BIÊN SOẠN tài LIỆU DÀNH CHO CHA mẹ TRẺ KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP sớm CHO TRẺ KHIẾM THÍNH từ 0 đến 3 TUỔI TRÊN địa bàn THÀNH PHỐ đà NẴNG

BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNGĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PH

BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

TÊN ĐỀ TÀI:

SVTH : LÊ THỊ GIANG LỚP : 06SDB

GVHD : TS HUỲNH THỊ THU HẰNG ĐVCT : KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

CẤU TRÚC ĐỀ TÀI

Phần mở đầu Phần nội dung Phần kết luận và khuyến nghị

1

2

3

Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3

4 Giả thuyết khoa học

Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

Đặc điểm phát triển

Khái niệm

Ý nghĩa Các giai đoạn Nội dung can thiệp sớm

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Sốc, từ chối, không tin Tức giận, tự trách mình Mặc cả

Buồn nản, suy sụp Chấp nhận, tìm cách giải quyết

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương 2

1

CTS là những chỉ dẫn và các dịch vụ dành cho trẻ và gia đình trẻ khuyết tật trước tuổi tiểu học nhằm kích thích và huy động sự phát triển tối

đa của trẻ, tạo điều kiện và chuẩn bị tốt cho trẻ tham gia vào hệ thống giáo dục bình thường và cuộc sống sau này

15 50,0

2

CTS là chương trình hướng dẫn phụ huynh có con bị khiếm thính, giúp họ biết cách trực tiếp giúp đỡ con mình phát triển khả năng giao tiếp, khả năng nghe và nói ngay từ khi còn nhỏ

10 33,3

2.1 Nhận thức của cha mẹ về công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính

Bảng 1: Hiểu biết của cha mẹ về khái niệm CTS cho TKT

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương 2

2.2 Nhận thức của cha mẹ về ý nghĩa của công tác can thiệp sớm

Bảng 2: Hiểu biết về ý nghĩa của công tác CTS

1

Giảm bớt căng thẳng về vấn đề tình cảm của CM,

góp phần quan trọng vào quá trình chấp nhận, cải

thiện được mối quan hệ giữa CM với trẻ.

6 20,00

2 Giúp mọi người có thái độ đúng đắn với trẻ 0 0,00

3

Có thể ngăn ngừa những nhân tố nguy hiểm tới

đứa trẻ, thực hiện chức năng chữa bệnh, ngăn

cản việc chậm phát triển cũng như các khuyết tật

2.3 Nhận thức của cha mẹ về vai trò của họ trong chương trình can

Chương 2

Bảng 4: Kỳ vọng của cha mẹ về chương trình CTS

Có hình ảnh minh họa 4 13,33 Thông tin được trình bày trong 1 hoặc 2 tờ giấy A4 3 10,00 Các biểu tượng hoặc một cách trình bày đặc biệt để

dể dàng nhận ra đó là tài liệu của chương trình CTS 3 10,00

Ý kiến khác

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương 3

BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DÀNH CHO CHA MẸ TRẺ

KHIẾM THÍNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH

CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ KHIẾM THÍNH

TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI TRÊN ĐỊA BÀN

THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN

NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP

PHẦN III

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương 3

NHỮNG THÔNG TIN CHUNG

PHẦN I

1 Tại sao phải cần can thiệp sớm?

2 Khả năng của trẻ khiếm thính.

3 Cha mẹ là nhân tố quan trọng giúp trẻ khiếm thính phát triển giao tiếp bằng lời nói

4 Tại sao ta sử dụng phương pháp dùng lời hơn là phương pháp dùng tay?

5 Tại sao ta sử dụng phương pháp hội thoại/trò chuyện

để phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính

TẠI SAO CẦN PHẢI CAN THIỆP SỚM ? (0 – 3 TUỔI)

KHẢ NĂNG CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH

CHA MẸ LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG GIÚP

TRẺ KHIẾM THÍNH PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP BẰNG LỜI NÓI

TẠI SAO TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG LỜI HƠN

LÀ PHƯƠNG PHÁP DÙNG TAY?

TẠI SAO CHÚNG TA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỘI THOẠI/TRÒ CHUYỆN

ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ KHIẾM THÍNH

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

8 Túi đeo máy trợ thính

9 Lần đầu tiên đeo máy trợ thính

TẠO MÔI TRƯỜNG NGHE THÍCH HỢP

ĐIẾC TIẾP NHẬN

ĐIẾC DẪN TRUYỀN

THÍNH LỰC ĐỒ

CÁC LOẠI MÁY TRỢ THÍNH

CẤU TẠO MÁY TRỢ THÍNH

TÚI ĐEO MÁY TRỢ THÍNH Philip - P1529

LẦN ĐẦU TIÊN ĐEO MÁY TRỢ THÍNH

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG HỘP HÚT ẨM

CẦN LÀM GÌ KHI MÁY TRỢ THÍNH KHÔNG

HOẠT ĐỘNG TỐT ?

CÁCH KIỂM TRA MÁY TRỢ THÍNH

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Chương 3

NHỮNG THÔNG TIN VỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

VÀ GIAO TIẾP

PHẦN III

1 Ngôn ngữ phát triển như thế nào?

2 Một số lưu ý về việc phát triển giao tiếp bằng ngôn ngữ

3 Sách với trẻ nhỏ

4 Những bài hát, những vần thơ và âm nhạc

5 Giúp trẻ 1 tuổi phát triển ngôn ngữ như thế nào?

6 Giúp trẻ 2 tuổi phát triển ngôn ngữ như thế nào?

7 Giúp trẻ 3 tuổi phát triển ngôn ngữ như thế nào?

NGÔN NGỮ PHÁT TRIỂN NHƯ THẾ NÀO ?

MỘT SỐ LƯU Ý VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ

SÁCH VỚI TRẺ NHỎ

NHỮNG BÀI HÁT, NHỮNG VẦN THƠ VÀ ÂM NHẠC

GIÚP TRẺ 1 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ NHƯ THẾ NÀO ?

VUI CHƠI

TRẺ CHƠI GÌ LÚC DƯỚI 1 TUỔI

TRẺ CHƠI GÌ LÚC 1 TUỔI

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

khuyết của bản thân mình

Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Đà nẵng

Đối với chính quyền địa phương

Đối với cha mẹ trẻ khiếm thính

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC