau về phong cách và ý tưởng chủ đạo của kiến trúc sư lẫnnhà thiết kế nội thất, mà phải gắn với bảo mật thiết nhằm tạo tính thống nhất về ýthủ pháp thiết kế của một công trình

CHƯƠNG 3: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Nội dung và phương pháp nghiên cứu thực hiện:

Khi thiết kế không gian nội thất cần quan tâm đến việc là không gian đó phục

vụ vào mục đích gì và có đảm bảo yêu cầu sử dụng không? Yêu cầu sử dụng baogồm yêu cầu an toàn về chức năng, thuận tiện và tiện nghi trong sử dụng Đối vớimột không gian phục vụ cho học tập thì cần đảm bảo các chức năng như thôngthoáng, đầy đủ ánh sáng, gió, …

Một điều quan trong khi thiết kế không gian là các sản phẩm đặt trong khônggian cần tìm hiểu về sản phẩm, để có thể thiết kế một không gian với kích thướchợp lý với người sử dụng từ đó đánh giá đúng được không gian có chức năng phùhợp hay chưa rồi tính toán đến yêu cầu khác

Để đảm bào yêu cầu sử dụng, ngoài những vấn đề nói trên ta cần đặc biệt lưu

ý đên việc thiết kế không gian nội thất sao cho phù hợp với điều kiện và nhu cầutâm sinh lý của đối tượng sử dụng

Đặc biệt không gian khi hoàn thành thiết kế xây dựng cần đảm bảo sử dụnglâu dài và bền vững các trang thiết bị sử dụng cũng đảm bảo chức năng sử dụngtrong thời gian dài.

* yêu cầu về kinh tế:

Về vấn đề kinh tế, khi thiết kế một không gian ta cần tính đến việc không gian

đó có được ứng dụng xây dựng phổ biến rông rãi trong xã hội hay không Vì thế khithiết kế muốn đảm bảo yêu cầu về kinh tế thì phải đảm bào yêu cầu về thẩm mỹ, sửdụng vật liệu đảm bảo chất lượng và giá thành hợp lý Một không gian đảm bảo chấtlượng và kinh phí hợp lý mang ý nghĩa kinh tế rất lớn và khả năng ứng dụng caohơn

* yêu cầu thẩm mỹ:

Như trên đã nói yếu tố thẩm mỹ cũng là một yếu tố quan trọng khi tính toánthiết kế một không gian ở đây với một không gian học tập tính thẩm mỹ không đòihỏi quá cao nhưng cũng cần phù hợp với nhu cầu của đối tượng sử dụng, và không

có khuyết điểm gì sau khi thi công

1.2 Phương pháp nghiên cứu:

Dựa trên quá trình khảo sát các loại hình không gian tương tự, các tài liệu liênquan đến không gian đang thiết kế sẵn có tiến hành lên bản vẽ

Áp dụng các kiến thức ergonomics vào thiết kế nội thất và đồ mộc, cũng vớicác phần mềm hỗ trợ cho việc thực hiện bản vẽ như autocad, 3dsmax,… đem đếnmột bài làm hoàn chỉnh

2 Khảo sát một số loại hình không gian trang trí nội thất tương tự:

Dưới đây là một số loại hình không gian tương tự khảo sát trong khu vực TP.HCM:

điều kiện tốt để phát triển nhân cách cho học sinh Các em sẽ thấy được "Mỗi ngàyđến trường học là một ngày vui", bản thân các em thêm yêu và gắn bó với trườnglớp hơn Chính vì vậy Liên đội đã phối hợp với nhà trường tổ chức Hội thi trang trílớp học.

Hình 2

Phòng học này nằm ở ngôi trường Phước Long A, Hồ Bá Phấn, Phước Long

A, Quận 9, Hồ Chí Minh Ngôi trường này có nhiều bàn ghế trong lớp học được sắpxếp gọn gàng, tủ đồ dùng học tập xinh xắn Phía trên tấm bảng đen là khẩu hiệu:

“Thi đua dạy thật tốt, học thật tốt” Vì vậy, các em luôn tuân thủ quy định của nhàtrường và nghe lời cô giáo

luôn đến trường mỗi ngày để được học, vui chơi, nô đùa cùng bạn bè cùng tranglứa Vào giờ ra chơi, các em ra sân chơi với nhau các trò chảy dây, đánh bóng dướinhững tán cây phượng ngoài sân Thích nhất là được nhặt hoa phượng ép vào trang

vở mỗi khi hè về

Phụ huynh có con em đi học trường này, tin tưởng về đào tạo quản lý học sinhcủa thầy cô, giáo

Hình 3

Trường tiểu học Kỳ Đồng nằm trên đường: 24 Kỳ Đồng, phường 9, Quận 3,

Hồ Chí Minh.Ở đây không gian phòng học được thiết kế khang trang, hiện đại

Phòng học được thiết gam màu trắng sáng, sang trọng, khang trang, cơ sở vậtchất hiện đại, đầy đủ, đúng chuẩn là một trong những thước đo quan trọng về chấtlượng hoạt động và giáo dục của nhà trường.

Phòng học có hệ thống đèn led hiện đại, khung mành chiếu trực diện tạo lêntầm view tốt nhất cho học viên

Để giảm bớt căng thẳng trong phòng học được treo thêm những khung tranhhình vuông, và tạo thêm điểm nhất cho căn phòng

Với những nội thất trường học, trung tâm đào tạo đẹp và trang thiết bị trườnghọc hiện đại là yếu tố quan trọng làm tăng chất lượng đào tạo, lượng học sinh chocác trường

3 Khảo sát một số sản phẩm nội thất dùng trong phòng học tiểu học:

Sản phẩm nội thất sử dụng chủ yếu trong phòng học tiểu học thường là bàn ghế dành cho học sinh và bàn ghế cho giáo viên Ngoài ra còn trang bị một số vật dụng khác như tủ đựng tài liệu hay kệ sách …

Dưới đây là một số sản phẩm khảo sát:

* Bàn ghế học sinh:

Hình 5 Sản phẩm bàn ghê đôi.

* Bàn giáo viên:

Hình 6.

- Tên sản phẩm: Bàn giáo viên BGV 101

- Kiểu dáng:

+ Bàn hình chữ nhật

+ Có ngăn kéo đựng tài liệu và kệ để cây CPU

- Kích thước: Chiều dài 1200mm, chiều rộng 600mm, chiều cao 750mm

- Chất liệu:

+ Bàn làm từ gỗ công nghiệp phủ Melamine (MFC) cao cấp nhập khẩu chốngcháy, chống trầy xước, chống thấm nước, dễ vệ sinh lau chùi

+ Khung chân bàn là ống thép phi 30x30 sơn tĩnh điện

- Màu sắc: Màu Melamine BU07

Hình 7.

- Tên sản phẩm: Bàn giáo viên BGV06

- Kiểu dáng: hình chữ nhật

- Kích thước: 1400x600x1000 (mm)

- Màu sắc: Màu vân gỗ tự nhiên

- Khung gỗ verneer sáng bóng, chống chầy xước

- Chất liệu: ván MDF phủ verneer

Hình 9.

+ Ghế giáo viên khung sắt sơn tĩnh điện không chì, phần gỗ ghép cao su 18ly + Kích thước: 0.4x0.85x0.45