giáo án mỹ thuật đan mạch nâng cao năng lực học sinh lớp 3 học kì 1 (đã bổ sung hoàn thiện)

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn... Đánh giá giờ học - YC học sinh tự đánh giá bài học của - Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trìn

Trang 1

HỌC KÌ I Năm học : 2016 – 2017

- 

 -TUẦN 1 +  -TUẦN 2

Ngày soạn: ngày 04 tháng 09 năm 2016

Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 05tháng 09 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.

Chiều thứ 3 ngày 06tháng 09 năm 2016: Lớp 3B.

Sang thứ 5 ngày 08tháng 09 năm 2016: Lớp 3E- 3C

CHỦ ĐỀ 1 : NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU(2 Tiết) Quy trình Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.

I MỤC TIÊU:

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

Trang 2

nội dung bài học

1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo

nhóm

- Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách

HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội

dung câu hỏi:

+ Độ dày của các nét trong một chữ cái

có bằng nhau không?

+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu

chữ gì?

+ Những chữ các được tạo dáng và trang

trí như thế nào? (Bằng nét và màu sắc)

- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút

Hết thời gian thảo luận:

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo

- Học sinh quan sát

- Trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi

- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung

Trang 3

- Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách

trang trí của các chữ cái trong hình với

câu hỏi:

+ Chữ L được trang trí như thế nào?

+ Chữ G được trang trí bằng những họa

tiết gì?

+ Chữ nào được trang trí bằng những nét

thẳng?

*GV kết luận:

+ Chữ nét đều là chữ có độ dày của các

nét chữ bằng nhau trong một chữ cái

dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện:

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và

Trang 4

2’

GV kết luận.

- Các em có thể vận dụng nhiều cách để

trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo

VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh

con Tôm hay chữ O là hình ảnh mèo

dodemon, m là con voi,…Nhưng khi tạo

dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao

tương đối bằng nhau để ghép thành từ có

nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang

trí

3.Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành

cá nhân

4.Hoạt động 4: Hướng dẫn nhận xét,

đánh giá sp sau HĐ

Nêu câu hỏi gợi mở

Hướng dẫn / gợi mở cho Tiết 2

Tìm hiểu bức tranh/sp tạo hình của

nhóm (minh họa tham khảo)

Rút kinh nghiệm:

Trang 5

- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào

tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp

lý về chiều cao, rộng của chữ cái được

tạo dáng

- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang

trí cho chữ cái theo ý thích

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo

- Học sinh thực hiện cá nhân

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh về chữ, theo

tư vấn, gợi mở thêm của gv

- Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

Trang 6

phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt

câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát

triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá,

cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập

lẫn nhau

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo

dáng và trang trí như thế nào? (Cách sử

dụng đường nét, màu sắc và họa tiết)

nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm

bạn Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ

của nhóm bạn?

4.

Đánh giá giờ học

- YC học sinh tự đánh giá bài học của

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và

bổ sung cho nhóm bạn

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe

Trang 7

mình vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề

Tuyên dương học sinh tích cực, động

viên khuyến khích các học sinh chưa

hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực

hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn

bị đồ dùng cho tiết học sau

- Vệ sinh lớp học

5.Dặn dò:

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm

và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau:

“Mặt nạ con thú”

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 3 + TUẦN 4

Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 19,26tháng 09 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.

Chiều thứ 3 ngày 20,27tháng 09 năm 2016: Lớp 3B.

Sang thứ 5 ngày 22,29 tháng 09 năm 2016: Lớp 3E- 3C

CHỦ ĐỀ 2 : MẶT NẠ CON THÚ( TIẾT 1 + TIẾT 2) Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.

I/ MỤC TIÊU HỌC SINH CẦN ĐẠT ĐƯỢ C

- Nhận ra và phân biệt được một số mặt nạ con thú

Trang 8

- Tạo dáng và trang trí được mặt nạ con thú theo ý thích.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình , nhómbạn

-SGK, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, hồ dán, kéo

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

-Gợi ý HS liên tưởng đến tết trung

thu : tết trung thu các em có chơi

những món đồ chơi gì? Em có biết lễ

hội Hallowen không? Em hãy kể lại lễ

hội Hallowen mà em đã từng được

xem trên truyền hình?

1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

-Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

-Yêu cầu HS quan sát hình 2.1SGK, và

một số hình ảnh do GV chuẩn bị về

mặt nạ

- Nếu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận

nhóm để tìm hiểu nội dung bài học

*trong hình có mặt nạ của những con

vật gì?

*mặt nạ có được vẽ trang trí đối xứng

không?

lắng nghe và trả lời câu hỏi

-hoạt động nhóm , thảo luận và trả lời các câu hỏi

Hs quan sát , lắng nghe và trả lời câu hỏi

Trang 9

Gợi ý HS thảo luận nhóm và tìm hiểu

cách thực hiện tạo hình cho mặt nạ

-Yêu cầu HS quan sát hình 2.2SGK để

-Yêu cầu HS tham khỏa hình 2.3SGK

để có thêm ý tưởng sáng tạo về cách

Nêu câu hỏi gợi mở

Hướng dẫn / gợi mở cho Tiết 2

Tìm hiểu bức tranh/sp tạo hình của

nhóm (minh họa tham khảo)

Trang 10

Rút kinh nghiệm:

Trang 11

Giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 5- định hướng năng lực học sinh

luc-hoc-sinh/MjU0NTQ0

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-5-dinh-huong-nang-giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4 (định hướng năng lực học sinh)

hoc-sinh/MjU0NTQ1

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-4-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 3 (định hướng năng lực học sinh)

hoc-sinh/MjU0NTQ2

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-3-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật lớp 2 phương pháp đan mạch (định hướng năng lực học sinh) http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-3-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật hay

sinh-giao-an-my-thuat-hay/MjU0NTQ3

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-2-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-nang-luc-hoc-giáo án mỹ thuật lớp 1 theo phương pháp đan mạch (định hướng phát triển năng lực học sinh)

nang-luc-hoc-sinh/MjU0NTQ4

Trang 12

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-1-theo-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-phat-trien-TUẦN 5 + http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-1-theo-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-phat-trien-TUẦN 6

Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 03 - 10tháng 10 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.

Chiều thứ 3 ngày 04 - 11tháng 10 năm 2016: Lớp 3B.

Sang thứ 5 ngày 06 - 13tháng 09 năm 2016: Lớp 3E- 3C

CHỦ ĐỀ 2 : MẶT NẠ CON THÚ(TIẾT 3) Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.

phẩm của nhóm mình Gợi ý HS tham

gia đặt câu hỏi để chia sẻ cảm xúc,

trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sau

kiến thức và phát triển kỹ năng thuyết

trình, tự đánh giá

4 , Nhận xét đánh giá

Đánh giá giờ học , tuyên dương học

sinh tích cực, động viên , khuyến khích

hoạc sinh chưa hoàn thành bài

VẬN DỤNG – SÁNG TẠO

Gợi ý HS tạo dáng và trang trí chữ

dưới nhiều hình thức và vật liệu khác

nhau để làm bưu thiếp

-trưng bày sản phẩm, quan sát và chia sẻ câu hỏi

-HS lắng nghe

-HS ghi nhớ

Trang 13

3’ 5 Dặn dò.

Rút kinh nghiệm:

Chiều thứ 3 ngày 11 – 18 tháng 10 năm 2016: Lớp 3B.

CHỦ ĐỀ 3 : CON VẬT QUEN THUỘC(2 TIẾT) Quy trình xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề.

I.MỤC TIÊU:

Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,….của một số con vật quen thuộc

HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu

Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

1-Phương pháp :

- Có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện và tiếp cận chủ đề

2 -Hình thức tổ chức :

- Hoạt động cá nhân

III/ ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:

1.Giáo viên:

+ Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc

+ Hình minh họa các bước thực hiện

+ Sản phẩm tạo dáng các con vật

Trang 14

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,….

2 Học sinh:

Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình

dáng, màu sắc như thế nào?

+ Các con vật được vẽ như thế nào?

+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi

- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở

SGK về con vật quen thuộc mà em yêu

thích

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách

tạo dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3

yêu thích vào khung hoặc bảng con (

nếu quên mang sách)

- HS quan sát

- HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung phần ghi nhớ

- Lắng nghe, ghi nhớ

Trang 15

- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật

theo ý thích ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ

2-3 con vật)

- GV theo dõi, giúp đỡ HS

- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm

- Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận

tìm nội dung câu chuyện sẽ thể hiện

- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân

hàng để thể hiện về một câu chuyện phù

Trang 16

- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của

nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:

+ Hoàn thành

+ Chưa hoàn thành

- GV đánh giá bài của từng nhóm theo

mức độ

- Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng

tạo

- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng

dẫn HS ghi lời nhận xét

- GV nhận xét tiết học

* Vận dụng – Sáng tạo:

- Cho HS đóng thành tập để làm triễn

lãm tranh môn MT

- Dùng các chất liệu khác để tạo hình và

trang trí con vât theo ý thích như hình

3.7 SGK/ Trang 18

5.Củng cố và nhận xét

- HS tự đánh giá

- HS lắng nghe

- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của

GV vào phần đánh giá ở trang 18 / SGK

Rút kinh nghiệm:

Chiều thứ 3 ngày 25 /10 – 01 tháng 11 năm 2016: Lớp 3B.

Sang thứ 5 ngày 25 tháng 10 năm 2016: Lớp 3E- 3C

CHỦ ĐỀ 4 : CHÂN DUNG BIỂU CẢM(2 TIẾT)

Trang 17

Vận dụng quy trình vẽ biểu cảm

I.MỤC TIÊU:

HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

+ Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh.

+ Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo

+ Hình minh họa các quy trình thực hiện

+ Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…

2 Học sinh :

Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2’

14’ Hoạt động 1:Tìm hiểu *Khởi động 1.

- GV cho HS xem hình 4.1/ SGK

- Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác

nhau của 2 bức tranh với một số gợi ý

sau:

+ Hai bức tranh có gì giống nhau và khác

nhau?

+ Màu sắc được thể hiện như thế nào?

+ Các bộ phận trên khuôn mặt của bức

tranh (Hb) được vẽ như thế nào?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu

+ Màu sắc tươi sáng

+ Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai lệch vị trí, trông rất hài hước

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Trang 18

3’

chân dung biểu cảm

- GV cho HS xem thêm một số tranh chân

dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu

hơn

2.

Hoạt động 2: Cách thực hiện

2.1 Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy

- Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới

thiệu cách vẽ không nhìn giấy

- Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên

bảng để HS rõ hơn cách bước

- Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK

- Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con

hoặc giấy

- GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không

nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng

2.2 Cách thể hiện đường nét và màu sắc

tranh chân dung biểu cảm

- Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo

luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu

- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ

đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng

sáng tạo

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau

- Quan sát, tìm hiểu thêm

- Quan sát, lắng nghe, nhận biết

- HS nhắc lại các bước thực hiện

TIẾT 2

20’ 3 Hoạt động 3: Thực hành

- GV phân công và ổn định chổ ngồi cho

HS - Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối diện nhau

Trang 19

- Nhắc lại cáh thực hiện Nêu lưu ý để có

bức trang chân dung sinh động và bộc lộ

rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ

- Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc

nhỡ thêm với từng đối tượng HS

4.

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu

sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu

về bức tranh

- Cho HS nhận xét

- GV nhận xét

- Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của

nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ:

+ Hoàn thành

+ Chưa hoàn thành

- GV đánh giá

- Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp,

sáng tạo

- GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng

dẫn HS ghi lời nhận xét

- GV nhận xét tiết học

* Vận dụng – Sáng tạo:

- Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ

đề làm khung tranh trang trí lớp hay đóng

thành an- bum để lưu niệm như hình

4.10 / SGK

- Vẽ chân dung biểu cảm của một người

mà em yêu quý

- Thực hành cá nhân vào Tập vẽ: Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng của HS

- HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ về bức tranh của mình và của bạn

- Lắng nghe

- HS tự đánh giá

- HS lắng nghe

- Tuyên dương

- HS ghi lời nhận xét và đánh giá của

GV vào phần đánh giá ở trang 23/ SGK

- Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

Rút kinh nghiệm:

Trang 20

TUẦN 10 + TUẦN 11

Ngày dạy: Chiều thứ 2 ngày 07- 14tháng 11 năm 2016 :Lớp 3D – 3A.

Chiều thứ 3 ngày 08 - 15tháng 11 năm 2016: Lớp 3B.

CHỦ ĐỀ 5 : TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT(2 TIẾT)

I.MỤC TIÊU:

Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn

HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặnhoặc các chất liệu khác

Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởng tượng

HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của mình.II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC :

Trang 21

Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và

hình 5.1/ SGK Yêu cầu HS thảo luận

Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung

- Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2

và trả lời:

+ Sản phẩm được tạo hình và trang trí

bằng những hình thức và chất liệu nào?

+ Sản phẩm được trang trí bằng đường

nét và màu sắc như thế nào?

- Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung

- Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc

+ Nêu các bước thực hiện

+ Các sản phẩm được trang trí như thế

nào?

- Quan sát và thảo luận nhóm 4

- Đại diện một số nhóm mô tả

- Nhận xét, bổ sung

- Quan sát, tìm hiểu, trả lời+ Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy, + Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu, + Kết hợp nhiều đường nét: cong, thẳng, lượn sóng,

- Trình bày, nhận xét, lắng nghe

- Vài HS đọc lại, ghi nhớ

- HS quan sát, tìm hiểu, trả lời+ Vẽ, gấp, cắt, nặn

+ Mỗi hình thức đều có 3 bước+ hoạ tiết, đường diềm, cân đối,

- Quan sát, lắng nghe

- HS nhắc lại các bước thực hiện

- Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ

- Lắng nghe, ghi nhớ

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	812 KB