Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác sao đội và phong trào thiếu nhi ở trường tiểu học phùng chí kiên, thành phố bắc kạn, tỉnh bắc kạn

Lí do chọn viết sáng kiến Trong Công tác Giáo dục hiện hành, bên cạnh các hoạt động dạy họctrên lớp thì nhà trường Tiểu học luôn coi trọng các hoạt động ngoài giờ lênlớp, đây là môi trườ

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

5 Đối tượng nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

222333

Phần II: Tổng quan nghiên cứu

I Tình hình thực hiện nhiệm vụ của đơn vị

1 Thuận lợi

2 Khó khăn

3 Thực trạng và nguyên nhân

II Cơ sở lý luận

1 Một số hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh

2 Nhi đồng và Sao nhi đồng ở trường tiểu học

613

14

14

Phần III: Nội dung và các biện pháp nâng cao chất lượng

công tác Sao - Đội và phong trào thiếu nhi

1 Nội dung vấn đề

2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao - Đội và

phong trào thiếu nhi trong Liên đội

1616

Phần IV: Những kết quả phong trào thiếu nhi trong thời gian

vừa qua

1 Kết quả đạt được

2 Bài học kinh nghiệm

2225

Phần V: Kết luận và ý kiến đề xuất

1 Kết luận

2 Đề xuất - Kiến nghị

2626

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lí do chọn viết sáng kiến

Trong Công tác Giáo dục hiện hành, bên cạnh các hoạt động dạy họctrên lớp thì nhà trường Tiểu học luôn coi trọng các hoạt động ngoài giờ lênlớp, đây là môi trường giúp học sinh hình thành và phát triển nhân cách mộtcách toàn diện và một trong những hoạt động được chú ý nhiều nhất đó làcông tác Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi

Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trưởng thành và lớn mạnh, dần dầntrở thành một tổ chức được toàn thể thiếu nhi Việt Nam yêu mến Để có đượckết quả đó ngoài sự quan tâm của Đảng, của nhà nước thì điều quan trọng hơn

cả chính là sự đổi mới về nội dung và hình thức một cách đa dạng, phong phú,

và sáng tạo Đổi mới về hình thức sao cho phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng

và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Đổi mới về nội dung để đào tạo, định hướngcho các em phát triển toàn diện, trở thành cháu ngoan Bác Hồ, và xa hơn làtrở thành những Đoàn viên ưu tú, những công dân tốt cho Tổ quốc

Bên cạnh những mặt tích cực thì vẫn còn đó những khó khăn, nhữngtồn tại trong công tác Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi ở trường Tiểu học.Trong thời gian làm công tác Đội, tôi đã quyết định đi sâu vào tìm hiểu thựctrạng để từ đó đưa ra được các giải pháp nhằm khắc phục những tồn tại vàkhó khăn trên

Là một giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, bản thân tôi càng muốn tựnhận thức được tầm quan trọng của công tác Đội trong nhà trường Tiểu học,muốn trau dồi thật nhiều kinh nghiệm và tìm ra thêm nhiều biện pháp haytrong các hoạt động của Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi nhằm giúp cho côngtác sau này được thuận lợi và đạt hiệu quả cao Chính vì những lí do trên mà

tôi chọn viết “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Sao - Đội và phong trào thiếu nhi ở trường Tiểu học Phùng Chí Kiên, Thành phố Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn”

2 Mục đích thực hiện

Tôi muốn tìm hiểu thực tế, triển khai các phong trào thiếu nhi, chươngtrình công tác Đội ở trường tiểu học để từ đó rút ra cho bản thân những kinhnghiệm thực tiễn có giá trị phục vụ cho công tác, và đề xuất các biện phápphát huy hiệu quả trong chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi ởtrường tiểu học

3 Phạm vi nghiên cứu

Do tính chất của chương trình công tác Sao - Đội - và phong trào thiếunhi là bao trùm tác động đến tất cả học sinh nên phạm vi nghiên cứu của sángkiến là khối lớp 5 của trường tiểu học Phùng Chí Kiên Thành phố Bắc Kạn,tỉnh Bắc Kạn.

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

Tìm hiểu thực tế về thực hiện chương trình công tác Sao - Đội - Phongtrào thiếu nhi ở trường Tiểu học Phùng Chí Kiên Từ đó tìm ra được các biệnpháp phát huy hiệu quả trong chương trình công tác Đội và phong trào thiếunhi ở trường tiểu học

5 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là các phong trào, hoạt động củahọc sinh trong công tác Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi

6 Phương pháp nghiên cứu

* Phương pháp tham khảo tài liệu: Để có được những cơ sở lí luậnchính xác cần tiếp cận với những tài liệu có liên quan và cũng chính nhờ đó

mà tìm thêm được nhiều biện pháp hay áp dụng vào thực tiễn

* Phương pháp phân tích tổng hợp: Từ những số liệu, thông tin thu thậpđược từ thực tiễn, bằng phương pháp phân tích tổng hợp sẽ đưa ra đượcnhững kết luận khoa học và từ đó tìm ra thêm các biện pháp tốt nhằm nângcao chất lượng công tác Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi trong nhà trường tiểuhọc

* Phương pháp quan sát sư phạm: Đây là phương pháp dễ thực hiệnnhưng mang lại hiệu quả cao Sự khách quan của phương pháp này sẽ giúp cóđược những thu nhận thực tế, chân thật, liên tục trong quá trình nghiên cứu

Nó giúp nhận ra hứng thú của các em học sinh trong các hoạt động, đồng thờithấy được biểu hiện của các em để từ đó tìm ra những hình thức tổ chức phùhợp với các em nhằm nâng cao chất lượng công tác Sao - Đội - Phong tràothiếu nhi trong nhà trường tiểu học

* Phương pháp trò chuyện phỏng vấn: Là phương pháp dùng lời nói đểtrao đổi, trực tiếp nói chuyện với người được nghiên cứu và ghi nhận ý kiếncủa họ Phương pháp này có ưu điểm là dễ khai thác thông tin và ít tốn kém

* Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Là phương pháp được sử dụng

để tham khảo ý kiến của giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ trách Đội nhằm tìm racác biện pháp mang lại hiệu quả cao trong việc thực hiện các hoạt động Sao -Đội - Phong trào thiếu nhi trong trường tiểu học

PHẦN II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

I Tình hình thực hiện nhiệm vụ của đơn vị

Năm học 2014 - 2015, Liên đội có 06 chi đội với 309 đội viên trêntổng số 586 học sinh toàn trường, trong đó số đội viên khối 3 là 121 trên tổng

số 122 học sinh của khối, số đội viên khối 4 là 98 trên tổng số 100 học sinhcủa khối, số đội viên khối 5 là 90 trên tổng số 94 học sinh của khối

1 Thuận lợi:

- Liên đội luôn được sự quan tâm, chỉ đạo trực tiếp từ Hội đồng Đội vàPhòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Bắc Kạn; sự quan tâm, chỉ đạo củaChi uỷ chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường; được sự đầu tư về cơ sở vật chất, hỗtrợ kinh phí phục vụ các hoạt động

- Được sự phối hợp chặc chẽ của Công đoàn nhà trường và các ban tổnhà trường trong việc tổ chức các hoạt động

- Sự nhiệt tình của giáo viên phụ trách chi đội, Ban chỉ huy chi đội, liênđội cũng góp phần lớn vào việc hoàn thành nhiệm vụ công tác trong thời gianvừa qua

2 Khó khăn:

- Một bộ phận các em học sinh chưa ý thức được tác dụng của việc họctập và sinh hoạt Đội nên ít tham gia vào các hoạt động Đội

3 Thực trạng và nguyên nhân:

3.1 Vài nét về trường Tiểu học Phùng Chí Kiên

Tiền thân của trường Tiểu học Phùng Chí Kiên ngày nay là trường phổthông cơ sở Phùng Chí Kiên khi đó còn chung cấp I - II Năm học 1986 -

1987 trường được tách khỏi trường phổ thông cơ sở và mang tên trường cấp IPhùng Chí Kiên Đến năm học 1992 - 1993 trường chính thức được đổi tênthành trường Tiểu học Phùng Chí Kiên

Được sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đàotạo Thành phố Bắc Kạn, của chính quyền các cấp cùng với sự cố gắng phấnđấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh, trường Tiểuhọc Phùng Chí Kiên đã đủ tiêu chuẩn và được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2003

3.2 Thực trạng và nguyên nhân đối với nội dung sáng kiến:

3.2.1 Tình hình học sinh:

- Đa số đội viên thật sự thích tham gia sinh hoạt đội, có kỹ năng rất tốt,

có ý thức trong sinh hoạt, mạnh dạn tham gia và theo sự phân công của phụtrách chi Đội

- Một số em đội viên chưa thật sự quan tâm đến sinh hoạt Sao - Đội,các em tham gia với sự gượng ép và qua sự bắt buộc của giáo viên phụ tráchchi Đội

Nhìn chung đội viên chưa thật thích thú vì nội dung sinh hoạt cònnghèo nàn, người hướng dẫn sinh hoạt còn hạn chế về kỹ năng nên buổi sinhhoạt không sôi nổi Do đó, chất lượng của buổi sinh hoạt Sao, Đội chưa cao

Từ thực tế trên trong quá trình tổ chức các buổi sinh hoạt Sao, Độithường mắc phải một số hạn chế như:

- Thời gian hạn chế

- Nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn

- Học sinh chưa thật sự mạnh dạn tham gia

3.2.2 Tình hình giáo viên chủ nhiệm - phụ trách chi Đội:

Mặc dù luôn có mặt trong tất cả các buổi sinh hoạt Tuy nhiên, một sốphụ trách Đội chưa có kỹ năng chưa nắm vững cách thức sinh hoạt Sao, Đội,

sự quan tâm thật sự chưa nhiệt tình nên chưa cố vấn được cho các em sinhhoạt Từ đó dẫn đến chất lượng buổi sinh hoạt chưa cao

3.2.3 Thực trạng trường lớp:

- Trường có 18 phòng học hổ trợ cho công tác dạy và học rất tốt

- Khuôn viên trường còn hẹp do chia thành hai khu cho nên cũng ảnhhưởng đến buổi sinh hoạt Sao, Đội

- Bên cạnh đó thư viện chưa đầu tư nhiều sách hay tài liệu tham khảo

về hoạt động Đội để cho giáo viên phụ trách xem và vận dụng

3.2.4 Sự quan tâm của phụ huynh học sinh:

- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh chỉ nhằm vào việc học tập củacác em

- Phần đông phụ huynh không quan tâm cho lắm về các phong trào củaĐội

- Nhận thức của phụ huynh không hiểu nhiều về lợi ích trong sinh hoạtĐội

3.2 5 Sự quan tâm của ban giám hiệu:

- Ban giám hiệu luôn quan tâm sâu sát đến việc hoạt động của ĐộiTNTP Hồ Chí Minh luôn theo dõi đôn đốc nhắc nhở, tạo điều kiện tốt choĐội hoạt động tốt.

II Cơ sở lí luận

1 Một số hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh

1.1 Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh là gì?

Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh (Đội TNTP HCM) là tổ chứccủa thiếu nhi Việt Nam do Đảng cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ chí Minhsáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách

Đội TNTP HCM là trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam trong vàngoài nhà trường, là đội dự bị của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi

Đội TNTP HCM được tổ chức và hoạt động trong nhà trường và ở địabàn dân cư

Đội TNTP HCM lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mụctiêu phấn đấu rèn luyện cho Đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập, hoạtđộng, vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận theo Công ước của Liên HợpQuốc về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em

Đội TNTP HCM đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi

ở khu vực và thế giới vì quyền lợi của trẻ em, vì hòa bình, hạnh phúc của cácdân tộc

Đội TNTP HCM thành lập ngày 15/5/1941

1.2 Tính chất của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

* Tính quần chúng

Điều lệ Đội TNTP HCM đã khẳng định: “…Đội Thiếu niên Tiền phong

Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam… là lực lượng nòng cốt củacác phong trào thiếu nhi Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được tổchức và hoạt động trong nhà trường và ở địa bàn dân cư”

Đội là tổ chức của lớp người nhỏ tuổi (9-15 tuổi), do các em làm chủ,

tự quản mọi công việc, mọi hoạt động dưới sự hướng dẫn của phụ trách

Chương II Điều lệ Đội TNTP HCM quy định nguyên tắc tổ chức vàhoạt động của Đội là “tự nguyện” và “tự quản” dưới sự hướng dẫn của phụtrách

Đội thu hút tất cả các em trong độ tuổi tham gia, không phân biệt thànhphần tôn giáo, nam nữ, dân tộc… miễn là các em có nguyện vọng, tự nguyệngia nhập Đội và được quá 1/2 số Đội viên trong chi đội đồng ý kết nạp.

Điều lệ Đội TNTP HCM quy định thiếu nhi vào Đội Thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh là thừa nhận Điều lệ Đội, tự nguyện xin vào Đội và đượcquá nủa số đội viên trong chi đội đồng ý

Ở những nơi chưa có tổ chức Đội TNTP HCM, việc kết nạp đội viên doBan Chấp hành Đoàn hoặc Hội đồng Đội cấp xã quyết định và tiến hànhthành lập tổ chức cơ sở Đội theo Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ ChíMinh

Tính tự quản của Đội còn thể hiện rất rõ trong quan điểm của ĐoànThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đối với Đội TNTP HCM là ở đâu có thiếunhi ở đó có hoạt động Đội

Cần tránh 3 khuynh hướng lệch lạc sau:

+ Thu hẹp tổ chức Đội: coi tổ chức Đội là tổ chức của những em cóthành tích chăm ngoan, dễ bảo Tránh tình trạng kết nạp rộng rãi các em vàoĐội sẽ làm suy giảm uy tín, vinh dự của tổ chức Đội và đội viên

+ Khuynh hướng ngược lại: là buông lỏng khâu giáo dục, ồ ạt kết nạpcác em vào Đội để rồi không quản lí, giáo dục làm suy yếu tổ chức Đội

+ Khuynh hướng không tôn trọng quyền làm chủ, tự quản của Đội dẫnđến hành chính hóa Đội, áp đặt những mệnh lệnh, bao biện hoặc làm thay cácem

* Tính cách mạng

Tính chất của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được thể hiệnrất rõ là:

+ Đội là một tổ chức quần chúng, một tổ chức giáo dục chứ không phải

là một tổ chức từ thiện, hướng đạo, vui chơi đơn thuần Giáo dục bao giờcũng mang tính giai cấp, nhắm phục vụ quyền lợi của một giai cấp nhất định

+ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh do Đảng cộng sản ViệtNam sáng lập, do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Độicùng với nhà trường giáo dục thế hệ trẻ theo đường lối, quan điểm giáo dụccủa Đảng Giáo dục đôi viên theo 5 điều Bác Hồ dạy

+ Đội còn là tổ chức nòng cốt trong phong trào thiếu niên, nhi đồng, làlực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn

Thanh niên Cộng sản Tính chất này còn thể hiện ở tôn chỉ mục đích và khẩuhiệu của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và nhiệm vụ của đội viên:

+ Điều lệ Đội khẳng định: “Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là

tổ chức cho thiếu niên nhi đồng làm theo 5 điều Bác Hồ dạy, trở thành conngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, trở thành đoàn viên Thanh niên Cộngsản Hồ Chí Minh”

+ Khẩu hiệu của Đội: “ Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lí tưởng Bác

Hồ vĩ đại, sẵn sàng”

+ Đội viên Đội TNTP HCM có nhiệm vụ thực hiện đúng tôn chỉ mụcđích của Đội Đồng thời thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng,phấn đấu trở thành đội viên tốt, đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh,công dân tốt

* Tính giáo dục

Điều lệ Đội TNTP HCM đã khẳng định: “Đội Thiếu niên Tiền phong

Hồ Chí Minh là trường học giáo dục thiếu nhi Việt nam trong và ngoài nhàtrường, là đội dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh…” ĐộiTNTP HCM lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấnđấu rèn luyện của đội viên

Mục đích giáo dục cộng sản nói chung là xây dựng con người mới Xãhội chủ nghĩa, giáo dục các em trở thành con ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dântốt… Mỗi đội viên cần phải phấn đấu, rèn luyện trở thành đội viên tốt, phấnđấu trở thành Đoàn viên Thanh niên Cộng sản, đây là một trong những nhiệm

vụ hết sức quan trọng của tổ chức Đội Đối tượng giáo dục của Đội là tất cảthiếu niên, nhi đồng, do đó tổ chức Đội phải biết kết hợp chặt chẽ với nhàtrường, giáo dục trong nhà trường, trên địa bàn dân cư, giáo dục trong giờhọc, ngoài giờ học, chủ động phát huy sức mạnh tổng hợp của tất cả các lựclượng giáo dục, là cầu nối giữa gia đình - nhà trường và xã hội trong việc giáodục thiếu niên

1.3 Nhiệm vụ của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếuniên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện của đội viên

Mục tiêu của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được cụ thể hóabằng nhiệm vụ của Đội Thiếu nên Tiền phong Hồ chí Minh và đội viên

+ Nhiệm vụ thứ nhất là các tập thể Đội và đội viên đều phải phấnđấu, rèn luyện thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng để trởthành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, đoàn viên Thanh niên Cộng

sản Nhiệm vụ này được cụ thể hóa bằng việc mỗi đội viên phải nghiêm chỉnhthực hiện Điều lệ và nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Chương trình rèn luyện đội viên.

+ Nhiệm vụ thứ 2 là các Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minhphải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập,hoạt động, vui chơi… đây là nhiệm vụ thể hiện rõ tính quần chúng của ĐọiThiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, đáp ứng các yêu cầu của đội viên trongquá trình phấn đấu, học tập của mình

+ Nhiệm vụ thứ 3 là các tập thể Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ ChíMinh và đội viên phải thực hiện các quyền và bổn phận của trẻ em đã đượcnêu trong Công ước của Liên Hợp Quốc về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ,chăm sóc và giáo dục trẻ em Khi các em thực hiện tốt các điều quy địnhtrong Công ước và Luật nghĩa là các em đã từng bước trưởng thành trong quátrình phấn đấu của mình

Những điều này có nghĩa là:

+ Tập hợp thiếu, nhi đồng, tạo điều kiện cho thiếu nhi phát triển mọikhả năng, sáng kiến trong các hoạt động xã hội, học tập và vui chơi bổ ích

+ Xây dựng Đội vững mạnh, giúp cho đội viên trở thành Đoàn viênThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Giúp nhi đổng trở thành đội viên Thiếuniên Tiền phong Hồ chí Minh

+ Đoàn kết hữu nghị, tích cực tham gia các phong trào thiếu nhi Quốctế

1.4 Nguyên tắc hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Hoạt động của Đội diễn ra thường xuyên, liên tục, đa dạng về nội dung,phong phú về hình thức, tất cả các hoạt động Đội đều được tiến hành theonhững nguyên tắc nhất định, những nguyên tắc đó gọi là nguyên tắc hoạtđộng Đội

*Các nguyên tắc hoạt động Đội

- Nguyên tắc đảm bảo tính định hướng chính trị xã hội

- Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội và tham gia tích cựcvào các hoạt động Đội của thiếu nhi và đội viên

- Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản và phát huy năng lực sáng tạo củaĐội viên, trên cơ sở có sự phụ trách trực tiếp của Đoàn và hướng dẫn sư phạmcủa người lớn

- Nguyên tắc đảm bảo phù hợp đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhâncủa đội viên

- Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn, gây hứng thú mang màu sắc vuichơi trong các hoạt động Đội

- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, liên tục trong các hoạt động Đội

1.5 Hệ thống tổ chức của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trường tiểu học

- Hệ thống tổ chức của Đội bao gồm các cấp từ: phân đội, chi đội, liênđội Trên liên đội là hội đồng đội các cấp từ phường xã đến trung ương doBCH Đoàn cùng cấp lập ra để thực hiện nhiệm vụ trực tiếp phụ trách Đội

- Đội TNTP trong trường tiểu học đó là một tổ chức cơ sở của Độinhằm đoàn kết, tập hợp toàn thể thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường, thựchiện các hoạt động do Đoàn , Đội tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ thiếu nhi họctập rèn luyện trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt Mỗi trường tiểu họchoặc trung học cơ sở thành lập liên đội do Hội đồng Đội hoặc Ban chấp hànhĐoàn cùng cấp nơi trường đóng lập ra

Tổ chức của Đội trong trường Tiểu học :

- Chi đội: Chi đội thường là một lớp học, do GVCN làm phụ trách chiđội Chi đội là đơn vị cơ sở của Đội, trực tiếp tổ chức các hoạt động Đội chođội viên

- Liên đội : Thường là tập hợp của nhiều chi đội trong trường, đứng đầuLiên đội là 1 Liên đội trưởng

- Tổng phụ trách Đội TNTP

+ Tổng phụ trách Đội ở trường phổ thông có chức danh là “ Giáo viêntổng phụ trách Đội” đó là người chỉ huy trực tiếp cao nhất của tổ chức Đội

+ Tổng phụ Đội là một cán bộ của Đoàn được Đoàn giao cho nhiệm vụ

tổ chức hướng dẫn, chỉ đạo toàn bộ hoạt động của liên đội

+ Do đó tổng phụ trách Đội là người chịu trách nhiệm trực tiếp, toàndiện về chất lượng công tác của tổ chức Đội

+ Tổng phụ trách giáo dục và tổ chức giáo dục các em thông qua việcthiết kế, tổ chức và chỉ đạo các hoạt động tập thể đa dạng, phong phú phù hợpđặc điểm, nhu cầu, nguyện vọng của các em

+ Tổng phụ trách phải biết lựa chọn cán bộ liên đội, phụ trách chiđội trực tiếp huấn luyện, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ

- Để làm được điều đó Tổng phụ trách không ngừng nắm vững lí luận

và phương pháp công tác mà còn phải hiểu về các phương pháp, xây dựng,thiết kế các chương trình bồi dưỡng, tập huấn, kế hoạch và biện pháp thựchiện

- Vai trò của Tổng phụ trách

+ Quản lí các hoạt động của liên đội, chi đội

+ Trực tiếp chỉ đạo các hoạt động cụ thể của tổ chức Đội

+ Huy động, phối hợp với các lực lượng khác để thực hiện có hiệu quảcác nhiệm vụ giáo dục mà nhà trường đề ra

1.6 Nội dung công tác của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Giáo dục chính trị tư tưởng và đạo đức

- Giáo dục ý thức trách nhiệm trong học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật

- Giáo dục lao động kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp

- Giáo dục về sức khỏe, vệ sinh

- Giáo dục thẩm mĩ

- Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị Quốc tế

1.7 Công tác kiểm tra của Đội

Trong mọi hình thức hoạt động thì nhiệm vụ kiểm tra đánh giá là vôcùng quan trọng, nó góp phần to lớn trong việc nâng cao chất lượng công tác

Vì vậy, nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội- Sao và phong trào thiếu nhi,cần thực hiện tốt có hiệu quả công tác kiểm tra của Đội

Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh có một chương và hai điều quy định

về công tác kiểm tra của Đội để góp phần đưa các hoạt động Đội đi vào nềnếp, đáp ứng với yêu cầu của tình hình mới

Nhiệm vụ công tác kiểm tra của Đội TNTP Hồ Chí Minh:

+ Kiểm tra toàn diện các mặt công tác của Đội, việc thi hành Điều lệĐội TNTP Hồ Chí Minh, nghị quyết, chương trình công tác của Đội…

+ Kiểm tra tổ chức Đội, cán bộ Đội và đội viên khi có dấu hiệu viphạm Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh

+ Kiểm tra việc thi hành kỉ luật của cơ sở Đội và đội viên

+ Tham mưu giải quyết khiếu nại, tố cáo và việc thi hành kỉ luật đốivới đội viên, cán bộ Đội và tổ chức Đội

+ Kiểm tra việc quản lí, sử dụng tài chính của Đội

Công tác kiểm tra của Đội cần được tiến hành thường xuyên, nghiêmtúc nhằm kịp thời phát hiện, điều chỉnh để hiệu quả trong công tác khôngngừng được nâng cao, một tổ chức mạnh là một tổ chức trong sạch và có kỉluật tốt.

1.8 Khen thưởng và kỉ luật

* Khen thưởng

Đội TNTP Hồ Chí Minh coi trọng việc nêu gương người tốt, việc tốt,lấy việc phát huy ưu điểm để khắc phục khuyết điểm Cùng với việc khenthưởng và đề nghị khen thưởng đột xuất, sau mỗi đợt thi đua, một học kì haymột năm, các tập thể Đội lựa chọn giới thiệu các cán bộ phụ trách Đội, Chỉhuy Đội, đội viên và tập thể Đội điển hình đề nghị khen thưởng Đồng thời,các tập thể Đội lựa chọn giới thiệu các cấp khen thưởng kịp thời những tậpthể và các nhân có nhiều đóng góp cho sự nghiệp bảo vệ chăm sóc, giáo dụcthiếu niên Nhi đồng và xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh

Việc xem xét khen thưởng được thực hiện theo quy chế thi đua khenthưởng của Ban Thường vụ Trung ương Đoàn khóa IX và Tiêu chí đánh giáxếp loại thi đua, khen thưởng hàng năm do Hội đồng Đội Trung ương hướngdẫn

- Hình thức khen thưởng đối với cá nhân gồm:

+ Giấy chứng nhận hoàn thành Chương trình rèn luyện đội viên

+ Giấy chứng nhận Cháu ngoan Bác Hồ

+ Giấy khen, bằng khen

+ Huy hiệu “Tuổi trẻ sáng tạo”, huy hiệu “Tuổi trẻ dũng cảm”

+ Giải thưởng Kim Đồng…

- Hình thức khen thưởng đối với tập thể Đội bao gồm

+ Công nhận danh hiệu Chi đội mạnh, Liên đội mạnh

+ Giấy khen, bằng khen, cờ thi đua…

Những cá nhân, tập thể có thành tích đặc biệt xuất sắc có thể đề nghịNhà nước khen thưởng

Việc khen thưởng xứng đáng và kịp thời sẽ tác động tích cực đến mỗicác nhân cũng như tập thể, đó chính là một trong những động lực giúp chấtlượng phong trào phát triển cao hơn

* Kỷ luật

Tập thể Đội có trách nhiệm động viên, giúp đỡ đội viên phấn đấu rènluyện không ngừng tiến bộ Đội viên, tập thể Đội vi phạm khuyết điểm thì tậpthể Đội xem xét đề nghị kỉ luật.

Các hình thức kỉ luật của Đội bao gồm: phê bình, khiển trách; trườnghợp đội viên vi phạm khuyết điểm nghiêm trọng có thể bị xóa tên trong danhsách đội viên

Việc khen thưởng và kỉ luật trong tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhấtthiết phải được thảo luận, bàn bạc công khai, dân chủ từ cấp phân đội trở lên.Mọi hình thức kỉ luật đối với tập thể, cá nhân đội viên chỉ được áp dụng khi

có quá nửa số đội viên của chi đội của chi đội biểu quyết tán thành

Khen thưởng và kỉ luật cần được tiến hành song song và liên tục trongsuốt quá trình hoạt động của Đội thì mới có thể phát huy hết mọi ưu điểmđồng thời hạn chế tối thiểu các mặt tồn tại của từng thành viên và của cả tậpthể Do đó chất lượng của công tác cũng được nâng cao

2 Nhi đồng và sao nhi đồng ở trường tiểu học

2.1 Khái niệm về nhi đồng và Sao nhi đồng:

Nhi đồng bao gồm các em từ 6- 8 tuổi, là lớp dự bị của Đội TNTPHCM Ở độ tuổi này các em chưa có ý thức về mặt tổ chức, chưa có đủ nănglực để tự quản một tổ chức cho riêng mình Vì vậy quy mô tập hợp nhi đồng

để tiến hành các hoạt động do Đội TNTP HCM tổ chức là Sao nhi đồng

Sao nhi đồng là một nhóm từ 5 em trở lên ở gần nhau cùng vui chơihọc tập với nhau Ở tiểu học, thường thì Sao nhi đồng được thành lập theonhóm bạn trong cùng một lớp, ngồi gần bàn nhau, sống gần nhà nhau

2.2 Tổ chức Sao nhi đồng trong trường tiểu học:

Ở đâu có nhi đồng và có tổ chức Đội TNTP HCM thì ở đó có Sao nhiđồng Tổ chức cơ sở được tổ chức ở trường học và trên địa bàn dân cư thì Saonhi đồng cũng được lập ra ở trường học và trên địa bàn dân cư Các Sao nhiđồng trong một lớp hay trên địa bàn dân cư được sự đỡ đầu của một chi độiTNTP

Mỗi Sao có một trưởng Sao, do Sao bầu ra để điều khiển công việc củasao (không có cấp phó) Trưởng sao cũng có thể được cử theo hình thức luânphiên Đội viên được cử trực tiếp giúp đỡ Sao nhi đồng hoạt động được gọi làphụ trách Sao Ở trường tiểu học, GVCN đồng thời là phụ trách Sao nhi đồng

ở lớp mình Trên địa bàn dân cư, phụ trách nhi đồng do tổ chức Đoàn TNCS

cử (có thể giáo viên, có thể là thanh niên địa phương)

Để phân biệt các Sao, mỗi sao cần có một tên gọi Tên Sao do các emtrong Sao chọn (có sự gợi ý của phụ trách Sao), thường thì tên sao lấy theotên các đức tính tốt: “Sao chăm chỉ”, “Sao dũng cảm”, “Sao thật thà”, “Saovui vẻ’,

Mỗi tuần sao sinh hoạt một lần trong trường hoặc trên địa bàn dân cư.Mỗi tháng sinh hoạt vui chung một lần, phụ trách sao hướng dẫn sao nhi đồngsinh hoạt

Bài hát truyền thống của Sao nhi đồng là: “Nhanh bước nhanh nhiđồng” của nhạc sĩ Phong Nhã

Lời ghi nhớ của nhi đồng là:

Vâng lời Bác Hồ dạy

- Giúp học sinh phát triển toàn diện

- Tạo điều kiện để học sinh hiểu được tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi,công dân tốt…

- Hình thành cho học sinh những kĩ năng cơ bản để học tập và laođộng sau này

2 Hứng thú của học sinh đối với công tác Sao - Đội

Đề tài đã tiến hành khảo sát để hiểu thêm hứng thú của học sinh đối vớicác hoạt động của Sao - Đội ở trường Tiểu học Phùng Chí Kiên

Do điều kiện khách quan nên tôi chỉ tiến hành khảo sát 87 học sinh củalớp 5A; 5B; 5C làm đại diện cho toàn bộ Đội viên trong toàn trường

- Đối tượng khảo sát : Lớp 5A; 5B; 5C

* Kết quả thu được

- Tổng số phiếu phát ra: 87

- Tổng số phiếu thu vào: 87

- Kết quả cụ thể như sau :

Theo các em, công tác Đội - Sao có vai trò như

thế nào đối với học sinh tiểu học ?

41,38 %45,98 %11,49 %1,15 % Các em có thích tham gia vào các hoạt động Đội -

Sao do trường tổ chức không ?

A Có

B Không

C Ý kiến khác

8025

91,95%2,3%5,75 % Theo các em, các hoạt động Đội - Sao có phải là

một hoạt động giúp các em học tập và rèn luyện

91,95%2,3%5,75 % Các em có gặp khó khăn gì khi tham gia vào các

hoạt động Đội - Sao không ?

A Có

B Không

C Ý kiến khác

62250

71,3 %28,7 %

0 %

Hình thức tổ chức và chu kì tổ chức các hoạt động Sao - Đội ở trườngTiểu học Phùng Chí Kiên là vấn đề quan tâm, qua khảo sát, tôi nhận thấyrằng: các hoạt động Sao - Đội được tổ chức thường xuyên và hầu hết các emrất thích tham gia vào các hoạt động Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi do nhàtrường tổ chức, tuy nhiên vẫn còn một số em chưa hào hứng với các hoạtđộng này

PHẦN III:

NỘI DUNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG

TÁC SAO - ĐỘI - PHONG TRÀO THIẾU NHI

1 Nội dung vấn đề:

Trước thực trạng của việc tổ chức buổi sinh hoạt Sao, Đội trong nhữngnăm qua ở Liên đội Tiểu học phùng Chí Kiên, tôi đã nhận thấy rằng: Để nângcao được chất lượng của buổi sinh hoạt Sao, Đội mình cần phải:

- Đẩy mạnh hơn nữa việc tuyên truyền mục đích ý nghĩa của sinh Sao,Đội đến từng chi Đội, giáo viên chủ nhiệm - phụ trách đội, đoàn viên giáoviên, thông tin kịp thời đến hội phụ huynh học sinh, rồi cá nhân đội viên

Tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên chủ nhiệm phụ trách đội

Chọn đối tượng ban chỉ huy (BCH) để bồi dưỡng cho việc tổ chứcsinh hoạt

- Tăng cường bồi dưỡng cho BCH chi Đội về kỹ năng tổ chức sinh hoạt

và nội dung sinh hoạt

- Xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt thật cụ thể, đi sâu vào chấtlượng

- Tăng cường kiểm tra để có biện pháp giúp đỡ các chi đội Phối kếthợp với chi Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm - phụ trách đội để thực hiện tốtbuổi sinh hoạt

2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao - Đội - Phong trào thiếu nhi trong Liên Đội.

2.1 Giải pháp nâng cao chất lượng Công tác sinh hoạt Đội:

- Giáo chủ nhiệm - Phụ trách chi đội - Đoàn viên giáo viên trực tiếpxuống quan sát tình hình thực hiện sinh hoạt của chi Đội để nhắc nhở các em

và hỗ trợ cho BCH sinh hoạt Có thể hướng dẫn hoặc cùng tham gia với chiĐội

- Tổng phụ trách (TPT) kiểm tra thường xuyên

- Chọn phong trào này là hoạt động trọng tâm trong bảng điểm thi đuatuần

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho Ban chỉ huy: 1 em chịu trách nhiệm về tròchơi, 1 em chịu trách nhiệm về ôn và hướng dẫn các bài hát, một em chịu

trách nhiệm phần nội dung truyên truyền các phong trào của đội và ngày chủđiểm của tháng và nhận xét đánh giá buổi sinh hoạt Đồng thời các em phải

hỗ trợ cho nhau để tổ chức tốt buổi sinh hoạt

- Tổ chức, giới thiệu cho Ban chỉ huy của các chi Đội tham gia sinhhoạt thêm 1 lần ở chi Đội khác Để các em có dịp để giao lưu và học tập kinhnghiệm và giúp đỡ lẫn nhau Đặc biệt là Ban chỉ huy ở chi Đội khối 4 phải đihọc tập ở các anh chị lớp 5

* Cụ thể chương trình sinh hoạt của chi Đội trong tháng 11 chủ điểm :

“Tôn sư trọng đạo” như sau:

+ Ổn định tổ chức: Chi Đội trưởng cho các bạn tập trung vòng tròn, vừa

đi vừa hát bài “Cùng nắm tay nhau làm nên một vòng tròn” để các bạn tập

trung một cách nhanh nhẹn phấn khởi và vui vẻ

+ Giới thiệu nội dung sinh hoạt: Yêu cầu ngắn gọn, rõ ràng

+ Tiến hành sinh hoạt:

o Tổ chức 2 đến 3 trò chơi : “Lịch sự, Thụt thò, Hoa nở hoa tàn…”

o Sinh hoạt hát múa tập thể : bài “Tiếng chào theo em”

o Ôn một đến hai bài hát truyền thống của Đội : Đội ta lớn lêncùng đất nước, Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh,…

o Nhận xét một đến hai phong trào (trọng tâm) mà chi đội đã thựchiện được trong tuần qua là phong trào làm báo tường chào mừng ngày 20/11.Qua phong trào trên thì chi đội trưởng tuyên dương tinh thần tham gia tốt củacác bạn trong các phân đội

o Trong tuần sau chi đội chúng ta thực hiện phong trào mang tên

“Trần Quốc Toản”, mục đích của phong trào này là : Phong trào này đượcBác Hồ phát động vào tháng 2/1948: Nhằm giáo dục đạo ý uống nước nhớnguồn, biết ơn các anh hùng liệt sĩ, những người bảo vệ đất nước qua các việcnhư: viết thư thăm hỏi các chú bộ đội, đến thăm giúp đỡ gia đình thương binhliệt sĩ, gia đình chính sách trong hoàn cảnh neo đơn, thăm nghĩa trang liệt sĩ…

+ Kết thúc buổi sinh hoạt:

o Chi đội trưởng nhận xét ngắn gọn buổi sinh hoạt

o Giới thiệu nội dung buổi sinh hoạt sau theo chủ điểm “Uốngnước nhớ nguồn”

Từ buổi sinh hoạt theo chủ điểm trên rồi thông qua việc điều tra vàkiểm tra theo dõi chi đội 5A; 5B; 5C với 87 đội viên thì cho thấy kết quả qua 3 giai đoạn:

Các giai đoạn HS tích cực tham gia HS tham gia gượng ép HS không tích cực tham gia

2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng Công tác sinh hoạt Sao:

Để buổi sinh hoạt sao nhi đồng có hiệu quả Tổng phụ trách tạo nhiềusân chơi bổ ích cho các em; nội dung tổ chức các sân chơi phải phong phú, cótính mới lạ, thiết thực phù hợp với tâm lý lứa tuổi, thu hút đông đảo thiếu nhitham gia Chính vì vậy, tôi xin đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượngsinh hoạt Sao như sau:

Nâng cao về hoạt động nhận thức nhi đồng:

Ngay từ buổi cắp sách tới trường, song song với việc học văn hóa làgiáo dục các em trên phương diện hoạt động vui chơi thông qua các mô hìnhsinh hoạt sao

Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết được, hiểu đượcnhững điều hay, lẽ phải, thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy

Ngoài ra, tuyên truyền cho toàn thể cán bộ giáo viên, phụ huynh, hiểu

rõ tầm quan trọng của hoạt động sao nhi đồng

Những yêu cầu đối với phụ trách Sao:

- Hiểu tâm lí nhi đồng: Nhi đồng là những em bé hiếu động, tò mò, haybắt chước, dễ quên, rất thật thà, hồn nhiên, rất thích khen…

- Thích và hiểu biết nhiều trò chơi, hát, múa, kể chuyện và thể hiện mộtcách hấp dẫn

- Biết cách lôi cuốn nhi đồng cùng làm, cùng chơi một cách hợp lí

- Biết cách động viên nhi đồng ngoan và hướng dẫn nhi đồng trở thànhcon ngoan trò giỏi bằng lời nói, trong việc làm…

Tóm lại phụ trách Sao là những người hướng dẫn nhi đồng, do đó cầnphải có khả năng, cách làm như một người giáo dục viên Trong quá trìnhhướng dẫn các em nhi đồng, bản thân phụ trách Sao cũng được tu dưỡng vàtrưởng thành.

Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để lựa chọn đội ngũ phụ trách sao:

o Lựa chọn phụ trách Sao

- Lựa chọn các đội viên phụ trách Sao theo các tiêu chuẩn sau:

+ Nhiệt tình, có hoàn cảnh thuận lợi

+ Có khả năng diễn đạt, có năng khiếu văn nghệ, thể thao, hoạt độngtập thể

+ Học lực khá, mạnh dạn, ham học hỏi

- Cách sắp xếp phụ trách Sao ở trường tiểu học:

+ Cách 1: chọn các em đội viên tốt ở lớp 4- 5 phân công các em phụtrách Sao nhi đồng theo 2 hướng:

Phụ trách Sao lớp 5 giúp nhi đồng lớp 1 và 3

Phụ trách Sao lớp 4 giúp nhi đồng lớp 2

+ Cách 2: Chọn toàn bộ đội viên lớp 5 (trừ những em quá yếu) làm phụtrách sao trong học kì 1 Đến học kì 2 chọn toàn bộ đội viên lớp 4 làm phụtrách Sao (trừ những em quá yếu)

Một số nội dung bồi dưỡng phụ trách Sao:

- Cách tập hợp, điều khiển một buổi sinh hoạt Sao nhi đồng

- Cách tổ chức và hướng dẫn Sao nhi đồng biết các rò chơi phù hợp vớilứa tuổi nhi đồng

- Phụ trách Sao biết hát, biết múa và biết cách dạy cho nhi đồng hát,múa

- Biết cắt dán, nặng vẽ, cắm hoa…và cách hướng dẫn Sao làm thủcông

- Biết sơ bộ về đặc điểm tâm lí lứa tuổi nhi đồng (ưa hoạt động, khôngchú ý được lâu, thật thà, hồn nhiên, thích được khen, thích được thưởng, haybắt chước, chóng quên, ham hiểu biết…hay khóc hờn, làm nũng, nhút nhát…)

Một số hình thức bồi dưỡng phụ trách Sao: