SKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

SKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

I.Phần mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Trong cuộc sống, mỗi mầm non đều cần được nâng niu, cũng như mọiđứa trẻ đều cần được bảo vệ Tôi luôn yêu những câu hát trong trẻo ngân vang

từ những cô cậu bé đáng yêu:

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai

Đó là vần thơ cũng là câu hát”

Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là búp măng non lớn lên trong

sự tin yêu và trân quý của cả dân tộc.Mỗi đứa trẻ đều có quyền được trưởng thànhvững chãi như những thân tre, quật khởi oai hùng cùng dân ta đánh giặc Mỗi đứatrẻ đều có quyền trở thành Thánh Gióng, cưỡi ngựa sắt làm nên khúc hùng ca.Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hành trang khôn lớn của các em, năm 1989, Côngước Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em ra đời đã ghi nhận các quyền cơ bản của trẻ

em như các nhóm quyền sống còn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển vànhóm quyền tham gia Công ước này thể hiện sự tôn trọng và quan tâm của cộngđồng quốc tế đối với trẻ em, là điều kiện cần thiết để trẻ em được phát triển đầy đủtrong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương.Năm 1990, Tuyên bố thế giới về sựsống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em đã đề ra những nhiệm vụ cụthể và toàn diện nhằm bảo vệ và chăm sóc trẻ em cùng với một bản kế hoạch hànhđộng khá chi tiết trên từng mặt cơ bản.Tuyên bố này một lần nữa thể hiện sự quantâm thích đáng của cộng đồng quốc tế đối với các quyền lợi và tương lai của trẻem.Vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em cũng được Chính phủ Việt Nam đặc biệt quantâm.Việt Nam là nước thứ hai trên thế giới kí và phê chuẩn Công ước của Liên hợpquốc về Quyền Trẻ em Trên cơ sở đường lối, chiến lược phát triển đó, chính quyềnđịa phương các cấp đã vạch kế hoạch, hành động cụ thể nhằm đảm bảo các quyềnlợi của trẻ em như các chính sách hỗ trợ kinh tế đối với trẻ em nghèo để các em cóthể đến trường, quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, trường học, thiết bị dạy học đểnâng cao chất lượng giáo dục Cả nước luôn hướng tình cảm đặc biệt đến thế hệtương lai ấy của đất nước

Tuy nhiên, vì lứa tuổi còn nhỏ và chưa có những kỹ năng quan trọng để tựbảo vệ bản thân, trẻ em dễ trở thành nạn nhân của những mầm dịch không mongmuốn, của những tình huống vô cùng nguy hiểm Hiện nay, vì môi trường ô nhiễmkhói bụi, hoá chất, vi khuẩn vi rút biến dị ngày càng sinh sôi, nhiều căn bệnh dịch

đã gõ cửa các trường học mầm non: tay chân miệng, sởi, quai bị, thuỷ đậu, sốt xuấthuyết, sốt virut, cúm… Ngoài dịch bệnh,tai nạn thương tích cũng trở thành vấn đềbức xúc của toàn xã hội Tai nạn thương tích đang là một trong những nguyênnhân hàng đầu gây tử vong trẻ em ở Việt Nam Số trẻ em bị chết do tai nạn thươngtích hàng năm nhiều hơn so với số trẻ bị chết do các bệnh truyền nhiễm Chúng takhông khỏi đau lòng khi nhìn thấy những đứa trẻ bị tai nạn khi đang chơi đùatrong lớp, hay dạo gần đây, vào tháng 02/2017, là việc bé An ở trường Mầm nonKrông Ana không may bị ngã xuống hầm nhà vệ sinh trường Nhìn vào những con

số tai nạn thương tích trẻ em đang gia tăng, tôi nhận thấy một phần rất lớn nguyênnhân bắt nguồn từ sự bất cẩn và chủ quan của người lớn trong cách giáo dục trẻ

Nhận thấy tầm quan trọng to lớn của việc hạn chế tai nạn thương tích, đảmbảo an toàn tính mạng cho học sinh, sinh viên, đặc biệt là trẻ nhỏ ở cơ sở giáo dụcmầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu: “các cơ sở giáo dục tăngcường công tác phòng, tránh tai nạn thương tích” Bởi lẽ, trẻ em ở lứa tuổi từ 0-5tuổi là giai đoạn thể trạng và tư duy phát triển vô cùng nhanh chóng Đây là giaiđoạn trẻ phát cảm ngôn ngữ, hình thành nhận thức về thế giới xung quanh Trẻ ưathích khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu cuộc sống hằng ngày bằng chính khả năng tựmày mò Tuy nhiên, cũng chính ở lứa tuổi này, vì hay hiếu động và tò mò trong khihoàn toàn chưa có kinh nghiệm phòng tránh tai nạn và đảm bảo an toàn cho chínhmình, trẻ thường tự đặt mình vào nhiều tình huống nguy hiểm Tâm lý trẻ vốn dễnhớ nhưng cũng mau quên, hơn nữa, trẻ thường thích học, ăn hoặc chơi theo sởthích, thói quen của mình mà không chú ý đến những rủi ro có thể xảy ra.Không aimong muốn những tai nạn ảnh hưởng đến trẻ xảy ra, nhưng tất cả tai nạn ấy đềuphát sinh một cách bất ngờ, khi trẻ tự sinh hoạt mà không có người lớn bên cạnh

Vì vậy, để đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện cả thể chất và tinh thần, nhiệm

vụ cần thiết đối với giáo viên mầm non và cả các bậc cha mẹ, là phải hiểu biết vềcác đặc điểm sinh lí, bệnh lí của trẻ em, ứng dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng,bảo vệ sức khỏe cho trẻ Trong các giờ học, ngoài việc được dạy các kiến thức, trẻcòn cần đượcdạy về các kỹ năng xử lý khi bị tai nạn hoặc gặp các tình huống xấuxảy ra.Trường học cần có một môi trường an toàn, lành mạnh để trẻ học tập, vuichơi một cách thoải mái mà không có các nguy cơ xảy ra tai nạn hay bệnh tật Tainạn thương tích ở trường học luôn đe dọa xảy ra với trẻ, nhưng chúng ta cũng hoàntoàn có thể phòng tránh và khắc phụcnếu có sự chuẩn bị chu đáo vốn kiến thức và

kỹ năng cho cô và trẻ Xác định đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quan trọnghàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Xuất phát từ những lý

do trên,tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp

lá 4,trường Mầm non Họa Mi”để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hơn nữa

chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ lớp lá 4 nóiriêng cũng như nhà trường nói chung Tôi mong muốn tính khả thi và hiệu quả của

đề tài sẽ được nhân rộng trong năm học này và phát triển thêm trong những nămhọc tiếp theo

2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ Chủ động phòng ngừa,giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong giađình, nhà trường và cộng đồng

Biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạnthương tích cho trẻ trong trường mầm non

Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an toàncho trẻ mọi lúc mọi nơi

Nâng cao ý thức,vai trò trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo antoàn tuyệt đối cho trẻ

Củng cố và cập nhật kiến thức về đảm bảo an toàn cho trẻ và cách sơ cứu,cấpcứu thông thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn xảy ra

3.Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi,

xã Quảng Điền, huyện Krông Ana

4 Giới hạn của đề tài

Học sinh lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện KrôngAna

5.Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp dùng tình cảm khích lệ

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa

các tài liệu có liên quan

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.

II Phần nội dung

1 Cơ sở lý luận

Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bênngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn củanạn nhân.Đảm bảo an toàn cho trẻ là phòng tránh tai những tai nạn thương tích,phòng tránh tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làmtổthương đến thể xác và tinh thần của con người

Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi,mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non Vì ở độ tuổi này trẻ chưabiết tự bảo vệ mình, cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ hay

tò mò, hiếu động, nhiều khi không phân biệt được những điều nên hay không nênlàm Môi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng như xã hội chưa thật

sự an toàn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em vẫn đang hàng ngày đedọa trẻ Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầmnon nếu được giáo dục thường xuyên sẽ hạn chế được những tai nạn thương tích

Thực hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, các trường mầm non cần xâydựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ.Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường lãnh đạocủa Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới, việcgiáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần nângcao nguồn lực sau này của đất nước Đó là nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung

và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu của xã hội, tạo nên lòng tincủa phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học

Phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm

xã hội Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàndiện về mặt nhân cách cho trẻ Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không

bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường

Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát triển vềmặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thìtrẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn Trẻ tích lũy được vốnkiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộcsống

Hơn nữa, phòng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển

về mặt ngôn ngữ Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếukhông có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy Những tổn thương khi bịngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ của trẻ

Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặttình cảm xã hội Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, không làm tổnthương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chămsóc của người lớn Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung quanh, biếtgiúp đỡ người khác

Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ Giáo viên tạo môitrường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người, môitrường Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹpcho xã hội, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả mọi người

2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu:

Hiện nay, tình trạng trẻ thiếu các kĩ năng cơ bản về xử lý tình huống khi gặpnguy hiểm diễn ra ở hầu hết các lớp trong trường Mầm non Họa Mi Để đưa ra cáinhìn chính xác hơn về thực trạng này, tôi đã làm khảo sát với đối tượng là học sinhlớp lá 4

Tổng số học sinh 37 cháu, nữ 15 cháu trẻ tương đối ngoan lễ phép

Lớp học có tương đối đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩnquốc gia

Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức chuyên đề trường học antoàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu về cách phòng tránh tai nạn thương tíchcho giáo viên

Trường có nhân viên y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủphục vụ cho công tác sơ cứu ban đầu nếu có trẻ chẳng may tai nạn xảy ra

Bản thân luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ có ý thức trách nhiệmtrong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ

*Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm:

STT Nội dung khảo sát Đạt Không đạt Ghi chú

Do một số trẻ đang trong độ tuổi thích khám phá, hiếu kỳ, hay chạy nhảy nênkhả năng bị tai nạn thương tích là rất cao Môi trường vật chất trong và ngoài lớphọc không đảm bảo an toàn, nhà trường chưa có điều kiện đẩy mạnh trong công táckiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục

*Nguyên nhân chủ quan:

Số lượng trẻ trên lớp quá đông, trong khi đó, trẻ lại rất hiếu động, tò mò, sức

đề kháng còn yếu, nên rất dễ bị thương tích khi xảy ra các tai nạn như: ngã, chấnthương chảy máu, hóc sặc, bỏng, …

Mặt khác do trẻ em ngày nay có điều kiện tiếp xúc với rất nhiều loại đồ chơisắc nhọn, nguy hiểm Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ trong tầm

tay trẻ đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ Người lớn không có sự chọn lọc đồ chơicho trẻ thì tai nạn thương tích xảy ra khó lường được

Cô giáo thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm thời,chưa tốt, đôi khi còn xử lý bằng thói quen của bản thân nên có nguy cơ gây nguy hiểm hơn cho vết thương của trẻ Giáo viên ít tìm tòi kiến thức sơ cứu tạm thời để xử lý những vết thương dễ gặp của trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử lí những tình huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ

Đa số phụ huynh làm nghề nông, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên ít có thờigian trò chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết nhữngnguy hiểm xung quanh mình…

*Nguyên nhân khách quan

Môi trường ngày càng ô nhiễm, khói bụi từ đường sá, phương tiên giao thôngkhiến trẻ dễ mắc nhiều căn bệnh nguy hiểm như tả, lỵ, tai chân miệng, cảm, sốt…

Trẻ nô đùa thường không chú ý đến môi trường xung quanh nên dễ gặp sựkiện bất ngờ không lường trước được như trượt ngã, va vấp đồ vật xung quanh…

Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc một lúc nên dễ lơ

là trong chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ

Bản thân là người giáo viên luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, luôncoi trọng ý thức trách nhiệm trong công việc, tôi trăn trở và cố gắng tìm ra hướnggiải quyết cho thực trạng nói trên Trẻ nhỏ tuy hiếu động nhưng tương đối ngoan và

lễ phép nên giáo viên có thể giáo dục dần dần để thay đổi tư duy của trẻ

Đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non một vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưngthực tế vẫn đang còn gặp phải nhiều vướng mắc Là một giáo viên trẻ, nhiệt tìnhvới nghề, tôi mong muốn tìm ra biện pháp phù hợp với điều kiện của lớp lá 4 nóiriêng và trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích xây dựng môitrường học tập an toàn cho trẻ

3.Nội dung và hình thức của giải pháp

a Mục tiêu của giải pháp

Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ năng sưphạm, đẩy mạnh sự phát triển về nghiệp vụ cho bản thân

Qua các biện pháp đã thỏa mãn được nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ màvẫn đảm bảo an toàn mọi lúc, mọi nơi cho trẻ góp phần vào việc “xây dựng trườnghọc an toàn” và đẩy mạnh công cuộc xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn ởđịa phương Những biện pháp sẽ được áp dụng luôn tạo được niềm tin nơi phụhuynh rằng họ đang có người đồng hành trên con đường xây đắp hạnh phúc vàtương lai phồn thịnh cho thế hệ măng non chủ nhân của đất nước

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ bản bảo cho bản thân để đảm an toàn cho trẻ

Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy, việc tự học bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng

Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra Nếu không được bồidưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ

Ngoài ra cần phối hợp với nhà trường phụ huynh tạo cho trẻ môi trường antoàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể Phải thường xuyên bao quát trẻ ở mọi lúc mọinơi Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báocho cha mẹ trẻ và đưa trẻ đến y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ

Tham gia các buổi chuyên đề về kiến thức cách phòng tránh và thực hành kỹnăng xử trí một số tai nạn thường gặp với trẻ như giả định một số tình huống sau:

*Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay

- Cách xử trí:

+ Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vuông góc với cánh tay( tư thế co).+ Nhẹ nhàng đặt băng ở dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm ở dưới khuỷu tay.+ Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ,chừa một đoạn ngắn đểbuộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương

+ Đầu trên của băng vòng qua cổ,buộc đầu băng ở khoảng xương đòn

+ Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao cho băng nâng đỡ cánh tay đúngmức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm

+ Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấnquanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay.

- Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thờiđưa trẻ đến bệnh viện để điều trị

Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé không ngọnguậy có thể gây tổn thương vùng họng

* Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm:

- Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với củatrẻ; loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …khỏi nơivui chơi của trẻ Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc chơiđùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn Người lớn nên dạy trẻ không chơi các trò nguyhiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm công việc cónguy cơ gây thương tích khi không có sự giám sát của người lớn như: gọt hoa quả,thái thịt, khâu vá

Cô sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào

- Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn cóthể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 700 xung quanh vếtthương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có thể đẩycác dị vật như đất, cát vào sâu hơn Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng dính y tế chevết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng và chảy nhiều máu, cần tiếnhành băng cầm máu nhanh cho trẻ Khi băng cầm máu cho trẻ, không được xối rửa,

kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vết thương xuyên vào bụng,vào ngực, nách, đùi và mắt Nếu dị vật quá dài gây khó khăn cho việc di chuyểnnạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau đó chuyển trẻ tới cơ sở y tếgần nhất Trên đường di chuyển, người sơ cứu cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảmđau

* Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn:

Cách phòng động vật cắn: Không cho trẻ đến gần hoặc trêu chó mèo lạ,không để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phòng rắn cắn, ong đốt Không cho phép trẻhôn vào miệng thú nuôi và dạy trẻ không được cho tay vào miệng sau khi chạm thúnuôi

Chăm sóc sức khỏe thú nuôi nhà bạn và thường xuyên đưa chúng đến bác sĩthú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch, không có ve, bọ chét… trên người

Cách xử trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước sạch

và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc Nếu vếtthương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc cho đến khicầm máu

Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để xác định xemliệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi nhiễmvới bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ đến phòng khám ngay Nếu không có gì nguy hiểm,bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại Bạn không được giết con vật đó màgọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó Nếu động vật đã bị giết, hãy gọi cho nhân viênkiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để tìm cách lây mẫu xétnghiệm kiểm tra dại Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay trung tâm cấp cứugần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc không biết nó có phải rắnđộc hay không Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ và không được chườm đá lênvết cắn Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương của trẻ và giữ cố định ở vị trí nằmngang với tim hoặc ở phía dưới tim Nếu bạn đẽ giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nóvào cái túi hoặc hộp và mang nó đến trung tâm cấp cứu để xác định loại rắn

*Giả định trẻ bị chảy máu cam:

Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc đótrẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều Cô giáo có thể hạn chế máu mũichảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên ngả người vềphía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ

Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bêncánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút Máu mũi vẫn chảytiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại một lầnnữa

Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá nhiều máuchảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất

Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ

Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ

Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồdùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nướcuống hàng ngày của trẻ Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồchơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nên tầm quan trọng của

đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ Thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong mộtngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguyhiểm cho trẻ

Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng,

đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch bệnh và loại

bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắcnhọn rất nguy hiểm Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bịtrầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da Vật sắcnhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ

Những đồ chơi nhỏ như hột hạt ở các góc khi trẻ chơi cô cần chú ý quansát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ

tự ý lấy chơi Giáo viên luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợpvới lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động Với những đồ chơi hiệnnay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu độc hại như chì,các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư một số là loại nhựa giòn dễ vỡ gây