Chuyên Đề Lãnh Đạo Và Quản Lý Phát Triển Giáo Dục Toàn Diện Học Sinh Phổ Thông

Quan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thông ĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNH ĐẦU RA & KẾT QUẢ... Quy trình hướng tới học sinh Sức khỏe học sinh  Quá trình giản

Chuyên đề 7

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ

PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG Chương trình liên kết Việt Nam - Singgapore

Quan niệm về Lãnh Đạo & Quản lý phát

triển Giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

ĐẦU VÀO VÀ QUÁ TRÌNH ĐẦU RA & KẾT QUẢ

Quy trình hướng tới học sinh

 Sức khỏe học sinh

 Quá trình giảng dạy của giáo viên

 Quá trình học tập của học sinh

 Các chương trình giáo dục phối hợp

 Năng lực lãnh đạo của học sinh

B Việt Nam

 Hoạt động dạy của giáo viên

 Hoạt động học của học sinh

 Hoạt động Giáo dục phối hợp

 Kiểm tra đánh giá học sinh

 Kỹ năng sống cho học sinh

 Kiểm định chất lượng trường học

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC HƯỚNG TỚI HỌC SINH

Đổi mới quan niệm về Hoạt động dạy học

Phương pháp tích cực

• Hiểu sâu, nhớ lâu,

vận dụng tốt

Dạy học giúp cho học sinh

phát triển năng lực tự kiểm tra,

đánh giá và tự điều chỉnh

• Kiểm tra đánh giá gắn với

Công tác giảng dạy

Dạy học thông qua các

tổ chức hoạt động của người học

• Cá thể- cặp- nhóm

nhỏ nhóm lớn

Dạy học hướng đến việc

rèn luyện phương pháp tự học

• Ngủ nghỉ- vui chơi- học tập

8- 6- 10

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG

DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 Dẫn nhập đổi mới Giáo dục

 Phát động đổi mới Giáo dục

 Thể chế hóa đổi mới Giáo dục

- Kết luận Hội nghị TW6 về Giáo dục đào tạo

VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG

MỤC TIÊU QUẢN LÝ

Áp lực

bên ngoài

Vai trò Triển khai

Vai trò Đổi mới

Vai trò Kết hợp

Vai trò Tạo lập

DẠY ÍT HỌC NHIỀU

Giảm tải chuẩn kiến thức

Yêu cầu cao về năng lực về phương pháp về tổ chức đối với giáo viên

Giao tiếp giữa thầy và trò nhiều hơn

Học sinh hoạt động tư duy nhiều hơn

Học sinh tự đánh giá để tự hoàn thiện mình

SỰ LÃNH ĐẠO CỦA NHÀ TRƯỜNG

MANG TÍNH HỖ TRỢ

Tạo ra VĂN HÓA HỌC TẬP của nhà trường

Sử dụng các nguồn lực hỗ trợ phát triển

chuyên môn

Lập kế hoạch để định hướng cho công tác

chuyên môn và giảng dạy

Xây dựng môi trường học tập an toàn và cởi mở

VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG:

 Bước 1- Chuẩn bị: tác động nhận thức, đầu tư CSVC,

xây dựng chương trình, tổ chức hội

thảo.

 Bước 2- Chỉ đạo điểm: chọn đối tượng thực nghiệm,

xây dựng chuẩn đánh giá, rút

kinh nghiệm mẫu.

 Bước 3- Chỉ đạo đại trà: các môn cùng làm, khuyến

khích, động viên, rút kinh

nghiệm đại trà.

 Bước 4- Tổng kết, đánh giá: sơ kết, khen thưởng,

viết sáng kiến kinh nghiệm, tiếp tục thực nghiệm

Lãnh đạo và Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học

VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG

KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG HỌC

QĐ 04/2008/BGD – ĐT

Đánh giá chất lượng

trường Tiểu học

QĐ 80/2008/BGD – ĐT Đánh giá chất lượng trường THPT

Thông tư 12/2009/BGD – ĐT

Đánh giá chất lượng trường THCS

VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG

Đánh giá trong (TỰ ĐÁNH GIÁ)

Đánh giá ngoài

• Tiêu chuẩn

• Tiêu chí

• Chỉ số

VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG:

GIÁO ÁN

5 – 20 – 5

5 – 35 – 5

VAI TRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG:

Thông tư hướng dẫn đánh giá, xếp loại kết quả học tập học sinh

+ Quy định Kiểm Định Chất lượng

 Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá

 Phê duyệt báo cáo đánh giá

 Công bố và sử dụng kết quả đánh giá

Lãnh đạo, Quản lý đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh

VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG

 Xây dựng cơ sở dữ liệu

 Tự đánh giá theo các tiêu chí và chỉ số

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

Một giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc phát triển nhân cách học sinh có 10 đức

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• GD LAO ĐỘNG KTTH

VÀ HƯỚNG NGHIỆP

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• GIÁO DỤC THỂ CHẤT

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• GIÁO DỤC THẨM MỸ

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• GIÁO DỤC NGLL RÈN LUYỆN

KĨ NĂNG SỐNG

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG TỚI HỌC

SINH

• PHÁT TRIỂN

KĨ NĂNG LÃNH ĐẠO

“Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính

năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN, xây

dựng tư cách và trách nhiệm công dân

Chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên

hoặc đi vào cuộc sống, tham gia xây

dựng và bảo vệ tổ quốc.”

XIN TRÂN TRỌNG

CÁM ƠN!