skkn một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựngđội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình khôngđược phép sao lãng, phải bằng mọi cách để xây d

I.ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Bước vào thế kỷ 21, Việt Nam trên con đường phát triển hội nhập vàothế giới, cả nước đang tích cực phấn đấu cho tương lai tươi sáng và vữngchắc Do đó việc quan tâm và đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu.Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, làkhâu đầu tiên đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ

và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp 1

Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong nhữngđộng lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Trongthời kỳ công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước hiện nay, thì việc đổi mớigiáo dục, đổi mới nội dung chương trình giáo dục là tất yếu, nhân tố quyếtđịnh chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là chất lượng đội ngũ giáo viên: Độingũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ởcác trường mầm non, vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việcbồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên Mục tiêu của công tác bồi dưỡng lànhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trongcông tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thờitheo kịp những yêu cầu của xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáodục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ,năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thươngyêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phươngpháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực các hoạt động

Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trởthành một đơn vị tốt Muốn thế trước hết phải có đội ngũ giáo viên mạnh.Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức, đất nướcViệt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và côngnghệ cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ họcvấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tựlựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sựbiến đổi không ngừng của xã hội Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáodục đòi hỏi ngành phải có những nội dung chương trình phù hợp, đổi mớiphương pháp dạy và học một cách tích cực Giáo dục không chỉ hoàn thànhviệc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra nhữngcon người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội

Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chămsóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng Nhà tâm lýhọc người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: Những cái không có được ở trẻ emtrước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thìsau này khó cải tạo Trẻ ở tuổi mầm non, ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông

bà, cha mẹ trẻ ở gia đình, thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triểntoàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non

Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựngđội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình khôngđược phép sao lãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình

độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theoyêu cầu hiện nay.vì vậy bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên làđiều kiện tiên quyết nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trường

Trường Mầm non Trung Mầu nằm trên địa bàn xã Trung Mầu được sựquan tâm của Đảng ủy, Ủy Ban Nhân dân xã Trung Mầu - Phòng Giáo dục vàĐào tạo Huyện Gia Lâm đã tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập nângcao trình độ chuyên môn, cung cấp trang thiết bị phục vụ nuôi dạy trẻ tươngđối đầy đủ, môi trường giáo dục tốt, đáp ứng nhu cầu trẻ phát triển toàndiện.Trường được xây dựng khang trang sạch đẹp Đội ngũ giáo viên, nhânviên trẻ, năng nổ nhiệt tình, đoàn kết với nhau thực hiện tốt nhiệm vụ nămhọc

Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi đó còn gặp nhiều khó khăn: đội ngũgiáo viên trẻ mới ra trường nên ít kinh nghiệm giảng dạy Mặt khác một số ítgiáo viên đã có thâm niên trong nghề việc thực hiện chương trình cải cách đãhình thành thói quen từ soạn giảng đến các hoạt động trên lớp, vì vậy khi tiếpcận chương trình giáo dục Mầm non mới là một trở ngại lớn, từ đó trườngcũng gặp rất nhiều khó khăn trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Đa số phụ huynh chưa nhận thức rõ tầm quan trọng của bậc học Mầm non, từ

đó chưa nhiệt tình kết hợp chặt chẽ với nhà trường để cùng chăm lo giáo dụccác cháu

Chính vì vậy cho nên tôi đã tìm “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”

Mục đích là để cho nhiều giáo viên của nhà trường học tập rút kinhnghiệm và tự phấn đấu để có tay nghề vững vàng, sử dụng tốt kỹ năng sưphạm, nắm vững kiến thức, luôn thể hiện tốt thái độ sư phạm và trong các tiếtdạy luôn đạt kết quả cao

2 Mục đích nghiên cứu:

Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, mục đích của tôi là: giúp cho độingũ giáo viên trong trường có trình độ chuyên môn vững vàng, nắm chắc nộidung và phương pháp giảng dạy, phát huy được tính tích cực, khả năng sángtạo của trẻ

3 Thời gian và địa điểm:

*/Thời gian:

- Xây dựng đề cương từ ngày 9/10/2016

- Viết đề tài từ ngày 2/2/2017

- Hoàn thành đề tài ngày 20/3/2017

*/ Địa điểm:

Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, do thời gian và điều kiện không chophép nên tôi chỉ nghiên cứu về: Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên tại nơi tôi đang công tác

4 Đóng góp mới về mặt thực tiễn:

Đề tài này thể hiện sự quan tâm thiết thực đến chất lượng dạy học của độingũ giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ, bên cạnh đó giáo viên được bồi dưỡng trang bị thêm những kiếnthức, kĩ năng sư phạm trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ

Trên cơ sở tiếp thu những thành tựu liên ngành, đề tài này góp phần làmsáng tỏ tính đúng đắn của vấn đề nghiên cứu trên Bên cạnh đó nó góp phầnkhông nhỏ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tự học tập của giáoviên trong trường

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Đối với việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ củangười giáo viên là vô cùng quan trọng Công tác bồi dưỡng chuyên môn chogiáo viên là cả quá trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo cơ hội chogiáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong và ngoài nhàtrường để giáo viên bổ xung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ, bồidưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực sư phạm đápứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục

1 Cơ sở lý luận:

Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạycủa Bác Hồ đã để lại: “Dạy mẫu giáo tức là làm mẹ thay trẻ, Muốn làm đượcthì trước hết yêu trẻ, dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốtthì sau này cây lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu trở thành người tốt,công tác giáo viên và mẫu giáo có khác nhau là cùng chung một mục đích làđào tạo những người công dân tốt, cán bộ tốt cho Tổ Quốc…” Ngành họcmầm non lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dụccác cháu Thật đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơnthuần mà là ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầmnon còn non nớt, chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm vớimọi hoạt động xung quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơbản để hướng các cháu đi đúng mục tiêu giáo dục đề ra là chăm sóc trẻ trước

6 tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất tình cảm, trítuệ thẩm mỹ trên cơ sở một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một đội ngũgiáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớpphù hợp với các loại hình đa dạng và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩnmực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng giađình Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng

về năng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạytrên lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vàohoạt động học tập một cách , tích cực, nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dụclinh hoạt, khéo léo thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghépcác môn học vào chương trình một cách phù hợp, Đặc biệt là giáo viên phảidịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng vàcông bằng đối với trẻ như con em của chính mình Ngoài ra giáo viên mầmnon phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tình huống giáo dục, nhất

là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm ra cho mình mộtphương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo từngbài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo

viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến

kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xãhội hóa giáo dục đối với ngành học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộngđồng hiểu được tầm quan trọng của ngành học,vận động nhân dân ủng hộ vềtinh thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho trường lớp, tạođiều kiện để đưa trường học phát triển đi lên cùng với các trường khác Đểthực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độchuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sángcho các cháu noi theo Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng độingũ giáo viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạtđộng phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dụcmầm non năm 2020 mà Đảng ta đã khẳng định Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sựchăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyếtđịnh lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là độingũ giáo viên mầm non

Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựngđội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình khôngđược phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủtrình độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻtheo yêu cầu hiện nay Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượnggiáo dục.Vì vậy việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là việc làmhết sức quan trọng và cần thiết

2.Về mặt thực tiễn:

Đảng và Nhà Nước ta đã đánh giá cao vai trò của giáo dục, luôn coi giáodục đào tạo cùng khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho conngười là đầu tư cơ bản, đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển Vì vậy đòihỏi mỗi một người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, có nănglực sư phạm Là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường với nhận

thức và hiểu biết của mình cũng xin được đưa ra “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”

thần, đưa ra những giải pháp, chiến lược giúp nhà trường từng bước tháo gỡnhững khó khăn.

- Được sự quan tâm của các cấp, đặc biệt là sự đồng tình hỗ trợ củaphòng GD&ĐT đến nay nhà trường đã có đủ phòng học cho trẻ học tập và vuichơi Mua sắm được tương đối các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phần nào

đã đáp ứng được việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới hiệnnay

- Môi trường sư phạm xanh – sạch và an toàn Các cháu đến trườngđược học theo chương trình đúng độ tuổi, được chăm sóc giáo dục theochương trình giáo dục mầm non mới của Vụ Giáo dục mầm non

- Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên mônđạt chuẩn 100%, có hơn 95% trên chuẩn và hiện có 4 giáo viên đang theo họccác lớp đại học sư phạm mầm non hệ tại chức

2.1.2 Khó khăn:

- Năm học 2016-2017, cơ sở vật chất của trường đã có dấu hiệu xuốngcấp, còn thiếu các phòng chức năng và một số trang thiết bị phục vụ cho côngtác giảng dạy đặc biệt là các trang thiết bị hiện đại ( máy tính, máy chiếu, cácthiết bị nghe nhìn )

- Hàng năm giáo viên trong trường thuyên chuyển nhiều Số giáo viênmới về trường còn một số chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp “ lấy họcsinh làm trung tâm”, còn lúng túng trong việc vận dụng chương trình giáo dụcmầm non mới vào thực tế giảng dạy Nội dung chương trình tuy đã chú ý pháttriển toàn diện nhưng trong nội dung chưa gắn kết tính đồng bộ, tích hợp cácmôn học, các lĩnh vực vào bài dạy Các môn học còn độc lập, tách rời mangnặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động ở trẻ,giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ được học tập, tham quan khám phá

ở mọi lúc mọi nơi Phương pháp tổ chức các hoạt động chương trình còn dựavào bài soạn mẫu chưa sáng tạo thực hiện máy móc, cứng nhắc

- Kinh nghiệm trong công tác quản lý của ban giám hiệu còn hạn chế,

kế hoạch chỉ đạo chuyên môn còn chung chung, chưa khoa học, công tác bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, các tiết dạy mẫucòn hạn chế Vì vậy, kết quả trên cô và trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng nhiềuđến chất lượng chuyên môn của nhà trường

- Việc quan tâm chăm sóc con em của phụ huynh chưa đáp ứng với nhucầu giáo dục ngày càng cao hiện nay Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh đượcquan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan

điểm giáo dục hiện nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thốngnhất với nhà trường.

Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên tôi đã mạnh dạn đưa ra một sốgiải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của đơn vị theo hướng đi củariêng mình nhằm giúp đơn vị thoát khỏi sự yếu kém về chất lượng dạy họccủa trường

- Đối với giáo viên:

Tổng số giáo viên: 15đồng chí Trong đó: Trình độ Đại học: 13 đồng chí;Cao đẳng 01 đồng chí; Trung cấp 1 đồng chí

Phần đông giáo viên là đội ngũ giáo viên trẻ mới ra trường chưa có kinhnghiệm, còn hạn chế về tính sáng tạo, chưa phát huy được tính tích cực củatrẻ, sử dụng đồ dùng trực quan còn lúng túng, còn hạn chế trong việc trìnhbày hồ sơ sổ sách, việc sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảngdạy còn hạn chế, Một số giáo viên còn thụ động, chưa có ý thức cao trongviệc tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn của mình Bên cạnh đó một sốgiáo viên năng lực hạn chế

- Đối với Ban giám hiệu nhà trường:

Ban giám hiệu đã bồi dưỡng và hướng đẫn giáo viên về chuyên mônnhưng thời gian còn hạn chế, nội dung hướng dẫn chưa được cụ thể, sát thực

vì vậy hiệu quả chưa cao

3 Các giải pháp:

3.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng về nhận thức và chuyên môn cho đội ngũ

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên:

Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ngay từ đầu năm học tôi đãxây dựng và triển khai cho toàn bộ giáo viên kế hoạch số 46/KH-TMN ngày15/9/2016 về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Khảo sát đánh giá vềtrình độ chuyên môn nghiệp vụ, những điểm mạnh và mặt yếu của giáo viên,

từ đó có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phân công tổ trưởng, phó chuyênmôn, giáo viên dạy đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh để kèm cặp, bồidưỡng

- Bồi dưỡng về công tác chính trị nhận thức cho đội ngũ.

Chất lượng dạy học phụ thuộc rất nhiều vào tập thể sư phạm do đó yếu

tố con người đóng vai trò quyết định mà các văn kiện của Đảng và nhà nướcđều nêu rõ trong chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban bí thư TW Đảng

về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lýgiáo dục Người thầy cần giỏi về chuyên môn đồng thời phải tốt về nhân cáchmới thực hiện được nhiệm vụ của mình, thực sự là những “ kỹ sư tâm hồn”

Mặt khác nhận thức của đội ngũ cũng ảnh hưởng tới chất lượng giáodục Mọi suy nghĩ đều dẫn đến hành động của chúng ta Do đó, nếu nhận thức

“đúng” và “thông” thì vấn đề “vận hành” đúng là điều tất nhiên

Vì vậy, với đội ngũ luôn bị thay đổi vì lý do trường xa mà lại khôngđược hưởng thu hút như những trường khác trên địa bàn nên nhiều giáo viênchán nản, tôi đã dần từng bước xóa bỏ những suy nghĩ này để giúp giáo viênyên tâm công tác, gắn bó với trường hơn Tôi thường xuyên an ủi và gợi chođội ngũ thấy sự phát triển về qui mô trường lớp, niềm tin về mái trường khangtrang, trong tương lai sẽ là trường chuẩn quốc gia

Bản thân tôi là cán bộ quản lý cũng luôn chưa hài lòng, thoả mãn vềnhững gì đạt được, luôn đặt ra những yêu cầu cao hơn cho đội ngũ giáo viên,công nhân viên, luôn tìm các tác động vào đội ngũ như đưa ra những chuẩnthi đua, phát động những phong trào hỗ trợ chuyên môn phù hợp với điềukiện của đơn vị

Ví dụ: Tôi đặt ra tiêu chí thi đua nếu giáo viên nào đạt giáo viên giỏicấp huyện trở lên sẽ được xét đề nghị nâng lương trước kỳ hạn hoặc nhữnggiáo viên nào có nhiều thành tích trong năm học sẽ đề nghị phụ huynh khenthưởng

Trong cách quản lý với đội ngũ chi thức tôi cũng lưu ý đến vấn đề đólà: Góp ý xây dựng cho mọi người hơn là ghi nhận những sai sót họ đã làm vàđặc biệt hạn chế nêu những khuyết điểm cá nhân không đúng ra trước tập thể

sư phạm điều đó dễ gây sự xúc phạm, bất mãn và họ cảm thấy thiếu sự tôntrọng

Tóm lại ngoài công tác giáo dục về nhận thức tư tưởng cho đội ngũngười quản lý phải biết khơi dậy tiềm năng của mỗi con người, lòng tự trọng,ước muốn phát triển và xác định đúng hướng đi phù hợp

- Bồi dưỡng về công tác chuyên môn

Qua những kinh nghiệm từ khi tôi được bổ nhiệm làm cán bộ quản lýđến nay, tôi nhận thấy việc xây dựng đơn vị đi lên trước hết phải tập chung nỗlực vào công tác chuyên môn Điều đầu tiên phải làm là phải bồi dưỡngchuyên môn cho đội ngũ, để làm gương cho giáo viên tôi đã tiên phong trongvấn đề tham gia các lớp học tập bồi dưỡng về mọi mặt, hàng năm tôi luônđộng viên và tạo điều kiện để chị em giáo viên đăng ký tham gia học các lớpnâng cao chuyên môn nghiệp vụ hiện có 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ

và hơn 90% có trình độ trên chuẩn, có 4 giáo viên đang theo học các lớp đạihọc sư phạm mầm non hệ tại chức

Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ, giúp đội ngũ nắm bắt được chươngtrình giáo dục mầm non mới, các phương pháp đổi mới giáo dục và cácchuyên đề trọng tâm trong năm tôi đã tổ chức cho tất cả giáo viên đứng lớpđược dự các tiết dạy mẫu do phòng Giáo dục tổ chức, sau khi về trường tôi tổchức cho giáo viên sinh hoạt chuyên để thảo luận lại các tiết dạy đã được dự

và rút ra kết luận thống nhất chung cách dạy cho nhà trường Đồng thời tôiluôn tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ khối để nghe giáoviên phản ánh những thắc mắc và giải quyết kịp thời những thắc mắc của giáoviên trong quá trình thực hiện chương trình và tổ chức các hoạt động cho trẻ

Ngoài ra tôi tăng cường dự giờ những giáo viên mới ra trường còn hạnchế về chuyên môn để nhận xét, góp ý cho giáo viên thấy được những ưu vànhược điểm trong tiết dạy của họ

Việc xây dựng các tiết dạy mẫu có ý nghĩa rất lớn Hàng năm vào mỗiđầu năm học chúng tôi thường rà soát lại chất lượng chuyên môn trong toàntrường và thống nhất xem cần mở chuyên đề cho môn học nào sau đó chúngtôi bàn bạc và phân công những giáo viên có năng lực về chuyên môn phốihợp với ban giám hiệu cùng xây dựng tiết dạy để giáo viên trong trường dự

Cụ thể trong năm học 2016-2017 ngoài các tiêt dạy do phòng giáo dụcxây dựng ra chúng tôi đã mở được 2 chuyên để “Phát triển nhận thức và môitrường xung quanh” sau khi dự chuyên đề giáo viên trong trường tôi đã rútđược rất nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.

Nói tóm lại việc bồi dưỡng về nhận thức và chuyên môn cho đội ngũ làmột việc làm vô cùng cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn và trang

bị cho giáo viên những kinh nghiệm về chuyên môn giúp họ chủ động, sángtạo, tự tin trong quá trình tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục.

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện chương trình.

Để việc thực hiện chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị giánđoạn trước hết phải ổn định nhân sự Ngay từ đầu năm học tôi đã chỉ đạo chođồng chí phụ trách chuyên môn trong việc phân chia nhóm lớp, phân cônggiáo viên đứng lớp phù hợp với điều kiện khả năng của từng người

Tôi lên kế hoạch chỉ đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng tuần, saukhi lên kế hoạch tôi cho tổ chức họp chuyên môn thông qua kế hoạch để toànthể giáo viên nắm rõ và góp ý kiến xây dựng kế hoạch Thống nhất chươngtrình giảng dạy, chỉ đạo 100% các lớp thực hiện chương trình giáo dục mầmnon mới Cùng với chuyên môn duyệt kề hoạch cho giáo viên vào đầu các chủđiểm và cuối chủ điểm, góp ý cụ thể cho từng giáo viên về cách xây dựngmạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn cho giáo viên khai thác triệt đểnội dung của bài dạy sao cho không gò bó, không áp đặt trẻ Kế hoạch phảiđảm bảo phù hợp với thực tiễn ở địa phương, ở trường, ở lớp

Muốn giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt thì ban giám hiệu phải lên kếhoạch kịp thời Phải duyệt kế hoạch trước 1 tuần và không thay đổi kế hoạchtùy tiện Nếu có kế hoạch đột xuất của phòng thì phải báo trước cho giáo viên,giáo viên có thể thay đổi giờ dạy hoặc hoạt động luân phiên nhưng ban giámhiệu phải biết để kiểm tra theo dõi kịp thời Tôi luôn là người sát sao kiểm tramọi hoạt động chuyên môn ở trường, lớp để uốn nắn kịp thời cho giáo viênthực hiện tốt

- Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy:

Đổi mới phương pháp giảng dạy là quá trình phối hợp linh hoạt và hợp

lý những kinh nghiệm, thành tựu sử dụng, điều kiện cơ sở vật chất và cải tiếncác phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên Đổi mới phương pháp nhằmtích cực hóa các hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sángtạo, dạy học tập chung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển mọi khả

năng của trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập bằng cách tự phát hiện khả năngcủa mình và có niềm tin trong lao động, học tập.

Với những hiểu biết của bản thân về đổi mới phương pháp dạy học tôi

đã đặt ra những yêu cầu cho giáo viên khi tổ chức một hoạt động như sau:

Tổ chức tiết dạy

- Đối với giáo viên:

Nghiên cứu kỹ bài dạy và phân tích sư phạm bài dạy, cụ thể là:

Soạn kế hoạch lên lớp, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng bài học vàhình thức tổ chức trong tiết dạy

Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, dự kiến các tình huống ở trẻ và cách khắcphục

Chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với điều kiện cơ sở vật chấtcủa lớp, phù hợp với đề tài dạy và lĩnh vực đã chọn

Để tổ chức tốt một tiết dạy phải tùy nội dung và mục đích cụ thể của bàidạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ làm thế nào để có kết quả caonhất

Ví dụ: Nếu mục đích của tiết dạy chủ yếu rèn kỹ năng thì coi trọng cáchhọc cá nhân của trẻ

Cần giúp giáo viên hiểu được đổi mới phương pháp không có nghĩa làloại bỏ hoàn toàn phương pháp cũ mà về cơ bản vẫn phải tuân thủ các bướctrong suốt tiến trình của tiết học, vẫn phải dựa trên cơ sở phương pháp dạyđặc trưng bộ môn Đổi mới phương pháp là cách học “ Lấy trẻ làm trungtâm”, dựa trên sự hiểu biết, hứng thú, nhu cầu của trẻ mà ta đưa ra nội dungbài dạy, kiến thức phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết dạy đa dạng, phongphú tùy thuộc vào sự sáng tạo của mỗi giáo viên để tiết học đạt được hiệu quảcao

- Đối với trẻ:

Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia các hoạt động cùng cô, giúptrẻ tự tin trong giao tiếp, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, tạo tâm thế thoải máicho trẻ trước khi bước vào giờ hoạt động

Giúp trẻ chủ động, tích cực trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, tạo cơhội cho tất cả các trẻ đều tham gia vào quá trình nhận thức, tìm tòi, khám phátri thức, trẻ được thể hiện sự hiểu biết, suy nghĩ của trẻ thông qua các hoạtđộng

Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đề đổi mới phương pháp và đốichiếu giữa kiến thức sách vở với thực tiễn tôi đã xây dựng tổ chức cho giáoviên dự giờ các tiết mẫu, thông qua các tiết dạy đó tôi cho giáo viên thảo luậnxem tiết dạy đã đổi mới chưa? sáng tạo chưa? đổi mới ở chỗ nào? Sáng tạo ởchỗ nào?

Qua đó giúp giáo viên hiểu sâu hơn về đổi mới phương pháp và sựmang lại hiệu quả cho giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ

- Tổ chức cho giáo viên dự giờ, rút kinh nghiệm:

Dự giờ, thăm lớp là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi giáoviên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng Thông qua việc làm này giúpgiáo viên rất nhiều trong công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt là trong đổimới dạy học hiện nay

Về phía người dạy, dự giờ sẽ giúp cho giáo viên chủ động, tích cực hơntrong bài giảng của mình Dù thế nào đi nữa thì mỗi khi có người đến dự giờ,các giáo viên đều có tinh thần chuẩn bị bài kĩ hơn, đôi khi còn có sự trao đổi

về bài dạy trước khi lên lớp, đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa đối vớimỗi giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học cũng diễn ra sôi nổi hơn, ýthức học tập của trẻ tốt hơn, đây là điều kiện tốt nhất để giáo viên phát huytính sáng tạo của trẻ Việc dự giờ không chỉ giúp cho giáo viên đi dự giờ họctập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy của đồng nghiệp mà còn giúp cho họ nhữngsáng tạo trong xử lí các tình huống trong dạy học, trước cùng một câu hỏi đặt

ra, tuỳ từng đối tượng trẻ mà giáo viên có thể giúp trẻ trả lời câu hỏi theo mộthướng khác nhau, thông qua việc xử lí tình huống của đồng nghiệp giáo viên

sẽ khắc phục được những thiếu xót trong quá trình giảng dạy

Trong thời gian qua, tích cực hưởng ứng cuộc vận động đổi mới công tácquản lí nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trong các nhà trường củaNgành giáo dục phát động, tôi đã có nhiều sáng kiến trong việc tổ chức chogiáo viên được dự giờ, thăm lớp thường xuyên thực sự đã nâng cao được hiệuquả công tác này, giúp được giáo viên rất nhiều trong phát triển chuyên môn

Cụ thể:

+ Chỉ đạo tổ chuyên môn trong công tác dự giờ, thăm lớp: Trường

chúng tôi có 13 lớp, được chia thành 2 tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo, Tổ nhàtrẻ Với 33 giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy ở các tổ môn chuyên, do

đó việc dự giờ thăm lớp của các giáo viên nếu không thực hiện tốt sẽ mất đimột cơ hội tốt để giáo viên phát triển được chuyên môn cho mình Vì vậy,chúng tôi đã chỉ đạo các tổ chuyên môn tích cực, chủ động trong công tác dựgiờ thăm lớp đối với mỗi giáo viên Hàng tháng, chúng tôi đều có lịch cụ thể

cho mỗi tổ chuyên môn sinh hoạt, mỗi tổ được bố trí sinh hoạt hai buổi trongtháng để cán bộ quản lí chuyên môn đi sâu sát hơn trong việc nắm bắt tìnhhình hoạt động chuyên môn của mỗi tổ Trong các buổi sinh hoạt chuyênmôn, các tổ trưởng tổ chức điều hành việc trao đổi giữa các thành viên, ngoài

ra nhiệm vụ mà chúng tôi đặt lên hàng đầu đó là tổ chức dự giờ đối với mỗigiáo viên trong các tổ Sau khi bàn bài, thường các giáo viên sẽ đưa ra nhữngvướng mắc trong chuyên môn của mỗi tuần, trên cơ sở đó chúng tôi chỉ đạocác tổ chuyên môn lập kế hoạch để thành lập các chuyên để đổi mới dạy học.Mỗi tổ sẽ thành lập một chuyên đề bàn về những vướng mắc chung nhất đốivới mỗi giáo viên, tổ trưởng chuyên môn sẽ trực tiếp chỉ đạo chuyên đề, Hiệuphó chỉ đạo chung các tổ Hai tuần trên một tháng chúng tôi cũng tổ chứcđược ít nhất một chuyên đề của một tổ, có những tuần cả 3 tổ đều có tiết dạychuyên đề Trong mỗi tiết dạy chuyên đề chúng tôi đều chọn các giáo viêndạy một cách phù hợp và thường chia ra để tạo điều kiện cho mỗi giáo viênđều có cơ hội tham gia chuyên đề một cách có hiệu quả nhất Vai trò của tổtrưởng chuyên môn và Hiệu phó là cùng với các giáo viên dạy chuyên đề đósoạn bài và trao đổi về bài dạy trước khi giáo viên giảng, trực tiếp chỉ đạogiáo viên rút kinh nghiệm sau mỗi giờ dạy chuyên đề

+ Hoạt động dự giờ thường xuyên của các giáo viên:

Khác với cách làm trước đây, các giáo viên hầu như chỉ được tham gia

dự giờ nhân dịp các ngày lễ mang tính chất thao giảng của mỗi giáo viên (Mỗidịp kỉ niệm, các giáo viên thường đăng kí tham gia thao giảng một tiết dạy đểchào mừng và các giáo viên trong tổ đến dự giờ) do đó việc tổ chức rút kinhnghiệm cho mỗi tiết dạy còn rất hạn chế, phần lớn các giáo viên chỉ dự giờchứ ít khi rút kinh nghiệm vì cho rằng đó là tiết dạy chào mừng Cũng chính

vì lí do trên mà công tác dự giờ của giáo viên kém hiệu quả, giáo viên chưathực sự ý thức tự giác trong trao đổi bài với đồng nghiệp và dần đánh mất cơhội tham gia góp ý bài dạy cho đồng nghiệp, các đóng góp ý kiến thường chỉtập trung vào các cán bộ chỉ đạo như Tổ trưởng hay Hiệu trưởng, Hiệu phó.Xuất phát từ những thực tế đó, bản tôi đã chú ý khắc phục để đưa ra nhữngcách làm khác nhau giúp giáo viên tích cực chủ động hơn trong việc dự giờthăm lớp Căn cứ vào lịch dạy trên lớp của mỗi giáo viên, chúng tôi đã cùngvới các tổ trưởng chuyên môn lên lịch dự giờ cụ thể cho mỗi giáo viên Việclàm này đã giúp giáo viên tự giác, tích cực hơn rất nhiều trong hoạt động dựgiờ Nếu như trước đây giáo viên e ngại không đến dự giờ đồng nghiệp vì làm

họ mất tự nhiên và nhiều người không thông cảm cho rằng người đi dự là tinh

vi này nọ, thì nay giáo viên đã chủ động hơn vì có lịch cụ thể Đây là mộthoạt động theo tôi là rất có hiệu quả, người dạy thì chủ động về bài dạy do đó