Phương tiện kỹ thuật dạy học là tập hợp những thiết bị kỹ thuật và những phương tiện dạy học mà người dạy và người học trực tiếp sử dụng trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy học ở Đại học.Đối với người dạy, các phương tiện kỹ thuật dạy học có tác dụng giúp họ tiến hành có hiệu quả việc điều khiển hoạt động nhận thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng cho người học. Đối với sinh viên thì đây là các phương tiện thiết bị hỗ trợ cho việc lĩnh hội kiến thức các môn học, hình thành kỹ xảo, kỹ năng nghề nhiệp trong quá trình học tập.
Trang 1CÁC LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
VÀ VIỆC ỨNG DỤNG HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC
I Quan niệm chung về phương tiện kỹ thuật dạy học.
1 Khái niệm về phương tiện kỹ thuật dạy học.
Phương tiện kỹ thuật dạy học là tập hợp những thiết bị kỹ thuật và những phương tiện dạy học mà người dạy và người học trực tiếp sử dụng trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy học ở Đại học
Đối với người dạy, các phương tiện kỹ thuật dạy học có tác dụng giúp họ tiến hành có hiệu quả việc điều khiển hoạt động nhận thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng cho người học Đối với sinh viên thì đây là các phương tiện thiết bị hỗ trợ cho việc lĩnh hội kiến thức các môn học, hình thành kỹ xảo, kỹ năng nghề nhiệp trong quá trình học tập
Trong dạy học phương tiện kỹ thuật dạy học luôn có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nội dung và phương pháp dạy học Để truyền đạt và lĩnh hội một nội dung nào đó, đòi hỏi phải có những phương pháp và phương tiện tương ứng Ngược lại, sự cải tiến và sáng tạo các phương tiện sẽ tác động trở lại tới sự hoàn thiện và phát triển những nội dung và phương pháp mới có chất lượng cao hơn Vì vậy cần luôn luôn chú ý đến việc sáng tạo và hoàn thiện không ngừng các phương tiện kỹ thuật mới để đạt tới hiệu quả cao hơn trong dạy học
Ngày nay, trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, việc ứng dụng các phương tiện kỹ thuật trong dạy học ở các trường đại học đã trở thành yêu cầu khách quan và cấp thiết nhằm thực hiện mục tiêu chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục mà Nghị quyết Đại hội IX đã đề ra
Để thích ứng với sự phát triển của các nhân tố dạy học, hệ thống phương tiện
kỹ thuật dạy học cần thỏa mãn những yêu cầu về mặt cấu trúc sau đây:
- Phải có những thiết bị giúp cho học viên có khả năng lĩnh hội tốt hơn các kiến thức cơ bản và áp dụng chúng, biến chúng thành phương pháp và phương tiện
Trang 2lĩnh hội kiến thức mới Hệ thống các phương tiện kỹ thuật dạy học phải bao gồm
cả những thiết bị biểu diễn minh họa trên lớp và các thiết bị luyện tập thực hành nghề nghiệp của sinh viên theo cá nhân và theo nhóm Bên cạnh đó, phải có các phương tiện kích thích để áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, các phương tiện giúp sinh viên làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học và sử dụng chúng để chiếm lĩnh tri thức mới
- Phải có phương tiện, thiết bị để tiến hành việc kiểm tra, đánh giá kiến thức,
kỹ xảo, kỹ năng của người học và giúp người học tự kiểm tra, đánh giá các kết quả học tập
2 Vai trò của các phương tiện kỹ thuật dạy học.
Nằm trong sự thống nhất của hệ thống cá nhân tố của quá trình dạy học, các phương tiện kỹ thuật dạy học ở các trường Đại học có vai trò tác dụng to lớn đối với quá trình nhận thức các thông tin học tập, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng thực hành, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên và đối với lao động sư phạm của giảng viên
- Đối với quá trình nhận thức thông tin học tập:
Nhờ các phương tiện kỹ thuật dạy học mang tính trực quan như các thiết bị
mô phỏng, các phim ảnh, băng hình, máy vi tính,… không những giúp người học tri giác trực tiếp để nắm vững các sự kiện, hiện tượng, các quá trình, mà còn giúp
họ kiểm tra lại tính đúng đắn của các kiến thức, lý thuyết, sửa chữa và bổ sung, đánh giá lại chúng nếu không phù hợp với thực tiễn, đẩy mạnh các giai đoạn của quá trình nhận thức sự vật hiện tượng (từ trực quan sinh động đến tư du trừu tượng,
từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn) Đồng thời nếu đa dạng hóa các phương tiện kỹ thuật dạy học, thì hoạt động nhận thức, lĩnh hội nội dung bài học của sinh viên sẽ diễn ra trên nhiều kênh khác nhau, các giác quan được huy động để tiếp thu kiến thức, hứng thú học tập tăng lên, sự tập trung chú ý được tăng cường, người học dễ hiểu, dễ nhớ, nắm vững các đối tượng nhận thức trong cả trạng thái “tĩnh” và
“động”, cả quá trình hình thành, phát triển của sự vật, hiện tượng; Buổi học thêm
Trang 3sinh động hấp dẫn, gây ấn tượng sâu sắc, kích thích nhận tức và tích cực hóa hoạt động trí tuệ của sinh viên và làm cho họ dễ dàng tiến hành các quá trình phân tích, tổng hợp các hiện tượng để rút ra những kết luận đúng đắn Mặt khác, các thiết bị
kỹ thuật có vai trò quan trọng trong việc giúp người dạy và người học đi sâu nhận thức, nghiên cứu, khám phá thế giới vi mô Với các cơ quan cảm giác thông thường không thể quan sát được các hiện tượng thực tiễn, nên họ phải dùng đến những công cụ “làm dài thêm” các cơ quan cảm giác đó, cho phép mình đi sâu và thế giới vật chất nằm sau giới hạn tri giác của các giác quan thông thường Do đó, nhờ các phương tiện hiện đại mà họ có khả năng phát triển ra một số tính chất của vật chất lớn hơn nhiều so với khi không sử dụng nó Vì thế, trong dạy học, luôn luôn gắn liền với với các phương tiện kỹ thuật dạy học, phương tiện càng hiện đaị, hiệu quả nhận thức, nghiên cứu càng lớn
- Đối với việc rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng thực hành:
Nhà trường đại học không những cần đào tạo những con người nắm vững các lý thuyết khoa học, mà còn phải giỏi thực hành, “miệng nói tay làm” nếu không những hiểu biết của họ chỉ dừng lại ở mức độ nhận thức lý thuyết, chưa thể tác động vào thực tiễn để tái tạo và cải tạo nó Nhận thức lý luận và vận dụng nó vào thực tiễn là hai mặt của quá trình nhận thức, nhưng giữa chúng có khoảng cách nhất định, nếu không thông qua những hoạt động thực hành thì sinh viên sẽ không thể vượt qua được Các nhà tâm lý học đã chứng minh rằng, cơ sở bên trong của hoạt động trí tuệ phải được xây dựng trên các hoạt động thực tiễn bên ngoài Qua hoạt động thực tiễn, lôgíc hoạt động thực tiễn chuyển vào vỏ não biến thành logíc tư duy Do đó, qua công tác thực hành, thực tập, thí nghiệm năng lực nhận thức của học viên phải được chú trọng phát triển trong quá trình dạy học
Việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học để rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng thực hành, sẽ góp phần tăng cường mối liên hệ giữa lý thuyết với thực tiễn, giữa học với hành, đẩy mạnh việc hoàn thiện kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp cho người học Qua thực hành trên các phương tiện kỹ thuật dạy học hứng thú nhận thức của
Trang 4sinh viên được kích thích; khi tiếp xúc với thực tiễn (vật thật, tình huống thật), tư duy của họ luôn được đặt trước các tình huống mới, buộc họ phải suy nghĩ, tìm tòi, phát triển trí sáng tạo Mặt khác, qua thực hành đức tính kiên trì, cẩn thận, chính xác, kỷ luật được rèn luyện, tình yêu nghề nghiệp được nảy nở, gắn liền giảng đường, với các cơ sở thực hành, góp phầnn chuẩn bị tốt cho sinh viên có bản lĩnh tâm lý vững và tự tin khi ra trường
- Đối với lao động sư phạm của người dạy và người học:
Việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học sẽ góp phần tăng năng suất lao động sư phạm của người dạy và người học Người dạy sẽ có điều kiện trình bày bài giảng sâu sắc, sinh động hấp dẫn hơn, giảm nhẹ các thao tác sư phạm, rút ngắn được thời gian, hiệu quả của buổi học được tăng lên Đặc biệt có những bài học, môn học nếu không có phương tiện kỹ thuật trợ giúp thì không thể huấn luyện
được ví dụ như: các cơ quan trong cơ thể người Đồng thời khi các thiết bị kỹ
thuật hiện đại được đưa vào nhà trường, sẽ mở ra khả năng to lớn cho công tác dạy học; nó không cho phép thông báo kiến thức môt cách chính xác, diễn cảm, đồng thời cho số lượng sinh viên không hạn chế, mà còn có thể điều khiển tối ưu quá trình học tập của từng người riêng lẻ, làm cho chất lượng kiến thức truyền thụ và khả năng tích cực hóa hoạt động nhận thức của sinh viên tăng lên Đó là một trong những đặc điểm của nhà trường hiện đại
Mặt khác, khi các phương tiện kỹ thuật hiện đại được đưa vào nhà trường, sẽ làm thay đổi phong cách tư duy và hành động của người dạy và người học Sau khi
ra trường sinh viên phải sống và hoạt động trong môi trường công nghệ thông tin hiện đại, tiếp xúc thường xuyên với các loại phương tiện kỹ thuật hiện đại đòi hỏi
họ phải tư duy và hoạt động chính xác, nhanh chóng Điều đó không thể có được khi trong nhà trường thường xuyên sử dụng các phương tiện thô sơ, với lối dạy chậm chạp và kém hiệu quả do việc truyền đạt bằng miệng và đồng loạt như hiện nay
Trang 5Phương pháp làm việc của giảng viên và học viên sẽ thay đổi khi nhà trường được trang bị các phương tiện hiện đại, do đó phong cách tư duy và hành động của
họ cũng được hiện đại hóa, đáp ứng với những đòi hỏi mà sự phát triển nhanh chóng của khoa học, công nghệ đặt ra
II Phân loại các phương tiện kỹ thuật dạy học
1 Sự phát triển của phương tiện kỹ thuật dạy học trong nhà trường.
Phương tiện kỹ thuật dạy học chính là những vật mang thông tin học tập và chuyển tải các thông tin đó đến người học, giúp họ lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp Phương tiện kỹ thuật dạy học ở đại học rất đa dạng, bao gồm các loại phương tiện, đồ dùng dạy học và các máy móc thiết bị kỹ thuật sử dụng trong dạy học Quá trình phát triển của các phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường đại học được gắn liền với sự phát triển của nền kinh tế xã hội, của khoa học, công nghệ Quá trình phát triển của phương tiện kỹ thuật dạy học ở trường đại học
có thể được chia ra thành các giai đoạn sau:
Ban đầu là các phương tiện dạy học thông thường, các vật tự nhiên Bao gồm các vật thật, các sản phẩm, ấn phẩm nhân tạo như: các vật mẫu động, thực vật, các vật tự tạo, các sản phẩm lao động, các phương tiện mô tả bằng ngôn ngữ như sách giáo khoa, sách tham khảo, các bài tập in sẵn, và các ấn phẩm khác Chúng có ý nghĩa to lớn trong hệ thống phương tiện dạy học giúp cho sinh viên nhận trực tiếp đối tượng nghiên cứu học tập
Các phương tiện, đồ dùng dạy học nhằm mô tả các đối tượng nghiên cứu trong không gian hai hoặc ba chiều như: các loại mô hình tranh ảnh, sơ đồ, sa bàn, bản đồ, biểu bảng Chúng là các hình ảnh trực quan đã được trừu tượng hóa tái tạo lại các vật, đối tượng, hiện tượng thật giúp sinh viên lĩnh hội các nội dung học tập, trên cơ sở vận dụng trí tưởng tượng và kinh nghiệm hiểu biết của bản thân
Các thiết bị phương tiện kỹ thuật nghe nhìn như: máy quay đĩa, máy chiếu phim, đèn chiếu, máy ghi âm, đầu máy video, camêra, máy vi tính, máy quét ảnh và các phương tiện đa năng khác Các thiết bị kỹ thuật đầu tiên được ứng dụng vào
Trang 6quá trình dạy học từ cuối thế kỷ XIX và đã nhanh chóng trở thành một trào lưu kỹ thuật hóa trong lĩnh vực giáo dục ở nhiều nước, trong đó có Việt Nam
Ngày nay, với sự trợ giúp của công nghệ thông tin, hầu hết các trường Đại học trong cả nước đã và đang nghiên cứu áp dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học, tạo ra môi trường tương tác cho người học Việc áp dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại vào quá trình dạy học có tác động mạnh mẽ đến tất cả các khâu, các bước của quá trình dạy học, tạo cơ sở cho việc áp dụng các phương pháp dạy học tiên tiến, làm tăng nhịp độ dạy và học, làm thay đổi phong cách, trạng thái tâm lý của người dạy và người học Vì vậy,các trường Đại học cần đầu tư mạnh mẽ các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại, đào tào bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để họ
có thể sử dụng thành thạo các phương tiện kỹ thuật hỗ trợ trong dạy học, đáp ứng nhu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục – đào tạo
2 Phân loại phương tiện kỹ thuật dạy học.
Việc phân loại phương tiện kỹ thuật dạy học hiện nay vẫn còn là một vấn đề phức tạp, có nhiều ý kiến khác nhau, tùy thuộc vào cách tiếp cận khác nhau mà có các kiểu phân loại khác nhau Xét dưới góc độ công nghệ thông tin, người ta chia phương tiện kỹ thuật dạy học thành hai phần: phần mềm (sofware) và phần cứng (hardward)
- Phần mềm là thông tin dạy học chứa đựng trong các phương tiện dạy học hay trong các giá trị mang thông tin Nghĩa là, trong các phương tiện kỹ thuật dạy học có nhóm các phương tiện mang thông tin học tập, bản thân mỗi phương tiện đó chứa đựng một khối lượng thông tin học tập nhất định, dưới dạng chữ viết, ân thanh hoặc hình ảnh Ví dụ, các nội dung học tập chứa đựng trong các băng ghi âm, băng ghi hình, trong phim, ảnh, trong các đĩa và các phương tiện thông tin khác Các phương tiện trên được sử dụng thông qua các nguyên lý sư phạm, tâm lý, khoa học kỹ thuật, nhằm xây dựng cho sinh viên một khối lượng kiến thức hay cải thiện cách ứng xử, hình thành các kỹ năng hoạt động thực tiễn
Trang 7- Phần cứng là nhóm các phương tiện truyền thông tin học tập (truyền đạt, giới thiệu nội dung dạy học), là nhóm cung cấp cho các giác quan của người học nguồn thông tin học tập dưới dạng tiếng hoặc dạng hình ảnh, hoặc cả hai cùng một lúc Trong đó những phương tiện như máy thu thanh, thu hình, máy vi tính….là kết quả của sự phát triển khoa học và công nghệ thông tin điện tự, có tác dụng tăng năng suất và hiệu quả truyền đạt thông tin học tập rất cao đến người học
Nếu dựa theo cấu tạo, thì các phương tiện kỹ thuật dạy học có thể được chia thành hai nhóm sau:
- Nhóm các phương tiện dạy học Bao gồm cả các phương tiện dạy học
truyền thống và cả các phương tiện dạy học hiện đại Phương tiện dạy học truyền thống là các phương tiện đã được sử dụng lâu đời và ngày nay vẫn được dùng trong trong dạy học ở các trường đại học như vật thật, sa bàn, bản đồ, sơ đồ, tranh ảnh, sách, các loại mô hình học cụ giản đơn tự tạo Phương tiện dạy học hiện đại là các phương tiện lưu trữ, chứa đựng thông tin học tập đã được kỹ thuật hóa, mà chỉ có các thiết bị máy móc kỹ thuật mới khai thác được các thông tin đó Như các loại phim ảnh, băng đĩa, máy ghi hình, ghi âm, máy vi tính, …
- Nhóm các thiết bị kỹ thuật dạy học Bao gồm các thiết bị kỹ thuật nghe
nhìn, in ấn và các loại, máy móc kỹ thuật sử dụng trong dạy học Như các loại máy chiếu phim, máy chụp ảnh số, đèn chiếu overhead, máy photocoppy, máy in màu, máy chiếu đa năng, máy quét, video, catset, ti vi, máy vi tính… Bản thân các thiết
bị kỹ thuật này không chứa đựng thông tin dạy học, nó chỉ trở thành phương tiện kỹ thuật dạy học khi được sử dụng phối hợp với các phương tiện chứa đựng thông tin dạy học
Trong tương lai, các phương tiện dạy học truyền thống sẽ còn tiếp tục được
sử dụng trong quá trình dạy học ở đại học, khi mà chúng còn phát huy tác dụng hỗ trợ nâng cao hiệu quả dạy và học Đồng thời sẽ có ngày càng nhiều các phương tiện dạy học truyền thống được kỹ thuật hóa và trở thành phương tiện kỹ thuật dạy học
Trang 8- Nhóm phương tiện kỹ thuật truyền đạt, giới thiệu thông tin dạy học Đó là
các phương tiện sử dụng để chuyển tải thông tin đến người học bằng sự tác động lên giác quan của họ, thường gọi là các phương tiện nghe nhìn như: các phim, ảnh, máy chiếu, các loại băng ghi âm, catset, tivi, máy tính…các phương tiện đó góp phần tăng cường tính trực quan trong dạy học, tạo thuận lợi cho hoạt động nhận thức của sinh viên Vì vậy khi sử dụng chúng cần kết hợp chặt chẽ với lời nói của giảng viên, định hướng đúng đắn cho việc tiếp nhận có hiệu quả tri thức các môn học; nhất là các môn xã hội và nhân văn, nếu được sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn hiện đại thì hiệu quả dạy và học sẽ tăng lên rất nhiều
- Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học luyện tập Là các phương tiện thiết bị
kỹ thuật giúp người học tiếp thu và rèn luyện hoàn thiện các kỹ xảo, kỹ năng hoạt động nghề nghiệp, sử dụng thành thạo các loại vũ khí, trang bị kỹ thuật, khí tài chỉ huy, chiến đấu và rèn luyện thể lực, tâm lý
Nhờ có các phương tiện kỹ thuật dạy học luyện tập, mà người học được tiếp nhận tài liệu học tập một cách nhanh chóng, nắm vững hơn nội dung lý thuyết kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng một cách khách quan, chính xác, tiết kiệm được thời gian, thành thạo các kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp, rèn luyện thể lực bản lĩnh tâm lý nghề nghiệp cho cá nhân và tập thể sinh viên
- Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ xảo, kỹ
năng Đó là các thiết bị đo lường, các máy trắc nghiệm, máy đo thể lực, tâm lý, trí
tuệ, các dụng cụ tập luyện, camêra, ghi âm, máy ảnh, máy tính…những phương tiện dạy học trên thường được sử dụng ở các trường đại học nhằm thu thông tin ngược từ phía người học và kiểm tra đánh giá kết quả nắm kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo của cá nhân và của tập thể sinh viên Nhờ có những phương tiện đó
mà việc kiểm tra, đánh gía kết quả dạy học được kịp thời hơn, bảo đảm tính khách quan chính xác và tiết kiệm thời gian hơn Trong tương lai chắc chắn các phương tiện kỹ thuật dạy học dùng để kiểm tra đánh gía, đo đếm các khả năng trí tuệ, độ tinh nhạy của các giác quan, và thể lực sẽ ngày càng hiện đại hơn và được sử dụng
Trang 9rộng rãi trong tuyển chọn đầu vào cũng như quá trình dạy học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học
- Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học tự học.
Đây là các phương tiện kỹ thuật mà người học sử dụng nó vừa để tự nghiên cứu lĩnh hội kiến thức bài học chứa đựng trong các phương tiện đó, vừa để tự nghiên cứu lĩnh hội kiến thức bài học chứa đựng trong các phương tiện đó, vừa để
tự tập luyện hoàn thiện các kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp và tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của bản thân mình
Nhờ có các phương tiện kỹ thuật dạy học đó mà quá trình dạy học thực hiện được nguyên tắc “cá biệt hóa” hoạt động nhận thức và khả năng tự học, tự đào tạo
và cường độ học tập tăng lên, góp phần phát triển tính chủ động, tự giác, độc lập và sáng tạo trong lĩnh hội kiến thức, hoàn thiện kỹ xảo, kỹ năng thực hành nghề nghiệp của sinh viên
- Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học đa chức năng.
Nội dung chính của nhóm này là sự ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học với vai trò trung tâm của máy vi tính Bằng sự kết nối máy tính với các thiết bị dạy học khác để tạo thành một tổ hợp phương tiện kỹ thuật dạy học đa năng Nhóm này bao gồm các phương tiện kỹ thuật dạy học mô phỏng, dạy học chương trình hóa, dạy học thông minh có sự trợ giúp của máy tính (ICAI: Intelligent Computer Assisted Instruction)… Nhóm phương tiện kỹ thuật dạy học này có chức năng cơ bản sau:
Là công cụ truyền đạt thông tin dạy học, trợ giúp việc giảng dạy của giảng viên Tùy theo mục đích, tính chất của từng hình thức tổ chức dạy học và của từng buổi học mà người dạy có thể khai thác, sử dụng một vài chức năng nào đó của phương tiện kỹ thuật dạy học để trình bày một phần hay toàn bộ nội dung bài dạy
Là công cụ học tập của sinh viên, giúp cho sinh viên lĩnh hội được kiến thức, luyện tập các kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp, tạo cơ sở cho việc tự học, tự luyện tập
có hiệu quả cao Người học có thể làm việc trực tiếp với các phương tiện kỹ thuật
Trang 10dạy học dưới sự hướng dẫn và kiểm soát chặt chẽ của giảng viên Cũng có thể người học tự học độc lập trên các phương tiện kỹ thuật dạy học theo những chương trình làm sẵn
Là công cụ quản lý, điều khiển việc học tập giúp cho người dạy, người quản
lý theo dõi, kiểm tra đánh giá kết quả dạy học kịp thời và chính xác
Tóm lại những phương tiện kỹ thuật dạy học có những ưu thế mà các phương tiện kỹ thuật thông thường không thể làm được
III Những yêu cầu chung khi lựa chọn, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học.
Hiện nay trhong các trường đại học phương tiện kỹ thuật đã được đầu tư, trang bị ngày càng nhiều và hiện đại hơn, nhưng do các nguyên nhân khác nhau mà phần lớn giảng viên ít sử dụng chúng trong quá trình dạy học dưới đây tôi xin mạnh dạn đưa ra một số yêu cầu khi sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học để cho kết quả của quá trình dạy học đạt kết quả cao nhất
1 Lựa chon, sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải đảm bảo tính khoa học và tính mục đích.
Từ sự phân tích mục đích, đặc điểm nội dung và phương pháp truyền đạt của từng bài học, môn học cụ thể mà xác định rõ nhiệm vụ của từng loại phương tiện
kỹ thuật dạy học sẽ dùng trong môn học, bài học đó, từ đó lựa chọn và xác định cách thức sử dụng nó cho thích hợp để dem lại hiệu quả cao
Cần khai thác tối đa khả năng, tác dụng của phương tiện kỹ thuật dạy học trong các bước khác nhau của quá trình dạy học, nhằm tạo ra những mâu thuẫn nhận thức, kích thích hứng thú học tập của sinh viên, min họa những vấn đề phức tạp, tạo ra động lực giúp cho việc củng cố, luyện tập, vận dụng và kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo của cá nhân và tập thể sinh viên, vì quá trình dạy học chỉ đem lại hiệu quả cao khi các bước đó được hoàn thiện