BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT 1 HIỆN HÀNH

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA BÀI LUYỆN ĐỌC PH ẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT .... XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO H ỌC SINH LỚP MỘT .... Nguyên tắc xây dựng hệ

B Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH

B Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH

Chuyên ngành : Giáo d ục học (Giáo dục Tiểu học)

Mã s ố : 60 14 01 01

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUY ỄN THỊ LY KHA

L ỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì công trình nào khác

Tác giả

L ỜI CẢM ƠN

Trong quá trình làm luận văn, tác giả đã nhận được sự động viên, giúp đỡ và hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cô và bạn bè Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến:

- Người hướng dẫn – PGS.TS Nguyễn Thị Ly Kha, người thầy đã tận tình giúp đỡ

và chỉ dẫn, định hướng và truyền đạt kinh nghiệm cho tôi trong suốt quá trình nghiên

cứu và hoàn chỉnh luận văn

- Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Sau đại

học, quý thầy cô tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên

cứu, hoàn thành luận văn này

- Các thầy cô giáo tại các trường TH phường Long Bình Tân, TP Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai đã tạo điều kiện cho tôi trong quá trình khảo sát và thực nghiệm để hoàn thành đề tài

- Quý thầy cô phản biện và hội đồng chấm luận văn đã đọc và có những nhận xét, góp ý quý báu cho luận văn

- Cuối cùng, tôi xin cảm ơn gia đình và bạn bè, các anh chị học viên lớp Cao học GDTH khóa 25 đã luôn động viên, ủng hộ về mọi mặt để tôi hoàn thành luận văn này trong điều kiện tốt nhất

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2016

Tác giả

MỤC LỤC

Trang phụ bìa

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

Mục lục

Danh mục chữ viết tắt

Danh mục các bảng

Danh mục các hình vẽ, sơ đồ

M Ở ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3

5 Giả thuyết nghiên cứu 3

6 Giới hạn của đề tài 3

7 Phương pháp nghiên cứu 4

8 Vấn đề đảm bảo tính khách quan và tính đạo đức trong nghiên cứu 5

9 Đóng góp của luận văn 5

10 Cấu trúc của luận văn 6

Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA BÀI LUYỆN ĐỌC PH ẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT 7

1.1 Tổng quan về vấn đề bài luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 7

1.2 Cơ sở lí luận của việc dạy Học vần cho học sinh lớp Một 10

1.2.1 Đặc điểm ngôn ngữ và tâm sinh lí của học sinh lớp Một trong giai đoạn Học vần 10

1.2.2 Cơ sở ngôn ngữ học của dạy Học vần 13

1.2.3 Cơ sở tâm lí học của dạy Học vần cho học sinh lớp Một 20

1.3 Cơ sở thực tiễn của việc dạy Học vần cho học sinh lớp Một 21

1.3.1 Phân tích, đánh giá hệ thống bài luyện đọc trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1

hiện hành 21

1.3.2 Thực trạng dạy – học luyện đọc phần học vần ở trường tiểu học 26

1.4 Tiểu kết chương 1 34

Chương 2 XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO H ỌC SINH LỚP MỘT 36

2.1 Căn cứ xây dựng bài luyện đọc 36

2.1.1 Định hướng dạy học Tiếng Việt sau năm 2015 36

2.1.2 Nội dung, chương trình Tiếng Việt 1 38

2.1.3 Đặc điểm tâm lí và ngôn ngữ tiếng Việt của học sinh lớp Một 38

2.1.4 Thế nào là bài luyện đọc đạt yêu cầu? 38

2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 40

2.3 Quy trình xây dựng bài luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 41

2.4 Hệ thống bài luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 42

2.4.1 Mô tả hệ thống bài luyện đọc 42

2.4.2 Giới thiệu hệ thống bài luyện đọc 43

2.4.3 Một số hoạt động trong bài luyện đọc hỗ trợ phần Học vần 52

2.5 Độ khó, độ phân biệt, độ tin cậy của bài đọc 54

2.5.1 Độ khó 54

2.4.2 Độ phân biệt 56

2.4.3 Độ tin cậy 57

2.6 Một số hướng dẫn đánh giá năng lực đọc của học sinh lớp Một theo TT30 58

2.7 Tiểu kết chương 2 62

Chương 3 THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO H ỌC SINH LỚP MỘT 63

3.1 Chọn mẫu thử nghiệm 63

3.2 Tổ chức thử nghiệm 63

3.3 Nội dung, quy trình thử nghiệm 64

3.4 Đánh giá kết quả thử nghiệm 65

3.4.1 Kết quả thử nghiệm giai đoạn 1 65

3.4.2 Kết quả thử nghiệm giai đoạn 2 67

3.4.3 Đánh giá của GV về hệ thống bài luyện đọc hỗ trợ phần HV cho học sinh lớp Một 68

3.4.4 Đánh giá của PH HS về hệ thống bài luyện đọc hỗ trợ phần HV cho HS lớp Một 69

3.5 Điều chỉnh hệ thống bài luyện đọc 71

3.6 Hoàn chỉnh hệ thống bài luyện đọc 72

3.7 Tiểu kết Chương 3 101

K ẾT LUẬN 102

DANH M ỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ CÔNG BỐ 105

TÀI LI ỆU THAM KHẢO 106

PH Ụ LỤC p1

DANH M ỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH M ỤC CÁC BẢNG

Bảng 1.1 Thống kê bài luyện đọc trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1 hiện hành p1

Bảng 1.2 Số lượng chữ trong 1 câu/đoạn/bài luyện đọc phần vần 25

Bảng 1.3 Chuẩn đọc viết lớp 1 26

Bảng 1.4 Đánh giá mức độ quan trọng của việc rèn kĩ năng đọc âm, vần TV đối với HS lớp Một 27

Bảng 1.5 Mức độ đáp ứng mục tiêu luyện đọc của nội dung luyện đọc âm vần trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1 hiện hành 28

Bảng 1.6 Những những khó khăn mà HS gặp phải khi học luyện đọc phần học vần 28 Bảng 1.7 Ý kiến của GV về mức độ sử dụng bài đọc hỗ trợ đọc viết âm vần cho HS lớp Một (%) 29

Bảng 1.8 Khó khăn của GV khi xây dựng hoặc lựa chọn bài luyện đọc hỗ trợ học vần cho HS lớp Một 30

Bảng 1.9 Đánh giá mức độ về các tiêu chí khi xây dựng hoặc lựa chọn bài luyện đọc phần học vần cho HS lớp Một 32

Bảng 1.10 Mức độ rèn kĩ năng đọc, viết âm vần ở nhà cho HS của PH (%) 32

Bảng 1.11 Những khó khăn HS gặp phải trong quá trình luyện đọc âm vần 33

Bảng 1.12 Các nguồn tài liệu PH sử dụng để hỗ trợ HS luyện đọc, viết 33

Bảng 2.1 Một số dạng câu hỏi xuất hiện trong bài đọc 53

Bảng 2.2 Kết quả thử nghiệm đo độ khó của câu hỏi trong bài đọc 55

Bảng 2.3 Độ phân biệt của các câu hỏi được xây dựng 56

Bảng 2.4 Độ tin cậy của câu hỏi trong bài đọc 57

Bảng 2.5 Bảng kiểm dùng cho PH đánh giá phần đọc âm vần của HS lớp Một 59

Bảng 3.1 Đánh giá của PH về mức độ phù hợp của bài đọc (%) 70

Bảng 3.2 Đánh giá của PH về mức độ hiệu quả của bài đọc đối với khả năng đọc của HS (%) 71

DANH M ỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH

Hình 1.1 Bài học âm vần trong sách Tiếng Việt 1 hiện hành 14

Hình 1.2 Bài học âm vần trong sách dạy âm vần của Pháp 17

Hình 1.3 Bài học âm vần trong sách Học vần lớp 1 tập 1 (1981) 17

Biểu đồ 1.1 Tỉ lệ xuất hiện của âm/chữ cần luyện trong bài luyện đọc 23

Biểu đồ 1.2 Tỉ lệ xuất hiện của âm/chữ cần luyện trong bài luyện đọc 24

Hình 2.1 Sơ đồ tự đánh giá khả năng học âm vần của HS 60

Hình 2.2 Sơ đồ tự đánh giá khả năng học bài đọc của HS 61

Biểu đồ 3.1 Mức độ hứng thú của HS đối với bài luyện đọc phần học vần 66

Biểu đồ 3.2 Đánh giá của GV về mức độ phù hợp của nội dung bài luyện đọc 68

Biểu đồ 3.3 Đánh giá của GV về dung lượng chữ của bài luyện đọc 68

Biểu đồ 3.4 Đánh giá của PH về mức độ hứng thú của HS (%) 69

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read

data error !!! can't not

read