giáo án mỹ thuật đan mạch nâng cao năng lực học sinh lớp 4 học kì 1 (đã bổ sung hoàn thiện)

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 Tr 9 để tham khảo và nên ý tường cho bài làm: VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu

Trang 1

HỌC KÌ I Năm học : 2016 – 2017

- 

 -TUẦN 1 +  -TUẦN 2

Ngày soạn: ngày 06 tháng 09 năm 2016

Ngày dạy: Chiều thứ 3 ngày 06,13tháng 09 năm 2016 :Lớp 4A.

Chiều thứ 5 ngày 08,15tháng 09 năm 2016: Lớp 4B.

Sáng thứ 6 ngày 09,16tháng 09 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)

CHỦ ĐỀ 1 : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 TIẾT) Quy trình Vẽ cùng nhau, Vẽ theo nhạc, Vẽ biểu cảm

I MỤC TIÊU:

- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong cuộc sống

- Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩmtrang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

1 Phương pháp:

- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc

2 Hình thức tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Giáo viên.

- Sách học mĩ thuật lớp 4

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Tranh vẽ biểu cảm của HS

Trang 2

2 Học sinh.

- Sách học mĩ thuật 4

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi:

Kể tên các màu có trong hộp màu của

GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và

cuộc sống rất phong phú và đa dạng Màu

sắc do ánh sáng tạo lên

1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr

5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm

về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các

sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với

nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc

trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút

Hết thời gian thảo luận:

GV chốt:

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo

- Học sinh tham gia trò chơi

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành các thànhviên thảo luận trả lời các câu hỏi

- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung

- Lắng nghe

Trang 3

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh

sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối)

mọi vật không có màu sắc

+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong

phú và đa dạng

+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí,

công trình kiến trúc,…đều do con người tạo

ra

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến

cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn Cuộc

sống không thể không có màu sắc

- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1

vậy đó là những màu nào?

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi

trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3

sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha

được ta tạo được cặp màu gì?

GV chốt:

- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều

màu Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng

1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3,

màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta

tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương

phản Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách

HMT lớp 4

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc

còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp

Trang 4

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu

nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy

cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu

lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận

nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là

Thời gian thảo luận 1 phút

Hết thời gian thảo luận

GV chốt:

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự

kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu

đậm và màu nhạt trong một tổng thể

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để

cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu

- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu

- Học sinh lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS lắng nghe

Trang 5

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các

hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ

màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình

mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các

màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản,

màu nóng, lạnh

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để

tạo thành bức tranh sinh động

3 Hoạt động 3: Thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc

hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr

9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo

ngẫu

hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay

cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc

theo ý thích dự trên các màu đã học Rồi đặt

tên cho bức tranh

4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới

thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu

hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ

năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ,

trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ

không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá

Trang 6

2’

mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như

thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp

(Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của

các bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc

trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp

quần áo, túi sách,…

GV chốt:

5.Đánh giá giờ học

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình

vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên

dương học sinh tích cực, động viên khuyến

khích các học sinh chưa hoàn thành bài Gợi

ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng

sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học

sau

- Vệ sinh lớp học

6.Dặn dò:

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và

chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em

với thế giới động vật”

riêng của bản thân

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy

cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe

- Vệ sinh lớp

Trang 7

TUẦN 3 + TUẦN 4

CHỦ ĐỀ 2 : CHÚNG EM VỚI THỂ GIỚI ĐỘNG VẬT (TIẾT 1+ 2 )

Quy trình thực hiện Vẽ cùng nhau - Tạo hình 3D.

- I / MỤC TIÊU:

- Nhận biết được đặc điểm, hình dáng, môi trường sống của một số con vật

- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ , xé dán, tạo hình ba chiều

- Tạo dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

1 Phương pháp:Có thể vận dụng các quy trình:

- Vẽ cùng nhau;xây dựng cốt truyện

- Tạo hình 3 chiều – Tiếp cận theo chủ đề

- Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

Trang 8

+ Tranh ảnh,mô hình sản phẩm về các con vật phù hợp với nội dung chủ đề.+ Bài của HS nếu có.

2 Học sinh:

- Sách học mĩ thuật 4

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì,bìa…

- Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ hộp,chai,lọ,đá ,sỏi…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TIẾT 1 + 2 T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giới thiệu một số hình ảnh con vật

-Giới thiệu một số bài tập

Trang 9

Rút kinh nghiệm:

CHỦ ĐỀ 2 : CHÚNG EM VỚI THỂ GIỚI ĐỘNG VẬT (TIẾT 3+ 4)

Quy trình thực hiện Vẽ cùng nhau - Tạo hình 3D.

- Yêu cầu học sinh hoạt động cá

nhân vẽ hoặc xé dán con vật

-Yêu cầu học sinh kết nối các sản phẩm

tạo thành tranh tập thể có không gian…

Trang 10

- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào

vở sau khi nghe nhận xét của giáo viên

- GV đánh dấu tích vào vở của học sinh

- Trưng bày bài tập

- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình

- Nhận xét bài của nhóm bạn

*HS

- Đánh dấu tích vào vở của mình

- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào vở

* HS

- Sáng tạo các con vật từ vật liệu dễ tìm

để trang trí…

Trang 11

2’ Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau tốt.

Rút kinh nghiệm:

CHỦ ĐỀ 3 : NGÀY HỘI HÓA TRANG (2TIẾT)

-Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

- Biết cách tạo mặt nạ

-Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích

-Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

- Có thể vận dụng quy trìn mĩ thuật tạo hình từ vật tìm được,trình diễn sắm vai

Trang 12

1 Giáo viên.

- Trạn ảnh về một số lễ hội hóa trang như HA-LÔ-UYN.CAC-NA-VA và một số loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng ,chèo,cải lương…

- Một số sản phẩm tạo hình hóa trang của học sinh

- Hình minh họa các bước thực hiện tạo hình mặt nạ hóa trang

2 Học sinh.

-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

-Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

III Các hoạt động dạy học:

T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

-Vẽ, cắt, buộc dây để đeo

-HS nêu cách thể hiện (như phần ghi nhớ.)

HS quan sát hình 3.3 tham khảo các hình mặt nạ để có thêm ý tưởng thực

Trang 13

hiện sản phẩm.

TIẾT 2 T/G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2’

23’

10’

3’

+Khởi động

3 Hoạt động 3: Thực hành

-Tạo mặt nạ theo ý thích

Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp

ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý

thích

4 Hoạt động 4:Trưng bày và giới

thiệu sản phẩm.

GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của

học sinh

*Vận dụng – sáng tạo:

Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các

cách khác nhau ( tham khảo hình 3.6)

5.Củng cố,dặn dò.

-HS tạo mặt nạ theo ý thích

cảm nhận về sản phẩm của mình

bạn

Rút kinh nghiệm:

Trang 15

Giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 5- định hướng năng lực học sinh

luc-hoc-sinh/MjU0NTQ0

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-5-dinh-huong-nang-giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4 (định hướng năng lực học sinh)

hoc-sinh/MjU0NTQ1

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-4-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 3 (định hướng năng lực học sinh)

hoc-sinh/MjU0NTQ2

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-3-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật lớp 2 phương pháp đan mạch (định hướng năng lực học sinh) http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-theo-phuong-phap-dan-mach-lop-3-dinh-huong-nang-luc-giáo án mỹ thuật hay

sinh-giao-an-my-thuat-hay/MjU0NTQ3

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-2-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-nang-luc-hoc-giáo án mỹ thuật lớp 1 theo phương pháp đan mạch (định hướng phát triển năng lực học sinh)

nang-luc-hoc-sinh/MjU0NTQ4

Trang 16

http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-1-theo-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-phat-trien-TUẦN 9 + http://123doc.org/share-giao-an-my-thuat-lop-1-theo-phuong-phap-dan-mach-dinh-huong-phat-trien-TUẦN 10

CHỦ ĐỀ 4 : EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (3TIẾT)

Quy trình vẽ cùng nhau

I/ MỤC TIÊU

- Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích

- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

- Có thể vận dụng quy trình vẽ cùng nhau

1 Giáo viên.

- Trạn ảnh về một số các loại chữ Bảng chữ cái

- Một số sản phẩm của học sinh

-Bìa báo, bìa sách,tạp chí…

- Hình minh họa các bước thực hiện

2 Học sinh.

Trang 17

-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây….

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

- Kiểm tra bài cũ

- Giới thiệu bài mới

- HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ để thấy được

sự khác nhau của các kiểu chữ

- Quan sát hình 4.2 tham khảo các kiểu chữ thấy được sự đa dạng, phong phú của các kiểu chữ trang trí

- Quan sát hình 4.3 tham khảo các bài vẽ trang trí chữ để có thêm ý tưởng thực hiện bài vẽ

- HS quan sát

Trang 18

- Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ giấy

Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ lớn

- Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu sắc

cho nền sinh động Có thể sử dụng giấy màu

23’ 4 HĐ 4: TRƯNG BÀY – GIỚI THIỆU

Trang 19

3’

- GV nhận xét bài của các nhóm

- Tuyên dương những nhóm có bài tốt GV

nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh

5 HĐ 5: ĐÁNH GIÁ

- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào vở

sau khi nghe nhận xét của giáo viên

*VẬN DỤNG - SÁNG TẠO

- Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo

hình tên người than, trang trí chữ để làm

bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo dáng, trang

trí chữ bằng các hình thức và chất liệu khác

IV DẶN DÒ

- Chuẩn bị đồ dung

- Ghi lời nhận xét của giáo viên vào vở

- HS lắng nghe, thực hiện

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 11 + TUẦN 12

CHỦ ĐỀ 4 : EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ (3TIẾT)

Trang 20

Quy trình vẽ cùng nhau

I/ MỤC TIÊU

- Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí

- Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích

- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

- Có thể vận dụng quy trình vẽ cùng nhau

1 Giáo viên.

- Trạn ảnh về một số các loại chữ Bảng chữ cái

- Một số sản phẩm của học sinh

-Bìa báo, bìa sách,tạp chí…

- Hình minh họa các bước thực hiện

2 Học sinh.

-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

TIẾT 3

23’ 4 HĐ 4: TRƯNG BÀY – GIỚI THIỆU

SP

- Tự giới thiệu về bài của mình

Trang 21

- Tuyên dương những nhóm có bài tốt GV

nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh

5 HĐ 5: ĐÁNH GIÁ

- Hướng dẫn học sinh đánh dấu tích vào vở

sau khi nghe nhận xét của giáo viên

*VẬN DỤNG - SÁNG TẠO

- Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo

hình tên người than, trang trí chữ để làm

bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo dáng, trang

- Ghi lời nhận xét của giáo viên vàovở

- HS lắng nghe, thực hiện

Rút kinh nghiệm:

TUẦN 12 + TUẦN 13

Chiều thứ 5 ngày 24/11 – 01 tháng 12 năm 2016: Lớp 4B.

Sáng thứ 6 ngày 25/11 – 02 tháng 12 năm 2016: Lớp 4C(Lẻ) – 4D(Chẵn)

CHỦ ĐỀ 5 : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (3TIẾT)

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	287,5 KB