Thực hiện lần lượt các bước sau trong thời gian nhanh nhất: -Đọc lướt các văn bản -Tìm câu chủ đề của từng đoạn văn.. • Đọc thầm: Hiểu nghĩa của 1 số từ, câu; nội dung, ý chính của 1 đo
Trang 1UBND QUẬN BÌNH TÂN
PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Trang 2Thảo luận nhóm:
1.Mục tiêu của việc đọc?
2.Mục tiêu của việc dạy đọc hiểu
ở tiểu học?
Trang 3Thực hiện lần lượt các bước sau trong thời gian nhanh nhất:
-Đọc lướt các văn bản
-Tìm câu chủ đề của từng đoạn văn.
-Gạch dưới hoặc ghi lại 1 số từ trung tâm
-Tóm tắt thông tin đã nắm được bằng 1 câu ngắn
và sơ đồ từ, ngữ.
Trang 4Thảo luận nhóm
Qua hoạt động trên anh (chị) hãy trình bày:
1 1 số kĩ thuật khai thác, đọc hiểu văn bản.
2 Những kinh nghiệm rút ra trong việc dạy đọc hiểu cho
học sinh.
Trang 5Mục tiêu đọc Truyền đạt thông tin, tình cảm…
Nắm, hiểu thông tin => Hành động, suy nghĩ, quyết định …
Trang 6Đối với lớp 1, 2,3 • Đọc thành tiếng: to, rõ, trôi chảy, lưu loát
câu, đoạn ngắn.
• Đọc thầm: Hiểu nghĩa của 1 số từ, câu; nội dung, ý chính của 1 đoạn văn, bài văn, thơ ngắn hoặc văn bản thông thường.
Đối với lớp 4,5
• Đọc thành tiếng: to, rõ, trôi chảy, lưu loát văn bản nghệ thuật, khoa học, hành chính, báo chí.
• Đọc thầm: Hiểu ý nghĩa văn bản, 1 số chi tiết nghệ thuật, nhận xét về nhân vật, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ, thái độ, tình cảm tác giả.
• Đọc lướt để nắm thông tin ( lớp 5)
Trang 7Hiểu đúng về dạy đọc hiểu
Dạy đọc hiểu: Dạy kĩ năng đọc để nắm thông tin, nội dung các văn bản học sinh sẽ gặp trong học tập, cuộc sống (Các văn bản trong SGK chỉ là phương tiện, ngữ liệu để dạy kĩ năng đọc) Do đó:
- Không yêu cầu học sinh phải trả lời đúng các câu hỏi gợi ý tìm hiểu bài hoặc học thuộc câu trả lời, đại ý của văn bản.
- Các câu hỏi tìm hiểu bài chính là gợi ý giúp học sinh chú ý đến các từ trung tâm, câu chủ đề, các từ ngữ quan trọng cần chú ý để nắm ý chính của bài.
- Kĩ năng đọc hiểu được dạy và phát triển dần theo từng khối lớp thông qua các câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu bài của giáo viên
Trang 8Các gợi ý giúp phát triển kĩ năng đọc
hiểu cho học sinh.
Giáo viên sử dụng các câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu bài nhằm giúp học sinh biết chú ý đến:
1 Từ trung tâm, câu chủ đề của đoạn văn
2 Hướng dẫn lập sơ đồ tóm tắt nội dung bài đọc => Xác định nội dung chính hoặc ý nghĩa của bài đọc.
3 Tìm hiểu thêm 1 số: (lớp 4,5)
- từ ngữ, hình ảnh sử dụng trong bài (từ ngữ miêu tả)
- Từ ngữ thể hiện suy nghĩ, cảm xúc, lời nói nhân vật
- Từ diễn tả thái độ, tình cảm của tác giả.
4 Diễn đạt bằng lời hoặc viết việc hiểu của bản thân về bài đọc.
Trang 9Chọn ngữ liệu
1 Chủ đề, mục tiêu
2 Ngôn ngữ trẻ
3 Số lượng câu, chữ
Nếu không đáp
ứng được
mục 2,3,4
=> viết lại
Thay từ dễ hiểu, phù hợp ngôn ngữ trẻ Thay từ địa phương bằng từ phổ thông Diễn đạt ngắn lại
Cắt bớt nội dung không phải là trọng tâm Viết thêm vào
Thực hành xây dựng đề kiểm tra đọc hiểu theo hướng dẫn sau:
4 Ý nghĩa giáo dục
Trang 10Kĩ thuật viết
câu hỏi
Lớp 2, 3 (xem lại chuẩn KTNN)
Từ trung tâm
Thực hành xây dựng đề kiểm tra đọc hiểu theo hướng dẫn sau:
Lớp 4, 5 (xem lại chuẩn KTNN)
Ý chính của câu Nghĩa của từ (đồng nghĩa, trái nghĩa) Câu chủ đề, Ý chính của đoạn.
Từ trung tâm
Ý chính của câu Nghĩa của từ Câu chủ đề, ý chính của đoạn.
Chi tiết đơn giản
Từ ngữ miêu tả, chi tiết nghệ thuật
Ý nghĩa lời nói, hành động của nhân vật
Từ biểu thị thái độ, tình cảm tác giả
Ý kiến, tình cảm, suy nghĩ riêng của học
sinh