CƠ sở KHOA học của VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH

Triết họcTâm lý Lí luận giáo duc Lí luận giáo duc Xã hội học CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH... Cung cấp nguyên lí tư tưởng chính trong việc tổ chức nhà trường, mục đích

Triết học

Tâm lý

Lí luận giáo duc

Lí luận giáo duc

Xã hội học

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH

Cơ sở triết học

-. Cung cấp nguyên lí tư tưởng chính trong việc tổ chức nhà trường, mục đích nhà trường tồn tại, giá trị của nội dung chương trình…

-. Cung cấp hệ thống chính sách, nhiệm vụ cần thực hiện

-. Cơ sở nền tảng cho việc thực hiện các nhiệm vụ cụ thể trong hoạt động của nhà trường

-. Giúp nhận ra mối quan hệ giữa các cá nhân, niềm tin, giá trị cuộc sống…

2 Một số triết lí giáo dục cơ bản:

- Triết lí duy tâm

- Triết lí hiện thực

- Triết lí thực dụng

- Triết lí hiện sinh

Cơ sở tâm lí:

• Việc nghiên cứu đặc điểm tâm lí của người dạy và người học giúp các nhà xây dựng chương trình, lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với nhu cầu học hỏi của con người

• Các nhà xây dựng chương trình dựa trên một số thuyết tâm lí, để lựa chọn khối lượng, nd kiến thức và giúp họ sắp xếp các nội dung một cách khoa học, logic phù hợp với nhu cầu, khả năng nhận thức của con người

Cơ sở lí luận giáo dục

Việc nghiên cứu các nguyên tắc giáo dục đảm bảo cho chương trình giáo dục phải:

1. Giúp người học có phẩm chất, hành vi đạo đức, thái độ phù hợp với chuẩn

mực đạo đức xã hội

2. Hình thành những năng lực, kĩ năng cần thiết trong cs

3. Đảm bảo mối quan hệ thống nhât biện chứng giữa nd hoạt động dạy và học

5. Đảm bảo tính cập nhật, hiện đại về nd

Cơ sở xã hội học

• Các điều kiện về kinh tế, xh-văn hóa của từng vùng miền, địa phương ảnh hưởng tới việc xây dựng và phát triển CTGD ở địa phương đó

• Phải đáp ứng nhu cầu cá nhân người học và xã hội

• Giáo dục trải qua các giai đoạn khác nhau