Tổ chức tranh cử vào các chức danh HĐTQ giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm bản thân, làm tăng ý chí phấn đấu rèn luyện, tăng hiệu quả giáo dục. Hình thành kĩ năng điều hành cho các thành viên HĐTQ, giúp nâng cao hiệu quả hoạt động. Tương tác giữa các thành viên HĐTQ và các bạn trong lớp Xây dựng một số công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu quả. Luôn có sự đánh giá, nhắc nhở khuyến khích và động viên học sinh kịp thời. Thay đổi hội đồng tự quản học sinh luân phiên mỗi tháng một lần nhằm rèn cho học sinh trong lớp phát huy năng lực điều hành, quản lý.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của hội đồng tự quản theo MHTHM đối với học sinh dân tộc thiểu số
tại trường THCS Sử Pán”
Mã số: ……….
1 Tình trạng giải pháp đã biết:
1.1 Mô tả giải pháp
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2016 – 2017 là: “Tiếp tục mở rộng, triển khai có hiệu quả mô hình trường học mới theo kế hoạch số 194/KH-UBND ngày 08/7/2016 của UBND tỉnh Lào Cai; xây dựng mô hình trường học gắn với thực tiễn; nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục toàn diện, bồi dưỡng học sinh giỏi; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học gắn với kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực; đẩy mạnh hoạt động hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.”
Tháng 8 năm 2015 nhà trường tiến hành chỉ đạo 02 lớp tiến hành thành lập
và triển khai hoạt động của Hội đồng tự quản lớp Tuy nhiên đây là vấn đề mới giáo viên còn bỡ, nhận thức của phụ huynh còn hạn chế khi triển khai thành lập HĐTQ còn gặp nhiều khó khăn Khi đi vào hoạt động các thành viên HĐTQ đứng ra chỉ đạo, quản lý lớp học theo nội quy, quy định Các thành viên của lớp chưa chủ động tham gia vào hoạt động học tập, giao lưu, hoạt động nhóm chưa thực sự nằm trong tập thể để hoạt động và hoàn thiện chính bản thân Như vậy hiệu quả của mô hình chưa cao
Nhận thức được vấn đề này tôi là người trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp 7B áp dụng theo MHTHM không khỏi trăn trở, băn khoăn Chính
vì vậy tôi tiến hành nghiên cứu và đưa ra những biện pháp khắc phục tiến hành thực nghiệm từ tháng 8 năm 2016 “Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của hôị đồng tự quản theo MHTHM đối với học sinh dân tộc thiểu số tại trường THCS Sử Pán” Để thực hiện được giải pháp trên tôi đưa ra một số biện pháp: Giáo viên phải xây dựng được Hội đồng tự quản học sinh, tìm hiểu kĩ về từng học sinh của lớp mình Coi trọng công tác tổ chức lớp ngay từ đầu năm học
Tổ chức tranh cử vào các chức danh HĐTQ giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm bản thân, làm tăng ý chí phấn đấu rèn luyện, tăng hiệu quả giáo dục Hình thành kĩ năng điều hành cho các thành viên HĐTQ, giúp nâng cao hiệu quả hoạt động
Tương tác giữa các thành viên HĐTQ và các bạn trong lớp
Xây dựng một số công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc
có hiệu quả
Luôn có sự đánh giá, nhắc nhở khuyến khích và động viên học sinh kịp thời
Thay đổi hội đồng tự quản học sinh luân phiên mỗi tháng một lần nhằm rèn
Trang 2cho học sinh trong lớp phát huy năng lực điều hành, quản lý.
1.2 Ưu khuyết điểm của giải pháp
* Ưu điểm:
- Nâng cao và phát huy được vai trò của HĐTQHS trong lớp
- Học sinh mạnh dạn và có kỹ năng giao tiếp, điều hành tốt
- Học sinh chủ động hơn trong việc lập kế hoạch hoạt động
- Tạo thói quen phối hợp làm việc nhóm
- Tăng cao phản biện, lập luận trong phản biện trao đổi
* Một số hạn chế:
- Chưa thật sự tác động đến được phụ huynh học sinh cùng tham gia
- Chưa thực hiện một cách triệt để đồng đều đến tất cả các đối tượng học sinh trong lớp
2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
2.1 Mục đích của giải pháp
Với sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò của hôị đồng tự quản theo MHTHM đối với học sinh dân tộc thiểu số tại trường THCS Sử Pán” bản thân tôi muốn trang bị và bổ xung cho mình và các đồng nghiệp đang công tác tại vùng cao một số kinh nghiệm trong việc thực hiện MHTHM, phát huy được vai trò của HĐTQHS, giúp học sinh phát huy được năng lực quản lý, giao tiếp
2.2 Điểm khác biệt, tính mới của giải pháp
Học sinh có kĩ năng tranh cử, diễn thuyết trước đám đông để tham gia vào HĐTQHS
Tổ chức hoạt động giáo dục của hội đồng tự quản trong lớp học đối với học sinh dân tộc thiểu số
Tương tác giữa các thành viên hội đồng tự quản và học sinh trong lớp là công cụ để nâng cao kĩ năng của HĐTQ đồng thời là một biện pháp giáo dục hình thành kĩ năng phát triển học sinh
Các biện pháp sáng kiến đề cập là những bước tiến hành theo quy trình có tính đến điều kiện địa phương, kinh phí đầu tư phù hợp, có thể triển khai rộng Sau khi các biện pháp được tiến hành HĐTQ lớp hoạt động hiệu quả nhuần nhuyễn hơn, học sinh của lớp có động cơ và hứng thú rõ ràng, đặc biệt là tất cả học sinh hứng thú học tập và tham gia các hoạt động của lớp rất tích cực và chủ đông
2.3 Mô tả bản chất của giải pháp
* Giáo viên phải xây dựng được Hội đồng tự quản học sinh, tìm hiểu kĩ
về từng học sinh của lớp mình Coi trọng công tác tổ chức lớp ngay từ đầu năm học Xây dựng được Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình có năng lực chỉ đạo lớp
- Ngay từ khi mới nhận lớp tôi đã tổ chức một cuộc họp phụ huynh học sinh để thảo luận về những thay đổi đang diễn ra trong phạm vi nhà trường Tôi
đã mạnh dạn thăm những phụ huynh học sinh không có khả năng tham gia cuộc họp để tất cả các phụ huynh đều có cơ hội thảo luận về Hội đồng tự quản học sinh sẽ được thành lập Trong cuộc họp tôi đã giải thích cho phụ huynh biết rằng cách tốt nhất để học sinh học về quyền và trách nhiệm của các em là tổ chức cho các em sống một các dân chủ và chịu trách nhiệm một cách thực sự
Trang 3- Xây dựng kế hoạch bầu cử hội đồng tự quản.: Tôi đã tạo cơ hội cho học sinh tham gia ý kiến về kế hoạch này, ví dụ như Chủ tịch hội đồng tự quản phải là người có năng lực lãnh đạo, gương mẫu trong các hoạt động, phải là người học giỏi…Chủ tịch hội đồng tự quản gồm có: 1 chủ tịch hội đồng tự quản,
3 phó chủ tịch hội đồng tự quản
- Đăng kí danh sách ứng cử, đề cử: Tôi đã cho các học sinh tự xung phong đăng kí danh sách ứng cử, để cử Sau đó ứng cử viên trình bày đề xuất hội đồng (Ví dụ như tôi tên là…., tôi xin được ứng cử làm chủ tịch hội đồng tự quản của lớp, nếu được các bạn đồng ý tôi sẽ đưa phong trào của lớp ngày càng đi lên…)
* Tổ chức tranh cử vào các chức danh HĐTQ giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm bản thân, làm tăng ý chí phấn đấu rèn luyện, tăng hiệu quả giáo dục.
Học sinh được chuẩn bị về tư tưởng, nhận thức về mô hình HĐTQ lớp học Học sinh được nói trước lớp về những mong muốn của em về lớp học, trình bày khả năng của bản thân và những việc em sẽ làm để xây dựng tập thể lớp như mong muốn
Một số gợi ý cho học sinh khi tham gia tranh cử:
- Trình bày đích mong muốn của bản thân về lớp học (VD em mong muốn lớp mình tất cả các bạn đều phấn đấu, chăm ngoan, có thành tích học tập tiến bộ Tập thể lớp gắn bó các bạn luôn giúp đỡ nhau trong học tập, chia sẻ với nhau những suy nghĩ, niềm vui, các bạn hiểu nhau hơn về tính cách, hoàn cảnh )
Tập thể lớp gắn bó các bạn luôn giúp đỡ nhau trong học tập, chia sẻ với nhau những suy nghĩ, niềm vui, các bạn hiểu nhau hơn về tính cách, hoàn cảnh )
- Trình bày dự án, kế hoạch (những điều mình sẽ làm để đưa tập thể lớp đạt được đích mong muốn):
- Nói những mong muốn từ phải các cá nhân trong lớp: VD Các bạn trong lớp cùng chung sức xây dựng nội quy cho lớp và cùng nhau thực hiện tốt
Những học sinh tự ứng cử vào các chức danh trong HĐTQ đăng kí và tiến hành tham gia tranh cử
(Phụ lục Một số bài phát biểu tranh cử của học sinh)
* Hình thành kĩ năng điều hành cho các thành viên HĐTQ, giúp nâng cao hiệu quả hoạt động.
Để đáp ứng được yêu cầu cũng như cách thức tổ chức các dạy học trong hoạt động của Mô hình trường học mới Giáo viên chủ nhiệm hết sức chú trọng việc hướng dẫn Hội đồng tự quản thực hiện tốt, đầy đủ nhiệm vụ, chức năng của mình thông qua một số bước cụ thể sau:
- Triển khai cụ thể nhiệm vụ, chức năng tới tất cả các thành viên trong Hội đồng tự quản: Chủ tịch Hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lí, điều hành toàn bộ hoạt động của lớp Có trách nhiệm phân công, giao nhiệm vụ và đôn đốc cho các Phó chủ tịch, các trưởng ban sau mỗi giờ học, ngày học Giám sát, nắm bắt đầy đủ mọi tình hình trong lớp để có đánh giá, nhận xét từng điểm mạnh, điểm yếu qua mỗi ngày học sau đó báo cáo giáo viên chủ nhiệm Các Phó chủ tịch Hội đồng phụ trách theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ các bạn thực hiện các nhiệm
vụ được phân công phụ trách Ví dụ nếu phụ trách về học tập thì hàng ngày cùng
Trang 4với Ban học tập kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập, bài học ở nhà, bài học ở lớp của các thành viên trong lớp Các trưởng ban (Ban học tập; Ban văn nghệ; Ban đối ngoại ; Ban đời sống ; Ban TDVS ) có chức năng giao nhiệm vụ, theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ các thành viên trong Ban thực hiện tốt việc kiểm tra, đánh giá kết quả các hoạt động liên quan
- Hướng dẫn kĩ năng cho Hội đồng tự quản một số kĩ năng giám sát, điều hành lớp hoạt động
+ Kĩ năng giao nhiệm vụ: Hướng dẫn cho Hội đồng tự quản một số câu,
lệnh mẫu khi giao nhiệm vụ cho nhóm, lớp thực hiện Yêu cầu câu lệnh mẫu phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu tránh câu dài, rườm rà, khó hiểu Ví dụ: Yêu cầu hoạt động này đã rõ xin mời các bạn làm việc; Xin mời các bạn làm việc; Mời bạn đánh giá nhận xét kết quả; Mời bạn A hỗ trợ bạn B (lưu ý sau khi giao nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm, lớp cần rà soát xem tất cả các bạn đã hiểu nhiệm vụ, yêu cầu đối với bản thân mình chưa)
+ Kĩ năng quan sát: Đây là một trong những kĩ năng rất quan trọng, quyết
định tới hiệu quả làm việc của Hội đồng tự quản lớp học Trong mỗi giờ học hay một hoạt động nào đó Chủ tịch Hội đồng, các Phó chủ tịch, các trưởng ban, các nhóm trưởng cần theo dõi sát sao, chặt chẽ, bao quát được từng thái độ, cử chỉ, hành động, việc làm của mỗi thành viên trong lớp Nắm được bạn này, bạn kia đang làm gì? Có làm việc lớp giao cho không? Tích cực hay thờ ơ ? Những thái
độ của bạn nếu có ảnh hưởng lớn tới kết quả công việc thì cần ghi chép để làm minh chứng cho đánh giá, nhận xét Một yếu tố nữa tạo điều kiện thuận lợi rất tốt cho Hội đồng tự quản trong quá trình quan sát, bao quát lớp mà giáo viên chủ nhiệm cần chú ý đó là bố trí vị trí chỗ ngồi cho các thành viên trong Hội đồng tự quản làm sao mỗi thành viên vừa học bài của mình vừa quan sát được tất cả các bạn trong nhóm, trong lớp đang làm gì trong mỗi giờ học
+ Kĩ năng hướng dẫn, nêu vấn đề, giúp đỡ, hỗ trợ: Hội đồng tự quản
kiểm tra, giám sát, động viên, đôn đốc các bạn phát huy tốt tính tự học, tự giác,
tự trao đổi, tự giải quyết vấn đề Các thành viên Hội đồng tự quản vận dụng kĩ năng quan sát thấy bạn khó khăn về vấn đề gì thì hỗ trợ, giúp đỡ Nhưng hỗ trợ, giúp đỡ phải đảm bảo hiệu quả, khoa học và chính xác Khi giúp đỡ, hỗ trợ cần
sử dụng phương pháp nêu vấn đề cho bạn mình, xem bạn khúc mắc chỗ nào, muốn làm được trước hết phải làm gì? Cuối cùng như thế nào? (Kĩ năng này cần lưu ý thành viên Hội đồng tự quản tránh bảo bạn ngay kết quả đúng, nếu làm như vậy sẽ không có tác dụng)
Nhìn chung để hướng dẫn Hội đồng tự quản làm tốt kĩ năng này đòi hỏi cả một quá trình phấn đấu, rèn luyện không phải ngày một ngày hai mà làm được
Để có một thành viên có thể hướng dẫn được bạn điều đầu tiên phải có kiến thức bài học, thứ hai biết cách nêu vấn đề và giải quyết vấn đề Thực tế đã có nhiều trường hợp thành viên Hội đồng tự quản bảo luôn kết quả để bạn viết vào cho xong nhiệm vụ
+ Kĩ năng nhận xét, đánh giá: Mỗi thành viên trong Hội đồng tự quản cần
nắm được cách nhận xét, đánh giá bạn trong các hoạt động Giáo viên đưa ra lời nhận xét mẫu, hướng dẫn các em học hỏi cách làm của thầy cô Khi bạn làm đúng, có thái độ tích cực, tiến bộ thì nhận xét những ý như thế nào và khi bạn làm chưa đúng, chưa tốt thì nhận xét như thế nào Nhận xét cần ngắn gọn, đúng
Trang 5ý, nhẹ nhàng, cởi mở và thiện cảm Sau mỗi lần bạn được đánh giá, nhận xét bạn cảm thấy mình được người khác giúp đỡ mình và sau đó bạn thể hiện thái độ cầu thị, thân thiện và tiến bộ Có thể những lời nhận xét như: Hôm nay bạn học rất tốt tuy nhiên nếu bạn cần cố gắng một chút nữa thì thật tuyệt vời; Cậu cố lên có các bạn sẽ hỗ trợ cho cậu
* Tương tác giữa các thành viên HĐTQ giữa các lớp và các bạn trong lớp
Tổ chức cho các Hội đồng tự quản của lớp mình chủ nhiệm Hội thảo tập trung dưới sự dẫn dắt của các giáo viên chủ nhiệm về cách điều hành, quản lí lớp Cho các em nêu các ý kiến, quan điểm của mình về các cách tổ chức hoạt động, các em thực hành cùng đánh giá và rút ra những bài học trên cơ sở đó giáo viên kết luận và phổ biến rộng rãi
Tổ chức các buổi lắng nghe ý kiến của các bạn trong lớp góp ý cho các thành viên HĐTQ sau một giai đoạn Hình thức tổ chức có thể trực tiếp hoặc thông qua phiếu điều tra; góp ý qua thư (sử dụng công cụ hộp thư bè bạn)
Phiếu đánh giá hiệu quả của Hội đồng tự quản đã làm để cho các em nhận xét.
Hội đồng tự
quản
Kĩ năng giao nhiệm vụ
Kĩ năng quan sát điều hành
Kĩ năng nhận xét đánh giá
Chủ tịch
Hội đồng
Bạn làm tốt
Bạn làm khá tốt
Bạn làm tốt
Bạn làm khá tốt
Bạn làm tốt
Bạn làm khá tốt Phó Chủ tịch 1
Phó Chủ tịch 2
Phó Chủ tịch 3
Trưởng ban 1
Trưởng ban 2
Trưởng ban 3
Trưởng ban 4
Buổi giao lưu nhận xét góp ý cho các thành viên HĐTQ được tổ chức linh hoạt đảm bảo sự thoải mái dân chủ trong đó cần lưu ý khơi dậy tinh thần tham gia góp ý chân thành, khách quan nhưng phải đảm bảo không làm tổn thương các thành viên HĐTQ Thực hiện tốt điều này không những giúp HĐTQ có cơ
sở điều chỉnh hoạt động nâng cao hiệu quả
* Xây dựng một số công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu quả.
Để hội đồng tự quản làm việc có hiệu quả giáo viên phải xây
dựng được: Nội quy lớp học do các em đề ra sau đó dưới sự hướng dẫn của
giáo viên học sinh tự xây dựng nội quy lớp học (không vứt rác bừa bãi, đi học đúng giờ, hợp tác tốt và vẽ thành những hình ảnh đẹp mắt (chiếc lá, bông hoa ), tôi đã tận dụng những đĩa CD hỏng trang trí và cam kết thực hiện Ngoài Nội
quy lớp học thì hòm thư cá nhân tôi hướng dẫn học sinh dùng giấy A4 hoặc
giấy bìa cứng cắt thành phong bì ghi tên mình , tự mình sáng tạo vẽ thêm những hình ảnh mà các em thích ngoài phong thư Hằng ngày qua hộp thư này các em
có thể gửi thư để trao đổi và góp ý cho nhau cùng giúp đỡ nhau tiến bộ Thêm
nữa là Hòm cam kết, Hộp thư vui, Điều em muốn nói … Đây là nơi chứa
đựng những nội dung các em học sinh viết ra để chia sẻ những niềm vui hay
Trang 6mong muốn nhận được sự giúp đỡ, hay cần sự hỗ trợ, với những vấn đề cá nhân các em gặp phải, 15 phút đầu giờ, cuối tuần sinh hoạt lớp giáo viên cùng các em ngồi lại với nhau thảo luận các vấn đề các em gặp phải rồi tìm hướng giải quyết
* Luôn có sự đánh giá, nhắc nhở khuyến khích và động viên học sinh kịp thời.
Giáo viên luôn tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá lẫn nhau để từ đó các em thấy được những việc làm đúng và việc làm sai, những điều mình cần phải học tập bạn để phát huy và khắc phục Giáo viên luôn nêu những tấm gương sáng trong lớp cho học sinh thấy như được của rơi tìm người trả lại, giúp bạn khi khó khăn, biết giúp đỡ cụ già và em nhỏ Không nên chê các em trước các bạn khi các em mắc phải những khuyết điểm như viết, vẽ bậy lên bàn ghế, nói tục, … Những em có khuyết điểm giáo viên nên trực tiếp trò chuyện và nhắc nhở
* Thay đổi hội đồng tự quản học sinh luân phiên mỗi tháng một lần nhằm rèn cho học sinh trong lớp phát huy năng lực điều hành, quản lý.
Việc thành lập Hội đồng tự quản có thể tổ chức 1 tháng/1 lần nhằm mục đích phát huy sự cạnh tranh, ganh đua lành mạnh giữa các học sinh, thúc đẩy sự tiến bộ, đồng thời bồi dưỡng được nhiều học sinh năng động, mạnh dạn, tự tin
Để bồi dưỡng năng lực cho Hội đồng tự quản, nhóm trưởng, tôi đã thực hiện một số cách sau đây:
Cách 1: Trong các hoạt động của lớp, giáo viên cần phát huy tốt vai trò của
Hội đồng tự quản và các nhóm trưởng, thường xuyên giao việc và hướng dẫn các em thực hiện nhiệm vụ của mình Sau đó, giáo viên theo dõi, đánh giá hiệu quả công việc, điều chỉnh cách thực hiện cho phù hợp Vì khi hoạt động, làm việc, trải nghiệm con người sẽ trưởng thành hơn
Cách 2: Có thể cho Hội đồng tự quản của lớp xem băng hình về tiết dạy Bộ
GD&ĐT cung cấp và yêu cầu học sinh quan sát các bạn Hội đồng tự quản của lớp đó hoạt động như thế nào
Cách 3: Tổ chức cho Hội đồng tự quản của lớp tham quan học tập Hội
đồng tự quản của lớp khác trong trường để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm
Cách 4: Giáo viên làm mẫu các vai trong Hội đồng tự quản để học sinh học
tập, sau đó cho các em thực hiện lại
Tất cả các cách trên đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi, yêu công việc
3 Khả năng áp dụng của giải pháp:
- Áp dụng đối với các lớp thực hiện MHTHM trong trường THCS Sử Pán khối lớp 7
- Áp dụng đối với các trường thực hiện MHTHM có đặc điểm học sinh trên địa bàn huyện Sa Pa
4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được khi áp dụng giải pháp:
Trong quá trình tổ chức thực hiện các giáo viên nắm rõ các giải pháp trong
“Sáng kiến” triển khai nhiệt tình, hiệu quả tới các em trong Hội đồng tự quản Mỗi lớp đã xây dựng được cho mình một Hội đồng tự quản mạnh toàn diện, các em cơ bản đã biết thực hiện các nhiệm vụ của mình Một số điểm nổi bật của Hội đồng tự quản trong điều hành,quản lí lớp là: nói to, rõ ràng; Câu
Trang 7lệnh khi giao nhiệm vụ và hướng dẫn bạn cụ thể, dễ hiểu; Tác phong linh hoạt,
nhanh nhẹn
Từ việc thành công bước đầu của Hội đồng tự quản dẫn đến chất lượng lớp thay đổi rõ rệt: Học sinh tự tin, không khí học tập trong lớp tự nhiên, nhẹ nhàng, thân thiện Sự tương tác giữa giáo viên với học sinh và giữa học sinh với học sinh diễn ra thường xuyên Qua đây giúp các em có ý thức chủ động trong việc tham gia các hoạt động, giảm bớt sự lệ thuộc vào các thầy, cô giáo Các em có nhiều cơ hội để phát huy khả năng của mình trước tập thể Kết quả khảo sát sau hơn một năm thực hiện các biện pháp: - Tổng số lớp: 02 lớp Tổng số học sinh được hỏi: 64 Kết quả đạt được cụ thể như sau: Chức danh Tổng số Mức độ hoàn thành công việc Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt TS % TS % TS % TS % CTHĐTQ 8 5 62,5 2 5 1 2,5 0 PCT HĐTQ 16 10 62,5 5 31,2 1 0,6 0 Các trưởng ban 22 12 54,5 8 6,3 2 9 0 Tổng 46 27 58,6 15 32,6 4 8 5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Trương Thị Thanh Hiền 6 Tài liệu kèm theo gồm: Các phụ lục Sử Pán, ngày 12 tháng 12 năm 2016 Người báo cáo Trần Thị Tố Loan XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG ………
………
………
………
………
………
………
………
PHỤ LỤC 1
Trang 8PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN LỚP
Ngày tháng năm 201…
Họ và tên học sinh được hỏi Lớp Trường
1 Các thành viên Hội đồng tự quản lớp em hoàn thành công việc ở mức độ nào?
Các thành viên Rất tốt Mức độ hoàn thành công việcTốt Bình thường Chưa tốt Chủ tịch
PCT 1
PCT 2
PCT 3
Các trưởng ban
PHỤ LỤC 2
Trang 9PHIẾU HỎI VỀ NĂNG LỰC PHẨM CHẤT THÀNH VIÊN HĐTQ LỚP
Ngày tháng năm 201
Họ và tên học sinh được hỏi Lớp Trường
Theo em Chủ tịch HĐTQ phải là người như thế nào?
Những yêu
cầu
Mức độ quan trọng của các
yêu cầu
Mức độ đáp ứng của CT HĐTQ lớp em
Không quan trọng
Ít quan trọng
Quan trọng
Rất quan trọng
Chưa tốt
Bình thường Tốt
Rất tốt
Tự tin, nhanh
nhẹn, chăm chỉ
Học giỏi, giao
tiếp tốt
Có ý chí nghị
lực vươn lên
Gương mẫu,
hết lòng vì
công việc của
lớp
Khiêm tốn,
hòa đồng luô
giúp đỡ, công
bằng với mọi
người
Yêu cầu khác
PHỤ LỤC 3
MỘT SỐ BÀI TRANH CỬ CỦA HỌC SINH
Trang 10Bài 1: Bài của học sinh Nguyễn Thị Ngọc lớp 7A:
- Kính thưa các thầy cô giáo
Thưa các bạn tôi tên là Nguyễn Thị Ngọc
Nếu các bạn bầu tôi là là Chủ tịch hội đồng tự quản, tôi sẽ tiến hành các công việc nhằm đưa lớp ta có thành tích học tập tiến bộ, tập thể lớp đoàn kết vững mạnh trong trường, các công việc tôi tiến hành:
1 Giúp đỡ các bạn trong học tập
2 Giúp đỡ cô giáo quản lớp
3 Giúp các bạn trưởng ban hoàn thành nhiệm vụ
4 Cùng bàn bạc với 3 phó chủ tịch để hoàn thành công việc
5 Hàng tuần, tổ chức cuộc họp với các bạn trưởng ban về phó chủ tịch, lắng nghe các vấn đề của lớp
6 Ngoài ra, là chủ tịch hội đồng tự quản phải gương mẫu, làm đúng nội quy của lớp như đi học đúng giờ, mặc đồng phục đều, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn trật tự
Bài 2 Bài của em Chang Thị Mỷ học sinh lớp 7B:
- Kính thưa các thầy cô giáo và các bạn tôi tên là Chang Thị Mỷ, học sinh lớp 7B Nếu tôi được trúng cử là Chủ tịch hội đồng tự quản, tôi xin hứa làm tốt 3 điều sau đây:
Điều 1: Đối với cô giáo tôi sẽ thược hiện tốt những điều cô giao, thay cô đôn đốc các bạn trật tự trong học tập
Điều 2: Đối với bản thân tôi sẽ chăm ngoan, học thật giỏi, gương mẫu để là một lớp trưởng tốt, để là một chủ tịch hội đồng tốt trong lớp 7B
Điều 3: Đối với các bạn tôi xin hứa sẽ tận tình, gần gũi chia sẻ với các bạn, trong học tập cũng như trong cuộc sống
Tôi xin chân thành cảm ơn.!”
PHỤ LỤC 4