Tuy nhiên, theo các tính toán,chỉ cần tắt một bóng đèn, rút các thiết bị điện khi không sử dụng, hay dùng cácthiết bị trong gia đình đúng cách có thể tiết kiệm điện từ 10-15% hàng tháng.
Trang 1MỤC LỤC
Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1 Lí do chọn đề tài 1
1.1 Cơ sở lí luận 1
1.2 Cơ sở thực tiễn 2
1.3 Kết luận 3
2 Mục đích, yêu cầu của đề tài 3
3 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 3
Phần II: NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 5
1 Thực trạng 5
2 Biện pháp giải quyết 5
Phần III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 24
1 Kết quả 24
2 Bài học kinh nghiệm 24
Phần IV : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25
1 Kết luận 25
2 Kiến nghị 25
TÀI LIỆU THAM KHẢO 27
Trang 2Do sự phát triển nhanh chóng của khoa học kỹ thuật, các ngành công nghiệp
sử dụng điện tăng mạnh Cùng với sự biến đổi khí hậu diễn biến phức tạp nên nhucầu sử dụng điện ngày càng tăng mà nguồn năng lượng để sản xuất ra điện đangdần cạn kiệt dẫn đến tình trạng thiếu điện đang diễn ra hết sức phức tạp, đặc biệtvào mùa khô Nhưng không phải ai cũng biết đến giá trị của nguồn tài nguyên này
Theo số liệu từ Bộ Công thương, hiện Việt Nam có tỉ lệ điện dùng cho ánhsáng sinh hoạt chiếm tỉ lệ 41,7%, cao hơn nhiều so với các nước, chẳng hạn nhưHàn Quốc là 14,4%, Đài Loan 21,7%, Thái Lan 22% Điện dùng cho sinh hoạtcao là yếu tố chính gây mất cân đối của hệ thống điện trong giờ cao điểm, ảnhhưởng xấu đến hiệu quả đầu tư hệ thống điện
Nhiều người vẫn có suy nghĩ tắt đi một bóng đèn, một tấm biển quảng cáohay chiếc quạt cũng chẳng tiết kiệm được bao nhiêu Tuy nhiên, theo các tính toán,chỉ cần tắt một bóng đèn, rút các thiết bị điện khi không sử dụng, hay dùng cácthiết bị trong gia đình đúng cách có thể tiết kiệm điện từ 10-15% hàng tháng
Tiết kiệm điện không chỉ giúp giảm chi tiêu hàng tháng, mà còn có những lợi ích tolớn khác Tiết kiệm điện luôn được coi là một giải pháp đem lại hiệu quả cao, nhất
là trong hoàn cảnh nguồn cung còn thiếu Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng 1KWhđiện tiết kiệm khác với 1KWh sản xuất ở chỗ nó không gây ô nhiễm môi trường,giảm tổn hao do truyền tải và phân phối điện
Việc tiết kiệm mỗi KWh điện trong các giờ cao điểm sẽ làm lợi cho đất nước
từ 600 đến 1.000 USD do không phải đầu tư xây dựng những nhà máy điện mới.Nếu tính tổng công suất điện của Việt Nam hiện nay vào khoảng 30.000 MW, chỉcần tiết kiệm được 1% điện năng/năm thì tương đương với việc đầu tư một nhàmáy điện công suất 300 MW Tính bình quân chi phí đầu tư 1 MW điện là 1 triệu
Trang 3USD thì số tiền tiết kiệm tương đương 300 triệu USD Như vậy có thể nói việc tiếtkiệm điện càng nhiều thì hiệu quả càng lớn.
Trong điều kiện của nước ta hiện nay, điện năng được sản xuất ra vẫn chưađáp ứng đủ nhu cầu sản xuất và sinh hoạt hàng ngày Vậy nhưng, hàng ngày chúng
ta vẫn đang lãng phí rất lớn nguồn năng lượng này Trong đó, các em học sinh vẫnchưa có ý thức về tích kiệm điện ở trường, ở nhà và các nơi công cộng Chính điềunày đã gây lãng phí tiền của nhà trường, gia đình và xã hội Vậy, làm thế nào đểnâng cao ý thức tích kiệm điện cho các em học sinh? Đây là một câu hỏi lớn đangcần tìm ra câu trả lời!
Việc giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhà trường làgóp phần thực hiện luật thực hành, tiết kiệm, chống lãng phí được Quốc Hội thôngqua ngày 09/12/2005 Trong luật này, tại điều 63 khoản 2 có nêu: “Nhà nướckhuyến khích toàn dân tiết kiệm trong sử dụng điện, nước sinh hoạt và tiêu dùnghàng ngày” Trong nhà trường, công tác giáo dục ý thức sử dụng năng lượng tiếtkiệm và hiệu quả có vai trò quan trọng trong việc định hình nhân cách, hình thànhthói quen sống tiết kiệm, nhân ái với môi trường Sử dụng năng lượng tiết kiệm làgóp phần ứng phó với biến đổi khí hậu, chống lại hiện tượng ấm lên toàn cầu, giữlại được sự tồn tại của nhiều Quốc gia
Xác định việc giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho họcsinh phải bắt đầu ngay từ bậc học tiểu học, thông qua thực hành sử dụng nguồnđiện, nguồn nước sạch tiết kiệm, hiệu quả ngay trong cuộc sống thường nhật,không được quan niệm rằng “trả tiền nhiều để được xài điện thoải mái”
1.2 Cơ sở thực tiễn
- Trung tâm GDNN - GDTX Phù Cừ được thành lập theo quyết định số 84/QĐ –UBND ngày 11 tháng 1 năm 2017 của UBND tỉnh Hưng Yên, dựa trên cơ sở đổitên và bổ sung chức năng đào tạo nghề và hướng nghiệp đối với Trung tâm Giáodục thường xuyên huyện Phù Cừ
- Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ được giao, trung tâm GDNN - GDTX Phù Cừ
đã tổ chức dạy các lớp GDTX cấp THPT cho đối tượng thanh niên trong độ tuổi vàcác lớp GDTX cấp THPT cho đối tượng là cán bộ, công nhân viên, người lao động
Trang 4- Trung tâm thường xuyên phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng trên địabàn huyện mở các lớp tập huấn chuyển giao KHCN, phổ biến kiến thức phápluật cho nhân dân trong huyện.
- Ngoài nhiệm vụ GDTX, đào tạo nghề và hướng nghiệp là một nhiệm vụ trọng tâmcủa trung tâm hiện nay Trong đó nghề điện dân dụng là một trong những nghề chủchốt tại trung tâm
1.3 Kết luận
Từ những lí do trên cho thấy việc chọn đề tài này là một vấn đề cần thiết,thực tế trong quá trình hướng nghiệp, dạy nghề tại trung tâm … Vì vậy, tôi mạnhdạn tiến hành nghiên cứu và viết đề tài SKKN: “Tích hợp tuyên truyền ý thức tích
kiệm điện vào chương trình giảng dạy nghề điện dân dụng phổ thông”
2 Mục đích, yêu cầu của đề tài
- Tích hợp tuyên truyền ý thức tích kiệm điện vào chương trình giảng dạy nghềđiện dân dụng phổ thông
- Giúp học sinh có ý thức tích kiệm điện hơn khi học xong chương trình nghề điệndân dụng phổ thông
- Xây dựng cho học sinh ý thức, trách nhiệm sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả gắn liền với việc bảo vệ sự tồn tại của môi trường sống của bản thân và xã hội
- Trang bị cho học sinh phổ thông những kiến thức khoa học cơ bản về năng lượng
và vai trò của năng lượng trong đời sống, cho các em biết được nguy cơ cạn kiệtnguồn tài nguyên hóa thạch trên toàn cầu, trách nhiệm xây dựng và bảo vệ môitrường của mỗi cá nhân để giảm thiên tai
- Trang bị cho học sinh kiến thức khoa học của một số biện pháp thông thường giúp
sử dụng một cách tiết kiệm và có hiệu quả các nguồn năng lượng hiện có, giáo dục
để mỗi học sinh trở thành tuyên truyền viên về sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả trong gia đình và cộng đồng
- Góp phần đào tạo công dân có kỹ năng sống thân thiện cùng môi trường, có nănglực giải quyết các vấn đề thiết yếu từ yêu cầu sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả, gắn liền với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho Quốc gia
3 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu:
Trang 5Học sinh học chương trình nghề điện dân dụng phổ thông tại Trung tâmGDNN – GDTX Phù Cừ.
* Phạm vi nghiên cứu:
Tiến hành nghiên cứu tại trung tâm GDNN - GDTX Phù Cừ
Trang 6Phần II: NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
1 Thực trạng
Tiết kiệm điện là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng nhằm khắc phụcmột phần tình trạng thiếu hụt điện năng, nhất là vào thời điểm mùa khô Nói về tiếtkiệm điện, có rất nhiều biện pháp để thực hiện Thế nhưng, việc tiết kiệm điện cóđạt hiệu quả cao hay không thì còn phụ thuộc rất nhiều vào ý thức tự giác của mỗimột tổ chức, cá nhân
Trường học là một trong những đơn vị có nhiều phương tiện, trang thiết bị sửdụng điện để phục vụ dạy học khiến cho lượn điện tiêu thụ hàng tháng rất cao Tuynhiên, đa số các em học sinh vẫn chưa có ý thức tích kiệm điện, tích kiệm nănglượng và rất nhiều em còn lơ mơ, không quan tâm đến việc sử dụng tích kiệm nănglượng, tích kiệm điện, dẫn đến tình trạng lãng phí điện tại nhà trường và tại chínhgia đình các em còn rất lớn
Giáo dục sử dụng tiết kiệm điện trong phạm vi trường phổ thông là một quátrình tạo dựng cho học sinh những nhận thức và mối quan tâm đối với các nguồnnăng lượng sao cho các em có đủ kiến thức, thái độ, động cơ, ý thức và kỹ năng để
có thể hoạt động một cách độc lập hoặc phối hợp nhằm tìm ra giải pháp sử dụngtiết kiệm và hiệu quả năng lượng trong hiện tại và tương lai Theo số liệu thống kê,
cả nước có trên 22 triệu học sinh, sinh viên Giáo dục ý thức tiết kiệm điện cho họcsinh tức là làm cho gần 25 % dân số hiểu biết các vấn đề về năng lượng và sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả Con số này sẽ nhân lên nhiều lần nếu học sinh thựchiện tốt việc tuyên truyền về tiết kiệm điện trong cộng đồng Việc đưa giáo dục ýthức tiết kiệm điện vào nhà trường qua việc giảng dạy các môn học hiện nay là cầnthiết Trước hết nó phù hợp với đối tượng học sinh và với yêu cầu phải tích hợp cácnội dung này vào các môn học Nó giúp cho giáo viên dễ dàng khai thác kiến thứcmôn học phù hợp với các xu hướng phát triển khoa học công nghệ về năng lượng,
nó cũng giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống
2 Biện pháp giải quyết
2.1 Một số phương pháp dạy học giáo dục ý thức tích kiệm điện
Trang 7- Phương pháp tích hợp: lồng ghép vào các môn học như nghề điện dân dụng, hoạt
động ngoài giờ lên lớp những nội dung như: các phương pháp sản xuất điện, cách tính điện năng, cách tính công suất cần thiết cho một phòng ở,
- Phương pháp nêu gương: Trước hết giáo viên là người làm gương tích kiệm điện,
thường xuyên tắt các thiết bị điện khi ra vào, nhắc nhở học sinh tắt các thiết bị điện khi không cần thiết và tuyên dương các em học sinh có ý thức tích kiệm điện
- Phương pháp thí nghiệm: Tái tạo lại những hiện tượng đã xảy ra trong cuộc sống
hàng ngày, đơn giản hoá các quá trình cho học sinh quan sát dễ tiếp thu
- Phương pháp tham quan, điều tra khảo sát thực tế: Học sinh có thể tham gia hoạt
động tham quan, khảo sát thực tế việc tiết kiệm điện trong phạm vi các em có thểtiếp cận với sự chỉ dẫn của giáo viên Điều đó giúp học sinh kiểm nghiệm các kiếnthức đã học trên lớp, đồng thời mở rộng tầm hiểu biết thực tế và phát triển kĩ năngquan sát, phân tích, rèn luyện hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
=> Ở đây tôi chọn phương pháp tích hợp lồng ghép và phương pháp thí nghiệm
tuyên truyền ý thức tích kiệm điện vào bộ môn nghề điện dân dụng để tuyên truyền
ý thức tích kiệm điện cho học sinh
2.2 Nội dung thực hiện
* Giáo án thực nghiệm
Giáo án thực nghiệm số 1
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG
I/ MỤC TIÊU:
Dạy xong bài này, GV cần làm cho HS:
- Biết được vị trí, vai trò của điện năng và nghề điện dân dụng trong sảnxuất và đời sống
- Biết được triển vọng phát triển của nghề điện dân dụng
- Biết mục tiên, nội dung chương trình và phương pháp học tập nghề điệndân dụng
II/ CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG
1 Chuẩn bị nội dung:
- Nghiên cứu nội dung bài 1SGK
- Một số ví dụ thực tế liên quan đến bài giảng
Trang 82 Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ hoặc sơ đồ miêu tả vị trí của điện năng trong trong sản xuất vàđời sống (Nếu có)
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
2 Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí, vai trò
của điện năng trong sản xuất và đời
sống
GV: Sử dụng phương pháp thảo luận
nhóm
* Mục tiêu:
- Học sinh tình bày về vai trò của điện
năng trong sản xuất và đời sống
- Rèn luyện tính tự tin, kỹ năng hợp
tác, giải quyết vấn đề
* Cách tiến hành
Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm,
thảo luận câu hỏi, quy định thời gian
thảo luận 4 phút, GV phát phiếu câu hỏi
thảo luận
1 Nếu không có điện cuộc sống của
chúng ta sẽ như thế nào?
2 Các thiết bị điện trong gia đình khi
sử dụng điện đã chuyển hóa điện năng
thành các dạng năng lượng nào?
3 Em hãy cho biết tại sao nói điện
năng là nguồn động lực chủ yếu đối với
sản xuất và đời sống?
4 Nguồn điện của nước ta hiện nay
đang thiếu trầm trọng, đặc biệt vào
I/ Vị trí, vai trò của điện năng và nghề điện dân dụng trong sản xuất và đời
- Quá trình sản xuất, truyền tải, phânphối và sử dụng điện năng được tự độnghóa và điều khiển từ xa dễ dàng
- Dễ dàng biến đổi sang các dạng nănglượng khác
- Trong sinh hoạt điện năng đóng vai tròquan trọng, nhờ có điện năng các thiết bịđiện, điện tử dân dụng, các thiết bị nghenhìn mới làm việc được
Nhờ có điện năng có thể năng cao năngsuất lao động, cải thiện dời sống, gópphần thúc đẩy cách mạng khoa học KT
Trang 9mùa khô? Em hãy nêu những cách để
khắc phục?
Bước 2: GV Cho HS tranh luận, thảo
luận và phát biểu ý kiến
Bước 3: GV nhận xét và kết luận,
Hoạt động 2: Giới thiệu vị trí, vai trò
của nghề điện dân dụng.
GV: sử dụng phương pháp đàm thoại,
thuyết trình tìm hiểu nội dung về vai trò
của nghề điện dân dụng
Mục tiêu:
+ HS trình bày được vai trò của nghề
điện dân dụng.
+Rèn luyện các kỹ năng sống: Tìm kiếm
và xử lý thông tin, tự tin.
* Cách tiến hành:
Bước 1: Các em hãy phân tích những
công việc của nghề điện dân dụng
Bước 2: GV lần lượt đặt các câu hỏi:
1 Theo em nghề điện dân dụng có ý
nghĩa như thế nào?
2. Nghề điện dân dụng có tác động gì
đến cuộc sống gia đình em không?
3 Khi mua các thiết bị điện để sử
dụng các em qua tâm đến : Nhãn
hiệu, màu sắc, hình dáng, số ghi
trên mỗi thiết bị…
Bước 3: GV chiếu hình ảnh và
đoạn clip về cách hướng dẫn sử dụng
các thiết bị điện của nhân viên điện lực
Bước 4: HS trao đổi, trả lời :
2 Vị trí vai trò của nghề điện dân dụng
* Nghề điện là một trong rất nhiều nghềcủa ngành điện
Ngành điện có thể chia thành cácnhóm nghề chính sau:
- Sản xuất truyền tải và phân phối điệnnăng
- Chế tạo vật tư và các thiết bị điện
- Đo lường, điều khiển, tự động hóa quátrình sản xuất
- Sửa chữa những hỏng hóc của các thiết
bị điện, mạng điện, các vật tư, sửa chữađồng hồ đo điện
- Nghề điện dân dụng
* Nghề điện dân dụng rất đa dạng, hoạtđộng chủ yếu trong lĩnh vực sử dụngđiện năng phục vụ cho đời sống, sinhhoạt và sản xuất của các hộ tiêu thụ điệnnhư:
- Lắp đặt mạng điện nhỏ và mạng điệnsinh hoạt
- Lắp đặt các thiết bị và đồ dùng điệnphục vụ sản xuất và sinh hoạt
- Bảo dưỡng, vận hành, sửa chữa, khắcphục sự cố xảy ra trong mạng điện sảnxuất nhỏ và mạng điện gia đình, các thiết
Trang 10Bước 5: GV nhận xét và kết luận
Hoạt động 3: Trình bày triển vọng
của nghề điện dân dụng.
sự phát triển nghề điện dân dụng.?
HS: Trả lời câu hỏi.
sự phát triển của ngành điện, nâng caochất lượng cuộc sống của con người
II/ Triển vọng phát triển vọng của nghề điện dân dụng
- Nghề điện dân dụng luôn cần pháttriển để phục vụ sự nghiệp công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước
- Sự phát triển nghề điện dân dụng gắnliền với sự phát triển của ngành điện, vớitốc độ đô thị hóa nông thôn và tốc độxây dựng nhà ở
- Có điều kiện phát triển không những ởthành thị mà cả ở nông thôn , miền núi
- Nghề điện dân dụng ngày càng pháttriển để đáp ứng với các thiết bị điệnhiện đại, đồ dùng điện ngày càng ưu việt,thông minh, tinh xảo
Hoạt động 4: Tổng kết giờ dạy
- GV tổng kết nhấn mạnh kiến thức phần trọng tâm của bài
- Giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi
1 Ở trường học các em sử dụng quạt, đèn như thế nào để tiết kiệm điện?
2 Thiếu hụt điện năng có ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống củachúng ta?
3 Nêu vị trí và vai trò của nghề điện dân dụng?
Trang 11Giáo án thực nghiệm số 2
BÀI 5: THỰC HÀNH ĐO CÔNG SUẤT VÀ ĐIỆN NĂNG
I/ MỤC TIÊU:
Dạy xong bài này, GV cần làm cho HS biết:
- Đo được công suất gián tiếp qua đo dòng điện và điện áp
- Đo được công suất trực tiếp bằng oát kế
- Kiểm tra và hiệu chỉnh được công tơ điện
II/ CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG:
1 Chuẩn bị nội dung:
- Ôn lại bài số 3 SGK và nghiên cứu bài 5SGK
- Làm thử bài thực hành, điền vào báo cáo trước khi hướng dẫn cho HS
2 Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
Dụng cụ, vật liệu :
- Nguồn điện xoay chiều U = 220V
- Ampe kế có thang đo1A, vôn kế có thang đo 300V,
- 3 bóng đèn 220V – 60W ; 1 công tắc 5A
- Phụ tải để đo điện năng tiêu thụ của mạch điện (Công suất khoảng 800đến 1000W)
- Kìm, tua vít, bút thử điện, dây dẫn
III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Kiểm ta bài cũ
Nêu các bước và dụng cụ cần thiết dùng để đo dòng điện và hiệu điện thế xoaychiều ?
2 Bài mới:
Hoạt động 1: Hướng dẫn đo công suất
bằng vôn kế và ampe kế
* GV sử dụng PP thảo luận nhóm và thí
nghiệm
+ HS trình bày được công suất điện Biết
được cách sử dụng các thiết bị điện như
1/Đo công suất
a) Phương pháp đo gián tiếp: Đo công suất bằng vôn kế và ampe kế
Trang 12
thế nào cho tiết kiệm điện nhất Biết cách
đo công suất bằng vôn kế và ampe kế
+Rèn luyện các kỹ năng sống: Tìm kiếm
và xử lý thông tin, tự tin.
Bước 2: GV lần lượt đặt các câu hỏi:
1 Viết công thức tính công suất
2 Cho một bóng đèn, em hãy xác định
công suất được ghi trên bóng đèn đó
3 Bóng đèn có công suất càng lớn càng
tích kiệm điện đúng hay sai?
Bước 3: HS trao đổi, trả lời
Đóng công tắc K, đọc giá trị ampe kế
và vôn kế rồi tình P = UI Kết quả ghivào bảng
Bước2:
- Cắt công tắc K, tháo 1 bóng đèn
- Đóng công tắc K, đọc giá trị ampe kế
và vôn kế rồi tình P = UI Kết quả ghivào bảng
Bước3:
- Cắt công tắc K, tháo tiếp 1 bóng đèn
- Đóng công tắc K, đọc giá trị ampe kế
và vôn kế rồi tình P = UI Kết quả ghivào bảng
b) Phương pháp đo trực tiếp: Đo công suất bằng oát kế
Trang 13giới thiệu cho h/s
Hoạt động 3 Hướng dẫn kiểm tra
công tơ điện
GV: Vẽ sơ đồ hình 5.3SGK lên bảng
giới thiệu cho h/s
HS: Quan sát, theo dõi
GV: Hướng dẫn h/s trình tự các bước
kiểm tra công tơ điện
HS: Làm theo trình tự
Bước1
Đóng công tắc K, đọc giá trị trên oát
kế Kết quả ghi vào bảng
Bước2:
- Cắt công tắc K, tháo 1 bóng đèn
- Đóng công tắc K, đọc giá trị trên oát
kế Kết quả ghi vào bảng
Bước3:
- Cắt công tắc K, tháo tiếp 1 bóng đèn
- Đóng công tắc K, đọc giá trị trên oát
kế Kết quả ghi vào bảng
2/Đo điện năng
a) Kiểm tra công tơ điện
- Sơ đồ kiểm tra công tơ điện
- Các bước kiểm tra công tơ điện
~ 220V
Trang 14Hoạt động 4: Hướng dẫn đo điện năng
tiêu thụ
Mục tiêu:
+ HS trình bày về Điện năng tiêu thụ và
biết được dụng cụ nào đo điện năng
+Rèn luyện các kỹ năng sống: Giải quyết
vấn đề, hợp tác, tự tin
* Cách tiến hành:
- Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm,
thảo luận câu hỏi, quy định thời gian
thảo luận 4 phút, GV phát phiếu câu hỏi
thảo luận
1 Điện năng được tính bằng công thức
nào?
2 từ công thức tính điện năng, em hãy
cho biết để tích kiệm điện năng ta có thể
làm như thế nào
Hỏi: -Các thiết bị điện trong gia đình khi
sử dụng điện đã chuyển hóa điện năng
thành các dạng năng lượng nào? Dụng
cụ nào được dùng để đo điện năng tiêu
thụ
Bước 2: GV Cho HS tranh luận, thảo
luận và phát biểu ý kiến
Bước 3: GV nhận xét và kết luận,
Kiểm tra hiện tượng tự quay của côngtơ
Bước4:
Kiểm tra hằng số công tơ
b) Đo điện năng tiêu thụ
Đo diện năng tiêu thụ của mạch điện
- Đọc và ghi chỉ số công tơ trước khiđo
- Quan sát hiện trạng làm việc của côngtơ
- Ghi chỉ số công tơ sau khi đo 30 phútvào bảng
- Tính điện năng tiêu thụ của tải
c) Tính điện năng tiêu thụ
Điện năng tiêu thụ được tính hàngtháng, được tính bằng kWh