Giáo án tiết 17 thao giảng Đại số 9 + T 49 hình 9

* Kỹ năng : Tiếp tục luyện các kỹ năng về rút gọn biểu thức có chứa CBH , tìm ĐKXĐ của biểu thức chứa chữ , giải phơng trình , bất phơng trình , tìm giá trị của biến để biểu thức có giá

Bài thao giảng :

Tiết : 17

Soạn : Ôn tập chơng I (T 2)

Giảng :

I ) MĐYC:

* Kiến thức : Học sinh đợc tiếp tục củng cố các kiến thức cơ bản đã học về CBH , ôn tập

cách giải phơng trình có chứa CBH và các bài tập tổng hợp về rút gọn biểu thức

* Kỹ năng : Tiếp tục luyện các kỹ năng về rút gọn biểu thức có chứa CBH , tìm ĐKXĐ của

biểu thức chứa chữ , giải phơng trình , bất phơng trình , tìm giá trị của biến để biểu thức có giá trị nguyên

* Thái độ : Cẩn thận chính xác , khi kết luận phải đối chiếu kết quả x tìm đợc với ĐKXĐ

ban đầu

II) Chuẩn bị :

Giáo viên : Bài tập tổng hợp về rút gọn biểu thức

Học sinh : Ôn tập lý thuyết , luyện giải bài tập

III) Phơng pháp dạy học : Ôn kiến thức , luyện kỹ năng

IV) TTGD : ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

HS2: Nêu cách tìm ĐKXĐ của biểu thức chứa chữ

Giáo viên chữa và ghi bảng :

I ) Dạng bài tập giải ph ơng trình có chứa căn bậc hai

Trong khi đó giáo viên cho học

sinh 2 trả lời câu hỏi tìm ĐKXĐ

và áp dụng giải phần a bài 2 ở góc

bảng 2

? Để rút gọn biểu thức ta làm nh

thế nào

Nếu học sinh trả lời theo hớng quy

đồng mẫu giáo viên gợi ý cách thứ

2 :

? Liệu có thể rút gọn đợc từng

phân thức trong biểu thức không

a =  a 2 Vậy a a  a 3

? Với cách viết nh vậy tử thức của

hai phân thức trong ngoặc có gì

x x

x

x

x x

x x

Khi tìm ĐKXĐ của biểu thức chứa chữ cần xét

- Nếu có chứa CBH dạng A thì cần điều kiện A  0

Giáo viên hỏi : Bằng cách này em

đã nhân cả hai vế của bất phơng

trình với cùng giá trị âm hay dơng

? Những phép biến đổi tơng đơng

nào đã học khi biến đổi bất đẳng

thức ở lớp 8

? Vậy ta chọn phép biến đổi nào

Trả lời : Chuyển vế rồi tính

Kết quả rút gọn của biểu thức A

có dạng 1 phân thức ( là dạng mở

rộng của phân số )

? Khi nào một phân số có giá trị

nguyên Cho ví dụ

? Thực hiện phép chia tử cho mẫu

? A có giá trị nguyên hay không

phụ thuộc vào hạng tử nào ( 4

x x

x x





2 1 02

2 2 02

402

x x

x x

A = 41

2

x



 có giá trị nguyên

Khai thác bài toán 2 ( BTVN )

e) Tính giá trị biểu thức A khi x = 6 2 5

f) Tìm x ( Với x > 2 ) để A 3

Trên đây là các bài tập cơ bản của chơng về tìm ĐKXĐ của biểu thức , rút gọn biểu thức , giải phơng trình , bất phơng trình có chứa số vô tỉ , chứa dấu GTTĐ, tính giá trị biểu thức, tìm nghiệm nguyên

Bài tập 2 là dạng bài tập tổng hợp , phần c , d là hớng dẫn cách giải những bài tập khó tơng

tự ở phần ôn tập chơng 1 SBT

Dặn dò : Giờ sau kiểm tra 1 tiết

Hoạt động 4 : Rút kinh nghiệm

Tiết : 49

Soạn : Luyện tập

Giảng :

I ) MĐYC:

* Kiến thức : Ôn tập định nghĩa tứ giác nội tiếp

- Vận dụng định lý về tứ giác nội tiếp để giải các bài toán liên quan

* Kỹ năng : Rèn kĩ năng chứng minh tứ giác nội tiếp

* Thái độ : Lập luận chính xác , có căn cứ

II) Chuẩn bị :

Giáo viên : Bảng phụ vẽ hình 47,48sgk

Học sinh : Com pa thớc thẳng

III) Phơng pháp dạy học : Ôn kiến thức , luyện kỹ năng.

IV) TTGD : ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1 : KTBC

HS1: Định nghĩa , tính chất về góc của tứ giác nội tiếp

HS2: BT 59 T 90 SGK

1 2

/ /

O

C B

A

D

Hoạt động 1 : KTBC

HS1: Nêu định lý , định nghĩa về tứ giác nội tiếp

HS2: Nêu các cách chứng minh 1 tứ giác là tứ giác nội tiếp ?

I ) Lý thuyết :

Các cách chứng minh 1 tứ giác là tứ giác nội tiếp

cách 1 : Chứng minh OA = OB = OC = OD = R

=> 4 đỉnh tứ giác cùng thuộc đờng tròn (O;R)

cách 2 : Chứng minh 2 đỉnh bất kỳ của tứ giác

cùng nhìn đoạn thẳng nối 2 đỉnh còn lại dới 1 gócvuông

cách 3 : Chứng minh 2 đỉnh liên tiếp của tứ giác

cùng nhìn đoạn thẳng nối 2 đỉnh còn lại dới 1 góc

Cách 4 : Chứng minh tứ giác có tổng hai góc đối

b) Tìm tâm ờng tròn đi qua 4

đ-điểm ABDC

Giải

? Tam giác đều có tính chất gì

? Theo giả thiết ta suy luận đợc mối

quan hệ của các góc nh thế nào

?Dự đoán chứng minh tứ giác ABDC

nội tiếp bằng cách nào

? Trình bày chứng minh phần a

bằng cách nào có lợi cho tìm tâm

đờng tròn đi qua 4 đỉnh của tứ giác

? Nếu AP = AD thì tam giác ADP có

gì đặc biệt

Dự đoán cách chứng minh tam giác

ADP cân trong bài này ? Cân tại đỉnh

Bài tập 59 T 90 SGK

GT Hình bình hành ABCD , đờng tròn đi qua 3 điểm A ; B ; C cắt đờng thẳng

U 40

20 (

C B

chøng minh ®ưîc b»ng nhau? V× sao

?T×m mèi liªn hÖ gi÷a ABC ADC; 

víi nhau vµ víi x

? TÝnh tiÕp c¸c gãc cña tø gi¸c ABCD

40

60 220

IV) TTGD : ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

IV) TTGD : ổn định lớp , kiểm tra sĩ số