Vận dụng nội dung chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng các trường phổ thông theo chương trình liên kết việt nam singapore

Trong mười năm hoạt động và nổ lực phấn đấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, hoạt động của nhà trường đã từng bước ổn định và ngày càng đi vào nề nếp kỷ cương, hiệu quả giả

PHẦN C NỘI DUNG THỰC HIỆN VÀ SỐ LIỆU MINH CHỨNG

I Tình hình nhà trường

II Tầm nhìn, sứ mạng và giá trị

III Mục tiêu, chỉ tiêu và phương châm hành động

IV Chương trình hoạt động

V Tổ chức theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực hiện

C.2 Những áp dụng cụ thể trong đơn vị qua nội dung thu nhập được

từ thực tế tham quan và các chuyên đề đã học

I Đổi mới sự lãnh đạo và quản lý

II Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở trường

III Phát triển đội ngũ

IV Huy động nguồn lực

V Văn hóa học đường

VI Phát triển toàn diện học sinh

PHẦN D KINH NGHIỆM RÚT RA

PHẦN E KẾT QUẢ THỰC HIỆN

PHẦN F PHỤ LỤC

PHẦN A NHẬN THỨC ĐỀ TÀI

Năm học 2009 – 2010 theo đề án bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore, bản thân tôi đã được lĩnh hội kiến thức về đổi mới tư duy lãnh đạo và quản lý các lĩnh vực hoạt động chủ yếu của nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi Nhận thức được tầm quan trọng mục tiêu của chương trình, sau khi kết thúc khóa bồi dưỡng và đặc biệt là sau chuyến tham quan thực tế tại trường truong học Seragoon Garden – Singapore, tôi đã vận dụng linh hoạt nội dung chương trình học vào tình hình thực tế của trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai :

- Đổi mới lãnh đạo và quản lý trường phổ thông

- Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi

- Văn hóa nhà trường

- Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trường phổ thông

- Lập kế hoạch chiến lược trường phổ thông

- Huy động nguồn lực phát triển trường phổ thông

- Phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông

Qua hai năm học 2009 – 2010, 2010 – 2011 trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai đã tạo được một số thay đổi bước đầu trong lãnh đạo và quản

lý nhà trường

+ Sứ mạng : Tạo dựng môi trường dạy – học tốt để giáo viên và học

sinh được phát huy năng lực, tư duy sáng tạo của mỗi cá nhân

+ Giá trị :

 Đoàn kết : sức mạnh vô biên tạo nội lực cho tập thể và sức

mạnh huy động lực lượng của người quản lý

 Hợp tác : tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong nhà trường

 Năng động : sáng tạo, tìm tòi, khát vọng vươn lên trong cuộc

+ Tầm nhìn : Là trường có nề nếp giáo dục tốt, nơi thu hút giáo viên và

học sinh đến giảng dạy và học tập, nơi đào tạo nguồn nhân lực tri thức – chất lượng cao cho xã hội

2 Cụ thể :

- Đổi mới lãnh đạo của hiệu trưởng

- Xây dựng văn hóa nhà trường

- Lập kế hoạch chiến lược giai đoạn 2010 – 2015

- Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ kế cận

- Huy động xã hội hóa giáo dục

- Phát triển giáo dục toàn diện học sinh

II Phương pháp tiến hành :

- Phân tích SWOT để nắm rõ thời cơ, thử thách, mặt mạnh, tồn tại của nhà trường để đề ra kế hoạch từng năm học (trước mắt) và chiến lược phát triển nhà trường (lâu dài) Cụ thể xây dựng kế hoạch năm học

2009 – 2010 và 2010 – 2011, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn

2010 – 2015

- Huy động lực lượng trong nhà trường :

+ Ban giám hiệu

+ Tổ trưởng chuyên môn

+ Các đoàn thể (cán bộ, Đội, Đoàn)

+ Giáo viên bộ môn

+ Học sinh

Đồng tâm, hợp lực thực hiện chiến lược phát triển của trường

- Huy động lực lượng ngoài nhà trường :

+ Địa phương

+ Các đơn vị, xí nghiệp ở địa phương

+ Mạnh thường quân

+ Ban Đại diện Cha mẹ học sinh trường, lớp

Phối hợp hỗ trợ cho nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao

- Lập quy hoạch đào tạo giáo viên, cán bộ quản lý kế cận giai đoạn 2010 – 2015 Cụ thể hàng năm xây dựng biên chế nhà trường, đề xuất lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh, bổ sung nguồn nhân lực để đáp ứng cho công tác giảng dạy của nhà trường

- Nghiên cứu cơ sở lý luận về 7 chuyên đề (tài liệu bồi dưỡng theo chương trình tập huấn hiệu trưởng)

- Thu thập thông tin sau chuyến đi thực tế trường trung học Seragoon

Garden – Singapore

PHẦN C NỘI DUNG THỰC HIỆN VÀ SỐ LIỆU MINH CHỨNG

C.1 Kế hoạch chiến lược lược phát triển đơn vị giai đoạn 2011 – 2015 :

Hoàn thành xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược nhà trường giai đoạn

2011 – 2015 - Tầm nhìn 2020 ngày 14/9/2010, được lãnh đạo PGD-ĐT Thị xã

Thủ Dầu Một duyệt ngày 22/9/2010

KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN CHIẾN LƯỢC NHÀ TRƯỜNG

GIAI ĐOẠN 2010 - 2015 – TẦM NHÌN 2020

số 105/2001/QĐUB ngày 17/7/2001 của UBND Tỉnh Bình Dương, trường tách ra từ khối cấp 2 của trường trung học phổ thông Võ Minh Đức, trường đi vào hoạt động từ năm học 2001-2002 Địa bàn tuyển sinh của trường chủ yếu

là học sinh của phường Phú Thọ, một phường ở vùng ven của Thị Xã với địa bàn vừa nông thôn vừa thành thị và đang trong quá trình đô thị hoá, một số ít học sinh thuộc khu vực An Thạnh, An Sơn của huyện Thuận An Trong mười năm hoạt động và nổ lực phấn đấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, hoạt động của nhà trường đã từng bước ổn định và ngày càng đi vào nề nếp kỷ cương, hiệu quả giảng dạy ngày một nâng lên, kết quả về phát triển giáo dục của nhà trường có sự chuyển biến ngày càng rõ nét và trường được công nhận chuẩn quốc gia từ tháng 4 năm 2004 (giai đoạn 2004-2009)

Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015, tầm nhìn

2020 nhằm vạch ra định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp phát triển nhà trường mà tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai quyết tâm phấn đấu xây dựng nhà trường chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước và hội nhập cùng với các nước khu vực, quốc tế

- Trình độ chuyên môn : 100% đạt chuẩn, có cán bộ giáo viên trên chuẩn

- Công tác tổ chức quản lý của Ban giám hiệu : Có 2 cử nhân quản lý, có 1 nhà giáo ưu tú, làm việc có kế hoạch khoa học, công tác kiểm tra đánh giá sâu sát thực chất và đổi mới, được sự tín nhiệm của cán bộ - giáo viên - công nhân viên nhà trường, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác

- Đội ngũ cán bộ - giáo viên - công nhân viên nhiệt tình, yêu nghề, có trách nhiệm, gắn bó với trường

- Chất lượng học sinh năm học 2009 - 2010 :

+ Tỷ lệ học sinh đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS : 91.9%

+ Kết quả thi tuyển sinh lớp 10 là trường không bị điểm liệt, điểm bộ môn Toán xếp hạng nhất của Thị, điểm bộ môn Văn và môn Sử xếp hạng III của Thị

+ Có 87.6% học sinh vào lớp 10 công lập

 Phòng thiết bị, thư viện được trang bị theo tiêu chuẩn QĐ 01

 Ngoài ra còn có các phòng BGH, văn phòng, phòng giám thị, phòng Công Đoàn, phòng nghỉ của giáo viên, phòng phục vụ…

- Thành tích của trường :

trong năm học 2010 - 2011)

 Có 10 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Thị (6B, 4C)

 Có 5 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp tỉnh (B : 4 ; C : 1)

 Có 7 chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

 Có 4 tổ đạt lao động tiên tiến

 Tập thể trường đạt danh hiệu đơn vị lao động xuất sắc

- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên vẫn còn một ít thầy cô lớn tuổi ngại khó trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học

- Chất lượng học sinh : khoảng 10% học sinh có học lực TB, yếu, kém

- Là địa bàn có dân nhập cư không ổn định, vùng nông thôn còn khó khăn nên phụ huynh không quan tâm đến việc học của con em mình, những học sinh nghỉ bỏ học thường là rơi vào trường hợp này

- Cơ sở vật chất : Một số trang thiết bị phục vụ cho thực hành thí nghiệm còn thiếu tính chính xác, máy móc thiết bị cũ không còn sử dụng được (máy vi tính hư nhiều không đủ cho học sinh thực hành, phòng Lab đã thanh lý chưa được trang bị lại thiết bị phục vụ nghe - nhìn

3 Thời cơ :

- Trường được sự quan tâm sâu sắc của ngành, của lãnh đạo địa phương

- Được sự hỗ trợ của các ban ngành, đoàn thể, cơ quan

- Được sự tín nhiệm của học sinh và phụ huynh học sinh

4 Thách thức :

- Đòi hỏi chất lượng giáo dục ngày càng cao, cần phải giáo dục cho học sinh

về mọi mặt giúp các hình thành nhân cách con người mới đáp ứng sự phát triển kinh tế, xã hội trong thời kỳ hội nhập

- Mặt khác phải đáp ứng được nhu cầu của phụ huynh học sinh, thích con mình được học trường điểm (có uy tín về chất lượng), trường bán trú (có người quản lý giúp)

- Cơ sở vật chất phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục

- Đội ngũ cán bộ giáo viên phải biết sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy thành thạo

5 Xác định các vấn đề ưu tiên :

- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề cho cán bộ giáo viên

- Đánh giá CBQL, GV theo chuẩn

- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo

- Trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy và học tập

- Đổi mới công tác quản lý

- Thực hiện tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS theo thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành ngày 12/5/2009

II Tầm nhìn, sứ mạng và các giá trị :

1 Tầm nhìn:

Là trường có nề nếp giáo dục tốt, nơi thu hút giáo viên và học sinh đến giảng dạy và học tập, nơi đào tạo nguồn nhân lực tri thức – chất lượng cao cho xã hội

2 Sứ mạng :

Tạo dựng môi trường dạy – học tốt để giáo viên và học sinh được phát huy năng lực, tư duy sáng tạo của mỗi cá nhân

3 Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trường :

 Đoàn kết : sức mạnh vô biên tạo nội lực cho tập thể và sức

mạnh huy động lực lượng của người quản lý

 Hợp tác : tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong nhà trường

 Năng động : sáng tạo, tìm tòi, khát vọng vươn lên trong cuộc

2 Chỉ tiêu :

* Đội ngũ cán bộ, giáo viên :

o Chỉ tiêu xây dựng đội ngũ :

- Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch qui hoạch và bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên từng năm và dài hạn

- Phấn đấu đến 2015 có ít nhất 70% cán bộ giáo viên của nhà trường, có 100% tổ trưởng chuyên môn có trình độ đại học trở lên Đến 2020 có ít nhất 80% cán bộ giáo viên của nhà trường, 100% tổ trưởng chuyên môn có trình độ đại học trở lên, có ít nhất một thành viên trong ban giám hiệu có trình độ sau đại học

- 90% giáo viên của trường đạt kết quả từ khá trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị, 10% đạt kết quả trung bình

- 100% giáo viên có chứng chỉ A Tin học và Ngoại ngữ

o Chỉ tiêu về chuyên môn:

- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên được đánh giá khá giỏi trên 70%, không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên

- Tất cả giáo viên biết sử dụng thành thạo máy tính, truy cập tài liệu trên mạng để phục vụ giảng dạy

- Giáo viên nam trên 50 tuổi, nữ trên 45 tuổi phải thực hiện ít nhất 2 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, những thầy cô giáo còn lại phải thực hiện ít nhất 4 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin

- 100% giáo viên sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học, thực hiện đầy đủ các tiết thực hành thí nghiệm

- Đảm bảo 100% giáo viên thực hiện dạy học lồng ghép các hoạt động giáo dục An toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, tích hợp bảo vệ môi trường, giáo dục Pháp luật, Lịch sử, Địa lý địa phương, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Hằng năm có ít nhất 30% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm

- Tỷ lệ học sinh học lực xếp loại yếu kém dưới 10%

- Tỷ lệ học sinh khối 9 đủ điều kiện xét tốt nghiệp 95% (vượt 15% so với tiêu chuẩn đánh giá)

- Hằng năm có ít nhất 10 giải thưởnghọc sinh giỏi cấp tỉnh

- Phấn đấu có 10% học sinh tốt nghiệp lớp 9 vào trường chuyên, 80% học sinh tốt nghiệp lớp 9 vào trường công lập trên địa bàn Thị Xã, 10% học sinh còn lại vào các trường nghề và trường tư thục

- Tỷ lệ học sinh nghỉ bỏ học hằng năm dưới 1%

- Tỷ lệ học sinh hạnh kiểm xếp loại khá và tốt trên 90% (vượt 5% so với tiêu chuẩn đánh giá)

- Không có học sinh hạnh kiểm xếp loại yếu, kém

- 100% học sinh khối 8,9 của trường tham gia học nghề tại trung tâm, kết xếp loại môn học nghề của học sinh đạt 95% (vượt 15% so với tiêu chuẩn đánh giá)

- Có ít nhất 90% học sinh tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể

và hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm trang bị kỹ năng sống cho học sinh

o Cơ sở vật chất :

- Đến năm 2015 xây dựng thêm 12 phòng học, tiến đến dạy lớp học 2 buổi/ ngày; xây dựng thêm phòng ăn, phòng nghỉ trưa cho giáo viên và học sinh

- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa nâng cấp, các trang thiết

bị, phục vụ phải đạt chuẩn ( bàn học của học sinh đúng qui cách Máy móc, các mô hình, mẫu vật, tranh ảnh… đảm bảo chất lượng )

- Các phòng thí nghiệm, tin học, phòng bộ môn, phòng nghe nhìn được trang bị nâng cấp theo hướng hiện đại

- Thư viện bổ sung sách báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn bản qui phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên , nhân viên, học sinh; có kế hoạch từng bước xây dựng thư viện điện tử

- Sân chơi có cây xanh bóng mát, bãi tập có đủ thiết bị và diện tích theo qui định của Bộ, có hệ thống cấp thoát nước đảm bảo vệ sinh môi trường Khuôn viên trường đảm bảo tính an toàn, trật tự, vệ sinh và thẩm mỹ Môi trường sư phạm “Xanh- Sạch- Đẹp”

3 Phương châm hành động :

“Dân chủ - Kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”

IV Chương trình hành động :

A CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

1 Xây dựng chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với mục tiêu

giáo dục phổ thông cấp THCS dựa trên tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục của Bộ

- Được công khai trước hội đồng sư phạm, xây dựng thành văn bản gởi cơ quan chủ quản phê duyệt

- Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh (định kỳ 2 năm)

2 Tổ chức và quản lý nhà trường :

- Thành lập hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và hoạt động phù hợp với qui định tại điều lệ trường THCS

+ Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường, Hội đồng tư vấn

+ Hằng năm rà soát đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật Kết quả khen thưởng năm sau phải cao hơn năm trước và hạn chế tối

đa các hình thức kỷ luật của nhà trường

+ Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, các hoạt động chuyên môn, các chuyên đề và tìm các giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn; sinh hoạt tháng 2 lần, hằng tháng rà soát đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

+ Tổ văn phòng xây dựng kế hoạch công tác, mỗi học kỳ rà soát đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được giao

+ Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học, các hoạt động giáo dục theo qui định của Bộ, ngoài

ra còn có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm Hàng tháng có

sơ kết đánh giá và rút kinh nghiệm trong Hội đồng sư phạm nhà trường

+ Nhà trường đánh giá xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh theo qui định của Bộ

+ Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên (theo chỉ tiêu đã đề

ra ở trên)

+ Đảm bảo an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội

+ Thực hiện quản lý hành chính theo qui định hiện hành

- Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên và các tổ chức xã hội

- Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 , mỗi lớp không quá 45 học sinh (mỗi lớp tự bầu ban cán sự của lớp)

3 Xây dựng và phát triển đội ngũ :

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo qui định của Bộ (tiêu chuẩn theo quy định của điều lệ nhà trường theo chuẩn), được cấp có thẩm quyền đánh giá xếp loại từ khá trở lên Các thành viên trong Ban giám hiệu

(BGH ) đều tốt nghiệp đại học, phấn đấu đến 2015 có ít nhất 1 thành viên đạt trình độ sau đại học

- Hiệu trưởng sắp xếp và bố trí giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, giúp họ nâng cao trình độ và tay nghề (Hằng năm có khoảng trên 50% giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, 10% giáo viên tham gia các lớp đại học và sau đại học )

- Giáo viên đạt yêu cầu theo qui định của Bộ ( thực hiện các nhiêm vụ và được hưởng các quyền theo quy định của điều lệ nhà trường), hàng năm tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và lý luận chính trị 100% được đánh giá xếp loại từ trung bình trở lên

- Làm việc có kế hoạch, mỗi học kỳ tự rà soát đánh giá để cải tiến các nhiệm

4 Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục:

- Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo qui định của Bộ, Sở

- Thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ (ít nhất 18 giờ/1 năm), hội giảng (mỗi tổ ít nhất 1 lần), thao giảng (ít nhất 4 giờ/ 1năm), thi giáo viên dạy giỏi (mỗi tổ có ít nhất 30% giáo viên tham gia)

- Thực hiện đầy đủ các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo qui định của Phòng,

Sở, Bộ

- Giáo viên chủ nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi

- Giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương

- Thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế

- Thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục địa phương

- Hoạt động dạy thêm, học thêm của trường được thực hiện theo qui định của Bộ, Sở

- Thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua của các ngành, các cấp

- Giáo dục học sinh về kỹ năng sống thông qua học tập các chương trình chính khoá và ngoại khoá

5 Tài chính và cơ sở vật chất:

- Thực hiện quản lý tài chính theo qui định và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

- Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường

và xây dựng được môi trường xanh sạch đẹp theo qui định của Bộ

6 Quan hệ gia đình nhà trường và xã hội :

- Phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, có ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường để nâng cao chất lượng giáo dục

- Phối hợp hiệu quả với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường

7 Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh :

- Kết quả đánh giá xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục của cấp THCS

- Kết quả nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của trường và quy định của Bộ

- Kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của trường, quy định của phòng giáo dục, Sở giáo dục, Bộ giáo dục

B CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

1 Thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục:

- Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên , công nhân viên đủ về số lượng, có đủ phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn, có trình độ tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực, có tinh thần hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến Đoàn kết, tận tâm tân lực, tận tuỵ hết lòng vì học sinh thân yêu

- Có kế hoạch phát triển trường lớp, duy trì sỉ số, chú trọng đến công tác tuyển sinh và chất lượng học sinh tốt nghiệp

- Củng cố kết quả phổ cập trong địa bàn, phối hợp với chính quyền vận động học sinh ra lớp, có biện pháp chống lưu ban bỏ học

- Duy trì chuẩn quốc gia trong giai đoạn 2010-2015 và được cấp trên công nhận trường đạt chuẩn về chất lượng giáo dục

2 Đổi mới quản lý:

- Phát huy vai trò của hiệu trưởng, là người tiên phong trong công cuộc đổi mới, giúp đỡ cán bộ giáo viên trong việc thực hiệân đổi mới (Hiệu trưởng

đã được học tập và bồi dưỡng theo chương trình của Bộ)

- Thực hiện công khai chất lượng đào tạo, bàn giao chất lượng học sinh giữa BGH và giáo viên, để giáo viên có trách nhiệm hơn trong công tác giảng dạy

- Hiệu trưởng căn cứ vào kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường phân công phân nhiệm cụ thể cho từng thành viên trong BGH, Tổ chuyên môn, cán bộ giáo viên, công nhân viên

- Tổ chuyên môn: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn của tổ

Ngoài ra mỗi tổ còn chịu trách nhiệm thực hiện các mãng giáo dục ngoài giờ lên lớp, chẳng hạn : Tổ Hoá- Sinh - Công nghệ chịu trách nhiệm giáo dục học sinh phòng chống AIDS, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính; Tổ Sử - Địa - Giáodục chịu trách nhiệm giáo dục học sinh phòng chống tệ nạn xã hội , an toàn giao thông, giáo dục pháp luật, công ước quyền trẻ em, bảo vệ môi trường, tổ chức học tập các tiết học ngoài trời tham quan các khu di tích lịch sử; Tổ Ngữ văn giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống của dân tộc; Tổ Văn thể mỹ rèn luyện sức khoẻ cho học sinh, tổ chức các hoạt động văn hoá văn nghệ các trò chơi dân gian, các bài hát điệu lý, dân ca… Tổ giáo dục đạo đức : Tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức và tư vấn cho học sinh, giúp học sinh cá biệt tiến bộ trong hình thành nhân cách học sinh Các tổ còn lại tổ chức các câu lạc bộ vui để học, hoặc tổ chức cho học sinh thi đố em, rung chuông vàng … Tạo sân chơi lành mạnh giúp các em hứng thú học tập “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”

o Giáo viên, công nhân viên làm tốt nhiệm vụ được phân công, báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học và đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục, đưa phần mềm quản lý V.Emis ( dự án SREM của Bộ)vào sử dụng, phần mềm Mimosa quản lý tài chánh, phần mềm P.MIS vào quản lý nhân sự

- Tạo được sự gắn kết giữa các bộ phận thiết bị, thư viện, phòng thực hành thí nghiện, phòng bộ môn, phòng nghe nhìn…, giữa giáo viên - giáo viên, giữa BGH - giáo viên, giữa các Đoàn thể, giữa giáo viên – học sinh, giữa nhà trường - gia đình để tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, xoay quanh nhu cầu lợi ích của học sinh

- Quan tâm đến nhu cầu được học tập và vui chơi của học, phát huy vai trò tích cực của học sinh thể hiện tinh thần hứng thú, tự giác, tự tin, chủ động, sáng tạo trong quá trình học tập và rèn luyện

- Huy động mọi nguồn lực xã hội tham gia vào việc phát triển nhà trường

+ Thực hiện xã hội hoá giáo dục đóng góp từ phụ huynh học sinh

+ Tham mưu cấp trên, lãnh đạo địa phương

+ Các công ty xí nghiệp đóng trên địa bàn

+ Hội khuyến học…

 Nhằm trang bị máy móc, tu sữa, mua sắm, xây dựng và bổ sung thêm các trang thiết bị, cơ sở vất chất phục vụ tốt cho công tác giảng dạy và học tập; khen thưởng động viên tinh thần học tập của học sinh, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn được tiếp tục học tập (quỹ khuyến học của trường ), chăm lo đơiø sống vật chất tinh thần cho giáo viên giúp giáo viên an tâm công tác

- Thực hiện tốt qui chế dân chủ

3 Thực hiện chương trình giáo dục:

- Thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục theo kế hoạch, kết hợp tốt thực hiện chương trình giảng dạy các bộ môn với dạy học tự chọn, dạy học tích hợp bảo vệ môi trường, dạy học lồng ghép hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…

- Dạy học chương trình lịch sử, địa lý địa phương…

- Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém nhằm phát huy năng lực và nâng cao chất lượng giáo dục

4 Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Thực hiện nghiêm túc các hướng dẫn về sinh hoạt chuyên môn, củng cố hoạt động tổ bộ môn Mỗi bộ môn thực hiện ít nhất 1 chuyên đề trong năm

để góp phần nâng cao chất lượng Thực hiện tốt ngày chuyên môn trong tuần

- Tổ chức các hội thảo chia sẻ các đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp tỉnh

- Thực hiện tốt việc thao giảng, dự giờ để trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

- Tổ chức hội giảng các chuyên đề cải tiến phương pháp giảng dạy

- Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm của các trường đạt chất lượng cao

- Tổ chức khen thưởng và tuyên dương các thầy cô giáo đóng góp nhiều thành tích và được học sinh yêu mến

- Động viên khuyến khích học sinh có nhiều cố gắng trong học tập bằng cách tuyên dương hay khen thưởng Phát thưởng cho học sinh giỏi, học sinh có nhiều thành tích xuất sắc

- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trong giáo viên, học sinh

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa bộ môn giúp học sinh có thêm hứng thú trong học tập

5 Đổi mới phương pháp dạy học:

- Chấm dứt cách dạy chủ yếu đọc – chép trong từng giáo viên, quan tâm đổi mới phương pháp giảng dạy và cải thiện chất lượng các môn Ngữ Văn, Toán, Tiếng Anh

- Thực hiện khoán chương trình theo từng chương, từng học kỳ, có sự thống nhất giữa thành viên theo từng bộ môn, theo từng khối lớp, tổ chuyên môn

có kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình khoán, có biện pháp điều chỉnh kịp thời

- Tích cực nghiên cứu và vận dụng tài liệu hướng dẫn PPDH và thông báo kết luận của Bộ về đổi mới phương pháp dạy học (Thông báo 117/TB-BGD-ĐT)

- Dạy học sát đối tượng

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, nhưng tránh lạm dụng một cách máy móc kém hiệu quả

- Sử dụng hiệu quả các phương tiện, đồ dùng dạy học

- Mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 1 tiết dạy học đổi mới PPDH (có đầu tư đúng mức) để chia sẻ cùng đồng nghiệp, 4 tiết thao giảng (2 tiết sử dụng Giáo án điện tử)

6 Đổi mới kiểm tra đánh giá:

- Nghiên cứu và vận dụng các tài liệu hướng dẫn về đổi mới KTĐG kết quả học tập môn học và thông báo kết luận của Bộ (Thông báo 287/TB-BGDĐT) Xác định trách nhiệm quản lý chỉ đạo của BGH và trách nhiệm thực hiện đổi mới KTĐG ở từng tổ bộ môn

- Các môn học Aâm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục chú ý bồi dưỡng hứng thú, hình thành kỹ năng, không thiên về đánh giá theo yêu cầu đào tạo

- Thông báo trước kế hoạch kiểm tra thường xuyên, định kỳ thông qua kế hoạch bộ môn

- Tăng cường tiết học thực tế, tạo điều kiện cho HS tham quan

- Thành lập ngân hàng đề kiểm tra, đề thi

- Thực hiện kiểm tra đề chung cho các bộ môn Văn, Toán, Anh

- Tổ chức kiểm tra nghiêm túc, bố trí coi thi, chấm thi chéo, đánh giá chính xác trình độ của học sinh

- Thực hiện tốt công tác phụ đạo HS yếu – BD HS giỏi

V TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN

1 Phổ biến kế hoạch chiến lược :

Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch và phổ biến tới toàn thể cán

bộ giáo viên, công nhân viên nhà trường, hội phụ huynh học sinh và trình văn bản cấp trên phê duyệt

2 Tổ chức :

Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai chiến lược, điều chỉnh kế hoạch lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường

3 Lộ trình thực hiện kế hoạch :