Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Ở trường mầm non sửdụng hình thức giáo dục thể chất qua các tiết học thể dục Thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các lớp mẫugiáo, nhưng trong các hình thức đó đòi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Chương 1: Cơ sở khoa học của SKKN

1 Cơ sở lý luận của SKKN

2 Cơ sở thực tiễn của SKKN

1 Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến của SKKN

2 Hiệu quả thiết thực của SKKN nếu được triển khai

3 Kiến nghị với các cấp quản lý

PHẦN IV :PHỤ LỤC

Phần I: PHẦN MỞ ĐẦU

1 Mục đích của SKKN

“ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai”

Trẻ em là chủ nhân tương lai tươi sáng của đất nước Trong thời đạingày nay, khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, công cuộc xây dựng quêhương đổi mới từng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy ở trong nhà trường phải lànhững kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánhcửa khoa học, là cái vốn mà thế hệ trẻ có thể vận dụng vào cuộc sống, tiếp tụchọc lên, tự bồi dưỡng và tiếp thu các quá trình đào tạo tiếp theo trong suốt cuộcđời Vậy việc trang bị những kiến thức phổ thông cho các cháu là một việc làm

vô cùng quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh

Đảng và nhà nước ta rất quan tâm trong vấn đề vị trí của giáo dục mầm nontrong chiến lược: “Phát triển nguồn lực con người” Vậy sự phát triển thể lực

của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào?

Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ

em là cơ thể đang lớn, đang phát triển không ngừng theo từng giai đoạn Sự pháttriển thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào chỉ số thông thường như: chiều cao,cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể

Giáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của

nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng vềthể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức

Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dụcthể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau Hình thức giáo dục thểchất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận độngnhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng Sự tổng hợpnhững hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự

phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sửdụng hình thức giáo dục thể chất qua các tiết học thể dục

Thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các lớp mẫugiáo, nhưng trong các hình thức đó đòi học giáo viên phải chọn lọc những bàitập vận động và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định Ngoài ragiáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vivận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra vàtích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của mình.

Trong vài thập kỷ và đặc biệt là trong những năm gần đây, cùng với sựchuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế -

xã hội Trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béo phìrất nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thểchất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố chínhvẫn là hình thức giáo dục thể chất cho trẻ

Như vậy việc tìm hiểu cách tổ chức các hình thứcgiáo dục thể chất cho trẻ

để từ đó tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất chotrẻ là một việc làm rất quan trọng trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ của trẻ

Là giáo viên ngành học mầm non nhất lại là giáo viên dạy ở trường mầm nonnông thôn vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáodục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non ra sao?

Xuất phát từ những vấn đề trên, để nâng cao chất l ượng chăm sóc giáo dục trẻtrong ngành học mầm non nói chung và trong trường mầm non Liên Bão nói riêng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu:“Một số giải pháp nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non”

2 SKKN v ới các biện pháp đươc trình bày khác so với các biện pháp trước đây :

Dưới sự chỉ đạo của sở giáo dục dào tạo Bắc Ninh, Phòng giáo dục - đàotạo huyện Tiên Du, trường mầm non Liên Bão 1 đã liên tục thực hiện đổi mớicác hình thức giáo dục cho trẻ mầm non với mong muốn để trẻ phát triển toàndiện trong đó có hoạt động giáo dục thể chất Để học tập theo gương chủ tịch HồChí Minh, rèn luyện cả về “Đức - Trí – Lao - Thể - Mĩ”

Với phương châm và lý tưởng sống: “Hãy giành tất cả những gì tốt đẹpnhất cho trẻ em” mỗi bậc phụ huynh hãy luôn quan tâm và chăm sóc con emmình ở mọi lúc mọi nơi Mỗi giáo viên cần tạo cho trẻ những cơ hội tốt nhất đểtrẻ tham gia hoạt động để cung cấp những kiến thức cơ bản trong chương trìnhmẫu giáo 5-6 tuổi

Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi người giáo viên là phải tìm tòi, sáng tạo, tiếp tục họchỏi bồi dưỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Làmột giáo viên luôn đi sâu nghiên cứu dạy trẻ môn giáo dục thể chất Tôi mạnhdạn đưa ra một số kinh nghiệm về đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non”

3.Đóng góp của SKKN để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ .

Giáo dục Mầm non giữ một vị trí then chốt rất quan trọng trong sự pháttriển của xã hội, trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của conngười Chính vì vậy công tác giáo dục Mầm Non phải được tiến hành một cáchkhoa học, có mục đích rõ ràng cụ thể, có hệ thống theo trình tự khoa học nhằmtạo dựng những nền tảng vững chắc ban đầu đúng đắn cho quá trình phát triểncủa mỗi cá nhân trẻ sau này để trẻ có thể là chủ nhân tương lai tươi sáng của đấtnước của xã hội

Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề để rồi từ đó tôi đã khôngngừng học hỏi nghiên cứu để chăm sóc và giáo dục các cháu ở tất cả các hoạtđộng nhằm tạo mọi điều kiện cho trẻ phát triển giáo dục thể chất được tốt hơn, góp phần đào tạo cho thế hệ chủ nhân tương lai tươi sáng của xã hội thànhnhững con người phát triển toàn diện

Sau gần 10 năm trở lai đây, chất lượng giáo dục của toàn ngành bậc họcmầm non đã có một bước ngoặt chuyển biến rõ rệt Có được sự chuyển mình tolớn đó là nhờ có sự quan tâm sâu sắc của toàn xã hội, chất lượng đó phụ thuộcvào gia đình, giáo viên, ban giám hiệu nhà trường và của ngành giáo dục đã theosát bậc học mầm non

Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi và đặc biệtvới bộ môn giáo dục thể chất tôi đã trau dồi và đúc kết được một số kinhnghiệm, tìm ra một số giải pháp giúp trẻ say mê và hứng thú học bộ môn hoạtđộng thể dục đạt kết quả tốt Tôi xin được mạnh dạn trình bày những đósng góp

để đề tài của tôi được phong phú và đa dạng hơn:

- Một số biện pháp giúp trẻ học tốt bộ môn hoạt động thể dục

- Giúp trẻ phát triển các tố chất vận động của bản thân qua hoạt động thể dục

- Tạo cho trẻ tâm thế vui vẻ khi tham gia hoạt động, thông qua các hoạt động học tập mà trẻ vẫn cảm thấy được vui chơi

- Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cũngnhư đồ dùng cần thiết cho trẻ học giáo dục thể chất

Phần II: NỘI DUNG Chương I : CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA SKKN 1.Cơ sở lý luận của SKKN

Thể dục là gì? Đã mấy ai định nghĩa được chính xác khái niệm về thể dục.Tất cả các hoạt động mạnh cần có sự khéo léo và bền bỉ, nó có sử dụng đến sứclực, sự vận động của bản thân thì đều được coi là thể dục Như vậy thể dục vốn rất gần gũi với trẻ em Ở những năm đầu tiên của cuộc sống, thể dục của trẻchỉ là các vận động lẫy, đi, bò… Khi trẻ bước vào tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé,mẫu giáo nhỡ và nhất là mẫu giáo lớn 5-6 tuổi thì thể dục đã được đưa ra thànhnhững bài tập vận động đòi hỏi sự phối kết hợp của tất cả các bộ phận, giác quantrên cơ thể Chính vì vậy mà giáo dục thể chất cho trẻ là phương tiện giáo dụccác vận động, các tố chất thẩm mĩ nhằm góp phần tạo nên ở trẻ một thể lực

cường tráng, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triểntâm sinh lí của trẻ.

Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ.Đặc biệt để nâng cao các tố chất vận động ở trong trẻ thì giáo viên phải tự tạo vàxây dựng lên những bài tập, những giáo án hay, những đồ chơi, đồ dùng dạy họcđẹp mắt, phù hợp, tích hợp nội dung giáo dục thể chất với các hoạt động kháctrong cuộc sống hằng ngày ở lớp một cách lôgic, có hiệu quả thì mới mong thựchiện được các yêu cầu đó

Muốn vậy chúng ta cần sử dụng đúng và đầy đủ các phương pháp cơ bảncủa giáo dục thể chất là:

Phương pháp dùng từ, minh hoạ (giảng giải, thực hành ):

Phương pháp này hướng đến ý thức của trẻ Đối với trẻ mầm non, lời nói

cụ thể, rõ ràng, có sức hút lôi cuốn trẻ và có hình ảnh của giáo viên thực hành làmột trong những phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi và dễ hiểu đối với trẻ

Phương pháp thi đua:

Giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Khơi dậy ở trẻ lòng nhiệt tình, sựphấn khích mong muốn được giành chiến thắng

2 Cơ sở thực tiễn của SKKN

Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường:

* Đặc điểm của địa phương.

Xã Liên Bão là một xã nằm gần quốc lộ 1A và nằm ngay dia đường caotốc Đây là một xã trọng điểm của huyện Tiên Du và hiện nay huyện Tiên Du đã

và đang xây dựng khu công nghiệp với nhiều nhà máy, xí nghiệp, công ty mọclên san sát Đặc biệt xã Liên Bão là xã có truyền thống hiếu học ,là quê hương

của lưỡng quốc trạng nguyên Nguyễn Đăng Đạo, toàn xã Liên Bão rất quan tâm

và lo lắng đến sự nghiệp giáo dục của xã nhà.Vì vậy xã Liên Bão đã xây dựng

cơ sở vật chất khá khang trang và đầy đủ, toàn bộ là nhà trần kiên cố, trường học

có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cần thiết cho công tác dạy và học

* Về giáo viên:

Là một giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn trên chuẩn, được đào tạo ,học tập và nắm vững chuyên môn, với tấm lòng yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình,tích cực tham gia trong công việc, nghiên cứu các phương pháp Bản thân tôiluôn học hỏi đồng nghiệp, những đồng chí giáo viên đã có nhiều kinh nghiệm,thành tích trong công tác giảng dạy

Tôi đã hiểu được mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng, tính cấp thiết và khảnăng của bộ môn giáo dục thể chất đối với trẻ mầm non, nên bản thân tôi đã cốgắng tìm ra những biện pháp, giải pháp tốt nhất, phù hợp nhất với đặc điểm củađịa phương và của lớp học để đạt được kết quả cao trong việc dạy trẻ

Bên cạnh đó trường mầm non Liên Bão 1 rất chú trọng tới việc dạy và họccủa cô và trẻ trong trường Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đihọc nâng cao trình độ chuyên môn Vào các dịp hè, chúng tôi được đi học bồidưỡng chuyên môn của Phòng giáo dục và đào tạo mở Dự các buổi chuyên đềcủa Phòng, chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện giúp tôiđược học tập, củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường đã lên kếhoạch cụ thể cho từng tiết học và có tài liệu bồi dưỡng để cho cô dạy tốt và giúptrẻ học tốt

* Đặc điểm của lớp:

Năm học 2013 – 2014, được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trườngtôi chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi số 3 Học tập theo chương trình giáo dục mầm nonmới với sĩ số lớp là 36 trẻ ( với 20 trẻ gái và 16 trẻ trai ) Độ tuổi đồng đều cũng

là một thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức cho trẻ 100% trẻ sống ở vùng

nông thôn là con em nông dân, buôn bán, các cháu đều rất hiếu động, thôngminh nhưng ham học hỏi, lớp học lại được xây dựng ở khu trung tâm, cha mẹhọc sinh cũng biết được nhu cầu của con em mình ở độ tuổi 5 – 6 tuổi là rất cầnđược học bộ môn giáo dục thể chất và hiểu được tầm quan trọng của việc đưa trẻđến trường để học tập và rèn luyện.

Lớp học luôn được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ

sở vật chất như mua sắm trang phục, đồ dùng, dụng cụ thể dục cho trẻ, tạo điềukiện cho lớp được sử dụng đồ dùng đồ chơi theo nhu cầu

* Về nhu cầu phụ huynh

Phụ huynh luôn mong muốn con em mình vui vẻ, có một cơ thể khoẻmạnh, cường tráng, yêu thích hoạt động thể dục thể thao

* Về phía nhà trường

Trường Mầm non Liên Bão 1 với điều kiện kinh tế còn rất nhiều khókhăn, số giáo viên biên chế ít, số giáo viên hợp đồng lại nhiều, 100% là phụ nữ,

đa số chị em đang ở trong độ tuổi sinh đẻ

Trường rộng rãi thoáng mát, lại là nơi trung tâm lên rất thuận tiện cho việcphụ huynh đưa đón trẻ với đầy đủ các phòng học, phòng âm nhạc và sân chơingoài trời rộng rãi cho trẻ học và vui chơi Có cây xanh trong sân trường tạokhoảng không gian vui chơi mát mẻ cho trẻ hoạt động thể dục

Đồ dùng dạy học phong phú đầy đủ

- Trường có 13 nhóm lớp, với số học sinh là 165 trẻ

- Đội ngũ CB-GV-NV gồm 26 nguời

- Trình độ chính trị: có 04 Đảng viên

- Trình độ sư phạm: Đại học Mầm non: đ/c; Cao đẳng: đ/c

Trường mầm non Liên Bão 1 nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp Huyện, chấtlượng giảng dạy ngày một nâng cao, được phụ huynh học sinh tin tưởng sốlượng học sinh ngày một đông

Nhà trường luôn luôn quan tâm đến việc học tập của các cháu, mỗi thángđều lên kế hoạch và chương trình cụ thể, chi tiết, đầy đủ đảm bảo dạy và họctheo đúng các chủ đề

* Khó khăn:

- Các cháu phần lớn con em làm nông nghiệp, kinh tế gia đình một số cáccháu còn khá eo hẹp, ít có điều kiện cho con em mình tiếp xúc với những tròchơi đòi hỏi có tính chất mạo hiểm để trẻ không sợ sệt trong các giờ thể dụcnhiều

- Sĩ số lớp đông, sân trường hạn chế về diện tích khó khăn trong việc tổchức hoạt động thể dục cho trẻ

* Kết quả khảo sát trên trẻ :

Ngay từ khi vào đầu năm học, tôi đã quan tâm và tìm hiểu đến đặc điểmtâm sinh lý của trẻ cũng như khả năng chú ý, tiếp thu bài của trẻ trong giờ hoạtđộng thể dục

Qua quá trình giảng dạy và quan sát cụ thể tôi thấy Kết quả khảo sát trêntrẻ 5 tuổi lớp tôi như sau:

- Số cháu mạnh dạn và tự tin khi thực hiện các bài vận động: 25/36 trẻ đạt 60%

- Số trẻ còn sợ sệt vì sợ không làm được hay làm bị rơi, bị sai là: 11/36 trẻ đạt 40%

Từ những hạn chế đó nếu chúng ta biết cách tổ chức vận dụng sáng tạo, biết

cách tích hợp các nội dung giáo dục cho phù hợp vào môn hoạt động thể dục và biết sửa sai, khuyến khích, uốn nắn trẻ kịp thời sẽ tạo điều kiện để giúp trẻ thực hiện tốt bộ môn hoạt động thể dục Giúp trẻ mạnh dạn và tự tin khi thực hiện cácbài vận động.

+ Bài tập 1: “Tung bóng lên cao và bắt bóng”

+ Bài tập 2: “Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát”.

BẢNG A: KHẢO SÁT KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC

1 Nguyễn Bảo Châu * *

2 Nguyễn Thái Sơn * *

17 Nguyễn Thùy Linh * *

18 Nguyễn Đăng Quảng * *

19 Trần phương Thảo * *

20 Nguyễn Trọng Nghĩa * *

21 Nguyễn Khoa Huy * *

22 Dương Thanh Hằng * *

23 Nguyễn Dương Nguyên * *

24 Nguyễn Hưng Thái * *

25 Dương Thùy Dương * *

26 Dương Bảo lộc * *

27 Nguyễn yến Nhi * *

28 Nguyễn Anh Tuấn * *

29 Dương Thanh Tú * *

30 Nguyễn Ngọc Lan * *

31 Vũ quốc Long * *

Bài tập 1:

- Số cháu thực hiện đạt là 26cháu chiếm: 66,7%

- Số cháu chưa đạt là 10 chiếm : 33,3%

Các cháu thường mắc lỗi sau:

+ Trẻ tung không đúng cách

+ Trẻ sợ tung lên sẽ không đón được

Bài tập 2:

- Số cháu thực hiện đạt là 32 cháu chiếm : 71%

- Số cháu chưa đạt là 13 cháu chiếm : 29%

Các cháu thường mắc lỗi sau:

+ Trẻ khi đi còn chưa nhìn thẳng hướng

+ Tâm lý của trẻ còn sợ bị rơi nên khi đi còn bị run chân + Trẻ sợ khi đi trên ghế băng

+ Trẻ không dám lên thực hiện và còn khóc

b Khó khăn:

Qua một thời gian tìm tòi, suy nghĩ bằng việc sử dụng một số biện phápnhư động viên khuyến khích trẻ thực hiện, tìm tòi các phương pháp, các bảnnhạc kích thích trẻ tham gia vận động tích cực Tôi đã tìm ra được một sốnguyên nhân dẫn tới tỷ lệ đạt được của trẻ còn thấp đó là:

+ Do đồ dùng chưa đẹp, chưa hấp dẫn đối với trẻ, ít đồ dùng sáng tạo nênchưa thu hút được sự hứng thú của trẻ

+ Các hình thức tổ chức thi đua khi tập luyện và tinh thần cổ vũ bạn cònchưa sôi nổi

+ Do trong quá trình giảng dạy tới trẻ, cô giáo còn hạn chế ngôn ngữ, nóichưa rõ ràng, cụ thể, và dễ hiểu tới trẻ

+ Do tâm lý của trẻ vì ít được tham gia chơi theo mục đích yêu cầu mà trẻthường chơi tự do nên khi bị gắn vào các hoạt động có chủ định trẻ lại sợ mìnhkhông thực hiện được các bạn sẽ cười chê

Với những nguyên nhân trên tôi nhận thấy: Muốn giờ học hoạt động đạtkết quả tốt thì không những phụ thuộc vào phương pháp dạy trẻ đúng chuyênmôn theo đúng các trình tự các bước, các phần, đầy đủ các nội dung mà còn phụthuộc rất lớn vào sự tập trung chú ý, sự hứng thú và tích cực tham gia vào cáchoạt động, sự say mê, thích vui chơi, mạo hiểm và không được sợ sệt trướcnhững chướng ngại vật của bài học đưa ra

Trước thực trạng đó mà tôi tìm tòi, nghiên cứu để tìm ra “ Một số giải

pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non”

3 Một số thuận lợi và khó khăn của lớp:

* Thuận lợi :

Năm học 2013 – 2014 lớp mẫu giáo 5 tuổi số 3 trường mầm non LiênBão1 đã luôn được sự quan tâm nhiệt tình sâu sắc của Phòng giáo dục đào tạo,của Ban giám hiệu nhà trường, được sự quan tâm, giúp đỡ tận tình của các bậcphụ huynh đã đóng góp và ủng hộ kinh phí mua sắm một số đồ dùng trang thiết

bị, đồ chơi cũng như dụng cụ học tập phục vụ cho môn học

- Lớp đặt ở trung tâm của thôn , rất thuận tiện cho việc đưa đón trẻ , phònghoc rộng rãi thoáng mát, bàn ghế đúng quy cách

- Sân chơi rộng rãi sạch sẽ có đồ chơi ngoài trời , đảm bảo cho việc học vàchơi của trẻ

- Mỗi lớp được trang bị một máy vi tính, phục vụ cho việc dạy và học bộmôn

- Trang trí lớp đầy đủ sạch sẽ đúng theo chủ đề, phương tiện đồ dùng bộmôn đầy đủ , sinh động gây hứng thú cho trẻ

- Giáo viên có nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi cấp huyện và trực tiếpgiảng dạy lớp 5 – 6 tuổi và được đi dự kiến tập chuyên đề ở các trường bạn nên

có kinh nghiệm lôi cuốn sự tập trung của trẻ

- Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn vàcác đợt chuyên đề của các tổ, của nhà trường ,tổ chức hội thi đồ dùng, đồ chơicho chị em đồng nghiệp học tập

- Ban giám hiệu xây dựng phương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiện giúp tôi có những nguyên vật liệu đểlàm đồ dùng dạy học và đồ chơi

- Bên cạnh đó, hàng năm giáo viên đứng lớp còn được tham dự các buổichuyên đề của Phòng, của trường tổ chức để học hỏi nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ

- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáoviên thường xuyên được tổ chức thăm lớp, dự giờ rút kinh nghiệm.

- Các cháu ở lớp có cùng độ tuổi mạnh dạn, tự tin, thích học bộ môn hoạtđộng thể dục

* Khó khăn:

Đối với trẻ:

- Các cháu ở nông thôn, 100% gia đình bố mẹ các cháu sinh sống và làmviệc bằng nghề nông nghiệp nên nhiều cháu bố mẹ cũng có ít thời gian quan tâmchăm sóc đến con cái, ít có điều kiện cho trẻ đi chơi ở những khu vui chơi giảitrí, trẻ không được tham gia những trò chơi có cảm giác mạnh mẽ, cần sự mạohiểm nên khi học thể dục các bài tập vận động mạnh là trẻ còn sợ

- Khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều dẫn đến kết quả học tập chưacao Tâm lý của trẻ lứa tuổi này đang phát triển nên trẻ lại chóng nhớ mau quên

- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học chưa phong phú Công tácđầu tư cơ sở vật chất cho ngành học mầm non còn chưa nhiều, nguồn thu củanhà trường lại thấp nên chưa có điều kiện đầu tư nhiều cho các thiết bị đồ dùng

đồ chơi trong giảng dạy

Đối với phụ huynh :

Một số phụ huynh cũng chưa quan tâm đến việc học của con em mình, đa số phụ huynh bận công việc nên ít khi trò chuyện, cho trẻ tham gia chơi trò chơi ở các công viên, khu giải trí nên trẻ không được trải nghiệm những cảm giác mạnh

từ đó trẻ không tự tin khi tham gia hoạt động thể dục

dẫn trẻ thực hiện một cách chính xác nhất các kỹ năng của bài tập