Ra câu hỏi và ma trận đề kiểm tra định kì môn tin học tiểu học theo thông tư 22

• Xác định số câu hỏi và tỷ lệ điểm giữa các mức độ • Xác định độ tương quan giữa lí thuyết và thực hành cụ thể D sẽ thực hiện các lệnh viết trong ngoặc vô hạn lần nếu không chỉ ra số l

Trang 1

môn Tin học - tiểu học theo thông tƣ 22

TS Nguyễn Chí Trung Khoa CNTT - ĐHSPHN

Trang 2

Nhóm Các Đơn vị Sản phẩm

1 Sơn La, Yên Bái, Thái Nguyên, Hòa

Bình, Hà Giang, Lạng Sơn

Lớp 3, cuối kì 1

2 Hà Nội, Bắc Ninh, Bắc Giang, Đà Nẵng,

Hải Dương, Bắc Cạn

Lớp 3, cuối năm

3 Khánh Hòa, Hà Tĩnh, Ninh Bình, Huế,

Quảng Ninh, Nghệ An

4 Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Nam Định, Điện

Biên, Hứng Yên, Hà Nam

5 Lai Châu, Thanh Hóa, Quảng Bình, Hải

Phòng, Lào Cai

Lớp 5, Cuối kì

1 + cuối năm

Trang 3

3 Long An, Sóc Trăng, Đồng Nai, Vũng

Tàu, Bình Dương

4 Bình Định, Quảng Nam, Quảng Ngãi,

Phú Yên, Khánh Hòa, Bình Thuận

Trang 4

Qui trình xây dựng câu hỏi và đề kiểm tra

• Bước 1: Vận dụng ma trận nội dung (ma trận/bảng tham chiếu đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ năng theo các mức độ yêu cầu)

• Bước 2: Xây dựng câu hỏi, bài tập (Làm giàu ngân hàng câu hỏi)

• Bước 3: Xác định ma trận số lượng, điểm và tỷ lệ phần

trăm cho đề kiểm tra

• Bước 4: Xác định ma trận phân bố câu hỏi cho đề kiểm

tra

• Bước 5: Biên soạn đề theo các ma trận đã xác định

Trang 5

• …

HỎI VÀ RA ĐỀ THI (BƯỚC 4 VÀ BƯỚC 5)

Trang 6

• Xác định số câu hỏi và tỷ lệ điểm giữa các mức độ

• Xác định độ tương quan giữa lí thuyết và thực hành

cụ thể D) sẽ thực hiện các lệnh viết trong ngoặc vô hạn lần nếu không chỉ ra số lần lặp

Xem thêm tài liệu

Trang 7

• Mở ma trận nội dung: đánh dấu theo cùng màu các câu

A (trắc nghiệm), cùng màu các câu B (thực hành)

Trang 8

• Tạo bảng tính Excel thiết kế ma trận số lượng câu hỏi trước khi copy sang word

Xem minh họa

Trang 9

• Căn cứ vào bảng tính Excel và ma trận nội dung đƣợc

tô màu, xác định ma trận phân bố câu hỏi

Trang 10

• Căn cứ vào ma trận nội dung được tô màu để thiết các câu hỏi hoặc lấy từ ngân hàng câu hỏi ở bước 2

Trang 11

• Nghiên cứu ma trận nội dung

• Tìm hiểu cách mô tả các mức nhận thức

• Vận dụng ma trận vào địa phương

(BƯỚC 1)

Trang 13

• Mức 1: Nhận biết

o Nhớ hoặc tái hiện kiến thức, kĩ năng;

o Nhắc lại kiến thức, kĩ năng đã học  quan sát đƣợc

• Cách mô tả

o HS gọi tên/kể tên đƣợc (các dạng thông tin; các bộ

phận của máy tính,…)

o HS kể ra đƣợc (ví dụ MT giúp con người sử dụng các

dạng thông tin; ví dụ thiết bị gia đình có chứa bộ xử lí)

o HS thực hiện đƣợc (thao tác mở/đóng phần mềm…)

o HS nhận diện/nhận ra đƣợc (các công cụ vẽ hình …)

o HS chỉ ra đƣợc, nêu đƣợc , trình bày đƣợc, phát biểu đƣợc , thực hiện đƣợc

Trang 14

• Mức 2: Thông hiểu

o Hiểu kiến thức, kĩ năng;

o Giải thích, trình bày kiến thức theo cách hiểu cá nhân

• Cách mô tả

o Giải thích đƣợc (tình huống không gõ được tiếng Việt;

tại sao mạng máy tính mang lại lợi ích to lớn …)

o Phân biệt đƣợc (các dạng thông tin trong các tình

huống cụ thể; các thao tác sử dụng chuột; …)

o So sánh đƣợc (lệnh Print và lệnh Show, …)

o HS chỉ ra đƣợc, nêu đƣợc , trình bày đƣợc, phát biểu đƣợc , thực hiện đƣợc

Trang 15

• Phân biệt giữa nhận biết và hiểu

• “HS nêu đƣợc , trình bày đƣợc, phát biểu đƣợc , thực hiện đƣợc”

o Nhắc lại kiến thức, kĩ năng đơn thuần  Nhận biết

o Đòi hỏi diễn đạt lại, hiểu mối quan hệ  Thông hiểu

màu nền

- HS so sánh đƣợc hai cách

tô màu: theo màu vẽ và theo màu nền

Trang 16

o Phụ thuộc vào độ tuổi/lớp  “nhận biết”/ “thông hiểu”

nhận biết

- HS nêu đƣợc trình tự các bước cần

tiến hành để thực hiện được một phép

toán hoặc xem kết quả

thông hiểu

Trang 17

o Phụ thuộc vào độ tuổi/lớp  “nhận biết”/ “thông hiểu”

Mô tả (lớp 4) Lớp 4 Lớp 5 Phát biểu đƣợc cú pháp và hoạt động

của câu lệnh lặp trong lập trình Logo

nhận biết

Thực hiện nhập đúng cú pháp câu lệnh

lặp và giải thích được hoạt động của câu

lệnh lặp đã viết trong tình huống cụ thể

thông hiểu

nhận biết

Trang 18

• Mức 3: Vận dụng thấp

o Áp dụng kiến thức, kĩ năng vào tình huống quen

thuộc; hoặc làm theo hướng dẫn; hoặc như mẫu

• Cách mô tả

o Thực hiện được (việc vẽ tranh theo hướng dẫn, …)

o Sử dụng được (phần mềm học toán lớp 3 để thực

hiện phép tính theo yêu cầu, …)

o Tạo được (hình vẽ theo hướng dẫn; các lệnh để vẽ

hình theo hướng dẫn băng cách sử dụng …, …)

o Gõ được (dãy chữ thuộc một số khu vực bàn phím,…)

o Soạn thảo được (đoạn văn bản ngắn với các thao tác

… theo hướng dẫn)

Trang 19

• Mức 4: Vận dụng cao

o Áp dụng kiến thức, kĩ năng vào tình huống mới; hoặc

làm theo yêu cầu; hoặc theo mẫu

• Cách mô tả

o Thực hiện đƣợc (việc vẽ tranh theo yêu cầu, …)

o Sử dụng đƣợc (các công cụ vẽ hình … để vẽ tranh

theo yêu cầu)

o Tạo đƣợc (hình vẽ theo yêu cầu; các lệnh để vẽ hình

theo yêu cầu bằng cách sử dụng …, …)

o Gõ đƣợc (dãy chữ thuộc tất cả khu vực bàn phím,…)

o Soạn thảo đƣợc (đoạn văn bản với các thao tác …

theo yêu cầu)

Trang 20

• Phân biệt giữa hiểu và vận dụng

o Làm đúng theo những gì đã biết  Hiểu

o Làm dựa vào những gì đã biết  Vận dụng

Sử dụng được đĩa CD và thiết bị nhớ flash:

Nhận ra ổ đĩa hoặc cổng USB để đưa đĩa vào ổ;

Đọc thông tin; chạy chương trình

Thông hiểu

Sử dụng được đĩa CD và thiết bị nhớ flash

trong một số máy tính: Nhận ra ổ đĩa hoặc

cổng USB để đưa đĩa vào ổ; Đọc thông tin; chạy

chương trình

Vận dụng thấp

Trang 21

• Phân biệt giữa hiểu và vận dụng

o Làm đúng theo những gì đã biết  Hiểu

o Làm dựa vào những gì đã biết  Vận dụng

- Thực hiện đƣợc việc vẽ tranh theo hướng dẫn

bằng cách sử dụng các công cụ nét tròn và vẽ tự

do

Vận dụng thấp

- Thực hiện đƣợc việc vẽ tranh theo yêu cầu

bằng cách sử dụng các công cụ nét tròn và vẽ tự

do

Vận dụng cao

Trang 22

Gợi ý: Căn cứ và đặc điểm địa phương + Bổ sung thêm (tại sao?)

+ Bỏ bớt đi (tại sao?)

+ Chuyển mức (tại sao?)

+ Mô tả lại một hay một số ô (tại sao?) + Mô tả lại mạch kiến thức (tại sao?))

ĐỊA PHƯƠNG

Trang 23

• Các loại câu hỏi trắc nghiệm

• Những yêu cầu chung khi viết câu hỏi trắc nghiệm

• Cách viết phần dẫn

• Cách viết phần thông tin

(BƯỚC 2)

Trang 24

• Các loại câu hỏi trắc nghiệp

o MCQ – Multiple Choice Question ( nhiều chọn lựa ),

o FIL – Fill in the blank ( điền khuyết ),

o SHO – Short Answer ( trả lời ngắn ),

o MAT – Matching ( ghép cặp ),

o SOR – Sorting the steps ( Sắp xếp lại các bước ),

o YN – Yes/No Question (Đúng/Sai)

o HOT – Hotspost ( chọn lựa trực tiếp trên hình vẽ )

Trang 25

• Câu hỏi gồm 2 phần

o Phần dẫn: Nêu vấn đề và câu hỏi

o Phần thông tin: Nêu các phương án trả lời để giải quyết vấn đề Trong các phương án này,

 HS phải chỉ ra được những phương án đúng; hoặc một phương án đúng nhất;

 Các phương án còn lại là phương án nhiễu

 Các phương án thường được đánh dấu bằng các chữ cái A, B, C, D

Trang 26

• Viết theo đúng theo mô tả của ma trận nội dung;

• Phản ví dụ: Câu hỏi bị vƣợt quá ma trận nội dung

Câu ND1.Mức1.x (lớp 4)

Những thành phần nào sau đây của máy tính KHÔNG

tham gia vào quá trình xuất thông tin trong mô hình hoạt động của máy tính?

Trang 27

• Câu hỏi khai thác tối đa việc vận dụng các kiến thức để giải quyết các tình huống thực tế trong cuộc sống;

• Ví dụ 1:

Tư thế ngồi đúng khi làm việc với máy tính là:

A Ngồi với tư thế thoải mái nhất

Trang 28

• Câu hỏi khai thác tối đa việc vận dụng các kiến thức để giải quyết các tình huống thực tế trong cuộc sống;

• Ví dụ 2:

Khi sử dụng máy tính, em không nên

A chơi những trò chơi bạo lực

B chuyện trò, chat với người lạ

C xem phim, ảnh không dành cho trẻ em

D xem chương trình thể thao thay cho vận động bên ngoài Hãy chỉ ra phương án ghép KHÔNG đúng

Trang 29

• Mỗi câu hỏi phải đo một kết quả học tập quan trọng (bám sát mục tiêu dạy - học)

• Phản ví dụ: (cái gì là mục tiêu: “hiểu về lợi ích của mạng Internet” hay “biết sử dụng máy tính đúng đắn”? )

Hãy chỉ ra phát biểu sai trong các phát biểu sau đây:

A Mạng Internet kết nối tất cả các máy tính trên phạm vi

toàn cầu

B Mạng Internet giúp ta có thể trao đổi thông tin, liên lạc với

bạn bè ở khắp nơi trên thế giới

C Ta không nên mất nhiều thời gian vào các trò chơi không

phải là phần mềm học tập

D Ta nên tìm các lời giải bài tập trên Internet để đỡ mất thời

gian suy nghĩ, làm bài ở nhà

Trang 30

• Mỗi câu hỏi chỉ tập trung vào một vấn đề duy nhất:

• Phản ví dụ: (tập trung vào “hiểu lợi ích của máy tính” hay “phân biệt đƣợc các dạng thông tin”?)

Hãy chọn những phát biểu đúng trong các phát biểu sau

đây:

A Máy tính có thể giúp em nhiều công việc khác nhau

như: học nhạc, học vẽ, làm toán và liên lạc với bạn bè

B Máy tính có thể biết em đang vui hay buồn để chia sẻ,

chuyện trò với em

C Phim hoạt hình có phụ đề chứa cả ba dạng thông tin:

văn bản, hình ảnh và âm thanh

D Những dạng thông tin thường gặp là: văn bản, hình

ảnh, âm thanh, và truyền hình

Trang 31

• Câu hỏi không được vi phạm bản quyền và sở hữu trí tuệ;

Trang 32

• …

Trang 33

Phần dẫn gồm 2 phần sau:

Trang 34

• Phần dẫn gồm vấn đề và câu hỏi viết cùng nhau

• Ví dụ

Máy tính giúp con người sử dụng được các dạng thông

tin nào sau đây?

Trang 35

• Phần dẫn gồm vấn đề và câu hỏi viết tách nhau

• Ví dụ

Máy tính giúp con người sử dụng được các dạng thông

tin sau đây:

Trang 36

B Tạo một mẫu ô tô mới

C Tự động giặt và vắt khô quần áo

D Chọn hương vị đồ uống phù hợp cho từng người

• Cách viết dạng phủ định: KHÔNG/không/không/không

Trang 37

• Phần dẫn giới thiệu tình huống “dài” và nêu rõ câu hỏi

• Ví dụ: Bạn Bình nói rằng máy tính có thể giúp con người làm việc ở những nơi nguy hiểm, độc hại, ví dụ như thăm dò đáy biển, thám hiểm hầm lò Theo em, bạn Bình có nói đúng không?

 đúng

 không đúng

Trang 38

• Phần dẫn không chuẩn: Không cung cấp định hướng hoặc xác định rõ ràng ý nghĩa, yêu cầu muốn biểu đạt

A Hàng cơ sở

B Hàng trên

C Hàng dưới

D Hàng giữa

Trang 40

• Nếu phần dẫn có định dạng hoàn chỉnh câu, không

khó khăn khi đọc

Trống ở cuối câu (chuẩn) Trống ở giữa (không chuẩn)

Hãy điền từ thích hợp vào các

ô trống trong phát biểu sau:

Hãy điền từ thích hợp vào các

ô trống trong phát biểu sau:

A) Nếu gõ aa ta nhận được chữ â, ta sẽ gõ …… để nhận được từ aa;

B) Nếu gõ AX ta nhận được chữ Ã, ta sẽ gõ … để nhận được từ AX

Trang 41

Phần thông tin gồm hai loại phương án lựa chọn/trả lời:

Trang 42

• …

Trang 43

• Chỉ có duy nhất một phương án đúng

Ví dụ

Trong màn hình trò chơi Block cho

ở hình bên, điều gì dưới đây sẽ

xảy ra khi lật ô tiếp theo?

A Ba ô được lật

B Hai ô đã lật bị úp lại, ô mới

được lật

C Ô mới được lật, ô đã lật nào

mà không cùng hình với ô mới thì sẽ bị úp lại

D Không có gì xảy ra

Trang 45

• Viết chuẩn: Tránh sử dụng các cụm từ “tất cả các phương án trên”, “Không có phương án nào”

Máy tính giúp con người sử

dụng được các dạng thông tin

nào sau đây?

A Văn bản

B Truyền hình

C Hình ảnh

D Âm thanh

Trang 46

• Viết chuẩn: Tránh lặp lại từ hoặc thuật ngữ giữa các phương án

Những khẳng định nào sau đây

đúng về tệp:

A Tệp là đơn vị lưu trữ thông

tin trong máy tính

B Tệp luôn được lưu trữ trong

A Là đơn vị lưu trữ thông

tin trong máy tính

B Luôn được lưu trữ trong

Trang 47

• Viết chuẩn: Trường hợp đặc biệt có thể lặp lại từ hoặc nhóm từ giữa các phương án

VD: Trong phần mềm trò chơi khám phá rừng nhiệt đới, ta không thể dùng chuột để chọn các con vật và kéo thả chuột để đưa chúng đến vị trí của nó, vì lí do nào dưới đây:

A Ta phải dùng bàn phím để di chuyển các con vật sau khi

chọn nó bằng chuột

B Ta phải nháy chuột vào con vật, nó sẽ “gắn” với con trỏ

chuột Di chuyển chuột đến đúng vị trí của con vật và nháy chuột, con vật sẽ tự động vào chỗ của nó

C Ta phải dùng nút chuột phải để chọn các con vật và kéo

thả chuột để đưa con vật đến vị trí của nó

D Ta phải nháy đúp chuột vào con vật để nó tự động vào chỗ

của mình

Trang 48

• Viết chuẩn: Các phương án được sắp xếp theo một thứ tự nào đó

Không được sắp xếp Được sắp xếp

Phát biểu nào sau đây đúng về

câu lệnh lặp trong lập trình Logo:

trong ngoặc n lần, với n là số

cụ thể D) sẽ thực hiện các lệnh viết

trong ngoặc vô hạn lần nếu không chỉ ra số lần lặp

Trang 49

• Viết chuẩn: Các phương án đồng nhất về mặt hình thức (từ loại, độ dài, …)

Trong màn hình Học chữ cái

tiếng Anh của phần mềm

Alphabe, để yêu cầu chú khỉ

Alphabe, để yêu cầu chú khỉ cho ví dụ về một từ có chữ cái đầu tiên nào đó, ta nháy vào đâu?

A) chú khỉ B) công tắc trên tường C) chữ cái cần hỏi

D) tấm bảng

Trang 50

• Viết chuẩn: Các phương án đồng nhất về mặt hình thức (từ loại, độ dài, …)

VD: Khi thực hiện sao chép màu, những công việc nào

dưới đây được mô tả đúng?

A Chọn công cụ Pick Color để bắt đầu sao chép

B Nháy chuột phải vào phần hình vẽ có màu cần sao chép

nếu muốn màu đó được sao chép sang ô hiển thị màu

vẽ

C Nháy chuột trái vào phần hình vẽ có màu cần sao chép

nếu muốn màu đó được sao chép sang ô hiển thị màu

nền

D Chọn công cụ Pick Color để nháy chuột lên nơi cần tô

bằng màu vừa sao chép

Trang 51

• Viết chuẩn: Các phương án đồng nhất về mặt nội dung, ý nghĩa

Ví dụ: Những phát biểu nào sau đây đúng về trò chơi khám

phá rừng nhiệt đới?

A Rừng nhiệt đới trong trò chơi gồm ba tầng sinh thái:

tấng thấp, tầng trung và tầng cao

B Hình ảnh vầng trăng cho biết đang là ban đêm, sau một

khoảng thời gian sẽ xuất hiện mặt trời báo hiệu là ban ngày

C Có nhiều loại con vật trong trò chơi như: Khỉ Đầu Chó,

chim Gõ Kiến, Heo Vòi, Đại Bàng, Cá Sấu, …

D Nếu hết thời gian (mặt trời lên cao), các con vật sẽ tự

Trang 52

• Viết chuẩn: Các phương án đồng nhất về mặt nội dung, ý nghĩa

Phản ví dụ: Những phát biểu nào sau đây đúng về trò chơi

khám phá rừng nhiệt đới?

A Rừng nhiệt đới trong trò chơi gồm ba tầng sinh thái:

tấng thấp, tầng trung và tầng cao

B Hình ảnh vầng trăng cho biết đang là ban đêm, sau một

khoảng thời gian sẽ xuất hiện mặt trời báo hiệu là ban ngày

C Nhiệm vụ của trò chơi là giúp các con vật tìm chỗ ngủ

qua đêm trước khi trời sáng

D Nếu hết thời gian (mặt trời lên cao), các con vật sẽ tự

Trang 53

• Viết chuẩn: Nếu có phương án trái ngược nhau thì phải

có 2 cặp, chứ không phải 1 cặp

Ví dụ: Để tẩy một vùng trên hình, thao tác nào sau đây là

đúng?

A Chọn công cụ tẩy trong hộp công cụ, chọn kích thước

tẩy , nháy hoặc kéo thả chuột trên phần hình cần tẩy

B Chọn công cụ tẩy trong hộp công cụ, chọn kích thước

tẩy , nháy chuột phải trên phần hình cần tẩy

C Chọn công cụ tẩy trong hộp công cụ, chọn màu cần tẩy,

nháy hoặc kéo thả chuột trên phần hình cần tẩy

D Chọn công cụ tẩy trong hộp công cụ, chọn màu cần tẩy,

nháy chuột phải trên phần hình cần tẩy

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	900,11 KB