SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương

SKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng VươngSKKN Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương

01 MỤC LỤC

c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 20

d Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm

I Phần mở đầu:

1 Lý do chọn đề tài.

Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực vàgóp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện tại vàtương lai Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định "Giáo dục là quốcsách hàng đầu", luôn đánh giá cao về vai trò của đội ngũ giáo viên nói chung, đội

ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân sách chogiáo dục của nước nhà.

Để phát triển sự nghiệp giáo dục của nhà trường, góp phần nâng cao chấtlượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, hoàn thành thắng lợi mụctiêu nhiệm vụ năm học đề ra thì giáo viên chủ nhiệm giỏi giữ vị trí then chốt, quantrọng hàng đầu trong nhà trường Muốn có chất lượng đội ngũ, chất lượng HS pháttriển toàn diện ngày càng cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện căn bản giáo dụchiện nay, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học, đòi hỏi người giáoviên chủ nhiệm giỏi phải được bồi dưỡng về mọi mặt: phẩm chất chính trị, năng lựcchuyên môn, công tác chủ nhiệm, trong đó lĩnh vực quan trọng nhất là bồi dưỡngnăng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học trong nhà trường

Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên cótầm quan trọng lớn, có tính chất quyết định năng lực chuyên môn nghiệp vụ, chấtlượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường hàng năm,bởi vì giáo viên chủ nhiệm giỏi là tổng hòa quá trình lao động sư phạm sáng tạo,đúc rút kinh nghiệm, tâm huyết, đòi hỏi phải có kiến thức đa chiều và toàn diện:

có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, giỏi về chuyên môn, hiểu biết về cácvăn bản, kĩ năng giải quyết tình huống, có tình thương đối với HS, trách nhiệm lớntrong công việc, biết hy sinh, luôn sáng tạo, cập nhật những thông tin đổi mới, bổsung kiến thức kịp thời, luôn trăn trở và xác định "Tất cả vì học sinh thân yêu",nhằm đạt được kết quả cao trong công tác

Trước tình hình giáo viên chủ nhiệm giỏi của đơn vị, mỏng về số lượng, non

về chất lượng, các giải pháp đã áp dụng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi trướcđây nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, chất lượng đội ngũ hạn chế nhiều mặt, chấtlượng giáo dục HS phát triển toàn diện cũng chưa được nâng lên

Trong những năm gần đây chất lượng đội ngũ cũng như chất lượng giáo dụctoàn diện của học sinh hạn chế, nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng kể, phụ

huynh chưa đặt niềm tin đối với giáo viên tại trường, một phần do nhiều giáo viênchủ nhiệm giỏi nhận thức chưa đúng đắn tư tưởng chính trị, xem nhẹ vai trò, tráchnhiệm của mình, chưa đầu tư công sức, chưa tích cực tự học tự rèn, dẫn đến chấtlượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tại đơn vị còn nhiều hạn chế về năng lực Trướctình hình đó, là người phụ trách chuyên môn tôi trăn trở, muốn khắc phục nhữnghạn chế nêu trên, thấy được sự cần thiết của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủnhiệm giỏi, nên tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, mạnh dạn chọn đềtài “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường THTrưng Vương” Nhằm giúp giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nângcao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, đạt được mục tiêulớn về chiến lược giáo dục của nhà trường trong tương lai cũng như góp phần hoànthành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ của nhà trường đề ra trong năm học này

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

Mục tiêu:

- Đề ra một số giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏitại trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về tư tưởng chính trị,vai trò, tầm quan trọng của người giáo viên chủ nhiệm giỏi, việc cần thiết phải bồidưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay

- Nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện cho HS

Nhiệm vụ:

- Tìm hiểu thực trạng giáo viên chủ nhiệm giỏi tại đơn vị

- Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng

- Xác định được cơ sở lý luận để làm căn cứ trong việc bồi dưỡng năng lựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi

- Đưa ra một số giải pháp mới để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệmgiỏi

- Rút ra bài học kinh nghiệm qua việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủnhiệm giỏi để để giúp nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ

3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏitại trường TH Trưng Vương

4 Giới hạn của đề tài

Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương từ năm học2014-2015; 2015-2016; 2016- 2017;

5 Phương pháp nghiên cứu

a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu;

- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập;

b) Nhóm- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra;

- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục;

- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động;

- Phương pháp khảo nghiệm;

c) Phương pháp thống kê toán học

II Phần nội dung

1 Cơ sở lý luận

Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì lực lượng duy nhất cóthể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức, phát triển toàn diện về mọi mặt góp

phần hình thành nhân cách tốt, không ai khác đó chính là đội ngũ giáo viên, trong đóphải kể đến giáo viên chủ nhiệm giỏi là người giữ vai trò nòng cốt mang tính quyếtđịnh cao nhất trong nhà trường.

Sự đóng góp của giáo viên chủ nhiệm giỏi là hết sức quan trọng, góp phầnvào giáo dục con người bồi dưỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách cho HS: “Phải

có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, có

ý thức vươn lên, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, thường xuyên nghiêncứu các văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, giỏi về chuyên môn, tự rèn các kĩnăng ứng xử, có như vậy mới trở thành người giáo viên chủ nhiệm giỏi Chất lượngđội ngũ, chát lượng giáo dục toàn diện của nhà trường nâng cao hay không, có hoànthành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra hay không, có tạo được sự chuyểnbiến tích cực trong sự nghiệp giáo dục hay không, người quyết định chính là giáoviên chủ nhiệm giỏi

Thực tiễn cho thấy giáo viên chủ nhiệm giỏi là lực lượng chính trong nhàtrường, họ là những người tiên phong trong mọi hoạt động, muốn nâng cao chấtlượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, xemđây là một nhiệm vụ cấp bách, quan trọng nhất hiện nay mà mỗi giáo viên chủ nhiệmphải tích cực tham gia, nhà trường phải qua tâm đầu tư

Thông qua các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, qua thực

tế để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi đó là:

- TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi

- Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học

- TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểu học

- QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học

- Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo

- TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi

- TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông,

Việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viêntiểu học là để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường

Làm tiền đề cho giáo viên chủ nhiệm giỏi vận dụng, tham gia các cuộc thiđạt kết quả, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác

Nêu cao hiệu quả làm việc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, tạoniềm tin trong phụ huynh và HS

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu (Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề vềthực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu cụ thể minh họa)

Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương;

sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT

Giáo viên chủ nhiệm giỏi đa số nhiệt tình, có trách nhiệm, nhưng các lĩnhvực trong tiêu chí giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa đạt yêu cầu so với quy định đề ra.Trong những năm học trước đây, giáo viên chủ nhiệm giỏi tại nhà trường cónhưng hạn chế cả về số lượng và chất lượng, phần lớn do nhận thức chưa sâu sắc,xem nhẹ công tác chủ nhiệm giỏi, họ thường lo chất lượng dạy - học, chưa đầu tưđến các lĩnh vực khác, tư tưởng của một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa xác định

rõ vai trò tầm quan trọng, họ nhận thức rằng “Giáo viên hoàn thành công tác chủnhiệm là được, chứ cần gì phải là giáo viên chủ nhiệm giỏi” Do áp lực công việc:quá nhiều cuộc thi do các cấp tổ chức, nhiều phong trào phải tham gia, nhiều yếu tố

khách quan, chủ quan tác động nên hầu như tập trung lo hoàn thành công việcchuyên môn, ít đầu tư cho công tác này.

Một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường có nhiều cố gắng vươn lên, khắcphục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nhưng hiệu quả so với yêu cầu và quy địnhhiện nay thì đang ở mức thấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi có kiến thức nhưng chưanăng động, sáng tạo, chưa đầu tư thời nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quanđến giáo dục, chưa tích cực rèn luyện các kỹ năng về ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ,viết sáng kiến kinh nghiệm, ngại tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp,Giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa tích cực trong việc tham gia bồi dưỡng năng lực,còn hạn chế về nhiều mặt

Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có phẩm chất đạo đức tốt, chấp hành cácchỉ thị, Nghị quyết, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy địnhcủa ngành đề ra, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi trẻ khoẻ, năng động, sáng tạo, yêunghề, trình độ chuyên môn cao, nhưng vẫn chưa đáp ứng được các tiêu chuẩn củagiáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay Trước đây những tiêu chí, yêu cầu đối với giáoviên chủ nhiệm giỏi cũng chưa đòi hỏi cao như hiện nay, nhà trường chưa quan tâmchú trọng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa có chiến lược bền vững, cácgiải pháp trước đây đã vận dụng tương đối hiệu quả, nhưng áp dụng trong thực tếhiện nay thì còn nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu của quy định đề ra Nhận thức củamột số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa cao về tư tưởng chính trị, vai trò, trách nhiệmchưa cao, ngại nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản đổi mới liên quan đến giáo dụchiện nay, chưa chú trọng đầu tư làm hồ sơ, rèn luyện năng khiếu ứng xử, năng khiếu

kể chuyện, trình độ và chất lượng chuyên môn nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độtuổi khác nhau, ngại đăng kí ngại dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, tư tưởngcủa một vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hoàn cảnh giađình khó khăn, chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh trước đây đạt ở mức thấp,một số lớp có nhiều HS hoàn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc

thiểu số, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em, do tâm lý chủ quan,chưa xác định rõ tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi, có tư tưởng cào bằng

“Quan trọng gì giáo viên chủ nhiệm giỏi, hoàn thành nhiệm vụ là được ” Chính vìvậy mà những năm học trước đây số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏicủa nhà trường đạt tỉ lệ thấp, chất lượng giáo dục toàn diện của HS hàng năm đạtmức độ chưa cao, họ chưa chú trọng đầu tư các kĩ năng nghiệp vụ khác, ngại thamgia cuộc thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp, phần lớn do hạn chế về năng lực, ngạitìm tòi nghiên cứu các văn bản, thông tư, điều lệ, những đổi mới về giáo dục hiệnnay cũng như các kĩ năng khác Bên cạnh đó nhà trường cũng chưa đầu tư nhiều vềcông tác chủ nhiệm giỏi, chưa có chiến lược, các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáoviên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trước đây còn hạn chế, chưatích cực, hiệu quả đạt được chưa cao, một phần do quá nhiều công việc chỉ đạochuyên môn, hầu như lo đầu tư chất lượng dạy, chất lượng học, chất lượng mũi nhọn,đại trà, các phong trào văn nghệ thể dục thể thao,… nên chưa dành nhiều thời giannghiên cứu các văn bản, TT43/2012/TT-BGD ĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệmgiỏi, Điều lệ trường tiểu học,… chưa tuyên truyền sâu rộng về vai trò tầm quan trọngcủa giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay, chưa tìm hiểu kỹ tâm lý của giáo viên chủnhiệm giỏi, chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng của họ, do những năm học trước đâyquy mô giáo viên chủ nhiệm giỏi còn hạn chế ở cấp trường, chưa tôn vinh giáo viênchủ nhiệm giỏi, chưa thường xuyên bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi.trước yêu cầu đổi mới hiện nay, đòi hỏi người quản lý, giáo viên chủ nhiệm giỏi phảiquan tâm đầu tư nhiều hơn nữa về lĩnh vực này, trong những năm học gần đây sốlượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày càng được nâng lên rõ rệt, nhàtrường cũng thường xuyên làm tốt công tác bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệmgiỏi, những giáo viên chủ nhiệm giỏi ngày càng phát huy tinh thần trách nhiệm caohơn, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, linh hoạt sáng tạo trong công tác chủnhiệm, luôn tìm tòi học hỏi, tích cực trong công tác tự học tự rèn, giáo dục HS pháttriển toàn diện đạt mức độ cao, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ chính trị

đề ra trong năm học, tạo niềm tin trong phụ huynh nói riêng và nhân dân nói chung.Trong thực tế cho thấy những giáo viên chủ nhiệm giỏi thường là những giáo viên cótinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, luôn đi đầu trong mọi phongtrào, có chí hướng phấn đấu vươn lên, luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ đượcgiao và đạt thành tích cao trong các cuộc thi, chất lượng giáo dục toàn diện của HScũng cao hơn,… Theo thống kê, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường khi tham giacác phong trào, các cuộc thi do các cấp tổ chức đều đạt kết quả 100% : Thi giáo viêndạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết kếbài giảng E-learning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, các phong trào khác,… nhìnchung đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi là đội quân “Tiên phong trong mọi hoạtđộng của nhà trường” Hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cấptrường, tham gia thi cấp huyện 01 Đ/C đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi đời, tuổinghề chưa cao nhưng rất giỏi về công tác chủ nhiệm, có 02 giáo viên chủ nhiệm giỏicấp trường mới vào nghề, tuổi nghề, tuổi đời còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệmnhưng rất nhiệt tình, trách nhiệm cao, có năng lực tốt về công tác chủ nhiệm, có 06giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tuổi đời tương đối cao, thâm niên nghề nghiệpnhiều, hàng năm lần lượt nghỉ hưu, có nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi phải đảmnhiệm những trọng trách kiêm nhiệm khác trong nhà trường, việc tự học tự rèn, bồidưỡng chưa tích cực, năng lực công tác chủ nhiệm còn hạn chế Một phần do tuổicao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, hạn chế đầu tư cho công tácnày

Phòng GD&ĐT có kế hoạch chỉ đạo sát sao và đặc biệt quan tâm lĩnh vựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi

BGH xác định vai trò, tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên trongcông tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề, traođổi kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, đề ra các giải pháp, tổ chức thảo luậncác giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo

viên tiểu học Vào đầu năm học ban giám hiệu bàn bạc, xem xét năng lực, kinhnghiệm, kết quả của giáo viên chủ nhiệm giỏi năm trước để phân công công tác chủnhiệm cho năm học sau, đảm bảo đủ số lượng 11 giáo viên/11 lớp.

Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi được bồi dưỡng kiến thức chính trị thườngxuyên thông qua các đợt học chính trị hè hàng năm, các đợt học Nghị quyết,… nên

có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao Đại đa số chấp hànhnghiêm chỉnh các chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luậtcủa Nhà nước và các quy định của ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo, giáoviên chủ nhiệm giỏi tương đối trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, yêu nghề, một sốgiáo viên có năng lực chủ nhiệm giỏi, có uy tín trong tập thể nhà trường, được HStin yêu và phụ huynh quý mến, được nhà trường đánh giá cao Trước đây đội ngũgiáo viên chủ nhiệm giỏi chưa có tính bền vững: Nghỉ hưu, nghỉ chế độ, trình độchuyên môn không đồng đều nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực trong việc tựhọc để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số giáo viên chủ nhiệm giỏiphản ứng khi giao nhiệm vụ tham gia các cuộc thi, tư tưởng của một vài giáo viênchủ nhiệm giỏi gần được nghỉ hưu chưa tích cực, chưa đầu tư, thêm vào đó một sốlớp nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo, bố mẹ đi làm ăn xa, bố

mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, có lớp 02 HS khuyết tật và thiểu năngtrí tuệ, một số cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến con em chủ yếu khoán trắngtrách nhiệm cho nhà trường cho giáo viên chủ nhiệm giỏi,… dẫn đến chất lượnggiáo dục HS toàn diện của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, việc bồi dưỡngnăng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học gặp khó khăn,năng lực ở một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa phát huy

Chính những thực trạng nêu trên, trước yêu cầu về giáo viên chủ nhiệm giỏihiện nay, công tác chủ nhiệm cũng được quan tâm và chú trọng, xác định được cácgiải pháp trước đây không phù hợp với thực tế hiện tại, sự cần thiết phải áp dụngcác giải pháp mới hiệu quả hơn để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi

nên tôi đầu tư nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm trong công tác quản lý đưa ra một

số giải pháp tích cực, nhằm bổ sung, thay thế những giải pháp trước đây chưa phùhợp nhằm đáp ứng được yêu cầu, quy định của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay.Khi vận dụng các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trườngtôi thấy số lượng và chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viênthực hiện tốt các yêu cầu, tiêu chí của giáo viên chủ nhiệm giỏi theo quy định đề ra Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng đã hiểu sâu hơn về tư tưởng, nhiệm

vụ, ý thức được trách nhiệm cao hơn, xác định được tầm quan trọng của việc bồidưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, thể hiện nhiệt huyết trong vai trò giáoviên chủ nhiệm giỏi nên vui vẻ phấn khởi đăng ký và dự thi, có ý thức tự học tự rèntốt, luôn tìm tòi nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáodục, tích cực rèn luyện các năng khiếu: ứng xử, kể chuyện, làm hồ sơ chủ nhiệm,viết sáng kiến knh nghiệm, đầu tư chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, chất lượnggiáo dục toàn diện cho HS, số lượng, kết quả các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh củagiáo viên và HS ngày càng tăng, giáo viên chủ nhiệm giỏi luôn hoàn thành xuất sắcmọi nhiệm vụ được giao và tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực giáoviên chủ nhiệm giỏi trong các đợt tập huấn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn,mạnh dạn đăng ký và tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp đạt kết quả.Nhà trường cũng đã khắc phục được những thực trạng trước đây mà giáo viên chủnhiệm giỏi còn hạn chế, nhờ vận dụng tốt các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáoviên chủ nhiệm giỏi tại trường nên chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàndiện của HS ngày càng tăng lên, tạo được chuyển biến tích cực về tư tưởng, nhận thức, trách nhiệm, hiệu quả và đạt được những yêu cầu đối với giáo viên chủnhiệm giỏi hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản về giáo dục hiện nay, gópphần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục mà nhà trường đặt ra trongnăm học

Số lượng và trình độ giáo viên chủ nhiệm và chủ nhiệm giỏi

Năm học T.số

GVCN

GVCNG

là Đảngviên

Tổng sốGVCNG

Trình độ chuyên môn

GVCNGCấp

trường

Cấphuyện

Đạihọc

Caođẳng

Trungcấp

SauĐH

3 Nội dung và hình thức của giải pháp:

a Mục tiêu của giải pháp

Các giải pháp đề ra nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho độingũ giáo viên tiểu học tại trường tiểu học Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệmgiỏi nâng cao hơn nữa năng lực chủ nhiệm cũng như trình độ chuyên môn nghiệp

vụ, phát huy được năng lực sở trường công tác, nhận thức sâu sắc về vai trò, tầmquan trọng của việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong thời kỳ đổimới giáo dục hiện nay và sự cần thiết của giáo viên chủ nhiệm giỏi trong việc giáodục toàn diện cho HS Mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề cơ bản, giúpgiáo viên chủ nhiệm giỏi nâng cao ý thức trách nhiệm, tự học, tự rèn, linh hoạt sángtạo,… những giải pháp này thành công sẽ góp phần quan trọng trong việc bồidưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, giúp HS nâng cao chất lượng đội ngũ,chất lượng giáo dục toàn diện của HS đạt hiệu quả cao hơn, nhận thức sâu sắc việcbồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan trọng và cần thiết, giúp giáo viênchủ nhiệm giỏi hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, tạo niềm tin trongphụ huynh, HS, góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học của nhàtrường đề ra

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

* Bồi dưỡng phẩm chất chính trị và các nội dung bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi

Quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học cấpTiểu học để giúp giáo viên chủ nhiệm giỏi nắm được nhiệm vụ chính trị của nămhọc từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi

Tổ chức học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, làm tốt công tác

tuyên truyền vận động để giáo viên chủ nhiệm giỏi nêu cao ý thức công việc, tinhthần trách nhiệm cao hơn

- Các nội dung bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi

Để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trước hết lãnh đạo phải làmtốt công tác tuyên truyền về nhiệm vụ năm học, mục tiêu giáo dục, phẩm chất chínhtrị, đạo đức của nhà giáo, triển khai các văn bản hướng dẫn của Phòng Giáo dục,TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi,… từ đó giáo viênxác định và ý thức được trách nhiệm của giáo chủ nhiệm giỏi như người mẹ hiềnthứ hai của các em HS

Thường xuyên kiểm tra giáo viên chủ nhiệm giỏi thông qua các hoạt động đểkhảo sát sự tận tâm, tận tụy, hiệu quả trong công tác chủ nhiệm

Tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi viết sáng kiến kinh nghiệm về đề tài côngtác chủ nhiệm

Thường xuyên kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm lớp để tư vấn kịp thời

Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm thông qua sinh hoạt chuyên môn, tổchức chuyên đề

Tư vấn giáo viên chủ nhiệm giỏi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các văn bản liên quan đến chuyên môn và các lĩnh vực khác: TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn

kiến thức, kĩ năng, TT30/2014/TT-BGDĐT Thông tư Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, TT22 Sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá HS tiểuhọc, QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,

TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học, Nghị quyết số

29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, TT

36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, TT 28/2009/TT-BGD-ĐT Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông,…

Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, thường xuyên theo dõi các hoạt động chuyên môn, giáo dục HS, kịp thời tuyên dương khen thường những giáo viên chủ nhiệm giỏi sau khi tổng kết hội thi, phong trào, sơ kết học kì I, tổng kết năm học,…

Tập luyện cho giáo viên chủ nhiệm giỏi các kỹ năng ứng xử tình huống, lựa chọn câu chuyện kể về kỉ niệm đáng nhớ trong quá trình làm công tác chủ nhiệm.Thông qua sinh hoạt tổ, hội đồng chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra phần năng lực của giáo viên chủ nhiệm giỏi

Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo các văn bản hướng dẫn của Phòng Giáo dục, TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi

Các giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi rất quan trọng,phong phú và đa dạng, mỗi giải pháp đều có những ưu điểm, tác dụng riêng, phảiphù hợp với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt và hiệu quả nên đòi hỏi ngườilãnh đạo phải năng động, sáng tạo, hiểu biết về các lĩnh vực giáo dục, không ngừnghọc hỏi, nghiên cứu các văn bản, thông tư để bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi

có hiệu quả