mục lục Phần mở đầu Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học II Thực trạng của công tác chỉ đạo thực hi
Trang 1Phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hưng Yên
trường tiểu học an tảo
**********
Đề tài
"thực hiện x∙ hội hoá giáo dục "
Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
cho học sinh tiểu học
Họ và tên : Đỗ Thị Phấn Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học An Tảo
Tháng 4 năm 2010
Trang 2mục lục
Phần mở đầu
Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện xã hội hóa giáo
dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học
II
Thực trạng của công tác chỉ đạo thực hiện Xã hội hoá giáo dục
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
ở trường Tiểu học An Tảo, phường An Tảo, thành phố Hưng
5 Thực trạng của việc chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục 10
III Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục ở
5 Tranh thủ sự lãnh đạo của đảng, chính quyền các cấp giáo dục
Trang 3ở nước ta, sự nghiệp GD&ĐT đã được Đảng và Nhà nước đặc biệt coi
trọng Điều 35 – Hiến pháp Nước CHXHCN Việt Nam đã ghi “GD&ĐT là quốc
sách hàng đầu Nhà nước và x∙ hội phát triểngiáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Đặc biệt, báo cáo chính trị tại Đại
hội Đảng lần thứ IX khẳng định: “Phát triển GD&ĐT là một trong những động
lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn nhân lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển x∙ hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”
Trong những năm qua sự nghiệp GD&ĐT của nước ta đã phát triển đem lại những kết quả bước đầu rất quan trọng trong việc triển khai chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Tuy nhiên rong quá trình phát triển, giáo dục nước ta đang đướng trước nhiều cơ hội, nhưng cũng không ít khó khăn, thách thức Một số bộ phận không nhỏ người dân còn chưa nhận thức được vai trò và hiệu quả mà giáo dục đem lại? Làm thế nào để giáo dục phát triển? Làm thế nào để giáo dục thực sự là quốc sách hàng đầu? Làm thế nào để toàn xã hội quan tâm đầu tư thích đáng, để giáo dục có đủ mọi điều kiện phát triển cho giáo
Trang 4"Dễ vạn lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong"
Nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là thực hiện tốt lời dạy của Bác Tuy nhiên ở các địa phương việc thực hiện công tác Xã hội hoá giáo dục vẫn đang là vấn đề nổi cộm Vì vậy, việc tìm ra những biện pháp “Xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học” là hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực hiện thành công nghị quyết Đại hội Đảng các cấp về giáo dục.Người hiệu trưởng có vai trò như thế nào trong việc xã hội hóa giáo dục? Với những suy nghĩ trăn trở về công tác xã hội hóa giáo dục đã thôi thúc tôi
chọn nghiên cứu việc "Thực hiện X∙ hội hoá giáo dục góp phần nâng cao chất
lượng toàn diện cho học sinh Tiểu học" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn
góp phần nhỏ bé trong việc tìm ra những giải pháp có tính hiệu quả, giúp người quản lý Tiểu học trong việc Xã hội hoá giáo dục Qua đó nâng cao nghiệp vụ quản lý của bản thân, gópphần nhỏ bé vào sự nghiệp giáo dục của tỉnh nhà
II Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài này nhằm mục đích: Tìm
ra các biện pháp Xã hội hoá giáo dục có tính khả thi mang lại hiệu quả cao,
nhằm xây dựng một phường điển hình về: "X∙ hội hoá công tác giáo dục" và
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học
III Nhiệm vụ nghiên cứu:
1 Một số vấn đề lý luận về công tác chỉ đạo thực hiện Xã hội hoá công tác giáo dục
2 Tìm hiểu thực trạng chỉ đạo triển khai công tác Xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học An Tảo – thành phố Hưng Yên – tỉnh Hưng Yên
3 Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục
4 Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học
Trang 5IV đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là: Biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học An Tảo – thành phố Hưng Yên – tỉnh Hưng Yên
V Phạm vi nghiên cứu:
Do thời gian và điều kiện nghiên cứu có hạn, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hoá giáo dục
ở trường Tiểu học An Tảo – thành phố Hưng Yên – tỉnh Hưng Yên
VI Phương pháp nghiên cứu:
1 Nhóm nghiên cứu phương pháp lý luận:
Đọc tài liệu; Phân tích, tổng hợp các tài liệu nhằm mục đích cung cấp cơ
sở lý luận cho đề tài
2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Trang 6An Tảo, phường An Tảo, thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên
III Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện xã hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học
1 Cơ sở lý luận:
Xã hội hoá giáo dục là một chủ chương lớn của Đảng và Nhà nước, nhằm
tạo sự chuyển biến cơ bản toàn diện về GD&ĐT đáp ứng yêu cầu về con người trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Xã hội hoá giáo dục là:
"Huy động toàn xã hội làm giáo dục", xã hội phải có nghĩa vụ và trách nhiệm
đối với giáo dục Trong mỗi thời kỳ, mỗi giai đoạn cách mạng, con người ngày càng nhận thức đúng đắn hơn về Xã hội giáo dục Xã hội hoá giáo dục là động lực nâng cao chất lượng toàn diện Xã hội hoá giáo dục là xu thế phát triển tất
Trang 7yếu phù hợp với sự phát triển của giáo dục Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân Huy động mọi nguồn lực của xã hội cho giáo dục và nghĩa vụ – trách nhiệm của mọi người
2 Cơ sở thực tiễn:
2.1 Sự cần thiết phải Xã hội hoá công tác giáo dục
Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XIII ( 9/1996) đã nhấn mạnh: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá
Để xây dựng thành côốngự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước đòi hỏi phải có con người mới XHCN với đầy đủ phẩm chất đạo đức, trí tuệ Muốn vậy cần phải đầu tư cho giáo dục Trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta đã có những chính sách hoạch định cho giáo dục nhằm đưa giáo dục phát triển Tuy nhiên chỉ dựa vào Đảng và Nhà nước là chưa đủ, cần có sự chung tay, góp sức của toàn xã hội Muốn vậy chỉ có xã hội hóa giáo dục là giải pháp hiệu quả, góp phần đưa giáo dục nước ta phát triển
2.2 Vai trò, nhiệm vụ của người hiệu trưởng trong việc thực hiện Xã hội hoá giáo dục
Làm rõ một số kháI niệm:
- Xã hội hóa giáo dục là gì?
- Vì sao phải xã hội hóa giáo dục?
- Các hình thức xã hội hóa giáo dục?
- Hiệu trưởng có vai trò như thế nào trong công tác xã hội hóa giáo dục?
- Hiệu trưởng phải làm gì để công tác xã hội hóa giáo dục đạt kết quả cao?
- Nhà trường phải phối hợp với hội đồng giáo dục cấp xã, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị xã hội và các cá nhân có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục trẻ em trong cộng đồng, nhằm:
Trang 8+ Thống nhất quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội
+ Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường lành mạnh góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường
Nhưng nhà trường không thể ỷ lại, trông chờ người khác nghĩ hộ, làm hộ mình Xã hội có thể san sẻ những lo toan của giáo dục và nhà trường, nhưng lo toan cái gì và lo toan như thế nào thì lại là sự chủ động và sáng tạo trước hết từ cơ quan giáo dục Cơ quan giáo dục không chỉ đóng vai trò trong việc đề xuất các nhu cầu, giải pháp mà còn phải chủ động trong cách tổ chức thực hiện Cho nên, trong hệ thống các mối quan hệ về tổ chức các lực lượng xã hội phải nhấn mạnh vai trò của người Hiệu trưởng ttrong việc phối hợp các lực lượng xã hội giáo dục Ta đã nói tới các hình thức tham gia của xã hội như: cộng tác, hợp tác, phối hợp, kết hợp, thảo luận, cam kết, hợp đồng, liên kết… Trong mọi hình thức đó, nhà trường giữ vai trò trung tâm
Nhà trường, đứng đầu là hiệu trưởng phải làm tốt vai trò nòng cốt hạt nhân của các tổ chức Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện những chủ chương, giải pháp do chính mình đề xuất
II Thực trạng của công tác chỉ đạo thực hiện X∙ hội hoá
giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh ở trường Tiểu học An Tảo, phường An Tảo, thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên
1 Vài nét về tình hình nhà trường:
Trường Tiểu học An Tảo trước đây mang tên Trường Tiểu học Thực hành sư phạm, được thành lập từ năm 1990, tiền thân của trường nằm trong khuôn viên và dưới sự lạnh đạo của trường CĐSP Hưng Yên Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của từng bậc học và phân cấp quản lý, năm 2003 trường đã được các
cấp có thẩm quyền bàn giao về phòng GD & ĐT thị xã Hưng Yên (Nay là thành
Trang 9phố Hưng Yên) Năm 2003, Chính phủ có quyết định số 108/QĐ-2003/CP ngày
23/9/2003 của Thủ tướng Chính phủ về việc điều chỉnh địa giới hành chính mở rộng thị xã , thành lập phường và điều chỉnh địa giới hành chính các phường, xã Phường Hiến Nam đã được chia tách thành phường Hiến Nam và thành lập mới phường An Tảo, nên trường Tiểu học Thực Hành Sư Phạm cũng được bàn giao
về UBND phường An Tảo theo đơn vị hành chính Đến tháng 6 năm 2009, theo quyết định 342/QĐ-UBND ra ngày 05/5/2009 của UBND thành phố Hưng Yên trường Tiểu học Thực Hành Sư Phạm được đổi tên thành trường Tiểu học
An Tảo
Trong nhiều năm qua, tuy còn nhiều khó khăn, vất vả (toàn bộ CSCV và
địa điểm học nhờ trường CĐSP), khuôn viên chật hẹp, nhưng trường đã tập trung làm tốt công tác chính trị, tư tưởng đối với từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh Luôn thực hiện nghiêm đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, hưởng ứng tích cực các cuộc vận động của ngành, lãnh đạo cùng tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đi đúng hướng, vận dụng các chỉ thị, nghị quyết của các cấp lãnh đạo vào thực tiễn nhà trường và đạt kết quả cao
Từ năm học 2003 - 2004 đến nay nhà trường liên tục được công nhận là trường tiên tiến
2 Tình hình về đội ngũ giáo viên:
Đội ngũ giáo viên của nhà trường có mặt bằng trình độ chuyên môn cao, vững vàng về nghiệp vụ sư phạm (có 12 đ/c trình độ ĐHSP, 15 đ/c trình độ CĐSP, 05 đ/c đang theo học ĐHSP) Là đội ngũ giàu tiềm năng và sức sáng tạo, sống gắn bó, đoàn kết cùng quyết tâm cao để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh
Từ năm 2003 đến nay đã có:
+ 04 giáo viên đạt giải giáo viên giỏi cấp Tỉnh
+ 12 giáo viên đạt giải giáo viên giỏi cấp Thành phố
+ 18 giáo viên đạt giải giáo viên giỏi cấp Trường
Trang 10- Trường luôn khuyến khích cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn, trình độ quản lý để phục vụ cho việc dạy học đạt hiệu quả cao và hiện tại trường cử 04 đồng chí giáo viên đang theo học đại học
3 Tình hình học sinh:
Trong những năm qua, nhất là năm học 2009 – 2010 số lượng học sinh nhà trường có chiều hướng tăng, không có học sinh bỏ học Số học sinh ở mỗi lớp học đạt trung bình 30 học sinh/ lớp Trong nhiều năm qua tỉ lệ huy động trẻ vào lớp 1 đều đạt 100% Chất lượng giáo dục của nhà trường đạt mức khá tốt, số lượng học sinh giỏi tăng dần so với các năm học
+ 100% học sinh lớp năm cuối năm hoàn thành chương trình Tiểu học
4 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học:
Trường đã được các cấp lãnh đạo quan tâm, nhất là Thành ủy, HĐND, UBND , phòng GD & ĐT thành phố Hưng Yên và Đảng ủy, HĐND, UBND phường An Tảo cho khởi công và xây dựng trường mới Tổng diện tích toàn trường gần 8000m2 với 16 phòng học, 04 phòng chức năng, 01 khu nhà hiệu bộ,
01 nhà ăn bán trú, trang thiết bị trong lớp đủ phục vụ cho việc dạy - học 2buổi/ngày, có hệ thống bán trú và hệ thống cây xanh trong khuôn viên nhà trường có tổng giá trị lên tới gần 10 tỷ đồng Đến nay, ngôi trường mới đã được
đưa vào sử dụng
Trang 115 Thực trạng của việc chỉ đạo thực hiện công tác Xã hội hoá giáo dục
ở trường Tiểu học An Tảo, thành phố Hưng Yên
Xuất phát từ những nhận thức sâu sắc về ý nghĩa, tầm quan trọng của công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông nói chung và Tiểu học nói riêng, hiệu trưởng trường Tiểu học An tảo đã xác định một phần nhiệm vụ trọng tâm, cốt lõi trong công tác quản lý là “Chỉ đạo, triển khai công tác xã hội hoá giáo dục” như sau:
a Thành lập ban chỉ đạo:
Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức của các cấp chính quyền, cơ quan, công ty, doanh ngiệp, các nhà hảo tâm, phụ huynh học sinh và nhân dân ở địa phương về xã hội hoá giáo dục, đồng thời thu thập thông tin để phản hồi
- Tổ chức các hội thảo, các chuyên đề thực hiện xã hội hoá giáo dục
- Kiểm tra, việc thực hiện xã hội hoá giáo dục
b Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức:
Cùng với việc chuẩn bị cho năm học mới, hiệu trưởng nhà trường đã tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền để chỉ đạo thực hiện công tác tuyên truyền trong quần chúng nhân dân thông qua hệ thống truyền thanhcủa phường, qua đó nâng cao nhận thức của người dân về xã hội hoá giáo dục
Đầu tháng tám các năm học, sau ngày tựu trường, hiệu trưởng đã tổ chức họp giáo viên toàn trường và họp phụ huynh học sinh để phổ biến về xã hội hoá giáo dục, hướng dẫn giáo viên tuyên truyền, đồng thời bàn biện pháp phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường
Như vậy khi đã hiểu, nắm bắt nội dung, chương trình thì nhất định phụ huynh học sinh sẽ có những việc làm ủng hộ nhà trường trong cả năm học
Trang 12III Một số biện pháp chỉ đạo, thực hiện x∙ hội hoá giáo dục ở trường Tiểu học
1 Chỉ đạo làm tốt công tác tư tưởng chính trị
Để thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục phải làm tốt công tác chính trị tư tưỏng Muốn vậy, trước hết ban giám hiệu phải quán triệt một cách sâu sắc tới tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường về tầm quan trọng và sự cần thiết xã hội hoá giáo dục Giúp giáo viên thấy được những điểm mới, tính khả thi của công tác xã hội hoá giáo dục Và một điều hết sức quan trọng, ban giám hiệu, nhất là hiệu trưởng cần giúp cho mọi thành viên của nhà trường xác định rõ ràng vị trí và trách nhiệm của mình trong việc vận động xã hội hoá giáo dục để
họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra
Để làm tốt được điều đó cần tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, của ngành và Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Ngoài ra, hiệu trưởng và Ban giám hiệu đã tổ chức tuyên truyền để chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh, các cơ quan, các công ty, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo duc Thu hút mọi khả năng sẵn có của địa phương, Hội cha mẹ học sinh, của công ty, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm để trường nâng cao chất lượng dạy và học theo chương trình sách giáo khoa mới
2 Thực hiện tốt công tác kế hoạch
Để có thể thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục thì cần có sự đổi mới
trong công tác quản lý mà trọng tâm là việc lập kế hoạch Vì vậy, Hiệu trưởng cần:
- Phải tăng cường công tác dự báo, kế hoạch hoá sự phát triển giáo dục Tiếp tục điều chỉnh những bất cập trong quá trình quản lý, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục và lấy nó làm biện pháp tích cực để huy động sức mạnh cộng