Ke hoach boi duong thuong xuyen 2017

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 20162017 dành cho giáo viên trung học cơ sở, soạn chi tiết cụ thể, có thể áp dụng cho nhiều bộ môn trên cơ sở hướng dẫn của Bộ, của sở giáo dục. Đây là chương trình tự học dành cho giáo viên các cấp theo kế hoạch của bộ và tự chọn của giáo viên

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Yang Reh, ngày 20 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017

Họ và tên : Văn Thị Thúy Vân Giới tính: Nữ

Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978 Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn

Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh Môn dạy: Ngữ văn

Chức vụ : Giáo viên

CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG

XUYÊN NĂM HỌC 2016-2017.

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học cơ sở;

Căn cứ kế hoạch số 28/KH-PGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2016 về việc ban hành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường trung học cơ sở năm học 2016 - 2017

Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 - 2017 như sau:

I MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA VIỆC HỌC TẬP TỰ BỒI DƯỠNG.

1 Mục tiêu của việc BDTX :

Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên

1.1 Về kiến thức:

- Mục tiêu, nội dung, chương trình mới của bậc THCS nói chung và bộ môn cá nhân phụ trách nói riêng

- Dạy học đạt chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng theo chương trình của Bộ GD&ĐT; dạy học sát đối tượng Coi trọng việc đổi mới phương pháp dạy học gắn với việc đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh; với các yêu cầu về ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học; về khai thác sử dụng có hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học

- Gắn việc bồi dưỡng thườngng xuyên với việc thực hiện các cuộc vận đông và

phong trào, với việc thực hiện chủ trương từ đầu năm học: Mỗi giáo viên, cán bộ quản

Trang 2

lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý, mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo, đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Công tác bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, tổ chuyên môn phải đựơc lập kế hoạch cụ thể, rõ ràng, công khai và được kiểm tra đánh giá, nghiệm thu và lập hồ sơ lưu theo quy định

1.2 Về kỹ năng:

- Áp dụng hiểu biết của mình để lập KH và tổ chức dạy học theo yêu cầu đổi mới của nội dung chương trình SGK môn học

- Có kinh nghiệm trong việc thể hiện dạy học theo xu hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

- Sử dụng SGK, Chuẩn KTKN mới và hướng dẫn học sinh sử dụng SGK mới

có hiệu quả

- Thiết kế bài KT, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tinh thần đổi mới

- Lập hồ sơ cá nhân, hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của học sinh

- Tự đánh giá quá trình bồi dưỡng thường xuyên để điều chỉnh quá trình học tập của bản thân

1.3 Về thái độ:

- Tự giác, chủ động và hợp tác trong học tập BDTX, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ

- Tích cực học tập các kiến thức và kỹ năng có được trong chương trình BDTX

để đáp ứng tốt cho việc giảng dạy

2 Phương châm bồi dưỡng :

- Kết hợp bồi dưỡng về phương pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạy học

- Kết hợp bồi dưỡng trong hè với tự bồi dưỡng trong năm học

- Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng

- Thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định của bộ GD - ĐT

- Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ

II CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG.

` Từ tháng 10/2016 đến tháng 03/2017

1 Nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc (nội dung BD 1 và 2)

1.1 Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ năng - đáp ứng yêu cầu thực

hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học( ND bồi dưỡng 1)

- Thời lượng: 30 tiết

- Nội dung:

1 Bồi dưỡng kỹ năng sống, giá trị sống và giao

tiếp ứng xử trong giáo viên, CBQL cấp THCS

Tập trung do PGD, nhà trường tổ chức 10

2 Bồi dưỡng tư tưởng chính trị Tập trung do PGD,nhà trường tổ chức 10

3 Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017 Tập trung do PGD và

4 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui Tập trung do nhà 5

Trang 3

chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS trương tổ chức

2.1 Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo

dục trung học cơ sở theo từng thời kỳ của mỗi địa phương ( ND bồi dưỡng 2)

- Thời lương: 30 tiết

- Nội dung:

1 Các văn bản, công văn, HD của SGD; PGD Sinh hoạt chuyênmôn tổ 10

2

Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy học,

đánh giá kiểm tra đánh giá kết quả học tập của

HS theo Chuẩn kiến thức kỹ năng trong chương

trình giáo dục PT ban hành theo QĐ số

16/2006/QĐ –BGDDT ngày 5/5/2006

Sinh hoạt chuyên môn tổ.

10

3 Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên cứu khoa học ứng dụng Bồi dưỡng việc ứng dụng

hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học.

Sinh hoạt chuyên đề của tổ, chuyên môn nhà trường.

10

2 Khối kiến thức tự chọn (nội dung 3)

- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.

- Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các

mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ

sở như sau:

Tăng cường

sử dụng

phương

pháp dạy

học

THCS 18

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

1 Dạy học tích cực:

2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực.

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học

VI Tăng

cường năng

lực dạy học

THCS 19

Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Có biện pháp

để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự

hỗ trợ của công nghệ thông tin

VII Tăng

cường năng

lực sử

dụng thiết

bị dạy học

và ứng

dụng công

nghệ thông

tin trong

dạy học

THCS 20

Sử dụng các thiết bị dạy học

1 Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học

2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS

3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng

Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS).

Trang 4

hiệu quả dạy học

VIII Tăng

cường năng

lực kiểm tra,

đánh giá kết

quả học tập

của học sinh

THCS 24

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

1 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra;

hình thức kiểm tra; xây dựng

ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

2 Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.

VIII Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

III Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung

2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn

4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

5 Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet)

IV Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cụ thể hàng tháng như sau:

Thời

gian Nội dung BDTX tiết Số Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được

Tháng

10/2016

Nội dung bồi dưỡng 2:

- Công văn của Phòng

GD&ĐT về hướng dẫn thực

hiện nhiệm vụ THCS

2016-2017.

- Các văn bản hướng dẫn

của Phòng GD&ĐT.

10

- Học tập trung (10 tiết) - Nắm vững được nhiệm vụ trọng tâm

của năm học 2016 – 2017.

- Nắm và thực hiện tốt các công văn của Phòng.

Bồi dưỡng công tác tư vấn

học đường cấp THCS.

10

- Học tập trung (10 tiết: 5 tiết lý thuyết, 5 tiết thực hành).

- Giúp cho CB-GV-CNV, học sinh và phụ huynh có sự hiểu biết

và có thái độ tích cực đối với các vấn đề Y

tế, công tác Chữ thập

đỏ và vệ sinh môi trường.

- Nắm vững các biện pháp, cách phòng chống ma túy và chất gây nghiện ở trường Tháng

11/2016

Mã mô đun 19: PHƯƠNG

PHÁP DẠY HỌC TÍCH

CỰC

1.Dạy học tích cực:

15 - Tự học (10

tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng

Vận dụng phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy học

Trang 5

2 Các phương pháp, kỹ

thuật dạy học tích cực: Internet.- Học tập trung

(5 tiết: 2 tiết lý thuyết, 3 tiết thực hành

Tháng

11/2016

- Thông tư

58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui chế

đánh giá, xếp loại học sinh

THCS.

- Thông tư

42/2012/TT-BGDĐT ban hành Quy định

về tiêu chuẩn đánh giá chất

lượng giáo dục và quy trình,

chu kỳ kiểm định chất lượng

giáo dục cơ sở giáo dục phổ

thông, cơ sở giáo dục

thường xuyên.

- Một số văn bản khác liên

quan

10

- Tự học (5 tiết).

- Học tập trung (5 tiết).

.- Nắm và thực hiện nghiêm túc thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT và một số văn bản khác liên quan

Tháng

12/2016

Bồi dưỡng năng lực làm

công tác chủ nhiệm lớp. 10

- Giúp học sinh hình thành nhân cách, hình thành tâm hồn, t yêu trường, yêu lớp.

- Bồi dưỡng tập huấn nghiên

cứu khoa học sư phạm ứng

dụng.

10

- Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của giáo viên THCS Giáo viên tiến hành NCKH sư phạm ứng dụng sẽ tiếp nhận chương trình, PPDH mới một cách sáng tạo

có sự phê phán một cách tích cực.

Tháng

01/2017 Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun 19: Dạy học

với công nghệ thông tin.

1 Vai trò của công nghệ

thông tin trong dạy học.

2 Ứng dụng công nghệ

thông tin trong dạy học.

15

- Tự học (10 tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet.

- Xác định và nắm vững các biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin.

Mã mô đun 20: Sử dụng

các thiết bị dạy học.

15 - Tự học (10 tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ

- Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục

Trang 6

1 Vai trò của thiết bị dạy

học trong đổi mới phương

pháp dạy học.

2 Thiết bị dạy học theo

môn học ở cấp THCS.

3 Sử dụng thiết bị dạy học;

kết hợp sử dụng các thiết bị

dạy học truyền thống với

thiết bị dạy học hiện đại để

làm tăng hiệu quả dạy học.

chuyên môn, học qua mạng Internet.

thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS).

- Nắm vững và biết cách sử dụng các thiết

bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại.

Tháng

02/2017

- Bồi dưỡng kỹ năng sống,

giá trị sống và giao tiếp ứng

xử trong giáo viên, CBQL

cấp THCS

10

- Học tập trung (5 tiết)

.- Biết cách phân biệt

và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

Tháng

3/2017

Mã mô đun 24: Kĩ thuật

kiểm tra đánh giá trong dạy

học

1 Kĩ thuật biên soạn đề

kiểm tra: Xác dịnh mục tiêu

kiểm tra; hình thức kiểm tra;

xây dựng ma trận, xây dựng

hướng dẫn chấm.

2 Kĩ thuật phân tích kết quả

kiểm tra đánh giá nâng cao

hiệu quả dạy học

15

- Tự học (10 tiết) kết hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn, học qua mạng Internet.

- Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

V BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng

- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn do Nhà trường và PGD tổ chức

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo

- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập

- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học

Duyệt của BGH Giáo viên

Trang 7

Văn Thị Thúy Vân

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

I Thông tin cá nhân:

Họ và tên : Văn Thị Thúy Vân Giới tính: Nữ

Ngày tháng năm sinh: 14/04/1978 Năm vào ngành giáo dục: 01/10/2000 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Văn

Tổ chuyên môn: Văn - Tiếng anh Môn dạy: Ngữ văn

Chức vụ : Giáo viên

II Nội dung

Nội dung bồi dưỡng 1: Nội dung bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức kĩ năng - đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học.

- Thời lượng: 30 tiết

- Nội dung:

1

Bồi dưỡng kỹ năng sống, giá trị sống và

giao tiếp ứng xử trong giáo viên, CBQL cấp

THCS

Tập trung do PGD, nhà trường tổ chức 10

2 Bồi dưỡng tư tưởng chính trị Tập trung do PGD,nhà trường tổ chức 10

3 Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 - 2017 Tập trung do PGDvà nhà trường 5

4 Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS Tập trung do nhàtrương tổ chức 5

Nội dung bồi dưỡng 2: Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm

vụ phát triển giáo dục trung học cơ sở theo từng thời kỳ của mỗi địa phương

- Thời lương: 30 tiết

- Nội dung:

1 Các văn bản, công văn, HD của SGD; PGD Sinh hoạt chuyênmôn tổ 10

2

Bồi dưỡng về, nội dung phương pháp dạy

học, đánh giá kiểm tra đánh giá kết quả học

tập của HS theo Chuẩn kiến thức kỹ năng

trong chương trình giáo dục PT ban hành

theo QĐ số 16/2006/QĐ –BGDDT ngày

5/5/2006

Sinh hoạt chuyên môn tổ

10

3 Bồi dưỡng nội dung phương pháp nghiên Sinh hoạt chuyên 10

Trang 8

cứu khoa học ứng dụng Bồi dưỡng việc ứng

dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy

học

đề của tổ, chuyên môn nhà trường

Nội dung bồi dưỡng 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (60 tiết)

1 THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực

2 THCS 19: Dạy học với công nghệ thông tin (15 tiết)

3 THCS 20: Sử dụng các thiết bị dạy học (15 tiết)

4 THCS 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học (15 tiết)

* Tự nhận xét và đánh giá (đánh giá theo thang điểm 10): 9 điểm

Yang Reh, ngày 01 tháng 05 năm 2017

Người thực hiện

Văn Thị Thúy Vân

Trang 9

PHÒNG GD & ĐT KRÔNG BÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ÊA TRUL Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

Số 06/KHCN Êa Trul, ngày 04 tháng 5 năm 2016

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2016 – 2017

A KẾ HOẠCH CHUNG

I THÔNG TIN CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Nguyễn Quốc Thể Giới tính: Nam

2 Sinh ngày 06 tháng 03 năm 1979 Ngày vào ngành: 01/10/2003

3 Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Sinh – KTNL

4 Tổ chuyên môn: Sinh – Hóa – TD

5 Chức vụ: Giáo viên kiêm chủ tịch công đoàn

6 Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy bộ môn: Sinh học 7, 9

II CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện quy chế chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ tình hình thực tế của trường THCS Êa Trul Nay tôi lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho năm học 2016 – 2017 như sau:

III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Thuận lợi:

Tổ có 06 giáo viên, đều đạt chuẩn và trên chuẩn Nhiều giáo viên có kinh nghiệm lâu năm Tinh thần tự học rất cao, luôn trao dồi kiến thức và cập nhật thông tin để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

Tập thể tổ có tinh thần đoàn kết cao, hòa nhã trong quan hệ, tương trợ giúp đỡ nhau trong khó khăn Các giáo viên của tổ nhiệt tình trong công tác và có kỉ luật lao động tốt, có nhiều sáng tạo trong công việc

Trang 10

Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và đặc biệt là nâng cao năng lực chuyên môn-nghiệp vụ sư phạm

Cơ sở vật chất-kĩ thuật của nhà trường từng bước được cải thiện, các loại tài liệu, sách tham khảo …được mua sắm hàng năm đã tạo điều kiện đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên

2 Khó khăn:

Nhiệm vụ dạy học là một nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng và nặng nề đã ngốn không ít thời gian rảnh rỗi còn lại của giáo viên trong ngày, thêm nữa lại còn nhiều công việc gia đình, chăm sóc con cái, một số đồng chí còn phải mưu sinh nên ảnh hưởng lớn đến quá trình tự học, tự BDTX của giáo viên

Ngoài nhiệm vụ dạy học, giáo viên còn phải thực hiện nhiều nhiệm vụ khác hoặc kiêm nhiệm các công tác khác ngoài năng lực chuyên môn nên cũng phần nào ảnh hưởng đến thời lượng của việc tự học, tự BDTX của giáo viên

Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng chuyên môn, BDTX còn nhiều hạn chế

IV KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN:

Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên.

Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS Nay tôi thực hiện bồi dưỡng 04 mô đun sau:

Yêu cầu

chuẩn nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian

tự học ( tiết )

Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý thuyết

Thực hành

V Nâng cao

năng lực lập

kế hoạch dạy

học:

THCS 14

+Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

+Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích

VI Tăng +Phương pháp dạy +Vận dụng

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	164 KB
File đính kèm	Ke hoach boi duong thuong xuyen 2017.rar (23 KB)