BẢN mô tả CHÂN DUNG tâm lý học SINH có NHU cầu THAM vấn

I. Nghiên cứu tiểu sử học sinh Thông tin học sinh: Họ và tên: Lê Hoàng Bách Giới tính: Nam Ngày sinh: 14102012 Học sinh lớp Nhỡ 3 Trường Mầm Non 2010, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng. Theo Bảng điều tra gia đình và tiểu sử của Bernerd – Brusset, do mẹ đẻ của bé Hoàng Bách kê khai, nghiệm viên thu được kết quả sau: Lịch sử rối loạn: Không có Cấu tạo của gia đình về điều kiện sống: Cấu tạo của gia đình:

BẢN MÔ TẢ CHÂN DUNG TÂM LÝ HỌC SINH

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Thị Thảo Lớp: 14CTL

Thời gian: từ ngày 28/02/2017 đến ngày15/05/2017

*************

I Nghiên cứu tiểu sử học sinh

Thông tin học sinh:

Họ và tên: Lê Hoàng Bách

Giới tính: Nam

Ngày sinh: 14/10/2012

Học sinh lớp Nhỡ 3 Trường Mầm Non 20/10, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Theo Bảng điều tra gia đình và tiểu sử của Bernerd – Brusset, do mẹ đẻ của bé Hoàng Bách kê khai, nghiệm viên thu được kết quả sau:

Lịch sử rối loạn: Không có

Cấu tạo của gia đình về điều kiện sống:

- Cấu tạo của gia đình:

 Họ và tên bố: Không có

 Nghề nghiệp: Không có

 Nghề nghiệp: Hướng dẫn viên du lịch

 Trình độ văn hóa: 12/12

 Tình trạng hôn nhân của bố và mẹ: Mẹ đơn thân

 Anh/chị/em: Không có

 Bé có ở chung với bà ngoại, ông bà cố

- Điều kiện sống của gia đình:

 Thu nhập hàng tháng: 6 triệu

 Trang trí nội thất: đơn giản

 Ăn uống: bình thường

 Trang phục: đơn giản, thoải mái

 Quan hệ: tốt với các thành viên trong gia đình

 Bầu không khí gia đình: vui vẻ, hòa thuận, không có xung đột, bạo hành

- Những điều kiện đáng kể trong cuộc đời trẻ:

 Bệnh tật và phẩu thuật: bé đã phẩu thuật thoát vị bẹn (7 tháng tuổi)

 Trong gia đình, trẻ luôn được mọi người yêu quý

 Đời sống tâm lý: bình thường

- Thai nghén và sinh nở:

 Từ khi lọt lòng mẹ: bé được sinh vào ban đêm, nặng 3,2 kg, tình hình sức khỏe của

trẻ tốt

 Bé được sinh ra đời trong sự mong đợi của mọi người trong gia đình

 Quá trình đặt tên cho trẻ, ý nghĩa tên gọi: mong muốn tương lai con luôn tươi sáng

và mạnh mẽ

- Quá trình phát triển thời kỳ em bé (tới 4 tuổi)

 Cơ thể

+ Chiều cao: 113 cm

+ Cân nặng: 18,5 kg

 Cấu tạo các chức năng hoạt động các giác quan: bình thường

 Đau ốm: hay cảm, ho

- Phát triển ngôn ngữ

 Hoàng Bách phát triển ngôn ngữ bình thường như bao đứa trẻ khác từ thời điểm

bập bẹ những từ đơn giản đến khi nói rõ từng câu

 Tuy nhiên, bé phát âm còn sai, ngọng và chậm nói

- Sự phát triển tri thức

+ Nhận thức thế giới:

 Quan sát, chú ý: biết quan sát, chú ý những gì trẻ thích

 Tư duy: biết nhận thức

+ Nhận thức về con người – tình cảm: hay cau có, không hài lòng khi bị la mắng

- Tiến triển của những quan hệ với những người thân và những người trao đổi tình cảm

 Ăn uống: Trẻ biết tự chủ khi ăn cơm, tốc độ ăn nhanh, chấp nhận ăn mặn, ngọt,

cứng, mềm

 Bé tự chủ trong việc đại tiện, tiểu tiện

 Sự phát triển tâm vận động: cử động tay chân với đồ chơi Tính tò mò, khả năng

quan sát của trẻ chưa nhanh Đối với những điều cấm kị thì Hoàng Bách luôn nghe lời

- Hoạt động vui chơi, học tập, tự phục vụ:

 Những đặc biệt trong vui chơi của trẻ: Ít khi nhường nhịn khi chơi cùng các bạn, có

hành vi như đánh bạn, dành đồ chơi của bạn, chưa biết đoàn kết với các bạn trong lớp Bé thụ động trong việc tham gia các hoạt động trò chơi, bé vẫn còn chưa tự tin, mạnh dạn khi đứng trước các bạn

 Những đặc biệt trong học tập: Hoàng Bách khá hiếu động và rất ít nghe lời cô giáo

Bé ít tập trung chú ý, trầm tính và ít phát biểu ý kiến Hoàng Bách biết hỏi thăm cô giáo khi cô chưa đến lớp, biết quan tâm khi thấy cô bị đau

 Khả năng tự phục vụ của bé tốt, bé biết rửa tay và lau tay, biết mặc đúng quần áo

- Vị trí của trẻ trong sự kỳ vọng của bố mẹ

 Hy vọng, ước muốn của bố mẹ khi mang thai: trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn Trẻ ra

đời, gia đình rất vui vẻ, hạnh phúc

 Vị trí của bé luôn là trung tâm trong các thành viên trong gia đình nên bé luôn được

mọi người yêu quý

 Sở thích lớn nhất của trẻ: Hoàng Bách thích chơi với siêu nhân, xe múc, xe cẩu,

thích những trò chơi như chơi xếp hình, ăn bánh, uống sữa milo, đi siêu thị cùng

mẹ chơi các trò chơi…

 Đánh giá hướng phát triển nhân cách của trẻ: tốt

II Chân dung tâm lí học sinh

Để tiến hành việc “Phác thảo chân dung tâm lí một cá nhân”, nghiệm viên thực hiện các trắc nghiệm tâm lý để đo đạc trí tuệ, nhân cách và mối quan hệ trong gia đình của bé Bách Cụ thể tên các trắc nghiệm như sau: “Trắc nghiệm Denver để đánh giá sự phát triển của trẻ, nhằm phát hiện sớm các biểu hiện chậm phát triển của trẻ để kịp thời can thiệp”, “Trắc nghiệm hình vẽ người Goodenough để đánh giá trí thông minh của trẻ”;

“Trắc nghiệm các câu chuyện bịa đặt của Louisa Duss để phát hiện những vấn đề và xung đột bên trong của trẻ” và “Trắc nghiệm vẽ gia đình để xác định được mối quan hệ trong gia đình của trẻ” Bên cạnh đó, còn sử dụng các phương pháp quan sát, trò chuyện với trẻ

A Đặc điểm trí tuệ

 Trắc nghiệm sử dụng: trắc nghiệm DENVER

Ngày sinh: 14/10/2012

Ngày làm test: 19/04/2016

Địa điểm làm test: Trong không gian yên tĩnh, thoáng mát của phòng “ Tham vấn tâm lý” Lần làm test: 1

1 Kết quả:

Bé Lê Hoàng Bách 4 tuổi 6 tháng 5 ngày

1.1 Mô tả:

Cá nhân – xã hội Không có biểu hiện nghi vấn

Vận động tinh tế - thích

ứng 2 biểu hiện nghi vấn - Vẽ hình vuông- Bắc chước vẽ hình vuông Ngôn ngữ 3 biểu hiện nghi vấn - Hiểu đối lập tương tự

- Định nghĩa từ

- Cấu tạo của đồ vật Vận động thô sơ Có 1 biểu hiện nghi vấn - Đứng 1 chân trong 10

giây

Chú thích:

- Cá nhân – xã hội: Khả năng nhận biết bản thân, chăm sóc bản thân và thiết lập quan

hệ tương tác với người khác

- Vận động tinh tế - thích ứng: Sự phối hợp tay – mắt, thao tác với những vật nhỏ bé, các vận động đòi hỏi sự khéo léo

- Ngôn ngữ: Khả năng lắng nghe và đáp ứng với âm thanh, khả năng phát âm và sử dụng ngôn ngữ

- Vận động thô: Khả năng phát triển các vận động toàn thân, khả năng giữ thăng bằng của cơ thể, quá trình biết ngồi, đi, chạy nhảy, các hoạt động thể chất bình thường

- Biểu hiện nghi vấn: bé chưa thực hiện được những yêu cầu mà đa số các bạn trong độ tuổi của bé đã làm được

- Biểu hiện chậm phát triển: bé chưa thực hiện được những yêu cầu dành cho trẻ ở độ tuổi nhỏ hơn

- Biểu hiện tiến bộ: bé có thể thực hiện được những yêu cầu dành cho trẻ ở độ tuổi lớn hơn

1.2 Quan sát hành vi:

Hoàng Bách chưa có sự hợp tác với cô giáo, bé dễ mất tập trung trong quá trình làm trắc nghiệm

1.3 Kết luận:

Bé Lê Hoàng Bách có sự phát triển bình thường so với các bạn cùng tuổi ở 2 khu vực: cá nhân – xã hội và vận động thô sơ; ở khu vực vận động tinh tế - thích ứng và ngôn ngữ thì Hoàng Bách vẫn còn chưa làm được các Items

2 Khuyến nghị và lời khuyên cho phụ huynh:

2.1 Về quan hệ cá nhân xã hội

- Bé dễ tách xa mẹ, khi mẹ đưa đến lớp, bé đã biết tự đi vào lớp, không khóc và bám theo mẹ Nên tập cho bé thói quen tự lập sớm, không bám dính lấy mẹ để bé phát triển kỹ năng xã hội tốt hơn

- Bé đã biết tự mặc đúng quần áo Nên dạy trẻ biết cách thức mặc trang phục như: Quần

áo trẻ nên được phân loại quần, áo, tất riêng rẽ Giúp bé bắt đầu mặc từ những thứ đơn giản, giúp bé phân biệt theo nguyên tắc: "phải trái và trước sau" Ví dụ: "Bên có đường chỉ khâu lộ ra là bên trái, còn mặt kia là mặt phải", "con phải mặc mặt phải ra ngoài" hoặc

mẹ hãy dạy con thế nào là đằng trước và đằng sau Chỉ cho con mác của quần áo, nhãn mác của quần áo luôn ở phía sau, phía trước áo thường có hoa, cổ áo đằng trước thấp hơn

cổ áo đằng sau

Khi bé tự mặc quần áo cho mình, người lớn hãy cố quan sát để hướng dẫn bé làm cho đúng, thay vì làm hộ bé cho nhanh

Người lớn có thể giúp bé luyện tập việc tự mặc quần áo bằng cách cùng bé mặc quần áo cho búp bê hoặc em bé

Sắp xếp một ngăn tủ gọn gàng (áo xếp riêng, quần xếp riêng ) để bé dễ chọn và lấy quần áo

2.2 Về vận động tinh tế - thích ứng

- Bé đã biết vẽ hình người (gồm nhiều bộ phậnn: đầu, thân, chân, tay, bàn tay, bàn chân)

- Bé đã biết vẽ và tô màu bằng bút sáp màu (bé thường dùng gam màu nóng, như màu đỏ

để tô bức tranh của mình)

- Bé Hoàng Bách cầm bút còn yếu nên khuyến khích trẻ cầm bút dạ để vẽ những nét thẳng Tập cho trẻ cầm kéo cắt giấy

- Bé chưa bắt chước vẽ hình vuông và vẽ hình vuông được Khi bé đã quen với việc cầm bút rồi nên cho bé cầm bút chì và hướng dẫn bé vẽ những đường thẳng, hình đơn giản như: hình tròn, hình vuông, (bé chưa thật khéo léo trong việc cầm bút, nên sẽ vẽ những hình có kích thước lớn dễ hơn là những hình có kích thước nhỏ)

- Nên cho trẻ tập nặn hình quả và hình con vật bằng đất sét để trẻ luyện sự khéo léo của đôi tay

Những hoạt động này giúp bé tiếp tục hoàn thiện sự khéo léo của bàn tay, bắt đầu làm quen với viêc cầm bút và biết cách di chuyển các đồ vật cầm trong tay một cách có mục đích

2.3 Về ngôn ngữ

- Bé Hoàng Bách phát âm còn nhỏ và chưa rõ ràng từ

- Cho trẻ tìm hiểu về cấu tạo, chức năng của đồ vật ( cái ghế làm bằng gì, cái bàn này làm bằng gì, cái thìa làm bằng gì… ) và khuyến khích trẻ trả lời

- Cần rèn cho bé khả năng nói trước đám đông để bé tự tin hơn

- Bày cho trẻ họ và tên của mình Trong một số trường hợp, khi gọi tên trẻ thì nhắc cả họ

và tên cho trẻ nhớ

- Rèn cho trẻ khả năng diễn đạt lưu loát thông qua các trò chơi sắm vai đơn giản từ đó giúp trẻ nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm hơn

- Tạo một không gian yên tĩnh (hạn chế mở tivi, tiếng ồn, ) để bé có thể lắng nghe tiếng mọi người trò chuyện với nhau sẽ giúp bé tiếp thu ngôn ngữ một cách nhanh chóng hơn

- Việc thường xuyên trò chuyện với bé (khi chơi với bé, khi tắm cho bé, khi bé mới thức dậy, ) hát, đọc thơ cho bé nghe sẽ giúp bé có vốn từ phong phú, giúp bé hiểu và phản xạ với ngôn ngữ nhanh hơn Khi nói chuyện với bé, người lớn cần chú ý kết hợp với ngữ điệu (có những lúc cao giọng, thấp giọng), nói những câu ngắn gọn, đơn giản, phát âm chính xác

Những hoạt động trên giúp trẻ hoàn thiện hơn về vốn từ ngôn ngữ và khả năng diễn đạt của trẻ

2.4 Về vận động thô sơ

- Bé có thể giữ thăng bằng trên một chân đến 10 giây Bé cũng nhảy lò cò được 2 lần, bé

có xu hướng chọn chân thuận cho hoạt động này Khuyến khích trẻ nhảy lò cò để tăng số lần lên

- Bé chạy nhảy rất linh hoạt, khuyến khích bé tập cùng người lớn Có thể cho bé chơi ô lò

cò đơn giản Đừng quan tâm quá nhiều đến việc trẻ có nhảy đúng những con số hay không mà hãy để trẻ tập trung vào việc nhảy loanh quanh để tìm thấy niềm vui trong trò chơi này Vẽ những ô vuông để trẻ nhảy, hoặc nhảy lò cò từ chỗ này sang chỗ khác Bạn cũng có thể chơi trò chơi này cùng với con để có những giây phút thư giãn thoải mái Khi

đã có sự hiểu biết về những con số và nhanh nhẹn hơn, trẻ sẽ thích chơi trò chơi này với bạn bè

- Tập cho trẻ đi nối gót và đi nối gót giật lùi: hai tay chống hông, hoặc dang ngang để giữ thăng bằng, sau đó chuyển đứng chân trước chân sau, mũi bàn chân sau sát gót bàn chân trước, khi đi tiến hoặc lùi đều bước từng bước, 2 bàn chân luôn luôn đặt thẳng nhau theo hàng dọc, mũi bàn chân sau sát gót bàn chân trước, khi bước tiến bàn chân trước bước trước, rối thu chân sau lên, ngược lại khi đi lùi, chân sau bước lùi trước, chân trước thu lại để sát mũi chân sau, đi như vậy cho đến hết đoạn đường các bạn nhé Cô thực hiện lại toàn bộ bài tập cho trẻ quan sát Khi cháu thực hiện cô chú ý và sửa sai cho trẻ

Tất cả những hoạt động này giúp chứng tỏ sự phát triển cực điểm của những kỹ năng giữ thăng bằng đối với trẻ trong độ tuổi này

 Trắc nghiệm hình vẽ người Goodenough

Để đánh giá trí thông minh của Hoàng Bách được thể hiện trên hình vẽ

Đánh giá, chẩn đoán bức vẽ hình chính trẻ của trẻ như sau:

Tính điểm trẻ được 8 điểm + 2 điểm thưởng = 10 điểm

Như vậy, so sánh với bảng chuẩn:

Tuổi thực của Hoàng Bách tính đến ngày làm test (19/04/2016) là 4 tuổi 6 tháng 5 ngày Qua tranh vẽ trẻ đạt được 10 điểm, ứng với tuổi khôn là 5 tuổi

B Đặc điểm về nhân cách

 Trắc nghiệm “các câu chuyện bịa đặt” của Louisa Duss

Kết quả của trắc nghiệm “các câu chuyện bịa đặt” của Louisa Duss được Hoàng Bách tiếp tục như sau:

1 Chuyện con chim

=> Chim con bay bên cành cây khác theo chim mẹ

2 Câu chuyện kỷ niệm đám cưới

Đang buổi tiệc, đứa con đứng lên đi ra vườn một mình Tại sao vậy?

=> Lần 1 bé không trả lời, vì bé không có bố Lần 2, bé trả lời: tại vì nó thấy mình bị bỏ rơi, nó buồn

3 Câu chuyện con dê con (con chó con)

Dê mẹ không có đủ sữa cho cả hai con dê, nên dê mẹ nói với dê con của mình: “Con ơi!

Mẹ không đủ sữa cho cả hai, nên con hãy đi tìm cỏ tươi mà ăn đi…” Vậy dê con sẽ làm gì?

=> Dê con khóc đòi mẹ

4 Câu chuyện đám ma

Có một đám ma đang đi trên đường làng và nhiều người hỏi: “Ai chết đấy” Người ta trả lời: “Ấy là một người trong cái gia đình ở cái nhà kia” Vậy ai đó? (có thể cái người trong gia đình: cha, mẹ, anh, chị, em, con…)

=> Không có ai chết, hàng xóm chết

5 Câu chuyện sợ hãi

Có một đứa nhỏ nói âm thầm một mình: “Ôi, tôi sợ quá!” Vậy nó sợ cái gì?

=> Đứa nhỏ rất sợ con ma

6 Câu chuyện con voi

Có gì đổi khác trên con voi? Tại sao con voi lại đổi khác?

=> Cái vòi con voi bị gãy vì ai đó đã bẻ gãy vòi voi

7 Câu chuyện món đồ nặn

Nó sẽ làm gì với vật đó? Mẹ nó bảo cho mẹ, nó hoàn toàn tự do cho hay không? Vậy nó

có cho không?

=> Nó sẽ mang đồ nặn đó xuống khoe với mẹ, nó sẽ giữ đồ nặn đó mà không cho mẹ

8 Câu chuyện cuộc dạo chơi với mẹ hay với cha

Khi về nhìn đứa con trai thấy gương mặt của nó thay đổi khác thường Tại sao vậy?

=> Vì nó đã thấy vật gì đó rất đáng sợ

9 Câu chuyện tin mới

Mẹ nó sẽ nói với nó cái gì?

=> Mẹ sẽ nói: “Mẹ sẽ dẫn con đi chơi vào ngày mai”

10 Câu chuyện chiêm bao, mộng mị (để kiểm tra các câu chuyện trên)

Vậy nó thấy cái gì?

=> Mơ thấy con ma

Đánh giá chẩn đoán nhân cách của Hoàng Bách qua các câu chuyện bịa đặt:

Câu chuyện 1 Sự độc lập của trẻ đối với cha, mẹ

=> Chưa có sự độc lập với mẹ, vẫn phụ thuộc nhiều vào mẹ

Câu chuyện 2: Sự ganh tỵ của trẻ đối với sự liên kết của cha mẹ Trẻ có bị chấn động trong phòng ngủ hay không?

=> Trẻ không có sự ganh tị với sự liên kết của mẹ và bố, muốn mẹ có thời gian để bên

bố Đây là một đứa trẻ giàu tình cảm, biết quan tâm đến gia đình mình

Câu chuyện 3 Sự ganh tỵ của trẻ đối với em

=> Trẻ không có thái độ ganh tỵ với em, không muốn chia sẻ mẹ mình với em

Câu chuyện 4 Trẻ có ngầm mong cho đối tượng nào đó chết hay không? Vì người đó làm cho trẻ mất an toàn

=> Không có bất cứ người nào trong gia đình của trẻ làm cho trẻ mất an toàn, trẻ ngầm mong cho hàng xóm nào đó chết

Câu chuyện 5: Nội dung của sự lo âu của đối tượng

=> Trẻ có một nỗi lo âu đó là những bóng ma Bóng ma làm trẻ sợ, đây là một trong những hiện tượng tâm lý phù hợp với sự phát triển của lứa tuổi Đồng thời cũng nhận thấy trẻ chưa thực sự mạnh dạn

Câu chuyện 6 Cảm giác bị ức chế

Đối với trẻ dường như không có cảm giác ức chế

Câu chuyện 7: Thái độ cố giữ những gì mình có

=> Đây là một đứa trẻ ích kỷ không muốn chia sẻ những gì mình có đối với những người trong gia đình của trẻ

Câu chuyện 8: Sự quyến luyến của trẻ với cha (con gái), đối với mẹ (con trai)

=> Trẻ có thái độ quyến luyến đặc biệt đối với mẹ của mình

Câu chuyện 9: Những nguyện vọng và sợ hãi của trẻ

=> Trẻ có nguyện vọng là sẽ được mẹ đưa đi chơi nhiều hơn

Câu chuyện 10: Để kiểm tra những mẫu câu chuyện đã thuật

=> Những mẫu chuyện trẻ đã thuật hoàn toàn phù hợp với diễn biến tâm lý của lứa tuổi của mình

 Trắc nghiệm vẽ gia đình

Kết quả trắc nghiệm vẽ gia đình được thể hiện ở hình vẽ

Nét vẽ đậm, mạnh bạo: trẻ hunh tính, có sức mạnh và cứng cỏi

Trong lúc trẻ vẽ, chú ý quan sát thấy: “Trẻ vẽ các thành viên trong gia đình mình theo thứ tự: Bé, mẹ Trẻ tỏ ra rất vui khi thực hiện vẽ bức tranh về gia đình của mình Trẻ thuận tay phải và vẽ từ trái qua phải

Hình vẽ người của trẻ vẽ rất linh tinh, sôi động: cho thấy bé có khuynh hướng hung tính Các nhân vật trẻ vẽ to, chiếm cả tờ giấy, điều đó mang tính chất phản ứng Lằn vẽ mạnh, không đều biểu hiện những lúc xung động hung bạo, bất thường

Độ lớn của hình vẽ: trong bức tranh của bé Bách, hình ảnh người mẹ được vẽ to nhất, đẹp nhất chứng tỏ mẹ là người được bé chú ý nhất, yêu thương nhất

Trong bức tranh không có sự xuất hiện của bố

Quan hệ giữa các nhân vật: xét qua khoảng cách Thấy trẻ vẽ bình mình đứng cạnh

mẹ rất gần, nhưng chân mẹ lại hướng ra bên ngoài Đây là dấu hiệu cho thấy trẻ muốn được mẹ yêu thương mình