BẢN mô tả đặc điểm NHÀ TRƯỜNG và đặc điểm tâm lý học SINH

1. Đặc điểm nhà trường Khái quát lịch sử nhà trường: Trường Mầm non 20 – 10 thành lập ngày 20101975, ngôi trường ra đời bằng những tấm lòng, ước muốn của những người mẹ là chiến sĩ Trường Sơn, từ căn cứ chiến khu Quảng Đà về tiếp quân thành phố. Ngay sau ngày giải phóng các mẹ đã góp nhặt từng tấm tôn, viên gạch để gây dựng lên ngôi trường. Và các mẹ đã lấy ngày Phụ nữ Việt Nam (2010) để đặt tên cho ngôi trường này. Trải qua 35 năm, với từng bước phát triển đi lên của thành phố, những khó khăn trở ngại đã dần dần lùi bước trước những tấm lòng đầy trách nhiệm, đầy tình thương đối với trẻ thơ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB – GV – NV); với vai trò hạt nhân lãnh đạo của Chi bộ Đảng, trường mầm non 20 – 10 luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị và tự hào về sự đi lên phát triển vững chắc của nhà trường; góp phần đáng kể trong sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non của thành phố. Trong 40 năm qua trường đã đạt nhiều thành tích đáng tự hào. Trường

BẢN MÔ TẢ ĐẶC ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG VÀ ĐẶC ĐIỂM

TÂM LÝ HỌC SINH

Thời gian: từ ngày 28/02/2017 đến ngày 15/05/2017

*****************

1 Đặc điểm nhà trường

- Khái quát lịch sử nhà trường:

Trường Mầm non 20 – 10 thành lập ngày 20/10/1975, ngôi trường ra đời bằng những tấm lòng, ước muốn của những người mẹ là chiến sĩ Trường Sơn, từ căn cứ chiến khu Quảng Đà về tiếp quân thành phố Ngay sau ngày giải phóng các mẹ đã góp nhặt từng tấm tôn, viên gạch để gây dựng lên ngôi trường Và các mẹ đã lấy ngày Phụ nữ Việt Nam (20/10) để đặt tên cho ngôi trường này Trải qua 35 năm, với từng bước phát triển đi lên của thành phố, những khó khăn trở ngại đã dần dần lùi bước trước những tấm lòng đầy trách nhiệm, đầy tình thương đối với trẻ thơ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB – GV – NV); với vai trò hạt nhân lãnh đạo của Chi bộ Đảng, trường mầm non 20 –

10 luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị và tự hào về sự đi lên phát triển vững chắc của nhà trường; góp phần đáng kể trong sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non của thành phố

Trong 40 năm qua trường đã đạt nhiều thành tích đáng tự hào Trường liên tiếp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc; trong đó, có 9 năm là đơn vị dẫn đầu thi đua bậc học, Chi bộ Đảng 12 năm liên đạt danh hiệu “Trong sạch vững mạnh” tiêu biểu; công đoàn trường luôn gữi vững, phát huy thành tích “Công đoàn vững mạnh xuất sắc” nhiều năm liền được tặng thưởng Cờ thi đua xuất sắc Với nhiều thành tích xuất sắc của nhà trường và các tổ chức đoàn thể, trường đã được Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam, Bộ Giáo dục

và đào tạo, Công đoàn Giáo dục, Ban chấp hành Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam – Đà Nẵng và thành phố Đà Nẵng khen thưởng 34 bằng khen; Liên đoàn Lao động, Sở Giáo dục và Đào tạo và Công đoàn giáo dục thành phố; Quận ủy, ủy ban nhân dân Hải Châu và các ban ngành khen thưởng 357 giấy khen Với nhiều thành tích xuất sắc trong sự nghiệp xây dựng phát triển nhà trường

và phong trào thi đua yêu nước, nhà trường đã vinh dự được Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tặng thưởng Huân chương lao động Hạng ba, Huân chương lao động Hạng Nhì và bằng khen của Thủ tướng Chính phủ Và gần đây nhất trường đã vinh

dự đạt trường chuẩn Quốc gia cấp độ II vào năm 2014

Hằng năm, có từ 50% đến 75% cán bộ giáo viên được công nhận là giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp Nhiều đảng viên và đoàn viên thanh niên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, được Thành ủy tặng bằng khen đảng viên xuất sắc tiêu biểu 5 năm liền, được Trung ương đoàn và Thành đoàn Đà Nẵng tặng thưởng bằng khen “Tuổi trẻ lao động sáng tạo” và nhiều giấy khen của các cấp

Danh hiệu thi đua của cán bộ, giáo viên, nhân viên ngày càng nổi bật: Một cán bộ quản lý được Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú, nhiều nhà giáo được nhận

kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”, huy hiệu “Vì sự nghiệp xây dựng tổ chức công đoàn”, bằng khen Bộ giáo dục và đào tạo và ủy ban nhân dân thành phố trao tặng

Hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; đội ngũ CB –

GV – NV với tâm huyết nghề nghiệp, luôn tận tụy, yêu thương chăm sóc giáo dục trẻ; mỗi cô giáo luôn là người mẹ thứ hai và là người thầy đầu tiên đặt những dấu ấn cao đẹp trong tâm hồn và nhân cách của trẻ, góp sức cùng nhà trường chăm bón vun trồng từng mầm xanh tuổi thơ, xây dựng lớp học thật sự là tổ ấm gia đình của các cháu Trong mỗi hoạt động giáo dục, vận động phương pháp dạy học sáng tạo, là cơ hội không chỉ giúp trẻ tham gia hứng thú hoạt động khám phá trải nghiệm, thông qua nhiều hoạt động tập thể bổ ích, trò chơi dân gian, đồng dao hình thành ở trẻ tính tự tin, hoạt bát, khích lệ niềm vui thích đến trường góp phần phát triển trí tuệ, hình thành kỹ năng sống tích cực cho trẻ

Có thể nói, chặng đường 40 năm kể từ ngày thành lập là chặng đường vượt qua bao khó khăn, nhưng trường đã được đón nhận sự chăm lo đầu tư của các cấp lãnh đạo chính quyền thành phố, sự quản lý chỉ đạo sát sao của ngành giáo dục – đào tạo thành phố và quận, sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, địa phương và sự đồng thuận của cha mẹ học sinh; sự cố gắng vươn lên của mỗi CB – GV – NV trong việc vận dụng thực hiện tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục, tích cực tham mưu thực hiện đề án mở rộng diện tích đất, đầu tư xây dựng nâng cấp cơ sở vật chất, huy động phụ huynh đóng góp mua sắm trang thiết bị đồ dùng, tăng cường điều kiện cơ sở vật chất – kỹ thuật; xây dựng thành công trường mầm non thành thị đạt trường chuẩn quốc gia

Những thành tựu đạt được của trường đã góp phần thay đổi đáng kể diện mạo nhà trường: ngôi trường ngày càng khang trang, hiện đại hơn; cùng với đội ngũ cán bộ giáo viên luôn tâm huyết, yêu nghề mến trẻ; lớp lớp đàn em thơ được chăm sóc, dạy dỗ dưới mái trường này; giờ đây đã trưởng thành tham gia tốt công tác trong nhiều cơ quan xí nghiệp trong mọi miền đất nước

Ước mơ của những người mẹ từ thuở thầm ru con trên cánh võng Trường Sơn đã trở thành hiện thực qua 40 năm Trường Mầm non 20/10 thực sự mãi mãi là chấm son tự hào của thành phố bên bờ sông Hàn, mang tình mẹ Việt Nam; được sự tin yêu của ngành, của các cấp lãnh đạo, phụ huynh và nhân dân địa phương Trường mầm non 20/10 sẽ

ngày càng thêm tỏa sáng và trở thành trường mầm non chất lượng cao, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục Mầm non của thành phố

- Cơ sở vật chất:

Trường có 3 khối nhà, gồm 28 phòng học kiên cố

+ Phòng nhóm nhà trẻ: 3 phòng

+ Phòng lớn mẫu giáo: 13 phòng học

+ Các phòng Hiệu bộ - hành chính: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó hiệu trưởng, Văn phòng, Phòng văn thư, phòng Y tế, phòng Tài vụ, Hội trường

+ Các phòng chức năng – Bếp: phòng dạy vi tính, phòng hoạt động âm nhạc, phòng anh văn, phòng giáo viên, bếp ăn

+ Sân, sảnh chơi

+ Nhà vệ sinh đạt chuẩn dùng cho học sinh: 18 phòng

+ Nhà vệ sinh dùng cho giáo viên: 4 phòng

+ Nguồn nước sinh hoạt hợp vệ sinh

+ Kết nối Internet

+ Trang thông tin điện tử của trường

+ Hệ thống cây xanh

+ Một sân khấu phục vụ các hoạt động của trường

+ Một sảnh vui chơi giao thông dành cho các trẻ

+ Một sảnh giáo dục thể chất

+ Chi tiết diện tích các phòng học, khu vực sinh hoạt (số liệu đầu năm học 2016 – 2017)

II Loại phòng học

III Tổng diện tích đất toàn trường 4.211 m2

IV Tổng diện tích sân chơi 2.252 m2

V Tổng diện tích một số loại phòng 700 m2

- Diện tích phòng sinh hoạt

2

- Diện tích nhà bếp đúng quy cách

150 m2

+ Thống kê trang thiết bị dạy học (số liệu đầu năm 2016 – 2017)

I Tổng số thiệt bị dạy học tối thiểu

(Đơn vị tính: Bộ/ nhóm (lớp))

10

II Tổng số thiết bị điện tử - tin học đang được sử dụng 19

phục vụ học tập (máy vi tính, máy chiếu, máy ảnh kỹ thuật số,…)

III Tổng số thiết bị phục vụ giáo dục khác 356

- Nhạc cụ (đàn organ, guitar, trống) 14

- Hệ thống tổ chức nhà trường:

+ Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng: Cô giáo Nguyễn Thị Hồng Phấn

+ Phó Hiệu trưởng: Cô giáo Lê Thị Ngọc Dung

+ Phó Hiệu trưởng: Cô giáo Nguyễn Thị Mai Hà

+ Thông tin về Cán bộ quản lý:

Họ và tên/ Chức năng Hiệu trưởng Hiệu phó 1

Chuyên môn Bán trú – CSVC Hiệu phó 2 Nguyễn Thị

Hồng Phấn Nguyễn Thị Mai Hà Lê Thị Ngọc Dung Thời gian công tác liên

Trình độ quản lý giáo

dục

Khả năng úng dụng

CNTT

Kỹ thuật viên Tin học cơ

bản

Tin học cơ bản

Năng lực tổ chức quản

Nắm vững chương

trình GDMN

Tín nhiệm của GV, NV

và nhân dân địa

phương

Xếp loại danh hiệu thi

đua năm học 2015 -

2016

- Đội ngũ giáo viên:

 Nhà trường chia làm 3 tổ chuyên môn:

+ Tổ chuyên môn Lớn – Nhỡ gồm các cô giáo ở lớp Lớn, Nhỡ

Tổ trưởng: cô Tống Thị Minh Ngọc, Tổ phó: cô Hồ Như Ngọc

+ Tổ chuyên môn Bé – Nhà trẻ: gồm các cô giáo dạy ở lớp bé, nhà trẻ

Tổ trưởng: cô Trần Thị Thanh Hương, Tổ phó: cô Hà Thị Hoài

+ Tổ chuyên môn Văn phòng – Nuôi dưỡng:

Bao gồm: kế toán (1); thủ quỹ (1); văn thư (1); y tế (1); bảo vệ (2) va cấp dưỡng (8) Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên: 56 người

 Dựa trên các nhiệm vụ của năm học, các tổ chuyên môn được xây dựng nội dung,

kế hoạch từng tháng, từng tuần phù hợp với điều kiện trình độ, hoàn cảnh của đội ngũ giáo viên trong tổ và yêu cầu giáo dục Các tổ hoạt động đúng chức năng, tập trung vào bồi dưỡng nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiếm tra đánh giá

 100% giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên đề do Sở và GD& ĐT tổ chức

 Cô giáo thân thiện , vui vẻ, yêu thương học sinh và nhiệt tình, chu đáo trong công tác giảng dạy

2 Đặc điểm tâm lý học sinh

 Số lượng và phân bố số lượng học sinh theo: khối, lớp, kết quả học tập và rèn luyện:

- Trường gồm 508 học sinh được chia thành 4 độ tuổi Mẫu giáo lớn gồm 5 lớp, Mẫu

giáo Nhỡ gồm 4 lớp, Mẫu giáo bé gồm 4 lớp và Nhà trẻ gồm 2 nhóm nhà trẻ

- 18 – 24 tháng

- 25 – 36 tháng: 2 lớp

- 4 lớp mẫu giáo bé

- 4 lớp mẫu giáo Nhỡ

- 5 Lớp mẫu giáo Lớn

- Cam kết chất lượng giáo dục năm học 2016 – 2017 của nhà trường:

I Mức độ về sức khỏe mà

trẻ em sẽ đạt được 95 – 98% Trẻ có số cân nặng và

chiều cao bình thường cuối năm học

95 – 98%

Trẻ có số cân nặng và chiều cao bình thường cuối năm học

II Mức độ về năng lực và

hành vi mà trẻ em sẽ đạt

được

90 – 100%

Trẻ đạt được các chỉ số của 4 lĩnh vực phát triển trẻ nhà trẻ

90 – 100%

Trẻ đạt được các chỉ số của 5 lĩnh vực phát triển trẻ mẫu giáo

III Chương trình chăm sóc

giáo dục mà nhà trường

tuân thủ

Tuân thủ theo chương trình chăm sóc giáo dục của bộ GD – ĐT ban hành

Tuân thủ theo chương trình chăm sóc giáo dục của bộ GD – ĐT ban hành

IV Các điều kiện nuôi

dưỡng, chăm sóc và giáo

dục

Đảm bảo đầy đủ thiết bị tối thiểu đối với công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục

Đảm bảo đầy đủ thiết bị tối thiểu đối với công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục

 Đặc điểm gia đình:

Phần đông phụ huynh là cán bộ công nhân viên chức nhà nước, nhân viên văn phòng, cán bộ kinh doanh,… điều kiện kinh tế của các gia đình ở mức khá trở lên Phụ huynh luôn có sự quan tâm, yêu thương con em; mong muốn trẻ được chăm sóc, dạy dỗ trong môi trường giáo dục tốt nhất

Gia đình luôn tạo mọi điều kiện cũng như có phối hợp tích cực với giáo viên và Ban giám hiệu nhà trường để giúp cho trẻ có sự phát triển một cách toàn diện về cả mặt thể chất và tinh thần Một số gia đình còn gặp khó khăn về mặt kinh tế đã có sự hỗ trợ, chia sẻ từ phía nhà trường, cùng các cấp chính quyền thông qua một số chính sách miễn giảm học phí, các quỹ khuyến học,…

 Một số đặc điểm tâm lý của học sinh trong trường:

Về mặt nhận thức:

 Trẻ nhìn nhận và lắng nghe sự vật xung quanh tốt, cảm giác vận động đang trong quá trình phát triển và hoàn thiện

 Tri giác không gian tăng dần, tri giác thời gian vẫn còn gặp nhiều khó khăn

 Tư duy của trẻ tại trường đặc trưng vẫn là tư duy trực quan hình ảnh; mang tính chủ quan và gắn liền với cảm xúc

 Trẻ có nhu cầu lớn trong việc tìm hiểu, khám phá các thuộc tính, bản chất, mối quan hệ của sự vật hiện tượng

 Tưởng tượng của trẻ phát triển ngày càng phong phú, có sự sáng tạo và tăng dần theo độ tuổi

 Trí nhớ của trẻ thường là trí nhớ không chủ định, trí nhớ hình ảnh trực quan tốt hơn là trí nhớ từ ngữ Trí nhớ của trẻ còn mang nặng màu sắc cảm xúc, đối tượng nào mà trẻ có cảm xúc mạnh thì được trẻ nhớ lâu hơn

 Chú ý của trẻ tại đây chủ yếu là chú ý không chủ định, những đối tượng mới lạ, hấp dẫn, sinh động thì được trẻ chú ý và trẻ chưa hiểu tự mình đặt ra kế hoạch và nhiệm

vụ

Về mặt nhân cách:

 Ý thức của trẻ ngày càng phát triển, hành vi của trẻ vẫn còn chịu ảnh hưởng trực tiếp bởi môi trường bên ngoài và chi phối bởi cảm xúc

 Trẻ đã nhận thức được bề ngoài bản thân, giới tính, biết tên ba mẹ cũng như chính bản thân mình Khả năng đánh giá về bản thân và điều khiển hành vi đang được hoàn thiện dần theo lứa tuổi

 Ngôn ngữ: nhờ mối quan hệ giao tiếp ngày càng mở rộng cũng như các hoạt động trò chơi và học tập ngày càng phong phú nên khả năng phát âm của trẻ ngày càng hoàn thiện, khả năng biểu cảm cảm xúc qua ngữ điệu lời nói dần hoàn thiện Vốn từ ngữ của trẻ cũng tăng dần

Về mặt đời sống tình cảm: trẻ có nhu cầu được yêu thương rất lớn, trẻ mong muốn có

được sự quan tâm thông cảm từ mọi người và trẻ sẽ rất lo sợ trước thái độ lạnh nhạt của những người xung quanh Trẻ đã biết yêu thương gắn bó với ba mẹ, ông bà và anh chị

em, cô giáo, bạn bè; Biết quan tâm giúp đỡ, đoàn kết với bạn bè; ngoan ngoãn lễ phép với thầy cô giáo cũng như những người lớn tuổi Trẻ biết đồng cảm với những người gặp khó khăn trong cuộc sống, cũng như dành sự yêu thương động vật rất nhiều Tất cả những điều này có ý nghĩa rất lớn trong việc hình thành nhân cách cho trẻ sau nay

Về mặt tính cách: Thích khám phá những điều mới lạ, thích trải nghiệm thực tế Đa số trẻ

có tính cách vui vẻ, linh hoạt, tươi cười, vui đùa cùng bạn bè và người lớn Trẻ thích kể chuyện, thích đọc thơ, thích hát, chơi trò chơi, tham gia nhiều hoạt động tại trường Một

số trẻ còn rụt rè nơi đông người

Đặc điểm tâm lý học sinh lớp Nhỡ 3

- Lớp Nhỡ 3 có 35 học sinh, 19 nam và 16 nữ

- Về mặt phát triển thể chất, theo kết quả cân nặng, chiều cao của trẻ vào tháng 4/2017 (cuối năm học 2016 – 2017) cho thấy:

+ 35 học sinh (100%) có chiều cao bình thường so với lứa tuổi

+ Học sinh có cân nặng cao/ thấp hơn so với lứa tuổi: không

+ Trẻ thường xuyên phụ thuộc vào cô giáo trong vấn đề ăn uống: 2 trẻ

- Thông qua test Raven màu, kết hợp tìm hiểu thông tin từ phụ huynh và giáo viên cũng như qua quan sát và trò chuyện với trẻ trong thời gian thực tập (từ ngày 28/2 đến ngày 2/5) em đã có những phác họa về bức tranh tâm lý chung của các em ở lớp Nhỡ 3 như sau:

+ Nhận xét chung: Trẻ có sự phát triển đồng đều về mặt thể chất và tinh thần Trẻ ngoan, biết nghe lời cô giáo, giáo sinh thực tập và ba mẹ Tương tác tốt với giáo viên trong giờ học, nổi bật một số trẻ như Thùy Lâm (Coca), Gia Linh, Anh Kiệt, Thanh Trúc (Bé Hiền), Hoàng Ngân… Một số trẻ khá hiếu động, hay có hành vi đánh bạn, chọc bạn như Hoàng Bách, Hoàng Hải (Cún Em),… Trẻ trong lớp Nhỡ 3 rất nhạy cảm, trẻ biết nhìn khuôn mặt và giọng nói của người khác để tương tác trong giao tiếp, biết sợ khi người lớn cao giọng, nghiêm mặt và biết làm nũng khi được nhẹ nhàng nuông chiều Một số trẻ

có năng khiếu nghệ thuật như Hoàng Ngân, Gia Linh… có cảm thụ âm nhạc tốt Một số

bé có năng khiếu mỹ thuật Trẻ có nề nếp tốt, kỹ luật tốt, biết thực hiện theo những “khẩu hiệu” đặc trung riêng của cô giáo như: “Xúm xít! Xúm xít”, “Bên cô, bên cô”, “Trời mưa”, “Trời tối”… Trẻ biết tăng tốc độ hoạt động theo nhịp đếm số của cô Những câu hiệu lệnh, hiệu pháp đếm số có hiệu quá rất lớn đối với trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ ở lớp Nhỡ 3 nói riêng Sự phát triển của trẻ ở lớp khá đồng đều, các trẻ biết tự xúc ăn, có thái độ phê phán khi các bạn nhờ cô đút cơm

+ Hoạt động cá nhân – xã hội: trẻ có khả năng tự phục vụ tốt, phần lớn đã biết tự mặc quần áo, tháo – mang giày dép, rữa tay, đánh răng, vệ sinh cá nhân… Một vài trẻ biếng

ăn, hay phải nhờ sự giúp đỡ của cô giáo, giáo sinh như Tí Chuột, Tin… Trẻ có kỹ năng xếp hàng chờ lấy cơm, sữa, nước cam… khá tốt Trẻ trong lớp hòa đồng, chơi với nhau vui vẻ Trẻ đều biết cách chơi, tương tác với bạn

+ Ngôn ngữ: trẻ đã có ngôn ngữ diễn đạt tốt, vốn từ vựng phong phú Biết cách diễn tả cảm xúc, mong muốn của bản thân Biết cách trả lời câu hỏi, liên tưởng vấn đề Một số trẻ nói được tên, họ như Hoàng Ngân, Tường Vy, Phước Hải, Hữu Hải,… Mặt bằng chung của lớp phát triển ngôn ngữ tốt như Anh Kiệt, Hoàng Ngân, Thùy Lâm, Thanh Trúc, Gia Linh… Tuy nhiên, một số trẻ còn nói nhỏ, chưa rõ từ như Phú Toàn, Hoàng Bách, Tin, Ray…

+ Vận động: Mặt bằng chung trẻ ở lớp Nhỡ 3 có vận động thô tốt Các trẻ đều thực hiện tốt các động tác như nhảy lò cò, đứng bằng một chân, nhảy xa… Một số trẻ hiếu động và năng lượng rất nhiều như Hoàng Bách, Phước Hải, Anh Kiệt,…

+ Danh sách đặc điểm tâm lý cụ thể của từng trẻ tại lớp Nhỡ 3 như sau:

1 Nguyễn Hoàn Bảo Nam Nhút nhác

2 Bùi Đức Nhật Triều Chưa tự tin trong giao tiếp

3 Dương Thanh Gia Linh Nhút nhác, dễ khóc

4 Đặng Bảo Long Ăn uống hơi khó

5 Đinh Phước Hải Hiếu động

6 Đoàn Thùy Lâm Hay lẫy nhưng mau quên

7 Hoàng Lê Anh Thư Mạnh dạn, dễ thương

8 Hồ Trúc Quỳnh Khó ăn, nói đớt

9 III Ray Christopher Scott Bướng bỉnh

10 Lê Cẩm Tường Vi Hiếu động

11 Lê Hoàng Bách Nhanh nhẹn, hay ăn chậm

13 Lương Anh Khoa Hay chọc bạn

14 Mai Mạnh Vũ Hiếu động, cá biệt

15 Ngô Đại Phú Hay nói chuyện nhiều

16 Nguyễn Hoàng Nam Anh Rụt rè, ít nói

17 Nguyễn Hưng Thịnh Hiếu động

18 Nguyễn Hữu Anh Huy Hiền lành, dễ thương

19 Nguyễn Hữu Minh Nhật Hiếu động

20 Nguyễn Hữu Quang Rụt rè trong giao tiếp

21 Nguyễn Lê Gia Hân Còn chậm chạp

22 Nguyễn Minh Khang Ngôn ngữ phát triển, giao tiếp tốt

23 Nguyễn Ngọc Quỳnh Châu Hay đòi bố mẹ mua đồ chơi

24 Nguyễn Thành Phúc Nhát giao tiếp

25 Nguyễn Thanh Trúc Hiếu động

26 Nguyễn Thị Như Minh Còn rụt rè, làm nũng

27 Nguyễn Trần Khánh Quỳnh Ăn uống khó

28 Nguyễn Văn Anh Quân Hiếu động

29 Trần Cao Hoàng Ngân Hiếu động

30 Trần Nguyễn Minh Tâm Hiền lành dễ thương

31 Trần Nguyễn Phú Toàn Phát triển ngôn ngữ tốt

32 Trần Nguyễn Thảo Nhi Hiền lành

33 Trần Thị Minh Nguyệt Hay chọc bạn

34 Võ Hoàng Anh Kiệt Kỹ năng giáo tiếp tốt

35 Vũ Minh Phước Hiếu động

- Trẻ lớp Nhỡ 3 nằm trong độ tuổi từ 4 – 5 tuổi, do đó em sử dụng test khuôn hình tiếp diễn Raven màu như một trò chơi “Vá tấm vải”, kết quả của bài tập cùng những ghi chú quan sát được trong quá trình tiến hành chỉ mang tính chất tham khảo thâm, chưa đủ cơ

sở để đánh giá năng lực trí tuệ của trẻ

Kết quả bài tập được thể hiện qua bảng dưới đây:

ST

T

chú ý

Thời gian hoàn thành

1 Nguyễn Hoàn Bảo Nam 13/36 2’09 5’30

2 Bùi Đức Nhật Triều 12/36 3’15 6’39

3 Dương Thanh Gia Linh 13/36 3’30 6’43

4 Đặng Bảo Long 12/36 4’48 5’52

5 Đinh Phước Hải 31/36 2’09 2’09

6 Đoàn Thùy Lâm 14/36 3’35 3’35

7 Hoàng Lê Anh Thư / / /

9 III Ray Christopher Scott / / /

10 Lê Cẩm Tường Vi 11/36 4’15 4’43

12 Lê Lý Huệ 10/36 1’48 3’59

13 Lương Anh Khoa / / /

14 Mai Mạnh Vũ 16/36 4’00 6’10

16 Nguyễn Hoàng Nam Anh 8/36 1’00 3’32

17 Nguyễn Hưng Thịnh / / /

18 Nguyễn Hữu Anh Huy 10/36 2’03 2’18

19 Nguyễn Hữu Minh Nhật / / /

20 Nguyễn Hữu Quang / / /

21 Nguyễn Lê Gia Hân 12/36 5’01 5’01

22 Nguyễn Minh Khang 14/36 1’39 3’35

23 Nguyễn Ngọc Quỳnh Châu / / /

24 Nguyễn Thành Phúc 8/36 0’53 1’59

25 Nguyễn Thanh Trúc 14/36 1’39 3’35

26 Nguyễn Thị Như Minh 10/36 2’03 2’18

27 Nguyễn Trần Khánh Quỳnh 17/36 3’23 3’23

28 Nguyễn Văn Anh Quân 9/36 1’00 3’32

29 Trần Cao Hoàng Ngân 12/36 4’48 5’52

30 Trần Nguyễn Minh Tâm 8/36 5’00 7’86

31 Trần Nguyễn Phú Toàn / / /

32 Trần Nguyễn Thảo Nhi 12/36 4’48 5’52

33 Trần Thị Minh Nguyệt / / /

34 Võ Hoàng Anh Kiệt 22/36 2’15 3’06

35 Vũ Minh Phước 5/36 1’13 2’43

Trong số 35 trẻ có 12 trẻ không thực hiện bài test, vì lí do khách quan nên không thể tiến hành Các con không tập trung chú ý vào bài tập cô đưa ra, hay xao nhãn vào những việc khác, khônghợp tác với cô trong quá trình thực hiện bài tập và từ chối thực hiện

Qua những số liệu thô ở bảng trên, cho thấy số điểm trẻ đạt được nằm trong khoảng 8 – 22 điểm, thất nhất 5 điểm (Minh Phước), cao nhất 31 điểm (Phước Hải) Số những trẻ cao tập trung đa phần ở những trẻ nổi bậc, có nhiều thành tích trong lớp như Phước Hải, Anh Kiệt, Thanh Trúc, Thảo Nhi, Hoàng Ngân, Thùy Lâm… Trong quá trình làm test có một số trẻ nội bật:

- Phước Hải làm được 31/36 câu, cao nhất lớp, với thời gian làm test rất ngắn (chỉ 2’09s) Điều này cho thấy Phước Hải có tư duy trực quan hình ảnh tốt

- Thùy Lâm hằng ngày rất hiếu động, song lúc làm bài trẻ tập trung tuyệt đối vào những khuôn hình trong suốt 3’39s, trẻ làm đúng được 14/36 câu

Thông qua test khuôn hình tiếp diễn Raven màu, cho thấy rằng trẻ ở lớp Nhỡ 3 tư duy trực quan hình ảnh tương đối tốt Số câu trả lời đúng có tương quan với đặc điểm của trẻ trong thực tế, như Phước Hải có tư duy trực quan hình ảnh tốt,… Để có thể đưa ra chỉ

số IQ chính xác cần thực hiện bài tập trắc nghiệm cho các trẻ ở tuổi lớn hơn