BÁO cáo CHUYÊN đề bồi DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2015 2016

Tư duy lý luận tiếp tục có bước phát triển; chú trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; bổ sung, phát triển Cương lĩnh xây

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2015-2016

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Chí Nam

Chức vụ: Giáo viên tiểu học

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu- Quảng Sơn- Đăk Glong-ĐăkNông

Nhiệm vụ được phân công: Giảng dạy môn chung

Sinh hoạt chuyên môn tại tổ: Tiểu học

NỘI DUNG BÁO CÁO

1. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1:

CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC VẤN ĐỀ VỀ CÔNG TÁC LÍ LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU ĐẾN NĂM 2030 THEO TINH THẦN TIỂN KHAI NGHỊ QUYẾT SỐ 37-NQ/TW , NGÀY 09/10/2014

Sau hơn 20 năm thực hiện Nghị quyết số 01-NQ/TW, ngày 28-3-1992 của

Bộ Chính trị khóa VII, công tác lý luận của Đảng đã đạt được những kết quả quan trọng Tư duy lý luận tiếp tục có bước phát triển; chú trọng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu và vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; bổ sung, phát triển Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (năm 2011) và Hiến pháp năm 2013 Đã bước đầu hình thành hệ thống lý luận cơ bản về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa

xã hội ở Việt Nam (về bản chất, đặc trưng của chủ nghĩa xã hội; các định hướng

cơ bản xây dựng chủ nghĩa xã hội; về mô hình kinh tế tổng quát trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội; xây dựng và phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc; về Chiến lược bảo vệ Tổ quốc, hội nhập quốc tế;

về phát huy dân chủ, xây dựng hệ thống chính trị, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; xây dựng, chỉnh đốn Đảng…) Những kết quả đó góp phần tích cực vào thành tựu to lớn và có ý nghĩa lịch sử của công cuộc đổi mới đất nước, từng bước đưa nước ta thoát khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế - xã hội, tình trạng nước nghèo, kém phát triển, trở thành nước đang phát triển có thu nhập trung bình, phấn đấu tạo nền tảng để nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại

Công tác tuyên truyền, giáo dục lý luận được quan tâm, định hướng với nội dung, hình thức đa dạng, phong phú hơn Việc giáo dục lý luận chính trị được triển khai sâu rộng trong Đảng và hệ thống chính trị Công tác nghiên cứu, quán triệt các nghị quyết, kết luận của Đảng có đổi mới Đội ngũ cán bộ lý luận được quan tâm đào tạo, bồi dưỡng phát triển Việc phát huy dân chủ, tự do sáng tạo trong nghiên cứu lý luận được coi trọng Cuộc đấu tranh tư tưởng, lý luận, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch; chống âm mưu “diễn biến hòa bình” và sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong Đảng đã đạt kết quả bước đầu

Các cơ quan lý luận của Đảng, Nhà nước được tổ chức, sắp xếp lại, khắc phục một bước tình trạng phân tán, chồng chéo và kém hiệu quả Cơ chế hoạt động và quản lý nghiên cứu lý luận đã có bước đổi mới Ngân sách đầu tư cho

nghiên cứu lý luận từng bước được tăng lên; hợp tác quốc tế trong lĩnh vực lý luận được coi trọng, có bước phát triển mới

Tuy nhiên, công tác lý luận còn có những hạn chế, khuyết điểm Nhìn chung, lý luận còn lạc hậu, tính dự báo thấp, kết quả nghiên cứu lý luận chưa đáp ứng tốt yêu cầu của thực tiễn Nghiên cứu về hình hình thế giới, khu vực và vấn đề thời đại chưa sâu sắc, toàn diện Kết quả nghiên cứu về chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh còn dàn trải, tính hệ thống chưa cao, chưa gắn kết chặt chẽ với những vấn đề thực tiễn đang đặt ra Nghiên cứu những trào lưu tư tưởng, học thuyết mới, lý thuyết mới chưa được nhiều Kết quả thực hiện nhiệm

vụ cung cấp luận cứ khoa học làm cơ sở cho việc hoạch định đường lối, quan điểm của Đảng còn hạn chế, nhiều vấn đề thực tiễn đặt ra chưa được làm rõ Đội ngũ cán bộ lý luận đông, nhưng không mạnh, còn ít chuyên gia lý luận đầu đàn trên các lĩnh vực Hợp tác quốc tế về lý luận còn hạn chế, hiệu quả thấp

Công tác lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức và quản lý các hoạt động lý luận còn nhiều bất cập Thiếu gắn bó mật thiết giữa nghiên cứu lý luận với tổng kết thực tiễn, giữa cán bộ lý luận và cán bộ lãnh đạo, chỉ đạo thực tiễn, giữa công tác nghiên cứu lý luận và công tác giảng dạy, đào tạo lý luận Công tác tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng lý luận chính trị còn hạn chế về chất lượng, trùng lắp về nội dung, chương trình, giáo trình; chậm đổi mới về phương pháp Đấu tranh tư tưởng, lý luận chưa theo kịp yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới, đặc biệt là trong điều kiện bùng nổ thông tin và phát triển mạng thông tin toàn cầu Những hạn chế, khuyết điểm nói trên có nguyên nhân khách quan là quá trình đổi mới, phát triển đất nước nảy sinh nhiều vấn đề mới, phức tạp, chưa có tiền lệ Về chủ quan, một số cấp ủy, chính quyền chưa thực sự coi trọng công tác

lý luận, công tác giáo dục lý luận chính trị Phát huy dân chủ trong nghiên cứu lý luận chính trị còn có mặt hạn chế, bất cập Việc đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của các cơ quan nghiên cứu lý luận còn hạn chế

2- Phương châm, nhiệm vụ công tác lý luận và các hướng nghiên cứu chủ yếu từ nay đến năm 2030:

- Lý luận phải gắn chặt với thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng và

phục vụ yêu cầu phát triển đất nước, bảo đảm hài hòa giữa trớc mắt với lâu dài, giữa nghiên cứu cơ bản với nghiên cứu ứng dụng

- Nhiệm vụ: Tiếp tục đổi mới tư duy lý luận, trước mắt, tập trung nghiên

cứu xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc hoạch định, phát triển các chủ trương, đường lối lớn của Đảng giai đoạn 2016 – 2021; đồng thời, tạo tiền đề thúc đẩy phát triển công tác lý luận đáp ứng yêu cầu khi Việt Nam cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại Từ nay đến năm 2030, tiếp tục làm

rõ cơ sở lý luận, thực tiễn, hoàn thiện hệ thống các quan điểm về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Nâng cao năng lực khoa học phục vụ phát triển công tác lý luận, bảo đảm cung cấp các luận cứ khoa học, lý luận vững chắc cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thời kỳ Việt Nam cơ bản trở thành nước công nghiệp hiện đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa

- Các hướng nghiên cứu chủ yếu

(1) Tiếp tục khẳng định và cụ thể hóa những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các giá trị bền vững phù hợp với thực tiễn

của Việt Nam; chỉ rõ vấn đề cần bổ sung, phát triển Tiếp tục nghiên cứu có hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, làm rõ sự bổ sung, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê-nin của Hồ Chí Minh Tập trung đi sâu nghiên cứu những giá trị văn hóa truyền thống, những bài học kinh nghiệm lịch sử xây dựng và bảo vệ đất nước của dân tộc Việt Nam

(2) Tiếp tục đi sâu nghiên cứu về bản chất, đặc điểm của chủ nghĩa tư bản hiện đại, làm rõ tính chất, đặc điểm mới của thời đại quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội trên phạm vi toàn thế giới Nghiên cứu tình hình thế giới và khu vực, cục diện, quan hệ giữa các nước lớn, các nước láng giềng và tương quan các lực lượng trên thế giới, những biến động về chính trị, kinh tế, an ninh, quốc phòng trong khu vực và thế giới; an ninh hàng hải trên thế giới và khu vực, vấn đề Biển Đông từ nay đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030; các vấn đề về dân chủ, nhân quyền, tôn giáo Tăng cường nghiên cứu dự báo tình hình

(3) Đối với những trào lưu tư tưởng, học thuyết, lý thuyết mới, tiếp tục mở rộng và đi sâu nghiên cứu trên quan điểm khách quan, biện chứng và tiếp thu những giá trị tiến bộ Kiên quyết đấu tranh chống chủ nghĩa giáo điều, chủ nghĩa xét lại, chủ nghĩa cơ hội và các tư tưởng thù địch dưới mọi màu sắc

(4) Nghiên cứu, phát triển và hoàn chỉnh những luận cứ khoa học làm cơ sở hoạch định đường lối, chính sách của Đảng

3- Các biện pháp chủ yếu đẩy mạnh công tác lý luận từ nay đến năm

2030

- Tiếp tục đổi mới cơ chế quản lý, phát huy dân chủ, khuyến khích tìm tòi

- Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ lý luận, các chuyên gia đầu ngành; nâng cao trình độ, năng lực nghiên cứu, nhất là năng lực phân tích, dự báo

- Đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê-nin và tư tưởng

Hồ Chí Minh

- Đổi mới nội dung và phương pháp, nâng cao chất lượng, hiệu quả đấu tranh tư tưởng, lý luận

- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác lý luận

CHUYÊN ĐỀ 2: TOÀN VĂN DỰ THẢO BÁO CÁO CHÍNH TRỊ TRÌNH ĐẠI HỘI XII CỦA ĐẢNG

- Năm năm qua (2011 - 2015), bên cạnh những thời cơ, thuận lợi, tình hình thế giới, khu vực có nhiều diễn biến rất phức tạp; kinh tế thế giới phục hồi chậm; khủng hoảng chính trị ở nhiều nơi, nhiều nước; cạnh tranh về nhiều mặt ngày càng quyết liệt giữa các nước lớn tại khu vực; diễn biến phức tạp trên Biển Đông, đã tác động bất lợi đến nước ta Nhìn tổng thể, qua 30 năm đổi mới, đất nước ta đã đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử; đồng thời cũng còn nhiều vấn đề lớn, phức tạp, nhiều hạn chế, yếu kém cần phải tập trung giải quyết, khắc phục để tiếp tục đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững hơn

- Những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử qua 30 năm đổi mới khẳng định đường lối đổi mới của Đảng ta là đúng đắn, sáng tạo; con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của nước ta là phù hợp với thực tiễn của Việt Nam và xu thế phát triển của lịch sử Thành tựu và những kinh nghiệm bài học đúc kết từ thực tiễn

đã tạo tiền đề, nền tảng quan trọng để đất nước ta tiếp tục đổi mới và phát triển mạnh mẽ trong những năm tới

2- Mục tiêu tổng quát, các chỉ tiêu quan trọng và nhiệm vụ trọng tâm trong 5 năm 2016 – 2020

- Năm năm tới, tình hình thế giới và khu vực sẽ còn nhiều diễn biến rất phức

tạp, tác động trực tiếp đến nước ta, tạo ra cả thời cơ và thách thức Hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ, hợp tác và phát triển vẫn là xu thế lớn Toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế, cách mạng khoa học - công nghệ, kinh tế tri thức tiếp tục được đẩy mạnh Châu Á - Thái Bình Dương, trong đó có khu vực Đông Nam Á đã trở thành một cộng đồng, tiếp tục là trung tâm phát triển năng động, có vị trí địa -kinh tế - chính trị chiến lược ngày càng quan trọng; đồng thời, đây cũng là khu vực cạnh tranh chiến lược giữa một số nước lớn, có nhiều nhân tố bất ổn; tranh chấp lãnh thổ, chủ quyền biển, đảo trong khu vực và trên Biển Đông còn diễn ra gay gắt

- Ở trong nước, thế và lực, sức mạnh tổng hợp của đất nước tăng lên, uy tín quốc tế của đất nước ngày càng được nâng cao Nước ta sẽ thực hiện đầy đủ các cam kết trong cộng đồng ASEAN và WTO, tham gia các hiệp định thương mại

tự do thế hệ mới, hội nhập quốc tế với tầm mức sâu rộng hơn nhiều so với giai đoạn trước Thời cơ, vận hội phát triển mở ra rộng lớn Tuy nhiên, vẫn còn nhiều khó khăn, thách thức Bốn nguy cơ mà Đảng ta đã chỉ ra vẫn tồn tại, nhất

là nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với các nước trong khu vực và trên thế giới; nguy cơ "diễn biến hoà bình" của thế lực thù địch nhằm chống phá nước ta; tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong một bộ phận cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức; sự tồn tại và những diễn biến phức tạp của tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí,

- Để tận dụng, phát huy tốt nhất thời cơ, thuận lợi, vượt qua khó khăn, thách thức, toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta cần đoàn kết một lòng, quyết tâm thực hiện thắng lợi mục tiêu, các chỉ tiêu và nhiệm vụ sau:

- Mục tiêu tổng quát:

+ Tăng cường xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng, xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh + Phát huy sức mạnh toàn dân tộc và dân chủ xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh toàn diện, đồng bộ công cuộc đổi mới; phát triển kinh tế nhanh, bền vững, phấn đấu sớm đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại Nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân Kiên quyết, kiên trì đấu tranh bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa Giữ gìn hoà bình, ổn định, chủ động và tích cực hội nhập quốc tế để phát triển đất nước;

+ Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là đội ngũ cán bộ cấp chiến lược, đủ năng lực, phẩm chất và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ

+ Xây dựng tổ chức bộ máy của toàn hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả; đẩy mạnh đấu tranh phòng, chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu

+ Tập trung thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng tăng trưởng, năng suất lao động và sức cạnh tranh của nền kinh tế Tiếp tục thực hiện có hiệu quả ba đột phá chiến lược (hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo; phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao; xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ), cơ cấu lại tổng thể và đồng bộ nền kinh tế gắn với đổi mới mô hình tăng trưởng; đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, chú trọng công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp, nông thôn gắn với xây dựng nông thôn mới Chú trọng giải quyết tốt vấn đề cơ cấu lại doanh nghiệp nhà nước, cơ cấu lại ngân sách nhà nước, xử lý nợ xấu và bảo đảm an toàn nợ công

+ Kiên quyết, kiên trì đấu tranh bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc; giữ vững môi trường hoà bình, ổn định

để phát triển đất nước; bảo đảm an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội

Mở rộng và đưa vào chiều sâu các quan hệ đối ngoại; tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức, thực hiện hiệu quả hội nhập quốc tế trong điều kiện mới, tiếp tục nâng cao vị thế và uy tín của đất nước trên trường quốc tế

+ Thu hút, phát huy mạnh mẽ mọi nguồn lực và sức sáng tạo của nhân dân Chăm lo nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, giải quyết tốt những vấn đề bức thiết; tăng cường quản lý phát triển xã hội, bảo đảm an ninh xã hội, an ninh con người; bảo đảm an sinh xã hội, nâng cao phúc lợi xã hội và giảm nghèo bền vững Phát huy quyền làm chủ của nhân dân, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc

+ Phát huy nhân tố con người trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội; tập trung xây dựng con người về đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ và năng lực làm việc; xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh

- Đại hội kêu gọi toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, đồng bào ta ở nước ngoài phát huy cao độ tinh thần yêu nước, ý chí tự lực tự cường, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, ra sức thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội, mở ra thời kỳ phát triển mới, vẻ vang, tốt đẹp của đất nước, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội

CHUYÊN ĐỀ 3: HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC

HỒ CHÍ MINH VỀ TRUNG THỰC, TRÁCH NHIỆM; GẮN BÓ VỚI NHÂN DÂN; ĐOÀN KẾT, XÂY DỰNG ĐẢNG TRONG SẠCH, VỮNG MẠNH

1 Năm 2015 là năm cuối thực hiện Nghị quyết Đại hội lần thứ XI, nhiều nhiệm vụ lớn, quan trọng đặt ra trước toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta, cần nỗ lực và tập trung giải quyết Kết quả thực hiện các nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc, xây dựng Đảng trong 2015 có ý nghĩa quan trọng không chỉ với thực hiện kế hoạch 5 năm 2011-2015, mà còn tạo tiền đề cho những năm sau

- Năm 2015 là năm chuẩn bị và tiến hành đại hội các cấp, tiến tới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng

- Năm 2015 tiếp nối những hoạt động học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh theo Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ Chính trị và Kế hoạch 03-KH/TW của Ban Bí thư khóa XI Chủ đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh hướng vào 3 nội dung lớn: về trung thực, trách nhiệm; về gắn bó với Nhân dân; về đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về trung thực,“nói thì phải làm”

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về trách nhiệm“có tinh thần trách nhiệm cao”

+ Một là, trách nhiệm với Tổ quốc

+ Hai là, trách nhiệm đối với Nhân dân

+ Ba là, trách nhiệm đối với Đảng

+ Bốn là, trách nhiệm với bản thân, gia đình, quê hương

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về gắn bó với Nhân dân

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về đoàn kết

+ Tư tưởng đoàn kết nổi bật là: “Đoàn kết làm ra sức mạnh”, “Đoàn kết là sức mạnh của chúng ta”1; “Đoàn kết là thắng lợi”; “ Đoàn kết là then chốt của thành công”2 “Đoàn kết” là điểm mẹ Điểm này mà thực hiện tốt thì đẻ ra con cháu đều tốt ”3 “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”4

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về tầm quan trọng của công tác xây dựng Đảng

+ Một là, cách mạng cần có đảng Cách mạng Việt Nam muốn thắng lợi "trước hết phải có đảng cách mệnh" “Đảng muốn vững thì phải có chủ nghĩa làm cốt"

"Chủ nghĩa" mà Người đề cập ở đây là chủ nghĩa Mác - Lênin

+ Hai là, xây dựng Đảng là phải thực hiện tốt các nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt Đảng Vận dụng và phát triển những nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng

vô sản kiểu mới do V.I.Lênin đề ra, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu các nguyên tắc chủ yếu là: Nguyên tắc tập trung dân chủ; Nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách; Nguyên tắc tự phê bình và phê bình; Kỷ luật nghiêm minh, tự giác + Ba là, quan tâm xây dựng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên có đức, có tài

để Đảng xứng đáng "là đạo đức, là văn minh"

+ Bốn là, tăng cường mối quan hệ gắn bó giữa Đảng với dân Đảng ta gắn bó với dân vì "Đảng là con nòi của dân tộc"; mục đích của Đảng là "Đoàn kết toàn dân, phụng sự Tổ quốc"

+ Năm là, Đảng phải thường xuyên tự đổi mới, tự chỉnh đốn

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về đoàn kết trong công tác xây dựng Đảng

+ Đảng phải thực sự là “đạo đức, là văn minh”; phải đoàn kết trong Đảng, làm gương và thúc đẩy đoàn kết toàn dân

2 Vận dụng vào giảng dạy, giáo dục:

Trong quá trình giảng dạy một cho học sinh tôi đã lồng ghép, giáo dục các

em học tập và làm theo tấm gương của Bác Hồ như: trung thực, trách nhiệm và đoàn kết và những đức tính khác: Nhân hậu, thật thà, dũng cảm…, làm cho hình ảnh của Người luôn sống mãi trong sự nghiệp trồng người của chúng ta

2. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2:

CHUYÊN ĐỀ 1: TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC VIỆT NAM MỚI

- Dự án Mô hình trường học mới tại Việt Nam (Dự án GPE-VNEN, Global Partnership for Education – Viet Nam Escuela Nueva) là một Dự án về sư phạm nhằm xây dựng và nhân rộng một kiểu mô hình nhà trường tiên tiến, hiện đại, phù hợp với mục tiêu phát triển và đặc điểm của giáo dục Việt Nam

- Mô hình trường học mới khởi nguồn từ Côlômbia từ những năm

1995-2000 để dạy học trong những lớp ghép ở vùng miền núi khó khăn, theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm Mô hình này vừa kế thừa những mặt tích cực của

mô hình trường học truyền thống, vừa có sự đổi mới căn bản về mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, tài liệu học tập, phương pháp dạy – học, cách đánh giá, cách tổ chức quản lí lớp học, cơ sở vật chất phục vụ cho dạy – học…

- Điểm nổi bật của mô hình này là đổi mới về các hoạt động sư phạm, một trong những hoạt động đó là đổi mới về cách thức tổ chức lớp học Theo mô hình của trường học mới, quản lí lớp học là “Hội đồng tự quản học sinh”, các

“ban” trong lớp, do học sinh tự nguyện xung phong và được các bạn tín nhiệm

Sự thành lập cũng như hiệu quả hoạt động của “Hội đồng tự quản học sinh”, các

“ban” rất cần sự tư vấn, khích lệ, giám sát của giáo viên, phụ huynh, sự tích cực, trách nhiệm của học sinh “Hội đồng tự quản học sinh” là một biện pháp giúp học sinh được phát huy quyền làm chủ quá trình học tập, giáo dục Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền và trách nhiệm trong môi trường giáo dục, được rèn các

kĩ năng lãnh đạo, kĩ năng tham gia, hợp tác trong các hoạt động

- Hội đồng tự quản là do học sinh, với sự hướng dẫn của giáo viên tự tổ chức và thực hiện “Hội đồng tự quản học sinh” bao gồm các thành viên là học sinh Hội đồng tự quản được thành lập là vì học sinh, bởi học sinh và để đảm bảo cho các

em tham gia một cách dân chủ, tích cực vào đời sống học đường…

1 Trước bầu cử

Sau khi hoàn thành bước chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh, giáo viên cùng học sinh thảo luận về cơ cấu Hội đồng tự quản thông thường là 1 chủ tịch, 2 phó chủ tịch

2 Bầu cử

Một học sinh dưới sự hỗ trợ của giáo viên sẽ điều hành bầu cử Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã được chuẩn bị trước

3 Thành lập các ban chuyên trách

Chủ tịch và phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh cùng bàn bạc với giáo viên để quyết định thành lập các ban chuyên trách và thông báo rõ về vai trò của các ban như: Học tập, sức khoẻ và vệ sinh, quyền lợi học sinh, lao động, thư viện

Thông qua hoạt động này học sinh tự giác hơn, phát huy tinh thần trách nhiệm, sự sáng tạo trong quản lý và chỉ đạo những công việc được giao

* Vận dụng vào giảng dạy, giáo dục:

Đầu năm học tôi đã được tập huấn chuyên đề này và đã triển khai cho lớp

mình thực hiện thành lập hội đồng tự quản để các em có tính tự giác, mạnh dạn,

có trách nhiệm trong công việc mình được giao

CHUYÊN ĐỀ 2: NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG VNEN NHÂN RỘNG

* Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học theo mô hình VNEN

1 Tiếp tục bồi dưỡng, tập huấn cho GV về bản chất của mô hình trường học mới VNEN

GV cần hiểu thấu đáo cơ sở khoa học và thực tiễn, ý đồ soạn thảo và vận dụng của tài liệu Hướng dẫn học

Bồi dưỡng cho GV ý thức sâu sắc về sự tự học, tự bồi dưỡng, tích cực học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp

Chỉ khi hiểu thấu đáo bản chất của mô hình trường học VNEN, GV mới đủ

tự tin và bản lĩnh để linh hoạt triển khai dạy học hiệu quả theo mô hình này

2 Điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học phù hợp với hoàn cảnh dạy học và đặc điểm học sinh

2.1 Mục tiêu điều chỉnh:

Chất lượng dạy học phụ thuộc nhiều vào chất lượng tài liệu dạy học Mặt khác, tài liệu chỉ có thể nêu ra một phương án cụ thể về kế hoạch bài học cho học sinh và giáo viên Vì thế, nó không thể thích ứng cho mọi vùng miền và mọi đối tượng học sinh Tổ chức cho giáo viên điều chỉnh tài liệu VNEN vừa làm cho chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục tốt lên, vừa nâng cao năng lực nghiên cứu sư phạm, ý thức chủ động, sáng tạo của mỗi giáo viên - người trực tiếp sử dụng tài liệu

2.2 Nguyên tắc điều chỉnh:

Bảo đảm yêu cầu về chuẩn kiến thức và kĩ năng; phù hợp với học sinh; phù hợp với năng lực của giáo viên và các điều kiện của địa phương; phù hợp nguyên tắc, cấu trúc tài liệu theo mô hình VNEN

Cần xây dựng bảng tiêu chí cho việc điều chỉnh tài liệu VNEN Giáo viên nên phân tích tài liệu theo những tiêu chí này và tạo ra các thay đổi cần thiết trước khi học sinh được đọc tài liệu Hướng dẫn học Như vậy, các hướng dẫn của giáo viên sẽ phù hợp với môi trường và nhu cầu của học sinh, quá trình giáo dục sẽ cuốn hút học sinh tham gia một cách tích cực hơn

2.3 Một số điều chỉnh và cách thức triển khai các điều chỉnh:

* Điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học

- Tăng/giảm thời lượng cho mỗi hoạt động học tập

- Điều chỉnh yêu cầu (lệnh) của hoạt động

- Thay đổi, điều chỉnh ngữ liệu

- Thêm mẫu thực hiện, thêm gợi ý

- Thêm nội dung phân tích mẫu

- Thay đổi đồ dùng dạy học

- Điều chỉnh hình thức lưu giữ kết quả hoạt động

- Điều chỉnh hoạt động để thực hiện phân hóa cao hơn

- Sáng tạo các bài tập ứng dụng

CHUYÊN ĐỀ 3: LẬP KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC

“CÓ SỰ THAM GIA”

1 Cách lập kế hoạch hiện nay:

- Hiệu trưởng chuẩn bị xây dựng kế hoạch

- Hội nghị thảo luận các chỉ tiêu, công việc, giải pháp thực hiện

- Thống nhất ý kiến

- Ra nghị quyết, báo cáo cấp trên, triển khai thực hiện

2 Các bước thực hiện LKH có sự tham gia:

1

Xây dựng khung

hoạt động LKH có

sự tham gia

BGH xây dựng khung hoạt động, phổ biến cho các cán bộ liên quan

Trước khi LKH

BGH

2 Tham vấn ý kiếnhọc sinh GVCN phối hợp với Phụ trách độilấy ý kiến hs trong từng lớp 1 buổi GVCN+ TPTĐ

3 Tham vấn ý kiếnPHHS

GVCN phối hợp với trưởng ban PHHS, lồng ghép trong buổi họp

PH đầu năm

1 buổi

GVCN + Trưởng ban PH

4 Tham vấn ý kiến

GV

Khối trưởng lồng ghép trong buổi sinh hoạt CM hè, hoặc đầu năm học

1 buổi Khối

trưởng

5 Tổ chức hội thảo

LKH

Tập trung tại hội trường, các đại diện nhóm đối tượng: TBPHHS,

1 ngày BGH,

đại diện

Khối trưởng, đại diện HS, TPT, BGH, CQ Trình bày các kết quả

và thảo luận – tổng hợp kq chung Thảo luận và thống nhất kết quả

PHHS,

HS, KT, TPT

6 BGH xây dựng KH5 năm, 1 năm Căn cứ vào các ý kiến đã thốngnhất tại hội thảo BGH

7 Hội nghị các bênliên quan

Trình bày KH 5 năm, 1 năm Góp ý, chỉnh sửa, thông qua

Ký cam kết

1 buổi

NT, CQ, BPH,

HS, KT, TPT

3 Quy trình các bước LKH

- Phân tích thực trạng

- Xác định vấn đề - phân tích nguyên nhân

- Xác định bức tranh tương lai – mục tiêu, kq đầu ra

- Lựa chọn mục tiêu ưu tiên – theo mốc thời gian

- Xác định các giải pháp – hoạt động để đạt được MT

- Xác định các bên liên quan – vai trò trách nhiệm

- Lập kế hoạch chiến lược 5 năm

- Lập kế hoạch 1 năm

4 Một số lưu ý

- Không áp đặt

- Tạo cơ hội để mọi người đưa ra ý kiến

- Tôn trọng các ý kiến, không phản ứng tiêu cực với các ý kiến của PH, GV, HS

- Lắng nghe

- Sự tham gia của các PH nam, nữ, gia đình khá giả và khó khăn, có con học giỏi

và yếu kém

- Học sinh nam nữ, yếu kém, khá giỏi HS có hoàn cảnh khó khăn, khá

- Xây dựng kế hoạch mang tính khả thi

- Đề cao vai trò của phụ huynh, học sinh

- Sở, phòng theo dõi, giám sát và hỗ trợ

3 NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 3:

MODULE 12: LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC Ở TIỂU HỌC

Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp đó là một trong những nội dung trọng tâm Bộ GD-ĐT yêu cầu trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Dạy học theo hướng tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đã trở thành xu thế trong việc xác định nội dung dạy học trong nhà trường phổ thông

và trong chương trình xây dựng môn học Quan điểm tích hợp được xây dựng trên cơ sở những quan niệm tích cực về quá trình học tập và quá trình dạy học

*Tích hợp là một tiến trình tư duy và nhận thức mang tính chất phát triển tự nhiên của con người trong mọi lĩnh vực hoạt động khi họ muốn hướng đến hiệu quả của chúng , là vấn đề của nhận thức và tư duy của con người, là triết lý chi phối, định hướng và quyết định thực tiễn hoạt động của con người