SKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn

SKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur KmănSKKN Một vài kinh nghiệm tổ chức HĐTT trong công tác Đội ở trường THCS Dur Kmăn

I MỞ ĐẦU:

I.1 Lý do chọn đề tài.

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi Vì thế các hoạt động của Đội nói chung và hoạt động tập thể nói riêng có một vị trí, vai trò nhiệm vụ rất quan trọng, quyết định đến chất lượng hiệu quả hoạt động của tổ chức Đội và cũng là một mắt xích quan trọng nhằm tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người công dân có ích trong tương lai Hoạt động Đội sôi nổi hay không phụ thuộc vào các hoạt động tập thể của Đội Có thể nói đây là mấu chốt quyết định thành công cho công tác Đội

Là Giáo viên được phân công làm Tổng phụ trách Đội, hơn ai hết tôi nhận thấy để thành công trong hoạt động đội trong đó có một phần đóng góp không nhỏ của các hoạt động tập thể Bởi vậy, tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm và giải pháp để nâng cao chất lượng các hoạt động tập thể mà tôi đã thực hiện từ năm

học 2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017 với đề tài “Một vài

kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể trong công tác đội ở trường THCS Dur kmăn” cụ thể như sau.

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung về vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường, tích cực hóa các hoạt động tập thể của học sinh, rèn luyện khả năng thể hiện bản thân, giao lưu, học hỏi của học sinh, nhằm hình thành và phát triển ở học sinh tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo Qua đó, giáo dục học sinh các giá trị văn hóa, bản sắc truyền thống của dân tộc

Bản thân là giáo viên – Tổng phụ trách Đội, khi tổ chức các hoạt động tập thể thì vẫn còn nhiều học sinh còn thấy mới mẻ và chưa hòa mình vào hoạt động

Vì vậy Tôi nghiên cứu, tìm tòi và đưa ra một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân trong việc tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động tập thể trong công tác đội ở trường THCS Dur Kmăn

I.3 Đối tượng nghiên cứu:

Phương pháp tổ chức hoạt động tập thể trong công tác đội tại trường THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Học sinh trường THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk trong năm học

2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017

I.5 Phương pháp nghiên cứu:

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 1

Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu nhằm đánh giá hiệu quả của các hoạt động tập thể trong nhà trường THCS DurKmăn

Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm của hoạt động

Phương pháp điều tra nhằm thu thập thông tin từ học sinh về các hoạt động

II PHẦN NỘI DUNG:

II.1.Cơ sở lý luận:

1.1 cơ sở khoa học:

Khái niệm: Hoạt động tập thể là hoạt động của một nhóm người có tổ chức phối hợp với nhau một cách chặt chẽ trong hoạt động vì một mục đích chung sự tồn tại và phát triển của tập thể dựa trên cơ sở thoả mãn và kết hợp hài hoà giữa lợi ích cá nhân và lợi ích chung

Trong một hoạt động tập thể luôn có các đặc điểm cơ bản như sau:

- Là một nhóm người cùng nhau tiến hành hoạt động chung vì mục đích động cơ chung

- Có sự tổ chức chặt chẽ, có kỷ luật, có trách nhiệm với nhau

2.2 cơ sở pháp lý:

Căn cứ vào nhiệm vụ, yêu cầu của công tác Đội của hội đồng đội Krông Ana năm học 2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017

Căn cứ hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp của bộ GD&ĐT

Căn cứ vào nội dung chương trình hoạt động năm học 2014 – 2015, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017 của trường THCS DurKmăn

3.3 cơ sở thực tiễn:

Qua thực tiễn tổ chức một số hoạt động tập thể, từ quá trình lên kế hoạch, tổ chức, đánh giá sau mỗi hội thi, mỗi đợt tổ chức sinh hoạt tập thể tôi rút ra được một vài kinh nghiệm thực tiễn cho bản thân để đưa vào đề tài nghiên cứu

Với tư cách là giáo viên trực tiếp làm công tác Đội, tôi nhận thấy muốn thành công trong tổ chức các hoạt động tập tể cần phải nghiên cứu kỹ hoạt động, nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể nhằm đạt được hiệu quả giáo

Phải hiểu thiết kế các hoạt động chính là sự lựa chọn về nội dung và hình thức cũng như phương pháp giáo dục nhằm tạo ra các mô hình hoạt động và tổ chức thực hiện một cách sáng tạo theo một chủ đề, một chủ điểm, một yêu cầu giáo dục nhất định của Đội Do đó khi tổ chức thiết kế các hoạt động tập thể của Đội cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:

- Phải đảm bảo hoạt động diễn ra theo một trình tự khoa học Có mở đầu, có kết thúc, biết được khâu nào là khâu quan trọng nhất của toàn bộ hoạt động

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 2

Ví dụ: Sinh hoạt chủ điểm tuyên truyền tháng ATGT vào tháng 9 hàng năm, đầu tiên phải xác định được sẽ tổ chức hoạt động gì, lên kế hoạch cụ thể chi tiết, phân công nhiệm vụ rõ ràng, tuyên truyền đến từng giáo viên chủ nhiệm và học sinh, sau hoạt động phải có đánh giá chi tiết, khen thưởng và rút kinh nghiệm kịp thời

- Xác định được hoạt động diễn ra vào thời gian nào trong tháng, trong học

kì, trong năm Toàn bộ thời gian của hoạt động là bao nhiêu? Thời gian cho từng công việc phải được tính toán tỉ mỉ và cụ thể hóa trong quá trình thiết kế

- Thiết kế hoạt động phải phù hợp với đội viên về khả năng, trình độ, vấn

đề sức khỏe

- Thiết kế hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương và của gia đình học sinh

Chính vì những yêu cầu trên, khi tiến hành thiết kế hoạt động tập thể của Đội, theo tôi người tổng phụ trách đội cần phải nắm vững những vấn đề sau:

- Hoạt động Đội thực chất là một hoạt động giáo dục, vì vậy bất kì một hoạt động nào trong nhà trường dù lớn hay nhỏ đều phải đảm bảo mục đích giáo dục

- Phải đảm bảo hoạt động ấy phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của các em

Các em thực hiện một cách hào hứng, phấn khởi và đem lại hiệu quả cao, góp phần tăng cường, củng cố tình yêu quê hương, đất nước Đồng thời góp phần nâng cao kiến thức tự nhiên, xã hội mà các em được tiếp thu trong quá trình học tập

- Qua các hoạt động này kỹ năng sống của các em được nâng cao đặc biệt là các kỹ năng hoạt động tập thể, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức

- Phải dựa trên cơ sở điều kiện về kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện của trường, có phương án tạo nguồn kinh phí cần thiết cho các công việc đặt ra để có hiệu quả cao mà lại ít tốn kém, tiết kiệm được thời gian, công sức và kinh phí

- Nhất định phải thể hiện được “màu sắc, tinh thần” của Đội “Màu sắc, tinh thần” ở đây chính là sự vui chơi lành mạnh, là “ học mà chơi, chơi mà học” Từ đó

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 3

tạo nên những yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, thu hút, lôi cuốn các em vào các hoạt động tập thể

II.2 Thực trạng

Trường THCS DurKmăn là một trường đặc biệt khó khăn, hơn 50% là dân tộc thiểu số, đa số học sinh nhà ở xa trường, trường lại học hai buổi trên ngày, vì vậy để thu hút học sinh đến lớp và tạo hứng thú cho học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể là một việc làm vô cùng khó khăn Nếu chỉ tổ chức các hoạt động đơn thuần, lặp đi lặp lại, không thay đổi về phương pháp cách thức sẽ gây nhàm chán

và không thu hút các em vào các HĐTT và không đạt được hiệu quả cao

Khi áp dụng một vài kinh nghiệm vào tực tiễn tổ chức các hoạt động tập thể tại liên đội thì kết quả ở một số hoạt động được nâng lên rõ rệt, các hoạt động được diễn ra thuận lợi hơn, được sự thống nhất cao từ khâu chỉ đạo, tham mưu, lên

kế hoach đến khâu tổ chức đánh giá, thu hút được học sinh tham gia vào các hoạt động một cách hứng thú và đông đảo hơn

Hạn chế được sự cố xảy ra trong quá trình tổ chức, tránh được sự hình thức trong tổ chức các hoạt động

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 4

Mặt khác, những kinh nghiệm nêu ra ở đây bất kì giáo viên nào cũng đều có thể áp dụng được vì nó vừa cụ thể lại gần gũi, bám sát vào công việc hằng ngày của người giáo viên – TPT đội

Mặc dù đây là đề tài quen thuộc nhưng nếu không chủ động, không tìm tòi, không bám sát, không nghiên cứu, không sát thực giữa lý thuyết và thực hành, lại không xuất phát từ chính cái tâm và thực tế công việc thì rất khó để mang đến sự sôi nổi, sự hứng thú của học sinh, hiệu quả trong tổ chức các hoạt động Tuy nhiên, cũng cần có sự tin tưởng, mạnh dạn thực hiện vấn đề một cách thấu đáo và có sự kiểm chứng, sàng lọc để tránh sai lầm … Việc đánh giá đúng thực trạng có ý nghĩa thiết thực và quyết định thành công đối với thực tiễn công việc hằng ngày và thành công của các hoạt động

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 5

II.3 Giải pháp:

a. Mục tiêu của giải pháp.

Mục tiêu lớn nhất của các hoạt động tập thể là để thu hút học sinh, giáo dục cho các em những kỹ năng cần thiết, tạo cho các em sân chơi sau các tiết học trên lớp, qua đó hình thành và phát triển toàn diện cho các em về nhân cách và năng lực cũng như xây dựng tinh thần đoàn kết cho các em

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.

Trong một năm học có rất nhiều hoạt động tập thể, có thể điểm qua một số hoạt động lớn trong năm như: hoạt động vui hội đêm rằm vào dịp trung thu hàng năm, tuyên truyền về chủ quyền biển đảo, an toàn giao thông, tuyền truyền vệ sinh

cá nhân, phòng chống cháy nổ, phòng chống đuối nước, bạo lực học đường, tuyên truyền giáo dục pháp luật quyền trẻ em, thi văn nghệ, cắm hoa, trò chơi dân gian, thể dục thể thao chào mừng các ngày lễ lớn với một vài kinh nghiệm của bản thân tôi mạnh dạn chia sẻ một số hoạt động sau:

Một là: Kinh nghiệm tổ chức hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt

nam 20/11

* Mục đích, yêu cầu:

1 Hội thi là hoạt động văn hóa trọng tâm của liên đội thiết thực hưởng ứng

phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; tăng cường

giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh phổ thông, tạo không khí vui tươi, phấn khởi trong các chi đội

nhà giáo Việt Nam 20/11 và thi đua thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2015-

2016

* Cách thức thực hiện:

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 6

Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm vụ

cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh

1 Tên hội thi: Hội thi văn nghệ cấp trường chào mừng ngày nhà giáo Việt

Nam 20/11

2 Chủ đề: Hướng về nguồn cội: Các bài hát, múa, biểu diễn nhạc cụ có chủ

đề về tuổi học trò, ca ngợi quê hương đất nước, thầy cô, mái trường thân yêu, ca ngợi Đảng, Bác Hồ kính yêu

3 Đối tượng tham gia: Toàn liên đội

4 Số lượng

Mỗi một chi đội 3 tiết mục ở các thể loại khác nhau: đơn ca, song ca, tốp

ca, múa, biểu diễn nhạc cụ

5 Thời gian, địa điểm hội thi

a Thời gian: Lúc 7h30 ngày 14/11/2015

b Địa điểm: Trường THCS Dur Kmăn

6 Cơ cấu giai thưởng

a Trao 1 giải nhất, 1 nhì, 1 ba cho các thể loại: Múa, tốp ca, tam ca, đơn ca, biểu diễn nhạc cụ

b Giải nhất: 50.00đ, nhì: 40.000đ, ba: 30.000đ

c Giải tập thể; Giải nhất: 80.000đ, nhì: 60.000đ, ba: 40.000đ

7 Ban chỉ đạo Hội thi

- Ông: Trần Quang Đạt: Hiệu trưởng nhà trường – Trưởng ban

- Bà: Nguyễn Thị Tính: Phó hiệu trưởng nhà trường – Phó ban

- Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng: TPT đội –Thành viên

8 Ban giám khảo

- Bà: Nguyễn Thị Tính – Chánh chủ khảo

- Bà: Đoàn Thị Ánh Phượng – Thành viên

- Bà: Nguyễn Thị Thu Hường –Thành viên

- Bà: Trần Thị Thơm ( thư ký)

9 Trang trí, âm thanh

- Ông: Lê Vũ Tuấn

- Ông: Ngô Trí Hiệp

10 Chuẩn bị phần thưởng

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 7

- Bà: Nguyễn Thị Liên

- Bà: Nguyễn Thị Nga

Bước 2: Tiến hành hội thi

- Các lớp nộp nhạc, tên tiết mục và bốc thăm thứ tự dự thi trước ngày thi 5 ngày

- Chuẩn bị biểu điểm cho hội thi

- Họp ban giám khảo trước giờ thi 30 phút để thống nhất biểu điểm

và cách chấm

- Tiến hành thi theo thứ tự đã bốc thăm

- Thư kí tổng hợp điểm sau mỗi tiết mục

cao và phê bình những chi đội thực hiện chưa tốt hoặc tham gia mang tính hình thức, chưa đầu tư cho hội thi

- Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi

- Trao giải các tiết mục xuất sắc

- Nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm sau hội thi

Hai là: kinh nghiệm tổ chức thi vẽ tranh An toàn giao thông

* Mục đích, yêu cầu:

- Tuyên truyền, giáo dục, trang bị những kiến thức, hiểu biết về an toàn giao thông cho thiếu nhi và cộng đồng Thông qua đó hình thành ý thức trách nhiệm của

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 8

mình trong việc thực hiện văn hóa giao thông, góp phần đảm bảo trật tự an toàn khi tham gia giao thông

- Góp phần đổi mới nội dung hoạt động của Đội, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em, giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông cho thiếu nhi khi ra đường

- Tạo điều kiện cho các em có dịp giao lưu, học hỏi; phát huy tính sáng tạo, thể hiện ý tưởng, năng khiếu; suy nghĩ của mình về An toàn giao thông được trình bày qua những tác phẩm hội họa

- Cuộc thi đảm bảo tính tiết kiệm, hiệu quả trong công tác tuyên truyền và chất lượng nghệ thuật

* Cách thức thực hiện:

Bước 1: Đầu tiên phải lên kế hoạch cụ thể, chi tiết và phân công nhiệm vụ

cho từng thành viên, thông báo kế hoạch đến từng chi đội, phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền đến từng học sinh

1 Thời gian:

Cuộc thi được triển khai trong thời gian từ 1/10/2015 đến 29/10/2015 Liên

đội chấm ngày 29 – 30/10/2015 và nộp bài dự thi cấp huyện

2 Đối tượng tham gia: Là thiếu nhi, có độ tuổi từ 6 đến 15; đang sinh hoạt, học tập trong toàn Liên đội

3 Nội dung

Thiếu nhi tham gia cuộc thi bằng cách vẽ tranh bám sát chủ đề “Thiếu nhi

Việt Nam với An toàn giao thông” Nội dung tranh vẽ phê phán những hành động,

việc làm sai trái, gây hậu quả cho người tham gia giao thông; không chấp hành Luật An toàn giao thông, thiếu ý thức khi tham gia giao thông; tuyên truyền, hướng dẫn việc chấp hành về trật tự an toàn giao thông đường bộ, đường sắt, đường thủy, trật tự đô thị ; cổ vũ sự thay đổi những hành động xấu, hình thành thói quen sử dụng các phương tiện công cộng và thực hiện văn hóa giao thông

4 Hình thức

Bài dự thi được vẽ trên giấy trắng khổ A3 với các loại màu tự chọn như: chì, bột màu, sáp màu, sơn dầu, màu nước, bút dạ màu hoặc các chất liệu khác

5 Các quy định chung

- Bài tham dự cuộc thi phải là bài chưa được đăng tải trên các sách báo, tạp chí hoặc bất kỳ phương tiện thông tin đại chúng nào

- Bài dự thi phải ghi rõ họ tên, ngày tháng năm sinh, lớp, ở mặt sau của bài

thi (các bài dự thi không đầy đủ thông tin cá nhân đều là những bài dự thi không

hợp lệ).

6 Giám khảo ( Chấm ngày 29 – 30/10/2015 )

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 9

- Cô: Nguyễn Thị Tính

- Cô: Nguyễn Thị Thu Huờng

- Cô: Trần Thị Thơm

- Cô: Đoàn Thị Ánh Phuợng

- Cô: Nguyễn Thị Tú

7 Giải thưởng

- Giải cá nhân: Gồm 1 giải Đặc biệt, 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 2 giải Ba, 5 giải Khuyến khích

- Giải tập thể: Gồm 3 lớp, trong đó có 1 giải A và 2 giải B được trao cho tập thể có số lượng bài dự thi nhiều nhất và có nhiều bài dự thi đạt giải cá nhân

Bước 2: Tiến hành hội thi

- Phối hợp với đồng chí giáo viên dạy Mĩ thuật hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách chọn bố cục, đề tài và cách vẽ ngay khi kế hoạch được ban hành vào tiết sinh hoạt dưới cờ

- Thường xuyên đôn đốc nhắc nhở để cuộc thi đạt kết quả cao

- Lên biểu điểm chấm

- Thu tranh vẽ theo lớp và tổ chức chấm theo quy định

- Tham mưu kinh phí trao giải cho cuộc thi

- Nhận xét, đánh giá, trao giải, truyên dương những học sinh hoặc lớp thực hiện tốt và phê bình những học sinh hay lớp thực hiện chưa tốt

- Rút kinh nghiệm sau cuộc thi

Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Trường THCS Dur Kmăn 10