Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy học môn sinh lý người động vật từ chương i đến chương VII

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với tên để tài “ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng và quản lý thư viên tư liệu hình ảnh phục vụ dạy - học môn sinh lí học người & độ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA SINH - KTNN

NGUYEN KHANH LINH

UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN

XAY DUNG VA QUAN LY THU VIEN TU LIEU

HINH ANH PHUC VU DẠY - HỌC MÔN

SINH LI NGUOI VA DONG VAT TU CHUONG I DEN CHUONG VII

KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

Chuyén nganh: Sinh lí học người và động vật

HÀ NỘI, 2016

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy cô giáo trong tổ bộ môn

sinh lý người và động vật đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho em trong suốt thời ølan nghiên cứu và hoàn thành bài khóa luận này

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với tên để tài “ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng và quản lý thư viên tư liệu hình ảnh phục vụ dạy -

học môn sinh lí học người & động vật từ chương I đến chuong VII ” là công

trình nghiên cứu của riêng tôi Kết quả nghiên cứu của đề tài không trùng lặp

với kết quả của các đề tài khác

Nêu có sai sót tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

1 CNH-HDH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

MỤC LỤC

Phần I : MỞ ĐẦU .- 2< SƠ SE cv hư ng ưu 1

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - - + % SE £SEs #6 +E£EeESEeEsecvgEeeersxred 1

II MUC DICH NGHIEN CUU .- - 6£ £E£E£E£E£E£E£EeEeEeEeEeEeEsrsrsrscee 3

II ĐỐI TƯỢNG và PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2° 2£ s2 £ss+ 4

IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - ¿2 sẻ ES£E€ES2E£ eEseEzEezz sở 4

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - 2 2£ ££+E£E£E+EeEEsEeEeEsresrscse 4

Chương 1: TÔNG QUAN TÀI LIỆU .- - 5 - 2 2£ <£E££2£E£EezE£xe se 5 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VA THUC TIEN VE TU LIEU DAY HOC 5

1.1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2 - ESESESE%+E Ek kềk E9 9v 99g E256 ckrkd 5

1.1.2 CƠ SỞ THỰC TIẾN . - < %s ESE* €Ee 9E ve gesrvered 7

1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC 9

2.2 NỘI DƯNG NGHIÊN CỨU + - < + ®£E£EE*£E£E£#£E£E£Eerzcscxd 39

2.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - - 2 2 2 E*£E£££E£E£Ee£z£E£zcsd 39

2.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyẾt . - 5 7s se czceercscreee 39

2.3.2 Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm <5 «5< << << +52 39

2.3.3 Phương pháp điều tra cơ bản ¿- - 5< server ceerrrecsere 39

2.3.5 Phương pháp thu thập tư liệu - 5< <5 52 <1 2251555514 40

2.4 Phương pháp thống kê toán học . ©- - «+ +s£Ee££EEx+e£Eerecxer 40

Chương 3: KẾT QUÁ NGHIÊN CỨU - <- ° <®£E££E£££££E+£E£zze 41

3.1 CÂU TRÚC NỘI DƯNG MÔN SINH LÝ NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT Ở BẬC ĐẠI HỌC VÀ XÁC ĐỊNH NHỮNG TƯ LIỆU CÂN THIẾT 41

3.2 Kết quả điỀU tra - 2 - se E4 S933 9 E1 E1 162cc 41

KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ - 2 2 sẻ s5 #E£Ee£EsEszszsxxd 53 TAI LIEU THAM KHẢO - °© ££E+E* %2 S5 8E £E£EeE£EeEszszsxcxd 55

PHỤ LỤC 1 SHHHHEHHHOHHEHHHOH EH HH HEHE HH HEHEHE HH HEH EHH OHHH EHEHHH ETHOS EHH OHHH HEHEHE EHH HEHEHE HE HHEHOHHEH HEHE EH HOHE HEED 58

trọng việc bồi dưỡng ý thức tự lực trong học tập, năng lực tự học, tự nghiên

cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng

2 Vai trò của CN TT trong giáo duc va dao tao

Những thành tựu mới của khoa học và công nghệ nửa cuối thế kỉ XX và

đầu thế ki XXI đang làm thay đổi hình thức và nội dung các hoạt động kinh

tế, văn hoá và xã hội của loài nguoi Déi voi giao duc va dao tao, CNTT co tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy - học Ứng dung tin hoc

với mục đích đôi mới phương pháp dạy học giúp người học tiếp thu kiến thức

một cách chủ động, tạo được hứng thú học tập Đổi mới phương pháp dạy học bang cách sử dụng công nghệ thông tin đang là xu thế của thời đại, được Unesco chính thức đưa ra thành chương trình đổi mới giáo dục đào tạo và dự

đoán rằng nên giáo dục trong các nước đang phát triển trong tương lai gần sẽ

có những thay đổi căn bản do ảnh hưởng của công nghệ thông tin

3 Nghị quyết của Chính phú về ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo

3.1 Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP, năm 2005 của Chính phủ đã xác

định mục tiêu đến 2020 là đôi mới phương pháp giảng dạy đại học theo các tiêu chí: phát huy tính chủ động của người học, sử dụng công nghệ thông tin

trong hoạt động dạy và học, khai thác các nguồn học liệu giáo dục mở và

nguồn học liệu trên mạng Internet nhằm đưa giáo dục đại học đạt trình độ tiên

tiến trong khu vực và tiếp cận trình độ thế giới [1]

3.2 Nghị quyết số 44/NQ-CP, năm 2014 của Chính phủ ban hành Chương trình hành động nhằm tạo chuyền biến căn bản, toàn diện giáo dục và

đào tạo, phan đầu đến năm 2030 nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến

trong khu vuc.[2]

3.3 Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29/NQ-

TƯ ngày 04 thang 11 nim 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung

ương khóa XI [3]: đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học,phát huy vai trò của công nghệ thông tin và các thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục, đào

tạo.Từng bước hiện đại hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công

và giáo trình, gây hứng thú học tập cho người học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng ứng dung CNTT

Đề quá trình dạy - học đạt hiệu quả, ngoài bài giảng và giáo trình, người dạy và người học đều cần có nguồn tư liệu dạy - học phong phú

Trong thực tế dạy học hiện nay, với sự phát triển của CNTT, tư liệu day

- học môn Sinh ly nguoi & động vật khá phong phú, tuy nhiên các tư liệu này thường tôn tại tản mạn ở nhiều nguồn khác nhau chưa được sắp xếp một cách

khoa học, phù hợp với nội dung dạy — học ở trường Đại học nên không tiện

dụng cho người dạy và người học trong quá trình dạy - học

Do vậy, cần phải xây dựng, biên tập và quản lý hệ thống những tư liệu

dạy — học môn S¡nh lý người & động vật dưới dạng một CD hoặc một website

giúp người dạy dễ dàng tìm kiếm, sử dụng để thiết kế giáo án điện tử, giúp sinh viên thuận lợi hơn trong quá trình tự học môn Sinh lý người & động vật

Hiện nay, đã có một số tác giả sưu tầm, biên tập tư liệu phục vụ dạy -

học bộ môn Tuy nhiên, các nghiên cứu chỉ tập trung cho giáo dục phô thông

và còn dừng lại từng mảng nhỏ lẻ, chưa toàn diện và mới lưu trữ ở dạng các đĩa CD nên hiệu quả sử dụng chưa cao

Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, tôi chọn vẫn đề nghiên cứu là: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy - học môn Sinh lý người & động vật từ chương

I đến chương VII? Kết quả của đề tài này sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học môn sinh lý người và động vât ở bậc

đại học và là cơ sở cho việc xây dựng nội dung rèn kĩ năng ứng dụng CNTTT

trong dạy học của SV ngành Sư phạm Sinh và hoàn thiện nội dung học phần môn sinh lý người và động vât ở bậc ĐH

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Ứng dụng CNTT xây dựng, biên tập và quản lý hệ thống tư liệu hình ảnh môn Sinh lý người & động vật ở bậc Đại học cung cấp phương tiện hỗ trợ

người dạy và người học nhằm góp phân nâng cao chất lượng dạy và học của

bộ môn, đáp ứng đổi mới căn bản và toàn diện GDĐH Việt Nam

II ĐỐI TƯỢNG va PHAM VI NGHIÊN CỨU

1 Đối tượng nghiên cứu

Xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy - học

2 Phạm vì nghiên cứu

Nội dung kiến thức từ chương I đến chương VII trong chương trình môn

Sinh lý người & động vật ở bậc đại học

Dịch vụ google site từ gmail

Phan mém Dreamweaver

IV NHIEM VU NGHIEN CUU

1 Tìm hiểu tổng quan các vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu

2 Hệ thống hoá lý luận về CNTT, kĩ năng sử dụng CNTT trong

day hoc mon sinh ly người và động vật

3 Biên soạn nội dung rèn kĩ năng sử dụng CNÏTT trong dạy hoc

Sinh lý người và động vật từ chương I đến chương VII

4 Xây dựng thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học môn sinh lý người và động vật

5, Đưa ra quy trình sử dụng thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học

Sinh lý người và động vật từ chương I đến chương VII

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm

Phương pháp điều tra cơ bản

2

3

4 Phương pháp thống kê toán học

5 Phương pháp thu thập tư liệu

6 Phuong phap chuyén gia

CHƯƠNG 1: TỎNG QUAN TÀI LIỆU

1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIÊN VÈẺ TU LIEU DAY HOC

1.1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

* Một số thuật ngữ

- Công nghệ thông tin

Thuật ngữ CNTT (infomation technology -IT) xuất hiện vào khoảng

những năm 70 của thế kỉ XX.Thuật ngữ này gắn liền với sự phát triển của

may vi tinh (computer)

Thuật ngữ CNTT xuất hiện trong nhiều loại văn bản của nhiều tô chức quốc tế cũng như ở Việt Nam Trong phạm vi đề tài nghiên cứu, chúng tôi

thống nhất cách hiểu khái niệm CNTT theo Luật CNTT ban hành năm 2007

Tại điều 4 của Luật CNTT ghi rõ: “7.CNTT là tập hợp các phương pháp

khoa học, công nghệ và công cụ kĩ thuật hiện đại để sản xuất, truyen dua, thu

thập, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông tin số; 2 Thông tin số là thông tin được tạo lập bằng phương pháp dùng tín hiệu số” [4]

- Ứng dụng CNTT

Theo Luật CNTT, “Ứng dụng CNTTT là việc sử dụng CNTTT vào các

hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh và các hoạt động khác nhằm nâng cao năng suất, chất lượng, hiệu quả của các hoạt động này”.[4]

Trong thời đại bùng nỗ thông tin và kinh tế tri thức, đỏi hỏi sản phẩm

đào tạo cần có trình độ hoc van và chuyên môn cao, có năng lực sảng tạo, dùng tri thức để tạo ra sản phẩm trí tuệ, có khả năng cập nhật tri thức mới và

tự học suốt đời Vì vậy, cơ sở đào tạo không chỉ cung cấp kiến thức mà còn

giúp người học có phương tiện và kỹ năng tự đào tạo Sử dụng công nghệ thông tin là nên tảng quan trọng đê các cơ sở đào tạo làm tôt việc này

*- Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

CNTT đã có tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loải người và hiển

nhiên cũng tắc động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục và đào tạo

Đối với giao duc va dao tao, CNTT vừa là một nội dung dạy học vừa là phương tiện dạy học (CNTTT là một công cụ quản lí việc dạy học, là một công

cu dé day va la mot cong cu dé hoc)

Trong pham vi dé tai, chúng tôi tập trung phân tích vai trò của CNTTT trên phương diện là một công cụ đề đạy

Đối với dạy học các môn học nói chung, CNTTT là loại phương tiện dạy học hiện đại tiện ích, là công cụ đắc lực hỗ trợ GV đổi mới phương pháp dạy

học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học:

- Thông qua CNTTT, GV có thể cập nhật, khai thác, trao đôi thông tin

phục vụ quá trình dạy học mà không bị hạn chế bởi thời gian và không gian;

- Với ưu thế về mặt kĩ thuật của CNTT, nội dung kiến thức có thể được trực quan hóa băng kênh hình (có thể kết hợp kênh tiếng) sẽ làm tăng điều kiện và hiệu quả trực quan trong dạy học (mô phỏng nhiều cơ chế, quá trình,

hiện tượng trong tự nhiên mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều

kiện nhà trường: hoặc những phương tiện khác không thể thực hiện được);

- Sử dụng CNÏTT tạo ra môi trường học tập đa phương tiện sẽ làm cho giờ dạy sinh động hơn, SV yêu thích môn học hơn

Riêng với dạy học môn Sinh lý người và động vật thì ưu thế về mặt kĩ thuật của CNTT càng được phát huy, vai trò của CNTTT trong dạy học S¡nh lý

- Trong các thành phần phan kiến thức thuộc môn Sinh lý người và động vật, loại kiến thức hình thái, cấu trúc, hiện tượng, cơ chế, quá trình chiếm một tỉ lệ rất lớn Với CNTT, việc mô tả, trình bày những cấu trúc vi mô hoặc vĩ mô, hình thái đặc biệt, cơ chế diễn ra phức tạp, hiện tượng diễn ra trong khoảng thời gian rất đài, sẽ không còn là quá khó đôi với GV

Như vậy, CNTT có vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục — đào tạo

nói chung, trong dạy học các môn học nói riêng Mỗi người GV cần trang bị

những kiến thức và kĩ năng cần thiết đề ứng dụng CNTT trong công việc đảm

nhận

1.1.2 CƠ SỞ THỤC TIẾN

Trong thời đại bùng nỗ thông tin và kinh tế tri thức, đỏi hỏi sản phẩm

đào tạo cần có trình độ học vẫn và chuyên môn cao, có năng lực sáng tạo, dùng tri thức để tạo ra sản phẩm trí tuệ, có khả năng cập nhật tri thức mới và

tự học suốt đời Vì vậy, cơ sở đào tạo không chỉ cung cấp kiến thức mà còn

giúp người học có phương tiện và kỹ năng tự đào tạo Sử dụng công nghệ thông tin là nền tảng quan trọng để các cơ sở đào tạo làm tốt việc này

Nâng cao chất lượng giáo đục và đào tạo là yêu cầu sống còn của các trường đại học trong giai đoạn mở rộng giáo dục hiện nay Công nghệ thông tin có thể nâng cao chất lượng của sản phẩm đảo tạo bằng nhiều cách: nâng

cao động lực và sự tham gia của người học, bang cach tao thuan loi cho viéc

thu nhận các kỹ năng cơ bản; Công nghệ thông tin là công cụ chuyén giao: khi được sử dụng hợp lý nó có thể giúp chuyển sang cách đạy và học theo kiểu lây người học làm trung tâm, tạo động lực cho học tập

Các phương tiện như video, tivi và các phần mềm truyền thông trong máy tính gom đoạn chữ, âm thanh, màu sắc, hình ảnh động có thể được sử dung dé cung cấp những nội dung mới và có tính thử thách có thể thu hút người học Với môi trường đa phương tiện, thông qua mạng Internet lam tang

động lực cho người học do có sự kết hợp giữa các phương tiện truyền thông, đem lại cơ hội kết nối, trao đối, tạo thuận lợi trong việc thu nhận những kỹ

năng cơ bản Việc chuyển tải các kỹ năng và khái niệm cơ bản là cơ sở cho

những kỹ năng ở mức cao hơn, khả năng sáng tạo có thể được tạo thuận lợi thông qua việc luyện tập và thực hành

Công nghệ thông tin còn được sử dụng nhằm củng cố và tiếp cận chất lượng đào tạo giáo viên Ví dụ như Cyber Teacher Trainng Center ở Hàn Quốc đang tận dụng lợi thế của Internet để cung cấp kỹ năng chuyên môn tốt

hơn cho các giáo viên đương chức Đó là một tổ chức của Chính phủ, được

thành lập năm 1997, với các chương trình tự học, tự hướng dẫn thông qua các

trang Web cho giáo viên tiểu học Các bài giảng và các buổi hướng dẫn được thực hiện trực tuyến Trường Đại học mo Indira Gandhi National 6 ân Độ, đã

sử dụng ăngten vệ tinh đề truyền hình ảnh giảng dạy một chiều và hội nghị 2 chiều từ năm 1996, bô sung tài liệu và các băng ghi hình trong việc đào tạo

910 giáo viên và và hướng dẫn viên từ 20 trung tâm đào tạo các huyện của Bang Karnataka State

Trong khi thông tin và quá trình tiếp cận với thông tin được rút ngăn và phát triển theo hàm số mũ thì các trường học không thể duy trì được một con đường dù là nhỏ cho việc truyền tải những thông tin bắt buộc từ người day đến người học trong một khoảng thời gian hạn định Trước xu hướng này, các trường học nên chuyền sang hướng khuyến khích việc “học cách học” đối với người học: Ví dụ, giúp người học đạt được những kiến thức và kỹ năng đề họ

có thê tiêp tục việc học tập trong suôt cuộc đời.

1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC

1.2.1 Ngoài nước

Với sự phát triển vượt bậc của CNTT, vẫn dé dạy và học đã được xem xét một cách nghiêm túc trên phạm vi toàn cầu, mà UNESCO là tô chức đề

xướng, và được sự ủng hộ, quan tâm của đông đảo các chuyên gia về giáo

dục, đào tạo trên toàn thể giới, tại các diễn đàn và hội nghị quốc tế như: Diễn

đàn của Hội đồng Quốc tế về giáo dục thế kỉ 21, Hội nghị Giáo dục cho mọi người, tổ chức tại Jomtien, Thái Lan năm 1996 Hội nghị thế giới về “Giáo dục đại học (GDĐH) thế kỉ 21- tầm nhìn và hành động”, tô chức tại Paris năm

1998, với “Tuyên ngôn thế giới về GDĐH thế ki 21”, đã nhẫn mạnh: “Cần phải tận dụng đầy đủ các ưu thế của CNTT và viễn thông đề đổi mới GDĐH bang cách mở rộng và đa dạng hóa cách chuyền tải và phương thức sử dụng các kiến thức, thông tin một cách rộng rãi”

Nghiên cứu liên quan đến ứng dụng CNTT vào xây dựng TLDH theo

một số hướng nghiên cứu chính như: Xây dựng các bài giảng và giáo trình

điện tử, với rất nhiều chức năng tiện ích, bao gồm cả các nội dung tri thức,

học thuật, kĩ năng (kết hợp video và audio), các loại từ điển offline và online

cài đặt trong máy cá nhân hay tra cứu trực tiếp trên mạng Sử dụng các phân mềm ứng dụng nhằm sử lý số liệu cho các môn học chuyên ngành hay trong

nghiên cứu khoa hoc (Epi infor, SPSS, MS Excel), thiét ké va tinh todn trong

các chuyên ngành kỹ thuật như CAM/CAD, Matlap Xây dựng ngân hàng câu hỏi và các phần mềm trắc nghiệm khách quan, sử dụng để tổ chức thi và lượng giá trong các phòng máy, thi trực tuyến qua mạng LAN và mạng Internet (ví dụ phần mềm Item bank Mr test, Violet) Xây dựng các phan mềm mô phỏng và các phòng thí nghiệm ảo Một số phần mềm khá thông

dụng như: Gambit Mimic Virtual, Lab CCNA (mô phỏng phòng thực hành

LAB CCNA), Crocodile Physics (Thiết kế Phòng thí nghiệm ảo), phần mềm

Macromedia Director va Share3d (M6 phong 3D va tinh toan hé co - co dién

tử với Visual Nastran) Một hướng nghiên cứu mới là xây dựng những trang

Web học tập, cho phép tô chức các hoạt động dạy và học linh hoạt như học tập từ xa, học qua mạng, tạo các forum hội thảo nhóm, giữa người dạy với

người học, giữa các thành viên cùng lớp và bên ngoài lớp học, thậm chí mở rộng ra tầm quốc gia và quốc tế

Năm 2012, các nhà nghiên cứu từ Đức và Canada đã tạo ra mô hình kỹ

thuật số 3D đầu tiên của bộ não người hoàn chỉnh, có tên gọi là "Big Brain"

Mô hình hiển thị chỉ tiết về giải phẫu và sinh lý học của não bộ, người dùng

có thể truy cập công khai bộ tài liệu điện tử này qua công thông tin CBRAIN

bang việc đăng ký miễn phí Đầu năm 2013, Tổng thống Mỹ Obama công bố một dự án 64 triệu euro để phát triển một phần mém lap ban đồ bộ não con người, hỗ trợ việc giảng dạy, nghiên cứu của các chuyên ngành sinh lý người Nhờ ứng dụng những thành tựu mới nhất của công nghệ điện toán đám mây

và kỹ thuật lõi kép, đầu năm 2013, các chuyên gia Mỹ đã cung cấp phân mềm

Visible Body mô phỏng 3D (Human Anatomy Atlas), rất ưu việt cho việc dạy

học và nghiên cứu sinh lý người, điều đặc biệt là phần mềm này có thể truy cập bang các thiết bị di động cầm tay chạy trên nền ngôn ngữ lập trình Android Các phần mềm mô phỏng thực tại ảo và mô hình giải phẫu điện tử

cũng là một dạng tư liệu rất có giá trị cho việc giảng dạy kiến thức và hỗ trợ

rèn luyện kỹ năng thực hành Ví dụ: phòng thực hành mô phỏng sinh lý (trường ĐH Y khoa Cônming Trung Quốc thiết kế), các mô hình giải phẫu

điện tử của một số hãng nổi tiếng như: 3B (Đức), NASCO và Gaumard (Mỹ), Hồng Liên (Trung Quốc) Dạng tư liệu này giúp sinh viên hiểu rõ bản chất, cơ chế và nguyên lý của nhiều hiện tượng, quá trình sống [17], [18], [19], [20]

10

1.2.2 Trong nước

Để thúc đây quá trình ứng dụng và phát triển CNTT trong hệ thống giáo dục, đào tạo, Bộ GDĐT đã xây dựng nhiều trang thông tin như:

www.moet.gov.vn, www.edu.net.vn trong đó nhiều chuyên trang được xã hội

và cán bộ, giáo viên, học sinh hết sức quan tâm như: trang tuyến sinh

(ts.moet.gov.vn, thimoet.gov.vn), trang thống kê giáo dục, công nghệ

E.learning, thư viện giáo trình điện tử và Diễn đàn mạng giáo dục có thể coi đây cũng là một dạng tư liệu hỗ trợ trực tiếp cho hoạt động dạy và học của

ngành giáo dục Việt Nam

Dự án “Đồi mới chương trình giáo dục, sách giáo khoa và tài liệu giảng

dạy” và dự án “Đào tạo cán bộ tin học và đưa tin học vào nhà trường” được

xác định là 2 trong 7 dự án trọng điểm thuộc chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2006 - 2010 Ngày 18.12.2010, Bộ GDĐT đã phát động cuộc thì

“Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử” trong toàn ngành nhằm đây mạnh phong

trào ứng dụng CNTT, thiết kế, xây dựng tư liệu dạy học, góp phần đổi mới

nội dung và phương pháp dạy học

Hiện nay, đã có một số tác gia suu tam, bién tap tư liệu phục vụ day -

học bộ môn [5], [6], [9] Tuy nhiên, các nghiên cứu chỉ tập trung cho giáo dục phố thông và còn dừng lại từng mảng nhỏ lẻ, chưa toàn diện và mới lưu trữ ở dạng các đĩa CD nên hiệu quả sử dụng chưa cao

Hơn nữa, những công trình nghiên cứu đã được công bố và ứng dụng trong thực tế về xây dựng, sử dụng tư liệu hình ảnh cho các môn học chuyên

ngành ở bậc đại học còn khá khiêm tốn [11], [12], [15], [16] chưa tương xứng với tốc độ phát triển nhanh của hệ thống các trường đại học Việt Nam hiện

nay

II

1.3 QUY TRINH XAY DUNG VA BIEN TAP THU VIEN TU LIEU

DẠY HỌC DẠNG HÌNH ẢNH PHỤC VỤ DẠY - HỌC MÔN SINH LÝ

NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT Ở BẬC ĐẠI HỌC

1.3.1 Xây dựng và biên tập thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ học tập môn Sinh lý học người & động vật ở bậc đạt học

- Nguyên tắc xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh:

Quán triệt mục tiêu dạy học;

Nguyên tắc phù hợp với chương trình;

Nguyên tắc phù hợp với nội dung:

Nguyên tắc đảm bảo tính thâm mĩ,

- Bước I: Vào trình duyệt web gõ địa chỉ: https://sites.google.com

- Bước 2: Nhập địa chi gmail va mat khau

- Bước 3: Tiến hành tạo trang web có tên sinhlynguoikssp2: Trong mục

trang web của tôi (my websites) an nut “tao” (create) dé tién hanh tao trang web Trong cửa số mới, thực hiện các thao tác:

lĩnh vực hoạt động

+ Đặt tên trang web của bạn Cụ thể chúng tôi xây dựng trang web

có tén: sinhlynguoikssp2

+ Chon chủ đề của website, đặt đoạn mô tả cho website

+ Xác minh mã Captcha, cuối cùng ấn nút “tạo trang web” dé hoàn thành công đoạn đăng ký và tiễn hành thiết kế trang chủ

12

Google Search my sites lẽ

Sites Hủy

Chon mau dé sir dung

Duyệt qua_

thư viện đề xem thêm

Mau trang Classroom site Q,

Đặt tên trang web của bạn:

sinhlynguoivadongvatkssp2 |

Vị trỉ trang web - URL chỉ có thể sử dụng cắc ký tư sau đây: A-Z,a-z.0-8

https://sites.google.com/site! sinhl yngu dwaddũ gv ike sp2

Chon chi dé

215 ännnle | iieu khodn | Ran mat! Ran can sir of | Trine tam Trev niin

* Thiét ké website:

Bước I: Sau khi tạo tài khoản xong, hệ thông sẽ tự động chuyên vào

trang kê tiêp

cụ có sẵn như: Insert - chèn (hình ảnh, link, .), format - định dạng (gõ chỉ số

trên, dưới, ), table - bảng (chèn bảng tính), layout - bố cục (xây dựng số cột

cho website)

Tính năng HTML giúp kiêm tra, chỉnh sửa các hiệu ứng cho website

€ > G BG hitps://sites.google.com/site/sinhlinguoivadongvatkssp2/ a Ăn *

khanhlinh.nki31@gmailcom ~+

Trang chủ bản nhắp được lưu vào lúc 08:21 iy

Chèn Đinhdạng Bảng Bécuc Trợ giúp

Sau khi đã hoàn thành xong nội dung, nhân nút Save - lưu để lưu lại

Bước 2: kế tiếp, cần bố sung thêm hình nên,logo, ở góc trên bên phải

chck vào “Thêm?”

14

Lich st Stra lại

Ei Đăng ký nhận thông bảo về các thay đổi của trang web

Cai dat trang

In trang 1 web này

Sao chép trang

Xem trước trang với tư cách người xem

Mẫu trang

Lưu dưới dạng mẫu trang

Thay đổi mẫu trang

Đăng ký nhận thông báo về các thay đổi của trang web

Chỉnh sửa bố cục trang web

Quản lý trang web

Quản lý trang web Hủy

< sinhlynguoivadongvatkss Tạ„ trang web

- - a ge |

/ — sinhlynguoivadongvatkssp2 Hién thi tén trang web & dau trang

Hoat dong gan day

cua trang web

Trang Thông bảo của trang web - théng bao diing mét lan s@ được hiễn thị cho khách truy cặp trang web

Tải liệu đính kẻm

Mẫu trang

Tap lénh Apps

Muc ục đã xóa đã xé Hiển thi nut "Chi tiết khác" trên mục thông bảo của trang web oe

: Néu được đánh dâu chọn, mục thông báo của trang web sẽ chứa một nút "Chi tiết khac” lién két dén

Chung —

Chia sé vả quyên

Địa chỉ Web Mỗ tả trang web - mục đích cia trang web nay la gi

Chu dé, mau sac va

phông chữ

Trong cửa số hiện ra, sẽ thấy các thẻ chính như: Tài liệu đính kèm, bố

cục trang web, màu và phông chữ, chủ đè,

Thiết kế nội dung trang chủ Google Site

Nhẫn chuột lên nút Edit page, khi đó thay đổi chữ Home sang tên trang web của mình (trong ví dụ này là Trang chủ) Để thay đổi font chữ, bôi đen các chữ rồi nhân chuột lên nút Normal va chon dạng font phù hợp Thay đôi kích thước chữ, chọn kích thước chữ phù hợp Dé ¡in đậm, in nghiêng, gạch chân — bôi đen chữ rồi nhắn chuột lên các nút chữ B, chữ I hoặc chữ U tương ứng

Để thay đôi màu sắc cho chữ, ta cũng bôi đen chữ rồi nhân chuột lên nút

chữ A sau đó tìm đến màu sắc cần thay đổi Khung bên dưới,viết đôi lời giới thiệu về trang web, chèn các hình ảnh biểu tượng phù hợp với nội dung trang

web bằng cách vào 1nsert (chèn) chọn image (hình ảnh) sau đó tải ảnh lên

nhân open > add image để đưa ảnh lên trang web Chỉnh sửa và sắp xếp chúng một cách khoa học Sau khi đã thiết kế xong trang chủ, nhắn nút Save

để lưu lại chọn lựa

16

I2] I SINH LY Ncudi vA DONC x

€ > G | G https://sites.google.com/site/sinhlinguoivadongvatkssp2/

z re ` x a a |%

sinh lý người và động vật Tâm kiếm trang web này

LT EONS SINH LY NGƯƠI VÀ ĐỌNG VẠT

DONG VAT :

So dé trang web

Sinh lý người và động vật lả môn khoa học nghiên cứu về chức năng và hoạt động chúc năng của các tế bào, các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thé người và động vật

Ori}, 0 trong môi liên hệ giữa chúng với nhau và giữa chúng với môi trường sông

Điều hướng Sinh lý người và động vật cũng nghiên cứu sự điều hoà các hoạt động chúc năng nhằm dam bdo cho cơ thê người và động vật thích ứng được với sự biễn đôi của môi

3, nhân nút “Tạo”có hình dấu cộng ở phía trên bên phải, rồi đặt tên cho

trang mới (Name) và chọn nơi đặt trang Cuối cùng nhân tao (Create page) dé

tạo ra trang mới và mọi công việc thiết kế cũng sẽ sử dụng các tính năng nêu

trên

Sites TAO ủ

Tao trang trong trang web: sinhlynguoivadongvatkssp2

Đặt tên trang của bạn:

TƯ LIỆU HÌNH ANH SLN&DV

URL trang của bạn: /site/sinhlynqguoivadangvatkssp2/tu-ieu-hinh-anh-sln-dhv thay dai URL

Chon biéu mau dé sir dung (Tim hiéu thém)

Trang Web + »

Chon vi tri:

/® Đặttrang ở cấp cao nhất

Đặt trang dưới Trang chủ

Trang chủ » TƯ LIỆU HÌNH ANH SLN&DV

Bước 4: Như vậy các công đoạn thiết kế website đã hoàn tất Cuối cùng

cần chia sẻ rộng rãi website đến mọi ngườibằng céng cu site settings, chon share this site và lựa các hình thức phân quyền cho website

1.3.2 Sử dung phan mém quan lý tư liệu hình ảnh môn sinh lý người và động vật ở bậc đại học

Tôi cũng đã biên tập và quản lý tư liệu hình ảnh môn sinh lý người và

động vật ở bậc đại học trên phân mém Macromedia Dreamweaver 8 va in ra

đĩa CD tư liệu

Macromedia Dreamweaver 8 là một phần mềm thiết kế web chuyên nghiệp Dreamweaver 8 cho phép người dùng thiết kế hiệu quả, phát triển và

bảo trì các website dựa trên các chuẩn từ đầu đến cuối, việc tạo và bảo trì website đến các ứng dụng cao cấp được hỗ trợ thực hành tối đa và các công

nghệ mới nhất

Với Dreamweaver 8 bạn có thê dễ dàng tạo một trang web đơn, một web site, hoặc dùng đề cập nhật cho những trang web đã có sẵn mà không cần

có những kiến thức như là Java, lập trình hoặc thậm chí ngôn ngữ HTM Vì

Dreamweaver 8 biến việc thiết kế web đơn giản như khi ta soạn thảo một văn

bản trong Microsoft Word

Để xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh, chúng tôi tiến hành theo

quy trình 6 bước:

- Quy trình xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh:

Bước I: Xác định mục tiêu dạy học (từng chương);

Bước 2: Phân tích nội dung và đề xuất danh mục tư liệu day hoc;

Bước 3: Sưu tầm các tư liệu hình ảnh minh họa;

Bước 4: Sắp xếp tư liệu theo các chương;

+ Bước 5: Quản lí thư viện tư liệu hình ảnh bằng phần mềm

Macromedia Dreamweaver 8;

18

+ Bước 6: Hoàn thiện, in dia CD tu liệu dạy học

Đĩa CD tư liệu dùng Macromedia Dreamweaver 8 thiết kế có giao điện web gồm các thành phần sau:

Phan giới thiệu;

Phân tư liệu hình ảnh,

Phân tài liệu tham khảo;

Phần trao đổi với giảng viên;

Phần thông báo;

Phân trợ giúp;

Trong phân trợ giúp có hướng dẫn cách khởi động đĩa CD tư liệu;

hướng dẫn cách cài đặt các phan mềm hỗ trợ xem các tư liệu đĩa CD; hướng dẫn cách tìm và sử dụng các tư liệu dạy học trên đĩa CD tư liệu

Với cấu trúc như trên, thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học môn sinh

lý người và động vật ở bậc đại học có nhiều ưu điểm như thuận tiện khi khai

Giới thiệu GIỚI THIỆU TU LIEU HiNH ANH

Tu liéu hinh anh

Tai liéu tham khao

Trao dổi với giảng viên

CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VU DAY - HOC MON SINH LY NGUOI & DONG VAT O BAC DAI HOC

THY VEEN TV LIEU HINA ANH PHC VU DAY- HOC MON SINHILY NGUGI VA BONG VAT

Thông báo we ee saa TH mg ` oo Ls Trợ giúp Sinh lý người và động vật cũng nghiên cứu sự điều hoà các hoạt động chức năng

nham dam bảo cho cơ thê người và động vật thích ứng được với sự biên đôi của môi

frường sông

Sinh lỶ người và động vật cung cấp những kiến thức là eơ sở cho các môn học khác

nhuc: Bénh hoc, Tâm lý học, các chuyên đề sinh lý học, Sinh l} người và động vật

cũng liên quan chặt chẽ với các kiên thức nhự: Giải phẫu học, Hoá sinh học, Lý sinh học cùng nhiêu kiển thức Sinh học ở THPT

About Us | Site Map | Privacy Policy | Contact Us

Hình 2 Giao diện phần giới thiệu của trang web

«6 > G | file:///C;/Users/Administrator/Desktop/thiểt%20kế%20web/css/Trg%20giúp.html a n #

CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VỤ DẠY - HỌC MÔN SINH LÝ NGƯỜI & ĐỘNG VẬT O Ig

THU VIENTV LIEU HINH ANH PHUC VU DAY -HOCMON SINH LY NGUGI VA BONG VAT

Tài liệu tham khảo

Trao dổi với giảng viên

Thông báo Dữ liệu trong CD này bao gồm các dạng như: Ảnh (với các định dạng jpeg: bmp: gif, Ảnh Động (với định dạng gif) Flash động (với

Trợ giúp các định dạng sw£; xe), Phím (với các định dạng avi ; mov ),

I Cai đặt phần mềm hỗ trợ xem CD

Đề xem và khai thác được các dữ liệu có trên CD này bạn nên cài các chương trình sau: (nhân chuột vào các đường link đề cài đặt)

1 Chương trình ACDSee 3.1 hỗ trợ xem các dữ liệu ảnh và ảnh động

License Number : 150543660655430541 hoặc :243478918944730541

nm Chương trình flash player hỗ trợ xem các đữ liệu Flash động Bạn có thể cài các files sau:

flash player§ flash player6 flash player 6ax

va nhat thiét chay 1 trong 2 files sau:

Files 1 Files 2

+

2 Oat Ant famte ahtn

Hinh 3 Giao dién cua phan HỒ trợ sử dụng đĩa tư liệu

20

LỆ ‘€ «3 ê

!2GEEEV nuutioiu — - NUNG

& > CÔ file///C/Users/Administrator/Desktop/thiết%20kế9%20web/css/tu%20liệu%20hình%20ảnh.html a Js

CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VU DAY - HOC MON SINH LY NGUOI & DONG VAT O BAC DAI HOC

Tài liệu tham khảo

Trao đổi với giảng viên

Thông bão

Trợ giúp

Chương 1 NHẬP MÔN SINH LÝ HỌC NGƯỜI VÀ DONG VAT

Chương 2 SINH LÝ MÁU

Chương 4 SINH LÝ HỖ HÁP

tì Chương 3 SINH LÝ TUẦN HOÀN

a ¿ £C CITNTTT T Y7 TTTTẾYTT TW &

Hình 4 Giao diện phần Tư liệu của từng chương theo giảo trình môn SLNVDV

Tài liệu tham khảo

Trao dổi với giảng viên

+ Một số hình ảnh trong chương 1: nhập môn sinh lý học người và động

vật:

Hình 1.2 Michael Servet (1511 - 1353) Hinh 1.3 Andreas Vesalius (1314-1564) Hinh 1.4 Willttam Harvey (1378 - 1657)

22