PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học : Tiết 28: LUYỆN TẬP – Hình học 8 ( Xác định diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông ) 2. Mục tiêu dạy học: Qua tiết học, học sinh phải đạt được: Cần mô tả kiến thức, kĩ năng, thái độ của những môn học nào, bài học nào sẽ đạt được trong bài học này. Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn nào để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra. 2.1. Kiến thức: Học sinh được củng cố lại kiến thức về công thức tính diện tích hình chữ nhật, của tam giác vuông; tính chất của diện tích đa giác. Vận dụng được kiến thức môn Toán để thực hiện tính toán những bài toán đơn giản, sử dụng máy tính cầm tay để thực hiện các phép tính. Vận dụng kiến thức môn Vật lí để biết, hiểu được nguyên nhân, cách phòng chống tật khúc xạ hiện tượng cận thị ở học sinh; Biết sử dụng tiết kiệm điện. Vận dụng kiến thức môn Công dân để biết, để biết bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Vận dụng kiến thức môn Công nghệ để biết, tác dụng của cây Đậu tương với việc cải tạo đất. Vận dụng kiến thức môn Sinh học để biết được thông tin về giống đậu tương DT96; Nhớ lại kiến thức về vi khuẩn trên dễ cây họ đậu có tác dụng làm ổn định độ đạm trong đất. Vận dụng kiến thức môn Địa lí để ôn tập về vị trí, tọa độ điểm cực bắc của đất nước. Vận dụng kiến thức môn Lịch sử để hiểu được giá trị quý báu của hiện vật lịch sử nền văn hóa Đông Sơn. Vận dụng kiến thức môn Mĩ thuật để hiểu biết về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại.
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học :
Tiết 28: LUYỆN TẬP – Hình học 8
( Xác định diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông )
2 Mục tiêu dạy học:
Qua tiết học, học sinh phải đạt được:
- Cần mô tả kiến thức, kĩ năng, thái độ của những môn học nào, bài học nào sẽ đạt được trong bài học này
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn nào để
giải quyết các vấn đề bài học đặt ra.
2.1/ Kiến thức:
- Học sinh được củng cố lại kiến thức về công thức tính diện tích hình chữ nhật, của tam giác vuông; tính chất của diện tích đa giác
- Vận dụng được kiến thức môn Toán để thực hiện tính toán những bài toán đơn giản, sử dụng máy tính cầm tay để thực hiện các phép tính
- Vận dụng kiến thức môn Vật lí để biết, hiểu được nguyên nhân, cách phòng chống tật khúc xạ - hiện tượng cận thị ở học sinh; Biết sử dụng tiết kiệm điện
- Vận dụng kiến thức môn Công dân để biết, để biết bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
- Vận dụng kiến thức môn Công nghệ để biết, tác dụng của cây Đậu tương với việc cải tạo đất
- Vận dụng kiến thức môn Sinh học để biết được thông tin về giống đậu tương DT96; Nhớ lại kiến thức về vi khuẩn trên dễ cây họ đậu có tác dụng làm ổn định độ đạm trong đất
- Vận dụng kiến thức môn Địa lí để ôn tập về vị trí, tọa độ điểm cực bắc của đất nước
- Vận dụng kiến thức môn Lịch sử để hiểu được giá trị quý báu của hiện vật lịch sử - nền văn hóa Đông Sơn
- Vận dụng kiến thức môn Mĩ thuật để hiểu biết về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại
Trang 2- Vận dụng kiến thức môn Tin học để biết sử dụng bảng tính trong tính toán
- Tư liệu Lịch sử về cột cờ Lũng Cú
- Tư liệu về tật khúc xạ ở học sinh THCS
- Tư liệu về tiêu chuẩn trường trung học
- Tư liệu về giống Đậu tương DT96
- Các thông tin tích hợp về bảo vệ môi trường
- Các thông tin tích hợp sử dụng năng lượng hiệu quả
2.2/ Kĩ năng:
- Kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông, tính chất của diện tích đa giác để giải bài tập
- Kĩ năng sử dụng máy tính cầm tay để tính nhanh kết quả
- Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin qua kiến thức thực tế, phim, ảnh
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng
- Kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh; tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề
2.3/ Thái độ:
- Quan tâm, yêu thích việc học tập, tìm hiểu khoa học thấy được sự gắn kết giữa các môn học; từ đó tìm thấy noeemf vui, niềm đam mê trong học tập và nghiên cứu
- Linh hoạt, chủ động trong việc vận dụng kiến thức giữa các môn học
- Có thái độ tích cực, tự giác thực hiện những nội dung đã học
3 Đối tượng dạy học của bài học:
Số lượng học sinh: 35 em ( Dạy tại lớp 8A)
Khối : 8
4 Ý nghĩa của bài học:
Đối với thực tiễn dạy học :
+ Biết tính diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông
+ Biết sử dụng tính chất của diện tích đa giác vào giải bài tập
+ Các em thấy được sợi dây liên kết giữa các môn học, thấy được kiến thức của các em không độc lập, rời rạc mà nó tương quan xuyên suốt, có ý nghĩa hỗ trợ, tác động qua lại lẫn nhau Từ đó các em xây dựng được nền tảng kiến thức vững vàng, có ý thức trong học tập
Đối với thực tiễn đời sống :
Trang 3+ Biết được trong thực tiễn, trong cuộc sống xung quanh các em các
đa giác có nhiều hình dạng khác nhau; song nhờ áp dụng tính chất của diện tích đa giác ta đều tính được diện tích của những hình này
Các em có thể tính được diện tích của phòng học, phòng ngủ; diện tích của ngôi nhà, của mảnh đất;
+ Các em biết được phòng học có đạt tiêu chuẩn về ánh sáng hay không
+ Biết nguyên nhân và cách phòng chống tạt khúc xạ - tật cận thị ở học sinh
+ Biết sử dụng năng lượng tiết kiệm và có hiệu quả hơn trong cuộc sống
+ Biết quý trọng, gìn giữ những hiện vật lịch sử
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
Máy chiếu, thước thẳng chia khoảng, thước dây, máy tính cầm tay, tranh ảnh Chèn một số hình ảnh thực tế nêu trong bài dạy
Phiếu học tập cho học sinh
Các tài liệu tham khảo:
+ Sử dụng Internet để tìm hiểu tài liệu
+ Dạy học tích hợp- GS- TS: Trần Bá Hoành
+ Tư liệu về tiêu chuẩn trường trung học
+ Tư liệu Lịch sử về cột cờ Lũng Cú; nền văn hóa Đông Sơn
+ Tư liệu về tật khúc xạ ở học sinh THCS
+ Tư liệu về giống Đậu tương DT96
+ Các thông tin tích hợp về bảo vệ môi trường
+ Các thông tin tích hợp sử dụng năng lượng hiệu quả
6 Tiến trình dạy học:
GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
MÔN: HÌNH HỌC 8
-Tiết 28: LUYỆN TẬP
( Xác định diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông )
I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
Trang 4+ Học sinh được củng cố lại kiến thức về công thức tính diện tích hình chữ nhật, của tam giác vuông; tính chất của diện tích đa giác
+ Vận dụng thành thạo tính chất của diện tích đa giác, các công thức được học vào tính diện tích của các hình ( đa giác ) cụ thể trong thực tế
+ Biết vận dụng kiến thức của các môn học khác như: Tin học, Vật lí, Sinh học, Công dân, … để giải quyết bài toán thực tế
2/ Kĩ năng:
+ Kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích của hình chữ nhật, của tam giác vuông, tính chất của diện tích đa giác để giải bài tập
+ Kĩ năng sử dụng máy tính cầm tay để tính nhanh kết quả
+ Kĩ năng thu thập và sử lí thông tin qua kiến thức thực tế, phim, ảnh
+ Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng
+ Kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh; tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề
3/ Thái độ:
+ Quan tâm, yêu thích việc học tập, tìm hiểu khoa học thấy được sự gắn kết giữa các môn học; từ đó tìm thấy noeemf vui, niềm đam mê trong học tập và nghiên cứu
+ Linh hoạt, chủ động trong việc vận dụng kiến thức giữa các môn học + Có thái độ tích cực, tự giác thực hiện những nội dung đã học
II/ CHUẨN BỊ:
GV: Máy chiếu, máy tính, máy tính cầm tay, thước dây, thước mét, phiếu học tập cho học sinh; chuẩn bị các tư liệu có liên quan đến bài học
Tư liệu Lịch sử về cột cờ Lũng Cú
Tư liệu về tật khúc xạ ở học sinh THCS
Tư liệu về tiêu chuẩn trường trung học
Tư liệu về giống Đậu tương DT96
Các thông tin tích hợp về bảo vệ môi trường
Các thông tin tích hợp sử dụng năng lượng hiệu quả
Vật lí 9: Bài 49: Mắt cận và mắt lão
Bài 19: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện
Công dân 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
Công nghệ 7: Bài 6, bài 7: Biện pháp sử dụng và cải tạo đất
Sinh học 6: Bài 50: Vi khuẩn
Địa lí 8: Bài 23: Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam
Mĩ thuật 6: Tiết 2: Sơ lược về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại
Lịch sử 6: Bài 11 Những chuyển biến về xã hội
Phần Excel: Tin học 7
Đại số 8: Tiết 37- Tính giá trị của biểu thức đại số với sự hỗ trợ của MTCT
Trang 5HS: Đồ dùng học tập, bút dạ, máy tính cầm tay; kiến thức có liên quan về
căn phòng đạt chuẩn ánh sáng, cách đo thực tế một đám vườn- mảnh ruộng
trong thực tế
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1/ Tổ chức:
2/ Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Nêu tính chất của diện tích đa giác?
Câu 2: Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật, diện tích tam giác vuông?
Trả lời:
Câu 1:
+ Hai tam giác bằng nhau thì có diện tích bằng nhau
+ Nếu một đa giác được chia thành những đa giác không có điểm trong
chung thì diện tích của nó bằng tổng diện tích của những đa giác đó
+ Nếu chọn hình vuông có cạnh bằng 1 cm, 1 dm, 1 m, … làm đơn vị độ dài
thì đơn vị diện tích tương ứng là 1 cm2, 1 dm2, 1 m2, …
Câu 2:
Diện tích hình chữ nhật: Diện tích tam giác
vuông:
3/ Bài mới:
Hoạt động 1:
Bài toán 1 : Tính diện tích của hình chữ
nhật có chiều rộng 6m và chiều dài 9m?
GV: Các em có biết Nước ta có một lá cờ
tổ quốc rộng 54m2 được treo ở địa danh
nào và có ý nghĩa gì?
GV: Giới thiệu về cột cờ Lũng Cú
Cột cờ Lũng Cú là một cột cờ quốc gia
HS: Diện tích hình chữ nhật là:
6* 9 = 54 (m2) Vậy diện tích hình chữ nhật là 54 m2
Trang 6nằm ở đỉnh Lũng Cú hay còn gọi là đỉnh núi Rồng (Long Sơn) có độ cao khoảng 1.470 m so với mực nước biển, thuộc
xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang, nơi điểm cực Bắc của Việt Nam Cột cờ được dựng với độ cao khoảng 33,15m, chân và bệ cột có hình lục lăng và dưới chân cột là 6 phù điêu họa tiết bề mặt trống đồng Đông Sơn Trên đỉnh cột là cán cờ cao 12,9m cắm quốc kỳ Việt
Nam có chiều dài 9m, chiều rộng 6m và tổng diện tích rộng 54m², tượng trưng cho
54 dân tộc cùng chung sống trên đất
nước Việt Nam
GV ( tích hợp môn Địa lí 8): Điểm cực bắc trên đất liền của Việt Nam nằm ở xã Lũng
Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang tại toạ
độ 23°23′28″B 105°19′25″Đ /
23,391185°B 105,323524°Đ / 23.391185; 105.323524
GV ( tích hợp môn Lịch Sử 6 ): giới thiệu
về trống đồng Đông Sơn, về nền văn hóa Đông Sơn; giới thiệu về các hoa văn trên trống đồng trong môn Mĩ thuật 6
Trang 7Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực
hiện bài tập 7, trang 118- SGK
GV: + Cho HS đọc đề bài
+ Cho HS tính và so sánh diện tích các
cửa của gian phòng với diện tích nền nhà
+ Tính diện tích cửa sổ và cửa ra vào?
+ Tính tỉ số phần trăm diện tích các cửa so
với diện tích nền nhà?
GV: “ Ta coi một gian phòng đạt mức
chuẩn về ánh sáng nếu diện tích các cửa
bằng 20% diện tích nền nhà”
Hãy kiểm tra xem nền nhà có đạt mức
chuẩn về ánh sáng hay không?
GV: Hướng dẫn cho Hs kiểm tra nhanh
lại kết quả tính toán:
- Bằng cách sử dụng MTCT 570MS
( tích hợp môn Đại số 8 )
GV cho học sinh lấy máy tính ra và
hướng dẫn thực hiện phép tính
- Bằng cách sử dụng bẳng tính Excel
( tích hợp môn Tin học 7 )
Hướng dẫn học sinh nhập công thức tính
trên Excel
Gv: nêu câu hỏi
Nếu ngồi học trong phòng không
HS: Biết vận dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật, tính được diện tích nền nhà và diện tích các cửa
Từ đó biết so sánh + Diện tích nền nhà:
4,2 * 5,4 = 22,68 m2 + Diện tích cửa sổ:
1 * 1,6 = 1,6 m2 + Diện tích cửa ra vào:
1,2 * 2 = 2,4 m2
=> Diện tích cửa sổ và cửa ra vào: 1,6 + 2,4 = 4 m2
+ Tỉ số phần trăm diện tích các cửa so với diện tích nền nhà là:
Ta thấy: 17,64% < 20%, nên căn phòng không đạt chuẩn về ánh sáng
- Hướng dẫn học sinh nhập công thức tính trên Excel
HS hoạt động theo nhóm
- Đo kích thước các cửa sổ
- Đo kích thước cửa ra vào
- Đo kích thước nền phòng
HS điền số liệu đo được vào bảng:
Trang 8đảm bảo về ánh sáng thì sẽ như thế nào?
Sau khi HS làm xong bài tập SGK;
GV chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu các
nhóm hoạt động:
Đo và tính toán kiểm tra xem phòng học
đang học có đạt mức chuẩn về ánh sáng
không?
1) Mỗi nhóm cử 2 bạn đo các kích thước
rồi điền vào bảng
- Đo kích thước các cửa sổ
- Đo kích thước cửa ra vào
- Đo kích thước nền phòng
Dài Rộng lượngSố Diệntích
(m) (m) (cái) (m2)
Cửa
sổ
Cửa
ra
vào
Dài Rộng lượngSố Diệntích
(m) (m) (cái) (m2)
Cửa sổ
Cửa
ra vào
Nền nhà
+ Tính tổng diện tích cửa sổ và cửa ra vào S
+ Tính diện tích nền nhà S’
+ Tính tỉ số phần trăm diện tích các cửa (S) so với diện tích nền nhà (S’)?
Trang 9Nền
nhà
2) Căn cứ vào số liệu trên bảng, các nhóm
trình bày vào bảng nhóm
(làm tròn kết quả tới hàng đơn vị)
* GV: Tích hợp giáo dục xây dựng phòng học, góc học tập đạt chuẩn ánh sáng; giáo dục cho học sinh về tật khúc xạ, ý thức tiết kiệm điện năng khi học tập.
( tích hợp môn Vật lí 9)
- GV cho học sinh quan sát các hình ảnh về cận thị ở học sinh
Hình ảnh học sinh bị cận thị
? Các hình ảnh trên nói lên điều gì?
? Có liên quan tới ánh sáng,
phòng học, thói quen khi ngồi học
của các em không?
? có ảnh hưởng như thế nào tới mắt của các em?
GV: Giới thiệu các thông tin về tật khúc xạ ở học sinh
Trang 10Hiện nay ước tính có khoảng 333 triệu người trên Thế giới bị mù hoặc khuyết tật
về thị giác Gần một nửa trong số này, tức là khoảng 154 triệu người đang bị tật khúc xạ nhưng chưa được điều trị, trong đó có hơn 13 triệu là trẻ em Tật khúc xạ nếu không được khám phát hiện và can thiệp kịp thời, thị lực kém sẽ làm giảm khả năng học tập, ảnh hưởng tới mặt thể chất, tinh thần của học sinh, ngoài ra có thể gây nhược thị
Việt Nam là một trong những nước có nguy cơ mắc bệnh cao nhất, đặc biệt là ở lứa tuổi học sinh, nhất là học sinh ở các thành thị Theo PGS.TS Đỗ Như Hơn, Giám đốc Bệnh Viện Mắt Trung ương, tỷ lệ tật khúc xạ học đường ở nước ta hiện nay chiếm khoảng từ 40-50 % ở học sinh thành phố và từ 10-15% ở học sinh Nông thôn
Qua một số nghiên cứu ở một số tỉnh, thành phố trong những năm qua, tật khúc xạ mắt ở học sinh được ghi lại trong bảng sau:
Tác giả Năm NC Địa điểm NC Mẫu TL % TKX Hoàng Văn Tiến 2006 Hà Nội 825 40,6
Lê Thị Thanh Xuyên 2007 TP HCM 2747 46,11
Vũ Quang Dũng 2008 Thái Nguyên 1873 16,8
Nguyễn Thị Hạnh 2010 Hà Nội 245 71,6
Nguyễn Thanh Triết 2012 Bình Định 2086 29,53
Hoàng Ngọc Chương 2012 Đà Nẵng 2173 31,9
Hoàng Hữu Khôi 2013 Đà Nẵng 1539 39,8
* Nguyên nhân dẫn đến tật khúc xạ: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tật viễn thị
hay cận thị như yếu tố di truyền (khoảng 20%); còn lại là do các thói quen xấu, nhưng thông thường hay gặp nhất là do thói quen đọc sách, ngồi viết quá gần hoặc ngồi coi ti vi trước màn hình vi tính ở khoảng cách không đúng, tư thế ngồi không hợp lí, ánh sáng phòng học không đạt chuẩn,
GV: Làm thế nào để có thể phòng tránh tật khúc xạ ở học sinh?
* Biện pháp phòng tránh tật khúc xạ : Vệ sinh mắt hàng ngày là việc rất cần thiết, giúp làm giảm những căng thẳng về điều tiết mắt và phòng tránh được TKX
Trang 11học đường Dưới đây là một số điều mỗi người cần biết để bảo vệ đôi mắt:
1 Không nên “làm việc” bằng Mắt quá 45 phút, học sinh cần được ra sân chơi và tập thể dục giữa giờ, tránh đọc truyện, chơi game trong giờ giải lao( chơi game trên điện thoại lại càng dễ mắc TKX) Cứ làm việc khoảng 20 phút, nên để mắt nhìn xa
từ 1 đến 2 phút để mắt tự điều tiết
2 Phòng học hoặc nơi làm việc nên được chiếu sáng đầy đủ bằng ánh sáng tự nhiên, khoảng cách đọc và viết với học sinh khoảng từ 25 đến 40 cm ( Tùy lứa tuổi ), giữ đúng tư thế ngồi học, bàn học đúng quy cách, nếu đọc sách nên ngồi đọc, nếu làm việc trên máy vi tính nên để màn hình cách mắt ít nhất 50 cm Sử dụng các loại bóng đèn tiết kiệm điện và có hiệu suất phát sáng cao; nên sử dụng bóng đèn huỳnh quang T8 – 36W, sáng hơn so với đèn thông thường và có màu sắc thật hơn, gần với ánh sáng tự nhiên;
3 Chế độ dinh dưỡng hợp lý, nên để cho trẻ ngủ từ 8 đến 10giờ mỗi ngày, cường
độ học tập hợp lý vệ sinh mắt hàng ngày
4 Khám mắt định kỳ tại các cơ sở chuyên khoa mắt để được phát hiện sớm tật khúc xạ , được tư vấn và chỉnh kính hợp lý, phát hiện sớm các tật khúc xạ và điều trị các bệnh mắt khác ( nếu có )
5.Đeo kính đúng số, đúng bệnh hoặc phẫu thuật ( Nếu cần thiết ) để phòng tránh nhược thị và hậu quả sau này
Hoạt động 3: “ Đo diện tích một thửa ruộng trong thực tế ”
Bài toán: Tính diện tích thửa ruộng có dạng tứ giác ABCD ( như hình vẽ )
Biết: BC = 30m; BH = 10m
AH = 15m; HI = 15m; AK = 4m
? Để tính diện tích tứ giác ABCD ta làm
như thế nào?
Áp dụng tính chất của diện tích đa giác, ta chia tứ giác ABCD thành 4
Trang 12GV: Cho học sinh hoạt động nhóm; mỗi
nhóm trình bày vào phiếu học tập của
nhóm mình
GV: Thu và nhận xét kết quả của mỗi
nhóm
GV: Đưa đáp án cho học sinh quan sát
hình là: Hình chữ nhật HKDF và 3 tam giác vuông là: HAB, KAD, FCD
Dễ thấy:
IC = BC - ( BH + HI) = 30 - ( 10+ 15) = 5 (m)
HK = AH – AK = 15 – 4 = 11 (m)
ID = HK = 11 (m) Khi đó:
Ta có:
SHKDI = HI* HK = 15* 11= 165 (m2) SHAB = AH*BH= 15* 10= 75 (m2) SKAD = AK* KD= 4* 15= 30 (m2)
SICD = ID* IC= 11* 5= 27,5 (m2)
Do đó:
SABCD= 165+ 75+ 30+ 27,5= 297,5 (m2)
* GV: Tích hợp bài toán thực tế; nội dung các môn học: sinh học, công nghệ, bảo vệ môi trường, tài nguyên đất, …
Bài toán: Trên thửa ruộng trên, người nông dân trồng đậu tương DT 96, với năng suất 93, 1kg/ sào bắc bộ
a/ Tính lượng đậu tương thu hoạch được trong vụ?
b/ Em hãy cho biết tác dụng của việc trồng đậu tương?
GV: Giới thiệu đơn vị đo diện tích:
Ở Trung bộ: 1 sào = 500 m2;
Ở Bắc bộ: 1 sào = 360 m2;
GV: 360 m2 thì thu hoạch được 93,1kg
? 297,5m2 thì thu hoạch được bao nhiêu
kg?
GV: giới thiệu về giống đậu tương DT96
HS: Ta có: 297,5m2 0,83 sào Bắc bộ
Với giống đậu tương DT96 cho năng suất là 93,1kg/ sào Nên thửa ruộng
