Một số kinh nghiệm giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ 56 tuổi ở trường mầm non Nga Tiến

+ Hiểu biết chung về năng lượng và tiết kiệm năng lượng còn hạn chế, việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục hiệu quả chưa cao. + Việc tạo ra môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm chưa có + Việc phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc giáo dục dử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả. + Thiếu tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh để tổ chức các hoạt động và một số giáo viên chưa thực sự là một tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm

A MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Như chúng ta đã biết, năng lượng là một dạng tài nguyên vật chất trêntrái đất có nguồn gốc chủ yếu là mặt trời và năng lượng tàn dư trong lòng tráiđất Năng lượng mặt trời tồn tại chính là các dạng như: Bức xạ mặt trời, nănglượng sinh học dưới dạng khối, năng lượng chuyển động khí quyển gió, bão,sóng, các dòng chảy sông suối Ngoài ra năng lượng tàn dư trong lòng đấtcác dạng như nước nóng, năng lượng núi lửa Hiện nay năng lượng tiêu thụphổ biến trong các gia đình thường tập trung vào các loại năng lượng: Điện,xăng dầu, rơm rạ, củi than Năng lượng tiêu thụ trong gia đình thuộc dạngnăng lượng không tái tạo có nguy cơ cạn kiệt Trong khi đó, nhu cầu sử dụngnăng lượng của con người gia tăng nhanh chóng cùng với sự phát triển kinh tế

xã hội Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để chúng ta bảo tồn nguồntài nguyên

Chính vì vậy mà việc sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu quả đang làvấn đề cần thiết và cấp bách hiện nay không chỉ của một cá nhân, một trườnghọc quan tâm mà đó là vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng và cả toàn thếgiới nói chung Do đó giáo dục con người nhận thức việc sử dụng năng lượngtiết kiệm hiệu quả ngay từ nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng phát huyvấn đề này

Trẻ 5-6 tuổi là lứa tuổi mà trẻ thích học hỏi hiếu động, khám phánhững gì mới lạ, trẻ còn nhỏ tâm hồn trẻ ngây thơ hồn nhiên chưa biết gì vềthế giới xung quanh, vì thế ta cần giáo dục trẻ ngay từ lúc này để trẻ phát triểnvề các mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đúng đắn về việc sử dụng nănglượng tiết kiệm năng lượng hiệu quả để góp phần vào công cuộc xây dựngmột cộng đồng xanh và lành mạnh

Tuy đã thực hiện nhiều năm nhưng bản thân tôi chưa thật sự đi sâu vàchú trọng giáo dục cho trẻ nên còn hạn chế như:

+ Hiểu biết chung về năng lượng và tiết kiệm năng lượng còn hạn chế,việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục hiệu quảchưa cao

+ Việc tạo ra môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm chưa có

+ Việc phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc giáo dục dử dụng năng lượngtiết kiệm hiệu quả

+ Thiếu tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh để tổ chức các hoạt động và một sốgiáo viên chưa thực sự là một tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm

Với nhận thức được về ý nghĩa và tầm quan trọng của chuyên đề đốivới giáo viên và trẻ mẫu giáo và các hạn chế trên tôi đã lựa chọn đề tài

“ Một số kinh nghiệm giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Nga Tiến”.

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Thực hiện hiện nội dung giáo dục này để đạt được một số kết quả như:

* Bản thân:

+ Xây dựng tốt nội dung, môi trường giáo dục vào các chủ đề.

+ Tạo ra môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm

+ Phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm hiệu quả

* Đối với trẻ

+ Hiểu biết chung về năng lượng và tiết kiệm năng lượng

+ Giúp trẻ có một số kiến thức, kỹ năng trong việc tiết kiệm điện, nước.+Trẻ đã có thói quen sống tự lập, thói quen sử dụng tiết kiệm các nguồnnăng lượng

+ Trẻ rất tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền người thân sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

+ Trẻ có ý thức tiết kiệm các nguồn năng lượng, có phản ứng với cáchành vi làm lãng phí nguồn năng lượng

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Đề tài nghiên cứu vấn đề " Một số kinh nghiệm giáo dục kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non Nga Tiến.

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

- Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu một số tài liệu liên quan nhằm mụcđích xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài

- Nghiên cứu các lý luận, tài liệu về tâm sinh lý lứa tuổi 5, 6 tuổi để tìm

ra những nguyên nhân làm rõ vấn đề cho việc nghiên cứu

2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Bao gồm:

- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động của cô và trẻ trong quátrình tổ chức hoạt động tiết kiệm năng lượng

- Phương pháp điều tra: Điều trẻ bằng hệ thống câu hỏi, các bài tậptrắc nghiệm nhằm nắm được thực trạng việc hiểu được các hoạt động tiếtkiệm năng lượng

- Phương pháp khảo sát trẻ: Tiến hành khảo sát trên 32 trẻ độ tuổi 5 – 6tuổi (Mẫu giáo lớn)

- Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm các biện pháp

được đề xuất để kiểm chứng tính đúng đắn của các biện pháp đưa ra

- Phương pháp thống kê : Xử lý kết quả nghiên cứu bằng các côngthức toán học thống kê, tính phần trăm

B NÔI DUNG SÁNG KIẾN

I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Năng lượng là một dạng tài nguyên vô cùng quý hiếm trên thế giới vàtrong mỗi quốc gia Cách đây hàng triệu năm người nguyên thủy trung bìnhmột ngày chỉ sử dụng khoảng 2000kal/người dưới dạng thức ăn nguyên khai.Sau khi phát sinh ra lửa, con người sử dụng khoảng 10.000kal/người, sang thế

kỷ XX là 70.000Kal/người/ngày Hiện nay mức độ tiêu thụ trung bình của mộtngười trên thế giới là trên 200.000kal/người/ngày Việc sử dụng năng lượngcủa con người tăng lên nhanh chóng đã ảnh hưởng rất lớn đến năng lượng,

đến nguồn tài nguyên, gây ô nhiễm Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốtnhất để chúng ta bảo tồn nguồn tài nguyên

Như chúng ta biết sử dụng năng lượng tết kiệm, hiệu quả là sử dụngnăng lượng một cách hợp lý, nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chiphí năng lượng cho hoạt động của các phương tiện, thiết bị sử dụng nănglượng mà vẫn đẩm bảo nhu cầu năng lượng cần thiết cho các quá trình sảnxuất, dịch vụ và sinh hoạt Còn tiết kiệm nên được hiểu theo nghĩa rộng hơn làgiảm kinh phí cho mọi người, mọi gia đình và cũng là tiết kiệm cho quốc gia

Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng lượng,đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng như lâu dài của gia đình và cộngđồng Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ mầm non đểcung cấp những kiến thức về năng lượng và hình thành ở trẻ các hành vi, thóiquen cùng với người lớn sử dụng tiết kiệm năng lượng như: Điện có từ đâu,làm thế nào để tiết kiệm điện, làm thế nào để sử dụng điện được an toàn, tắtđiện khi ra khỏi phòng, khi không xem ti vi, không nên mở tủ lạnh trong thờigian dài, không mở cửa khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật, Sử dụng… Đểnội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ mầm nonđạt hiệu quả cao thì giáo viên cần có kế hoạch giáo dục phù hợp của chủ đề,của hoạt động

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

- Vấn đề giáo dục tiết kiệm năng lương luôn được nhà trường chú trọng

- Ban giám hiệu thường xuyên chỉ đạo sao sát về chuyên môn dự giờ thăm lớp

và hướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm hiệu quả cho trẻ

- Có 70% trẻ nhận biết tốt một số hành vi trong việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm hiệu quả

- Đa số phụ huynh ủng hộ nhiệt tình về đóng góp vào công tác trang bị đồdùng đồ chơi cho các lớp

Tuy nhiên vẫn còn một số vấn đề hạn chế như sau:

- Do phụ huynh chủ yếu là nông thôn nhiều công việc, đa số chưa có thờigian quan tâm đến trẻ nhất là việc giáo dục cho trẻ những hành vi sử dụngnăng lượng tiết kiệm hiệu quả

- Bản thân tôi và giáo viên trong trường chưa có nhận thức tầm quan trọng

và nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ

- Số trẻ chưa có kiến thức hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quảtrong lớp còn khá đông, do vậy từ những thực tế trên tôi đã suy nghĩ và tìm ranhững biện pháp để giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ

Kết quả khảo sát đầu năm:

T

T Nội dung khảo

sát

Số trẻ

Số trẻ

nguồn năng

lượng và lợi ích

của năng lượng

với con người

năng lượng tiết

kiệm, hiệu quả

năng lượng tiết

kiệm, hiệu quả

III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Lựa chọn các nội dung, cách thức giáo dục tiết kiệm năng lượng cho trẻ.

Từ những thực tiễn trên, bản thân tôi đã luôn suy nghĩ tìm tòi, thamkhảo tài liệu để tìm ra phương pháp giáo dục cho trẻ từng bước nhằm hìnhthành ở trẻ những ấn tượng tốt trong việc “thực hiện tiết kiệm năng lượng”

Sau đây là một số nội dung tôi đã áp dụng để giáo dục trẻ của lớp tôi

“thực hiện tiết kiệm năng lương qua một năm học đã đạt được kết quả tốt

* Tiết kiệm nước uống và nước sinh hoạt.

Ở nội dung này tôi sử dụng một số hình ảnh minh hoạ về sự cần thiếtcủa nước đối với đời sống con người và động vật, tranh minh hoạ được treonơi để nước trẻ uống và nơi trẻ sử dụng nước sinh hoạt (rửa tay, chân, rửa mặtmũi…)

Cô trò chuyện với trẻ về lợi ích và sự cần thiết của nước trong đời sốnghằng ngày của con người Cho trẻ biết thêm nếu không có nước chúng ta sẽkhát nước, cơ thể sẽ mệt mỏi không thể hoạt động được, không có nước mọihoạt động về vệ sinh, sinh hoạt sẽ không thực hiện được, tóm lại nếu thiếunước đời sống chúng ta sẽ gặp rất nhiều khó khăn Vì vậy cần phải tiết kiệmnước như: Chúng ta uống nước khi khát nước

Khi uống không đổ phí nước, không rót nước tràn ly đổ ra ngoài.

Khi rửa: Tắt vòi nước khi rửa xong

Nội dung này tôi thường xuyên lồng ghép vào các hoạt động, qua đónhắc nhở trẻ nhằm khắc sâu kiến thức dần dần sẽ tạo thói quen cho trẻ Côgiáo là người thực hiện mẫu để trẻ noi theo Cô theo dõi trong quá trình trẻthực hiện, khen thưởng động viên những trẻ thực hiện tốt, khuyến khích trẻnhắc nhở bạn khi thực hiện, đưa vào hoạt động nêu gương, đưa vào tiêu chuẩn

bé ngoan của ngày, của tuần

* Bảo vệ đồ dùng, đồ chơi của lớp.

Tôi lồng ghép vào hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt độngchiều

Cho trẻ biết bảo vệ tốt đồ chơi là khi chơi không đập phá, không dànhgiật đồ chơi với bạn, chơi xong biết thu dọn đồ chơi gọn gàng, giữ gìn đồdùng học tập, không bôi bẩn, hoặc làm hỏng (rách) vở sách, giữ gìn dụng cụbút, tẩy, bút màu,… khi sử dụng cũng là một việc làm thực hiện “tiết kiệmnăng lượng” trong quá trình trẻ thực hiện, cô theo dõi phát huy và nhắc nhởtrẻ

* Tiết kiệm điện.

Cho trẻ biết điện cũng là nguồn năng lượng cần thiết cho sinh hoạt đờisống con người Vì vậy ta cũng cần tiết kiệm điện như:

Không bật quạt khi trời không nóng

Khi cô và trẻ ra khỏi phòng học cô tắt quạt và hỏi trẻ vì sao cô tắt quạt?Trẻ sẽ suy nghĩ trả lời

Trong mỗi việc tôi làm tôi sẽ đặt một số câu hỏi để trẻ trả lời, qua đó tôigiải thích thêm về việc làm của mình có ý nghĩa trong tiết kiệm năng lượng đểtrẻ học tập theo cô và việc làm đó sẽ được thường xuyên liên tục

Trong thời gian đầu để kích thích hoạt động trí tuệ của trẻ, từ đó hiệuquả giáo dục sẽ được nâng cao

* Một số nội dung tiết kiệm khác như.

- Tiết kiệm lương thực, thực phẩm

- Tiết kiệm xăng dầu

Qua chủ đề “Một số nghề” tôi lồng vào các hoạt động như: đọc thơ

“Bác nông dân” đọc đồng dao “nhớ ơn”, qua đó cho trẻ biết để có lương thực,thực phẩm nuôi sống chúng ta hằng ngày, các cô bác nông dân phải rất vất cảcho nên chúng ta phải kính trọng nhớ ơn và phải biết tiết kiệm khi sử dụng

Trong khi ăn phải ăn hết xuất, không làm rơi rãi thức ăn, ăn đủ các bữa

ăn trong ngày không bỏ bữa

Trong những giờ đón trẻ, cô trò chuyện với trẻ và hỏi trẻ thích được bố

mẹ đưa các con đến trường bằng phương tiện gì Qua đó cô cho trẻ biết ba mẹđưa các con đến lớp bằng phương tiện xe đạp sẽ tiết kiệm được xăng Nếubằng xe máy sẽ tốn xăng, vì vậy không nên đòi bố mẹ đưa đón bằng xe máyhay đi chơi nhiều

Tóm lại: Tất cả các nội dung và cách thức giáo dục trên đều phải được

sự hỗ trợ của phương pháp kết hợp với phụ huynh Để các phương pháp giáo

dục trẻ “thực hiện tiết kiệm năng lượng” giáo viên phải có sự kết hợp chặt chẽvới phụ huynh trao đổi các nội dung giáo dục khi trẻ ở nhà, gia đình cũng luônnhắc nhở và cùng với trẻ thực hiện, trao đổi với cô giáo những việc ở nhà trẻ

đã làm được, chưa được

2 Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung tiết kiệm năng lượng.

Bạn không thể nào thực hiện nhiều mục tiêu cùng một lúc Một ngàychỉ có 8 giờ cho trẻ hoạt động, chính vì vậy mà tôi cần phân bổ thời gian củamình sao cho hợp lý để có thể thực hiện được nhiều mục tiêu hiệu quả nhất

mà vẫn đảm bảo có đủ thời gian cho các hoạt động trong ngày Vậy nên lập kếhoạch sẽ giúp tôi tránh được sự chồng chéo trong các nội dung giáo dục khác.Khi xây dựng kế hoạch tôi lựa chọn nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệmhiệu quả phù hợp với điều kiện và cuộc sống của trẻ, phù hợp với chủ đề củahoạt động

Ví dụ: Chủ đề “Bản thân”

+ Về kiến thức: Trẻ biết nhu cầu bản thân trẻ về năng lượng như: Đểđọc sách, sưởi ấm, xem ti vi, nghe nhạc làm thế nào để tiết kiệm năng lượng:Tắt điện, quạt khi ra khỏi phòng, tắt ti vi khi không xem

+ Về kỹ năng: Chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của ngườilớn: khi ra khỏi nhà phải tắt điện

+ Về thái độ: Không đồng tình vưói những hành vi không tiết kiệmđiện

Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” Trẻ biết các đồ dùng sử dụng điện trong gia

đình, cách sử dụng và sử dụng tiết kiệm

Ví dụ: Chủ đề “Giao thông” Trẻ biết lợi ích của nhiên liệu( xăng, dầu,

ga )và biết cách tiết kiện như đi xe đạp thay cho việc đi ô tô xe máy

Ví dụ: Chủ đề “Các hiện tượng tự nhiên” Trẻ biết lợi ích năng lượng

mặt trời,năng lượng gió

Từ mục tiêu tôi xây dựng kế hoạch trong hoạt động.

TIẾT KIỆM HIỆU QUẢ

- Xem tranh phân biệt các hành vi đúng sai trong sửdụng năng lượng

Hoạt động học Nhu cầu của bé: Ai cần đến năng lượng, năng lượng có

từ đâu tắt quạt điện,ti vi , khi không dùng

Đồ dùng trong gia đình: Đếm các đồ dùng sử dụngđiện, so sánh việc tiêu thụ điện trong các gia đình

Hoạt động góc

Góc phân vai

Góc học tập

- Đóng kịch: Một ngày mặt trời không có chiếu sáng

- Nối ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệuvới đồ dùng sử dụng nhiên liệu(xăng dầu)

- Làm mô hình ngôi nhà đặc biệt có nhiều cửa sổ, trên

Góc nghệ thuật mái nhà có các tấm pin thu nạp ánh nắng mặt trời

Góc xây dựng - Xây dựng một khung cảnh truờng mầm non của bé

với lớp học nhiều cửa sổ, sân truờng có nhiều cây xanh.Hoạt động thí

nghiệm

Làm diều, chong chóng, cối xay gió

Tóm lại: Nếu như không có kế hoạch bạn sẽ như một khúc gỗ trôi sông

theo thời gian, không biết trôi về đâu, không biết mình cần gì và phải làm gì.Việc lập kế hoạch giúp bạn có thể kiểm tra mình đã đạt được mục tiêu chưa và

có những biện pháp để điều chỉnh khi có sai lệch xảy ra khi thực hiện lồngghép nội dung tiết kiệm năng lượng

3 Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ qua các hoạt động trong ngày và mọi lúc, mọi nơi

Tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ đều được cô giáo cung cấpnhững kiến thức kỹ năng theo kế hoạch mỗi chủ đề Đó là điều kiện để giáodục cho trẻ rất hiệu quả kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệuquả cho trẻ thuận lợi, thông qua các hoạt động đó, cô có thể lồng ghép để giáodục cho trẻ một số kiến thức, hành vi như: Điện có từ đâu, vì sao phải tiếtkiệm điện, làm như thế nào để tiết kiệm…, để nội dung giáo dục trẻ sử dụngnăng lượng tiết kiệm hiệu quả vào chương trình hiệu quả tôi thực hiện cácbước sau:

- Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện trong sinh hoạt

Sau khi chuẩn bị đầy đủ tôi tiến hành tổ chức hoạt động như sau:

Hoạt động 1: Trẻ kể về nhu cầu của bản thân( Nhu cầu ăn ngủ,vui chơihọc tập, ngoài ra nhu cầu trên nhu cầu sử dụng năng lượng như xem ti vi, sưởi

- Nối các đồ dùng với các thiết bị sử dụng

- Gạch bỏ những hành vi sai khi sử dụng điện, nước

Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non – Gia đình

Dạy trẻ biết lợi ích của điện

- Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mầm non,trong gia đình

+ Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn tuýt, đèn tròn, đèn chum, đèn bàn

+ Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, catset.

+ Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơmđiện …

+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy giặc, bình nóng lạnh, quạt máy,điều hòa…

- Lợi ích của điện trong lớp :

+ Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng

+ Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát hoặc làm ấm

+ Giúp cho ti vi, máy catset hoạt động

+ Giúp cho tủ lạnh hoạt động đẻ lưu giữ thức ăn

+ Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện (nối cơm chín ,nấu nước sôi )

Ví dụ:

+ Cho trẻ tham gia thảo luận về trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả

- Tắt quạt, ti vi, máy vi tính…khi không sử dụng

- Nhắc nhở mọi người cùng thực hiện

- Thảo luận theo các câu hỏi :”Ai cần đến năng lượng ?” “Năng lượng

- Làm mô hình một ngôi nhà đặc biệt

- Ngôi nhà có nhiều cửa sổ

- Trần mái nhà có tấm pin thu nạp ánh sáng mặt trời

- Xây dựng một khung cảnh trường mầm non của bé

- Lớp học có nhiều cửa sổ

- Sân trường có nhiếu cây xanh

- Mời bác nông dân xây dựng nhà máy điện, nhà máy sản xuất xăng,dầu đến nói chuyện: Điện được làm ra từ đâu ? Xăng dầu được làm từ đâu ?

- Sưu tầm tranh ảnh về các công việc của các bác nông dân nhà máyđiện, nhà máy xăng dầu

- Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng

- Bên cạnh đó cần giáo dục cho trẻ biết là trẻ còn nhỏ không nên đụngvào hay sờ vào các thiết bị điện hay ổ cắm điện vì có thể ngây nguy hiểmcho trẻ

trên máy vi tính, xem phim Nghề đánh bắt cá dùng điện, xăng dầu để động cơhoạt động được và chạy ra sông để bắt cá.

í dụ : Đối với chủ đề Động vật

Dạy trẻ biết yêu quý tất cả muôn thú bởi mỗi con vật cũng giống chúng

ta đều cần có sự sống Do đó chúng ta phải bảo vệ chúng, đừng làm hại cáccon vật đó

Cho trẻ xem video về một số con vật nuôi như: con chó, chim bồ câu…

Từ đó qua các buổi dạo chơi ngoài trời, bên cạnh việc trò chuyện với trẻ vềtên gọi, đặc điểm của các con vật, tôi có thể kết hợp giáo dục trẻ phải biếtchăm sóc các con vật nuôi này vì nó cũng có ích lợi đối với con người chúng

ta như: Chim bồ câu được con người dùng đưa thư …

V

í dụ : Với chủ đề Nước & Hiện tượng tự nhiên.

Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mặt trời :

+ Năng lượng mặt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đặt những tấm pinthu nạp ánh nắng mặt trời lên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhà

+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việc sấy khôhoặc là ủi quần áo

+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho cây cốiphát triển

+ Năng lượng mặt trời làm cho ô tô chuyển động

- Lợi ích năng lượng gió :

+ Những chiếc tua –bin khổng lồ có thề sử dụng năng lượng gió tạo rađiện

+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển

+ Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời

- Lợi ích năng lượng sức nước :

+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ

+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện

Dạy trẻ biết sống tiết kiệm, không lãng phí nước sạch, chỉ dùng nướcsạch khi cần thiết ( làm vệ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miệng và đi vệsinh, …), không mở nước để tràn hoặc nghịch phá nước như vậy sẽ rất lãng

phí Dạy trẻ câu khẩu hiệu ” giọt nước quí hơn vàng”

V

í dụ : Đối với chủ đề Hiện tượng tự nhiên.

Dạy trẻ biết nguồn năng lượng sạch bao gồm năng lượng mặt trời, gió, nước,dạng năng lượng sạch này không làm hại đến môi trường như những nănglượng khác như (than, dầu lửa ,khí ga tự nhiên)

Nguồn năng lượng sạch có rất nhiều không bao giờ cạn kiệt

V

í dụ : Đối với chủ đề Quê hương – Bác Hồ.

Cô cho trẻ xem tranh, đọc thơ, truyện và trò chuyện về sự tiết kiệmnăng lượng như: truyện “Đom đóm thắp sáng”… và các hình ảnh về tiết kiệmnăng lượng Qua việc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽ giúp cho trẻ thêm yêuquê hương đất nước và học nhiều đức tính tốt đẹp của Bác.

V

í dụ : Đối với chủ đề Trường tiểu học.

Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻ hiểu 5 điều Bác Hồ dạy:

- Hay câu “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”

- Trước hết, cần dạy trẻ phải thương yêu giúp đỡ nhau, phải đoàn kết chặt chẽ:

Đoàn kết giữa các trẻ lớn và các trẻ bé.Và biết tiết kiệm năng lượng khisửdụng

- Sau đó, dạy cho các trẻ phải yêu lao động, giữ gìn kỷ luật Chớ tự do phóngtúng khi sử dụng năng lượng vì tự do phóng túng là không tốt Cô dạy trẻtuân thủ theo các quy định, nội quy của lớp học

V í dụ : Xếp hàng để làm vệ sinh trước khi ăn và sau khi ăn một cách

tiết kiệm nước …

- Trong sinh hoạt hàng ngày, cần tập cho các trẻ nên tự phục vụ bản thân choquen, không nên làm nũng.( Cho trẻ tự thay đồ, làm vệ sinh cá nhân)

- Cần cho các trẻ nên thi đua, thi đua học tập, thi đua trong mọi việc để trởthành những nhi đồng có tổ chức, có kỷ luật

- Cần dạy cho trẻ biết: yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữgìn kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hoá, đồng thời phải giữ toàn vẹn cái tính vui

vẻ, hoạt bát, tự nhiên của trẻ ở lứa tuổi mầm non…

b Tổ chức giáo dục trẻ thông qua hoạt động ngoài trời:

- Hoạt động ngoài trời có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mầm non Thông quaqua hoạt động ngoài trời giáo viên có thể giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, kĩnăng rồi hình thành cho những cơ sở ban đầu trong đó có việc giáo dục môitrường cho trẻ ngay tại bậc mầm non, tham gia hoạt động này trẻ sẽ đượcbảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước

(Hình ảnh trẻ lao động nhổ cỏ, tưới cây)

í dụ : Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng cây trong vườn

trường nhưng tôi luôn theo dõi nhắc nhở trẻ phải biết tiết kiệm nước, không đểnước văng vãi ra ngoài, phải biết giữ gìn nguồn nước

- Dạy trẻ có thái độ nhiệt tình, hăng say trong lao động, chăm sóc tướinước bắt sâu cho cây xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹp

c Tổ chức thông qua hoạt động vui chơi các góc:

- Hoạt động vui chơi đóng vai trò rất quan trọng giúp trẻ dễ dàng tiếpthu những hiểu biết về điện

- Ở hoạt động này giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như:

+ Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với nhau nhưng không gây ồn ào, khôngvứt, ném đồ chơi để bảo vệ đồ chơi trong lớp mầm non, sau khi trẻ chơi xongbiết cất đồ chơi gọn gàng, đúng nơi quy định

+ Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách đúng chiều, không cuộn sách,không tẩy xoá, không xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng từng trang Xem sáchảnh về những thiết bị trong gia đình sử dụng điện và cách sử dụng điện tiếtkiệm, hiệu quả

+ Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ chobồn cây, bảo vệ cây, làm các thí nghiệm về cây xanh với ánh sáng và nước, thínghiệm hiệu ứng nhà kính, thí nghiệm nước ô nhiễm, làm sạch nước bẩn, thínghiệm với kính lúp

+ Góc nội trợ: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồdùng gọn gàng sau khi chế biến các món ăn

+ Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngôi nhà đặc biệt: Ngôi nhà có nhiều cửa sổ.Dạy trẻ dùng các nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ đã qua sử dụng để làmthành sản phẩm theo ý tưởng của trẻ Dạy trẻ tiết kiệm các đồ dùng như: Keodán, hồ, giấy

+ Góc gia đình: Mua sắm các đồ dùng tiết kiệm điện, tắt các đồ dùngđiện khi không dùng đến…

+ Trò chơi học tập: Làm bài tập về lợi ích của điện, của nhiên liệu

- Nối ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện

- Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử dụng nhiên liệu

+ Trò chơi phân vai: Cô cho trẻ đóng kịch

Cho trẻ đóng kịch “Một ngày mặt trời không chiếu sáng”

d.Tổ chức thông qua giờ ăn – giờ ngủ:

Học tập từ tấm gương đạo đức của Bác “ không được hoang phí dù chỉ

là 1 việc nhỏ” và Bác luôn xem “gạo” chính là “ hạt ngọc” của trời ban, do đótrong các giờ ăn của trẻ, tôi luôn giáo dục trẻ ăn hết suất, biết quý trọng hạtgạo, không lãng phí dù chỉ 1 hạt cơm, không làm rơi vãi cơm xuống đất hoặctrên bàn thông qua việc hình thành cho trẻ thói quen ăn uống tôi giáo dục trẻtrước khi ăn, trong giờ ăn và sau khi ăn cũng phải tiết kiệm năng lượng như: