Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tại

Để đạt đượcmục tiêu giáo giục hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, với điều kiện CSVC cònthiếu nhiều là rất khó khăn trong khi nguồn kinh phí nhà nước cấp còn hạn hẹp,nếu chỉ trông chờ vào n

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SƠ YẾU LÝ LỊCH

Họ và tên : Nguyễn Thị Thu

Ngày, tháng, năm sinh : 19/3/1983

Năm vào ngành : 2003

Chức vụ : Hiệu trưởng

Đơn vị công tác : Trường Mầm non Tân Ước

Trình độ chuyên môn : Đại Học Sư Phạm

Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

3 Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài 5

1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về xã hội

2 Huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng xã hội tham gia

công tác xã hội hóa giáo dục 10-15

3 Tăng cường công tác lãnh – chỉ đạo công tác XHHGD 15-16

4 Huy động sự đóng góp về tài chính vật lực của các ban ngành

đoàn thể tại cụm dân cư và các nhà hảo tâm 16-30III KẾT QUẢ, BẢNG SO SÁNH ĐỐI CHIẾU 30-31

BẢNG CHÚ THÍCH

Từ viết tắt Diễn giải

XHHGD Xã hội hóa giáo dụcPHHS Phụ huynh học sinh

CB, GV, NV Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên CSGD Chăm sóc giáo dục

CSVC Cơ sở vật chất

Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Xã hội hóa giáo dục là khái niệm chỉ sự chú ý, hưởng ứng quan tâm của

xã hội, đóng góp vật chất và tinh thần cho sự nghiệp giáo dục

Xã hội hóa giáo dục có nghĩa là nhà nước tạo ra không gian xã hội, mà ởđấy ai cũng có quyền đóng góp vì sự nghiệp giáo dục, thực hiện chăm lo cho sựnghiệp giáo dục.

Xã hội hóa giáo dục chính là chủ trương liên quan đến đổi mới cơ chếquản lý, xóa bỏ cơ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự nguyện tự quản của xãhội

Ngày nay XHHGD đã trở thành một nội dung quan trọng, đẩy mạnh côngtác XHHGD là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục,đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp, giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hộinguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ và lao động làm nên sứcmạnh nội sinh cho dân tộc, góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầucông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Thực tế ở trường mầm non Tân Ước trong những năm gần đây, công tácXHHGD đã có nhiều chuyển biến đáng kể, đã dóng góp không nhỏ cho sựnghiệp giáo dục của địa phương, nhà trường đã có những biện pháp huy độngcác nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non, tạo điềukiện nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, bên cạnh nhữngkết quả đó thì vẫn còn những bất cập tồn tại người dân chưa thực sự quan tâmgiáo dục mầm non, công tác kết hợp giáo dục trẻ còn có nhiều hạn chế, điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị chăm sóc giáo dục trẻ mới chỉ đảm bảo ở mức tốithiểu và còn đơn sơ chưa đáp ứng được nhu cầu giáo dục hiện nay Để đạt đượcmục tiêu giáo giục hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, với điều kiện CSVC cònthiếu nhiều là rất khó khăn trong khi nguồn kinh phí nhà nước cấp còn hạn hẹp,nếu chỉ trông chờ vào nguồn ngân sách nhà nước cấp thì khó có thể nhanh chóngkhắc phục về CSVC, trước tình hình trên tôi nhận thấy cần phải phát huy và làmtốt công tác XHHGD, huy động nguồn lực khác nhau cùng chăm lo cho cáccháu, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ hoạt động đáp ứng mục tiêu giáo dục hiệnnay, đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ,lao động, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Vì vậy tôi

chọn đề tài “Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Tân Ước”

2 Cơ sở lý luận

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,nhìn vào ta có thể khẳng định được Giáo dục Mầm non được xã hội hoá cao hơnbất kì bậc học nào

Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ IX của đảng chỉ rõ: Tiếp tục nâng caochất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học “Thựchiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá giáo dục” coi đẩy mạnh xã hội hoá giáodục là một trong những giải pháp thực hiện mục tiêu giáo dục

Là người Hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch, biết tổ chức phối hợpthực hiện với phương châm nhà nước và nhân dân cùng làm

Hệ thống giáo dục nói chung ngành giáo dục mầm non nói riêng đang trên

đà phát triển, song song với sự phát triển mở rộng quy mô trường lớp là nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong điều kiện hiện nay CSVC củatrường mầm non Tân Ước mới chỉ đảm bảo ở mức tối thiểu, vì vậy thực tế chothấy làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non sẽ tạo ra động lực quyết địnhthắng lợi mục tiêu phát triển giáo dục mầm non

3 Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài

Phạm vi: Trường mầm non Tân Ước

Thời gian thực hiện đề tài: tháng 9/2014 đến tháng 4/2015

Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I THỰC TRẠNG

*Đặc điểm tình hình

Trường Mầm non Tân Ước gồm có 4 khu

* Thuận lợi

Trong những năm qua công tác XHHGD ở trường Mầm non Tân Ước đãđạt được một số thành tựu đáng kể, xã đã bố trí đất để quy hoạch trường lớp,trường đã huy động được các nguồn thu từ các nhà tài trợ, đã xây dựng được 8phòng học và một số đồ dùng đồ chơi cho các cháu

Trường đã thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, làm tốt côngtác chăm sóc giáo dục trẻ được PHHS tin tưởng gửi con em mình vào trường

Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhân viên yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết,luôn nhiệt tình học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm cùng nâng cao trình độ chuyênmôn

100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn Được sự quan tâm của các cấp ủy, Đảng, chính quyền địa phương và cácnhà hảo tâm

truyền thống do đó nguồn thu nhập thấp, huy động đóng góp gặp nhiềukhó khăn.

Đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho các hoạt động đã có nhưng chưa nhiềuCác phòng học ở khu lẻ Bông Sen, Hoa mai, Hoa Lan được xâydựng từ lâu đến nay đã xuống cấp, quá cũ kỹ, không còn phù hợp vớigiáo dục mầm non hiện nay, không đạt yêu cầu về thẩm mỹ, 3/4 sân chơixuống cấp khu trung tâm Bông Hồng số trẻ đông, sân chơi quá chật hẹp

Trường chưa có các phòng chức năng, hiệu bộ

* Khảo sát tình hình trước khi thực hiện

Cụ thể:

STT Nội dung thử nghiệm

Khảo sát trước khi thử nghiệm

75%

2 Sân chơi

Khu Bông Hồng sânchơi cho trẻ diện tíchhẹp, không đảm bảo

25%

3 Môi trường học tập trong nhóm lớp

15/15 nhóm lớp, ít đồdùng đồ chơi, chưađáp ứng được nhucầu hoạt động của trẻ

100%

4 Cảnh quan khuôn viên trường 4/4 điểm trường chưa

đẹp, chưa hấp dẫn 100%

II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục

Trên thực tế CSVC của nhà trường còn nghèo, nếu nói đếnXHHGD thì mọi người hiểu là huy động nguồn kinh phí để xây dựngCSVC cho nhà trường, đây là một tiêu chí rất quan trọng trong công tácXHHGD, muốn làm được điều này thì phải làm tốt công tác tuyêntruyền nâng cao nhận thức về XHHGD về giáo dục mầm non để mọingười cùng tham gia giáo dục và thấy được tầm quan trọng của giáo dụcmầm non đối với trẻ, tin tưởng vào nhà trường, quan tâm tự nguyện thamgia vào các hoạt động XHHGD cùng nhà trường chăm lo cho sự nhiệpgiáo dục xã nhà

Trước hết tôi tuyên truyền tới các đồng chí cán bộ, giáo viên trongnhà trường, các ban ngành đoàn thể sau đó là toàn dân, tổ chức học tậptuyên truyền các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục

và XHHGD để mọi người nắm vững chủ trương, đường lối chính sáchvào thực tiễn

Xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp; chọn một góc thuận lợi

vị trí mà mọi người dễ trông thấy tại các điểm trường làm góc tuyêntruyền cho các bậc cha mẹ học sinh Tại đó, chúng tôi có các tài liệu,tranh ảnh, với những nội dung thiết thực như tổ chức nuôi dạy con,những yêu cầu mà các bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhàtrường, tuyên truyền các điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáodục nội dung các tài liệu trưng bày cần được biên soạn ngắn gọn, dễhiểu, thiết thực, luôn thay đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dần

để các bậc phụ huynh và người dân có thể dễ xem, dễ ghi nhớ tham giađóng góp ý kiến với nhà trường về những vấn đề như; nội dung giáo dụctìm hiểu phương pháp nuôi dạy con, hay về các vấn đề cha mẹ các cháuchưa rõ (Hình ảnh 1)

Hình ảnh 1: Góc tuyên truyềnTuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: phối hợpvới đài truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trongnhân dân và cha mẹ học sinh, nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức vàhành động của nhân dân trong công tác tham gia XHHGD.

Để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả cao tôi đã thực hiện và chỉđạo cán bộ, giáo viên, nhân viên cốt cán, đã lựa chọn cách viết, cách nóingắn gọn, dễ hiểu đồng thời tìm cơ hội gần gũi với các vị lãnh đạo, các

tổ chức, các ban ngành đoàn thể và quần chúng nhân dân, để tranh thủđược sự ủng hộ, vào đầu năm học khi tổ chức khai giảng năm học, tôi đãmời toàn bộ các đồng chí trưởng cụm dân cư, các đồng chí bí thư, banchấp hành phụ nữ các chi hội, hội cựu chiến binh, ban chấp hành hộingười cao tuổi, PHHS từ hoạt động này trường nhận được sự quan tâmcủa các cấp, các ban ngành đoàn thể tặng quà cho các cháu, sau buổi lễkhai giảng là hội nghị họp mặt giữa nhà trường và các ban ngành đoànthể trong hội nghị này nhà trường đã thông qua kết quả đã đạt đượctrong năm qua và những tồn tại cần khắc phục, nêu ra nguyên nhân củanhững tồn tại, để khắc phục những tồn tại đó thì trường cần phải có điều

kiện như thế nào về CSVC những vấn đề cần thiết liên quan đến việcthực hiện nhiệm vụ của nhà trường, gây được sự chú ý của các cấp lãnhđạo với nhà trường, từ đó nhà trường tuyên truyền vận động, tranh thủ sựủng hộ của các tổ chức cá nhân những việc tôi đã làm chỉ là một trongnhiều kênh thông tin góp phần nâng cao nhận thức của động đảo quầnchúng nhân dân về giáo dục Trong năm qua nền giáo dục Mầm non ởTân Ước đã có sự thay đổi, cán bộ, nhân dân đã nhận thức được rằng chỉ

có làm tốt XHHGD mới có thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của giađình, của xã hội, nhằm mục đích xây dựng con người mới phục vụ côngcuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Trên cơ sở mục tiêu giáodục, mỗi cơ quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng đều phải thamgia vào một số việc nhất định phù hợp với khả năng và điều kiện củamình góp phần thiết thực vào công tác XHHGD ở địa phương mình đangsinh sống, mọi người thấy rằng chỉ có thể làm tốt XHHGD mới có thểtạo ra điều kiện phát triển kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo là sự nghiệpcủa toàn Đảng, nhà nước và của toàn dân, kết hợp chặt chẽ ba môitrường giáo dục: nhà trường – gia đình – xã hội sẽ tạo được môi trườnggiáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi nơi, mọi lúc trong từng gia đình,từng tập thể cộng đồng và có như vậy mới có thể có kết quả giáo dụcnhư mong muốn

2 Huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục

Như chúng ta đã biết XHHGD là huy động và tổ chức các lựclượng của toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thờitạo điều kiện để các cháu được hưởng thụ các thành quả do hoạt độnggiáo dục đem lại

Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ững tích cực đối vớigiáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xâydựng môi trường nhà trường từ cảnh quan, nề nếp CSGD trẻ, đến cácmối quan hệ bên trong nhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhàtrường thực sự trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lànhmạnh

Để vận động các tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu quảvào sự nghiệp giáo dục, các hình thức phối hợp làm công tác XHHGD

cũng có những mức độ khác nhau, tùy thuộc vào trình độ, sự tự nguyện,

tự giác, khả năng điều kiện riêng của các lực lượng xã hội và tính chấtcủa từng hoạt động xã hội Để huy động sức mạnh tổng của các lựclượng tham gia công tác XHHGD tôi quan tâm làm tốt những vấn đề sau:

Một là: Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong việc tổ tham gia cùng làm giáo dục.

Để huy động tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quá trình tổ chứcgiáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình vàcác lực lượng xã hội Trên thực tế còn một số PHHS còn trẻ mới có congửi vào trường học chưa hiểu về mục tiêu cần đạt của trẻ trong độ tuổimầm non, họ muốn con em mình đạt những yêu cầu cao hơn như: trẻphải biết viết, biết ghép những nguyên âm đôi Rất nhiều gia đình muốnmua thêm sách vở về dạy thêm cho trẻ ở nhà, thực ra là để trẻ tự tô, viếtthêm PHHS quan tâm đến CSGD trẻ là dấu hiệu tốt, nhưng làm thế nào

để họ thực hiện CSGD trẻ đúng theo yêu cầu của giáo dục mầm non làvấn đề cần được quan tâm

Để làm được điều này tại buổi họp PHHS của từng nhóm lớp, nhà

trường đã nắm bắt được những vấn đề phụ huynh yêu cầu thắc mắc, vàtiếp thu ý kiến của phụ huynh, sau đó trường đã truyền đạt tới PHHSmục đích, yêu cầu cần đạt đối với từng độ tuổi, cách dạy trẻ, những yêucầu trẻ tự phục vụ, yêu cầu về dinh dưỡng đối với trẻ Từ đó phụ huynhkết hợp với nhà trường CSGD trẻ tốt hơn

VD: khi dạy bài thơ hoặc câu chuyện mới cho trẻ, chúng tôi đã chỉđạo cho giáo viên vi tính nội dung bài thơ, câu chuyện “Tuyên truyềncha mẹ cùng chăm sóc giáo dục trẻ” giáo viên giới thiệu để phụ huynhtrẻ quan tâm hiểu nội dung câu chuyện, về nhà dạy trẻ giúp trẻ nhớ sâuhơn bài học ở lớp

Ngoài ra chúng tôi còn trao đổi với PHHS dạy trẻ ôn luyện nhậnbiết chữ cái, chữ số và số lượng tương ứng, sửa ngọng cho trẻ, tập chotrẻ cách phát âm chuẩn, kết hợp dạy trẻ vệ sinh cá nhân đúng cách, giữgìn vệ sinh môi trường

Khi tổ chức khám sức khỏe cho trẻ tôi đã chỉ đạo giáo viên cậpnhật các thông tin về trẻ, nghe bác sĩ tư vấn về các biện pháp khắc phục

thông báo tới PHHS về tình trạng sức khỏe của trẻ, truyền đạt cho PHHSbiện pháp khắc phục, để gia đình quan tâm kết hợp cùng nhà trườngCSGD trẻ tốt hơn, bên cạnh việc làm trên tôi dã phối hợp với hội liênhiệp phụ nữ xã, tổ chức tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng chotrẻ tại thôn cụm dân cư, bằng các biện pháp đó chúng tôi đã nâng caokiến thức CSGD trẻ trong cộng đồng.

Đạt được mục tiêu trên chính là nhờ sự khéo léo kết hợp tổng thểcác lực lượng cùng tham gia công tác CSGD trẻ

Hai là: Tổ chức tốt các phong trào tạo động lực trong việc huy động tiềm năng của cộng đồng để phát triển giáo dục.

Để tạo được bước đột phá trong việc huy động cộng đồng tham giagiáo dục thì công tác tổ chức XHHGD cần hướng vào việc tổ chức cáchoạt động, các phong trào thi đua, các ngày hội để cộng đồng có cơ hộithể hiện

Sự quan tâm của mình đối với giáo dục bằng việc tổ chức các

phòng trào thi đua cho trẻ trong năm học như: “Hội thi bé khéo tay”,

“Đêm trung thu”,

Với đêm trung thu chúng tôi đã thu hút được PHHS bằng các tiếtmục múa của cô và trò, mốt thời trang được làm từ nguyên vật liệu phếthải, 36 trẻ biểu diễn một chương trình văn nghệ với thời gian dài 90phút đã thu hút được đông đảo các lực lượng xã hội và nhân dân trong

xã,

Để “Đêm trung thu” đạt kết quả tốt chúng tôi đã đề nghị cụm dân

cư số 2 thôn Tri lễ địa điểm gần khu trung tâm trường hỗ trợ cho mượnnhà văn hóa thôn, liên hệ với chính quyền xã hỗ trợ bảo vệ đảm bảo anninh cho đêm diễn, liên hệ với các đồng chí trong ban văn hóa xã tài trợphụ trách loa đài, giúp trường cắt dán băng zôn khẩu hiệu, tuyên truyềntrên đài phát thanh quảng cáo chương trình văn nghệ đón Tết Trung thucủa trường, chỉ đạo cho giáo viên tại các nhóm lớp gặp gỡ PHHS tronggiờ đón trả trẻ mời PHHS tới tham dự và ủng hộ đêm diễn của các con

36 trẻ là 36 gia đình cùng với người thân của bé háo hức muanhững trang phục đẹp, áo dài, váy các loại, những tiết mục biểu diễn đặcsắc như: Múa “Bức họa đồng quê”, nhảy “Mùa xuân ra phố”, múa hát

“Em là công an tí hon”, đặc biệt là tiết mục trình diễn mốt thời trang,

đã gây được sự bất ngờ cho khán giả và chính người thân của các bé vềmột lớp măng non vừa có tài mềm dẻo, uyển chuyển, tình cảm khi biểudiễn những tiết mục đậm đà bản sắc dân tộc, vừa khỏe khoắn, mạnh dạn,

tự tin khi khiêu vũ

Trong mắt khán giả ba mẹ và người thân của bé, bé không còn làđứa trẻ hay khóc nhè, lười ăn phải được giỗ dành mà bé thực sự là diễnviên nhí

Đang biểu diễn tài năng trên sân khấu và được đông đảo khán giả

cổ vũ, khâm phục Các tiết mục dường như đã thay đổi mọi suy nghĩ bấylâu nay của phụ huynh “Mầm non nông thôn” Sau đêm diễn này chúngtôi đã xây dựng được hình tốt của nhà trường, nhân dân nhận thấy đượckét quả giáo dục trên trẻ, cũng từ đó nhà trường đã nhận được nhiềunguồn tài trợ của các tổ chức cá nhân (Hình ảnh 2)

Hình ảnh 2: Các bé biểu diễn ‘Em là công an tí hon”

Bên cạnh việc tổ chức tốt các hội thi cho trẻ, Cán bộ, giáo viên,nhân viên trường tích cực tham gia phong trào do các cấp phát động nhưhội thi: “Ngày Hội Văn hóa – Thể thao”, “Tiếng hát thầy và trò”

Trong Hội thi “Ngày Hội Văn hóa – Thể thao” tôi đã mời các bậcPHHS cùng tham dự và cổ vũ Qua hội thi PHHS đã rất bất ngờ vì tàinăng của các cô giáo mầm non, đặc biệt là trường nhà, điều đó đã đượcthể hiện trong niềm vui, nụ cười, những lời tán thưởng, những tràngpháo tay và hò reo không ngớt Hội thi đã để lại ấn tượng đẹp, sự tintưởng của PHHS về nền giáo dục phát triển của xã nhà (Hình ảnh 3)

Hình ảnh 3: Giáo viên trường tham dự hội thi ngày hội văn hóa thể thao

Có được sự hưởng ứng nhiệt tình của PHHS và của hội thi cùngvới sự chỉ đạo động viên của ban giám hiệu và tập thể trường, giáo viênnhân viên đại diện cho trường dự thi như được tiếp thêm sức mạnh, cốgắng và lỗ lực hết mình và sự lỗ lực đó đã được đáp lại bằng thành tíchhết sức vui mừng là trường đã đạt giải ba cầu lông đôi nữ, giải khuyếnkhích khiêu vũ, giải ba toàn đoàn (Hình ảnh 4)

Hình ảnh 4: Trao thưởng trường đạt giải 3 hội thi văn hóa thể thao

3 Tăng cường công tác lãnh – chỉ đạo công tác XHHGD

XHHGD là một củ trương đúng đắn, nhưng tổ chức như thế nào đểthực hiện có hiệu quả đây là một thách thức lớn đối với người quản lý,người có trách nhiệm chỉ đạo việc tổ chức thực hiện, nên quá trình quản

lý chỉ đạo, triển khai thực hiện XHHGD đều cần có những biện pháp tácđộng tạo động lực thu hút đầu tư Để thực hiện công tác XHHGD đượctốt cần phải có sự lãnh đạo tập trung thống nhất trong đội ngũ quản lý,phát huy tính năng động sáng tạo của tất cả các thành viên, tổ chức tốt

các hoạt động tạo được niềm tin trong nhân dân, thu hút sự chú ý của các

tổ chức, cá nhân, để họ nhận thấy có trách nhiệm góp phần xây dựnggiáo dục, từ đó tuỳ thuộc vào chức năng, nhiệm vụ, trình độ, khả năng vàđiều kiện của mõi tổ chức cá nhan tham gia công tác XHHGD Phát huyvai trò chủ động lòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức XHHGD

Để công tác XHHGD đạt hiệu quả cao nhà trường đã tăng cườngchỉ đạo từng khâu Khi vận động các tổ chcs tài trợ hệ thống nước, cảitạo sân chơi, trước hết tôi tổ chức họp ban chi ủy, ban giám hiệu, xácđịnh mục tiêu tuyên truyền, xác định khu vực và đối tượng cần phảituyên truyền, căn cứ vào khả năng và điều kiện của các thành viên trongnhà trường để phân công cụ thể từng việc cho từng người, sau đó họp hộiđồng trường triển khai kế hoạch của ban giám hiệu đã đề ra, tư vấn cáchtuyên truyền tới từng đối tượng cho các thành viên trong trường, cán bộ

và giáo viên cốt cán của nhà trường được học tập tuyên truyền sâu hơn

Để các thành viên trong trường thực hiện tốt, nhà trường đã đươa vào chỉtiêu thi đua, quy định về chế độ báo cáo Ban thi đua theo dõi đánh giáquá trình thực hiện và kết quả đạt được của từng thành viên đối với từngcông việc được giao

Giáo viên tuyên truyền vận động tới PHHS để phụ huynh thấyđược tình trạng thực tế chưa đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ, từ

đó thông qua phụ huynh vận động các nhà hảo tâm, hội đồng hương xaquê hỗ trợ kinh phí Ban giám hiệu, ban chi ủy, liên hệ với trưởng thôn,

bí thư cùng toàn thể thành viên trong nhà trường tuyên truyền mọi lúc,mọi nơi Nhờ có sự chuẩn bị và chỉ đạo tốt chúng tôi đã thực hiện tốt kếhoạch đề ra

Từ thực tế XHHGD ở trường mầm non Tân Ước cho thấy để nhàtrường thực sự phát huy được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốtđòi hỏi cán bộ quản lý phải thực hiện đầy đủ, bài bản các bước từ khâulập kế hoạch, tổ chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra giám sát, tổng kết nắmvững thông tin trong từng khâu và xuyên suốt toàn bộ quá trình

4 Huy động sự đóng góp về tài chính vật lực của các ban ngành đoàn thể tại cụm dân cư và các nhà hảo tâm

Trong những năm qua nhà trường đã chú ý cải tạo CSVC và xâydựng môi trường học tập cho trẻ rất nhiều nhưng vì điều kiện kinh phíhạn hẹp nên còn thiếu nhiều cha đạp ứng được nhu cầu CSGD trẻ Vớimục đích tăng cường thêm cơ sở vật chất các điều kiện phục vụ dạy vàhọc, tôi quan tâm tới việc huy động sự đóng góp tài chính, tranh thủ sựủng hộ của PHHS các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm, các tổchức tới các hoạt động giáo dục Để làm được việc này tôi đã tìm hiều

về các đối tác để có cơ hội trao đổi với họ về kế hoạch phát triển của nhàtrường thông qua đó kêu gọi sự ủng hộ, giúp đỡ của họ cho các vấn đềliên quan đến giáo dục của nhà trường

Chuẩn bị cho năm học 2014 – 2015, các phòng học ở ba khu lẻ xâydựng từ lâu nên đã xuống cấp, chưa được sửa chữa và quét vôi lại, cảnhquan khuôn viên trường chưa được cải tạo, đồ dùng đồ chơi các nhómlớp ít chưa đáp ứng được nhu cầu giáo dục hiện nay Đối với trẻ cuối cấphọc mầm non trẻ cần phải đạt được các mục tiêu của chương trình, đảmbảo trẻ phát triển toàn diên về đức, trí, thể, mỹ, lao động

Với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non “Học mà chơi – Chơi

mà học”, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhu cầu vận động vàkhám phá của trẻ rất lớn Tôi nhận thấy để đảm bảo được các yêu cầu đó,thì cần cải tạo điều kiện môi trường cho trẻ hoạt động, trẻ được vui chơi,trải nghiệm, khám phá

Với nguồn kinh phí còn hạn hẹp, tôi đã lên kế hoạch triển khai tớitập thể cán bộ giáo viên nhân viên trường, khuyến khích toàn trường tíchcực tuyên truyền tới PHHS các tổ chức cá nhân, đồng thời khuyến khíchCBGVNV suy nghĩ tìm tòi, sáng tạo, đóng góp ý kiến, nêu ý tưởng củamình, ban giám hiệu nghiên cứu và chọn ý tưởng có tính khả thi, sángtạo, hiệu quả, phổ biến và tốn ít kinh phí sẽ được thực thi

Cụ thể: Để có nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trường đã tổ chứchội thi “Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo”, hội thi đã được PHHS quan tâmhưởng ứng nhiệt tình bằng việc ủng hộ cho giáo viên tại các nhóm lớpnhiều nguyên vật liệu đã qua sử dụng, với bàn tay khéo léo của giáo viên