Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Giáo dục phát triển vận động cho trẻ là sự tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ, giúp phát triển về thể lực, tăng cường sức khỏe để làm tiền đề cho mọi hoạt đông tích cực của trẻ. Vì trẻ có sức khỏe tốt, mới có thể hứng thú tham gia các hoạt động tích cực.
Trang 13.1 Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5
3.2 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua lồng ghép trong
các hoạt động hàng ngày của trẻ
6
3.3 Giải pháp đáp ứng đồ dụng dụng cụ, thiết bị, dồ chơi phục vụ cho
hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ
10
3.4 Giải pháp sáng tạo một số bài tập, trò chơi vận động ứng dụng
vào hoạt động
14
3.5 Phối hợp với cha mẹ và cộng đồng trong hoạt động giáo dục
phát triển thể chất cho trẻtrong trường mầm non
18
4 Kiểm nghiệm hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 18
Trang 2Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non được thựchiện trên cơ sở lựa chon các nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chứchoạt động vận động linh hoạt và sáng tạo, để phát huy tối đa khả năng vận độngcủa trẻ về mỗi hoạt động vận động cụ thể Đồng thời giáo dục phát triển vậnđộng cho trẻ được thực hiện đảm bảo về nguyên tắc trong lựa chọn nội dung phùhợp để đảm bảo sự phát triển của trẻ.
Như vậy, phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non đòi hỏi giáoviên phải thực hiện đúng các yêu cầu về khoa học giáo dục phát triển vận độngcho trẻ Cần thực hiện đảm bảo nội dung, đúng phương pháp và sáng tạo linhhoạt trong tổ chức hoạt động vận động cho trẻ
Tuy nhiên một thực tế tại trường mầm non Ba Đình, mặc dù nhà trường đã rấtquan tâm đến việc chỉ đạo và đầu tư cho chuyên đề giáo dục vận động , songgiáo viên tổ chức thực hiện hoạt động phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiêuquả như mong đợi Những hạn chế tồn tại này có thể đánh giá từ một số nguyênnhân đó là:
Trong quá trình giáo dục trẻ, giáo viên chưa thực hiện đúng yêu cầu vềnguyên tắc lựa chọn các nội dung giáo dục phát triển vận động theo yêu cầu củatừng độ tuổi; Chưa thật sự quan tâm đến tạo môi trường cho giáo dục phát triểnvận động cho trẻ, bao gồm việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho các hoạt đông vậnđộng, Lựa chọn phù hợp địa điểm vận động; Chưa linh hoạt trong hình thức tổchức các hoạt động vận động cho trẻ
Vì vậy mà hiệu quả giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiệu quảcao Những bất cập trong giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trong nhà trường,hiện nay vẫn chưa có giáo viên nào đưa ra được các giải quyết hiệu quả
Từ những băn khoăn về những bất cập giữa yêu cầu giáo dục phát triể vậnđộng cho trẻ với hiệu quả chưa đạt như mong đợi từ việc thực hiện giáo dục pháttriển vận động của giáo viên Trong năm học 2015 - 2016, được phân côngnhiệm vụ giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi; tôi đã thực hiện ý tưởng nghiên cứu các giảipháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu
sáng kiến kinh: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục phát triển vân động cho trẻ 4 - 5 tuổi tại trường mầm non Ba Đình”
2.Mục đích nghiên cứu
Tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục phát triển vậnđộng cho trẻ 4 - 5 tuổi tại trường mầm non xã Ba Đình huyện Nga Sơn tỉnhThanh Hóa
3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số giải pháp của giáo viên mầm non tổ chức thực hiện tạomôi trường giáo dục, lựa chọn nội dung và sáng tạo một số hình thức rèn luyệnvận động cho trẻ; từ đó hướng tới mục tiêu phát triển vận động cho trẻ và phát
Trang 3triển toàn diện cho trẻ 4 - 5 tuổi Thông qua đề tài rút ra các giải pháp đạt hiệuquả để ứng dụng trong giáo dục trẻ tại trường mầm non.
4 Phương pháp nghiên cứu
4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu có liên quanđến đề tài nghiên cứu, liên quan đến giáo dục mầm non, đặc biệt là liên quan đếngiáo dục phát triển vận động, phát triển thể chất cho trẻ mầm non ( Tài liệuchuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non; Thông tư 17/2009/BGD&ĐT,Tạp chí giáo dục mầm non )
4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp khảo sát thực trạng;
- Phương pháp thực hành trải nghiệm;
- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm giáo dục;
- Phương pháp đề xuất các giải pháp
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1 Cơ sở lí luận
Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non được thực hiện trên cơ sở lý luậnkhoa học về giáo dục vận động, được nghiên cứu dựa trên đặc điểm tâm sinh lýcủa độ tuổi mầm non Từ đó nghiên cứu đưa ra các giải pháp, nội dung giáo dụcphù hợp với khả năng nhận thức, khả năng thực hiện các vận động
Rèn luyện kỹ năng phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáodục thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Vận động là điều kiệncho sự phát triển cơ thể con người có nhiều mặt khác nhau, dưới tác động củagiáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu,lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra
Rèn luyện kỹ năng vận động là góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non:việc thực hiện các bài tập vận động đúng kỹ năng góp phần tích cực vào giáo dụcphát triển nhận thức, giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội , có kỹ năngthực hiện các yêu cầu vệ sinh cá nhân hình thành các phẩm chất nhân cách củacon người
Tất cả các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhất thiết phải được thực hiện dựatrê cơ sở khoa học giáo dục, tạo môi trường vận động, lựa chọn nội dung phùhợp, sử dụng hình thức giáo dục sinh động Các yếu tố đó sẽ là điều kiện tốt đểtrẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động, hoạt động vừa sức với độ tuổi, từ đó
để nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ
2 Thực trạng của vấn đề
a) Thực trang chung
* Cơ sở vật chất trang thiết bị:
Trường mầm non Ba Đình là là trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Cơ sở vật chất, trang thiết bị cơ bản đáp yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Trường
có khuôn viên rộng đẹp, có đủ đồ chơi ngoài trời, là môi trường thuận lợi cho trẻ
Trang 4hoạt động vận động Nhà trường đã đầu tư xây dựng các khu cho trẻ vui chơi trảinghiệm như: Vườn thiên nhiên, vười cổ tích, khu vận động thể chất, các trangthiết bị cho phát triển vận động cho trẻ
Bên cạnh đó thì mặt hạn chế về cơ sở vật chất nhà trường đó là: Các thiết
bị cho trẻ phát triển vận động chưa được đầu tư nhiều
* về công tác quản lý tổ chức nhà trường:
Hàng năm nhà trường có kế hoạch và tổ chức hiệu quả các chuyên đề mớicho 100% đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên Trong năm học nhà trường đã tổchức triển khai chuyên đề phát triển vận động cho trẻ; xây dựng kế hoạch và chỉđạo cán bộ giáo viên xây dựng và thực hiện chuyên đề phát triển vận động trongnăm học; Quan tâm đến công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dụctrong trường, trong đó có sự quan tâm đặc biệt đến nâng cao chất lượng pháttriển vận đông cho trẻ, vì đây là chuyên đề mới và là trọng tâm trong kế hoạchchuyên môn trong năm học của nhà trường
*Về đội ngũ giáo viên: Đội ngũ có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, trong đó trên
chuẩn đạt 58%, yêu nghề mến trẻ Cán bộ giáo viên nhà trường đoàn kết, luôngiúp đỡ nhau cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ
Tuy nhiên, bên cạnh đó giáo viên nhà trường chưa thật quan tâm đến việcnghiên cứu tìm tòi các giải pháp sáng tạo, chưa tích cực linh hoạt trong tổ chứchoạt động phát triển vận động cho trẻ Còn cứng nhắc, gò bò về phương pháp tổchức; việc lựa chọn nội dung vận động chưa phù hợp với các độ tuổi; việc chuẩn
bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động vận động cụ thể chưa đầy đủ, sángtạo
*Về học sinh:
Đa số trẻ có hiếu động, Học sinh đi học chuyên cần
Tuy nhiên, chất lượng phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiệu quả cao;nhiều trẻ chưa đạt được mục tiêu yêu cầu về giáo dục thể chất theo yêu cầuchương trình giáo dục mầm non
*Về phía phụ huynh: Đa phần phụ huynh đã quan tâm đến chăm sóc giáo dục
con em, hiểu được tầm quan trọng về thể lực của trẻ Vì vậy phụ huynh đã quantâm đến việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc rèn luyện sức khỏe cho trẻ
b) Thực trạng nhóm lớp
Lớp học cơ bản đảm bảo về đồ dùng thiết bị chăm sóc giáo dục trẻ Đặcbiệt là các trang thiết bị phục vụ chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thể chất cho trẻnhư: Trang thiết bị chăm sóc vệ sinh, các đồ dùng giáo dục thể chất
Bản thân tôi là giáo viên có lòng nhiệt tình, yêu nghề mếm trẻ Tôi luônquan tâm đến việc tìm tòi các biện pháp để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dụctrẻ
Trang 5Các bậc phụ huynh của lớp đa phần có nhận thức tốt về giáo dục mầmnon, quan tâm đến công tác phối hợp với giáo viên trong chăm sóc giáo dục trẻ
Tuy nhiên vẫn còn một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm chăm sóc sức
khỏe cho trẻ theo khoa học, nên sức khỏe của trẻ chưa đạt yêu cầu về chiều caocân năng so với độ tuổi
Lớp có số lượng học sinh 30 cháu, các cháu khỏe mạnh và hoạt bát
Bên cạnh đó, một số kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chấttrong vận động của trẻ chưa đạt yêu cầu Vì từ thực trạng bất cập chung của nhàtrường, các kỹ năng vận động cho trẻ chưa đạt hiệu quả
Để có cơ sở khoa học thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục thể chất chotrẻ, tôi đã tiến hành thực hiện khảo sát chất lượng giáo dục thể chất theo các tiêuchí đánh giá sự phát triển thể chất đối với trẻ 4 - 5 với các tiêu chí về phát triểnvận động cho trẻ như sau:
K t qu kh o sát ết quả khảo sát đạt được: ả khảo sát đạt được: ả khảo sát đạt được: đạt được: được: t c:
STT
Nội dung khảo sát
Số trẻ
Kết quả khảo sát Đạt yêu cầu Chưa đạt
Số trẻđạttốtkhá
trẻđạtTB
về các kỹ năng vận động Nhưng với kết quả thực trạng so với yêu cầu thì kếtquả thấp hơn xa, nếu không có giải pháp tốt để tổ chức thực hiện thì sẽ không đạtđược mục tiêu ở cuối năm học
3 Các giải pháp tổ chức thực hiện
Trang 63.1 Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ
* Môi trường học tập
Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên phải gây hứngthú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến thì trẻ mới có hứng thútham gia các hoạt động khác Vì thế môi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻtích cực hoạt động - việc xây dựng môi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là
vô cùng cần thiết và quan trọng
Đối với lớp học ngay từ đầu năm tôi trang trí lớp đẹp theo các chủđiểm để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ điểm tôi luôn có sựthay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo của trẻ trong hoạt động góc tạo cácsản phẩm của trẻ để trang trí lớp học
Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo ra các sản phẩm trẻ được phát triển các vậnđộng tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tô màu… qua đó trẻ thấy thích thú tham giacác hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cô
Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố tríthời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngoàitrời trường bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập thể dụcsáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh đó
là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động laođộng ngoài trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây,tưới cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kí năng theo yêucầu của chương trình
Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ năng cho
nội dung chính của hoạt động, tôi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị chơingoài trời hoặc leo lên bước xuống qua các bậc thang của trường… hay chơi cáctrò chơi vận động, trò chơi dân gian ở ngoài sân trường
Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quảcủa hoạt động cao nhất Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệthân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và giáo viên Qua việc vận dụng khi thực hiệntrong môi trường học tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạtđộng đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất
*Dụng cụ, đồ dùng tập luyện:
- Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động giáo dục
phát triển vận động thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quantrọng Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng tronghoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng caokết quả của trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm chohoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao.Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiệnhoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm
Trang 7non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quantrọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâm.
Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường xuyên thay đổi
đồ dùng cho trẻ theo tuần: khi thì sử dụng vòng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ,cờ…sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ điểm đangthực hiện
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các
đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa - thanhnhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất đểđạt kết quả cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôntuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạncho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ
Kết quả: Môi trường vận động của trẻ được tạo phù hợp với hoạt động vận
động cảu trẻ cả trong và ngoài lớp Đồ dùng đồ chơi được chuẩn bị để phục vụcho cac hoạt động vận động của trẻ thuận tiện
3.2 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua lồng ghép trong các hoạt động hàng ngày của trẻ
a) Giờ đón trẻ
Buổi sáng sau khi đón trẻ giáo viên thường tổ chức cho trẻ chơi tự dotrong giờ đón trẻ Trong thời gian này giáo viên có thể lồng ghép cho trẻ thựchiện chơi tự do với một số bài tập vận động cơ bản hay một số trò chơi vận động
mà trẻ thích, tùy thuộc vào hứng thú của trẻ Trẻ chơi vận động trong giờ đón trẻtôi tổ chức trẻ chơi theo nhóm
Phương pháp rèn luyện cho trẻ trong giờ đón trẻ thường là luyện tập theo
sự hứng thú của trẻ theo nhóm trẻ hay tổ chức rèn luyện củng cố các kỹ năng vậnđộng cho trẻ theo cá nhân, đối với những trẻ còn yếu về kỹ năng vận động tronggiờ hoạt động vận động trước đó Tôi chú ý đến hình thức luyện tập cho trẻ lồngghép trong các hoạt động chơi tự do, tạo sự thoải mái không gò bó cho trẻ Trongquá trình trẻ chơi, tôi quan tâm cung cấp các kiến thức kỹ thuật động tác chuẩn
về vận động cho trẻ cũng như luyện tập củng cố các kĩ năng vận động đã học.Kết quả: Thông qua việc lồng ghép giáo dục cho trẻ trong giờ đón trẻ trả trẻ nhưvậy, tôi đã bổ xung cho trẻ về kỹ thuật động tác, rèn luyện kỹ năng vận động; đặcbiệt là thời điểm để quan tâm giáo dục vận động củng cố cho các trẻ chưa đạtyêu cầu về các vận động cụ thể đã học trước đó
b) Giờ thể dục sáng
Gây hứng thú cho trẻ trong giờ giáo dục thể chất vô cùng quan trọng Trẻphải được phát triển và củng cố các kỹ năng vận động như : đi, bò, ném, chạy,nhẩy, trườn, trèo, bật… Chính vì vậy cô giáo phải sáng tạo nhiều hình thức hay,phù hợp độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lí của trẻ, thu hút trẻ tham gia vào hoạt độnggiáo dục thể chất
Trang 8Đối với trẻ mầm non, thể dục giờ học và thể dục sáng là hoạt động đượcquy định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớntrong quá trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non.
Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quantrong cơ thể, phát triển kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảngkhoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả năng làm việc của toàn bộcác cơ quan, cuốn hút trẻ vào các hoạt động Đặc biệt khi trẻ được tham gia thểdục sáng thường xuyên sẽ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống, tronghọc tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm vớicông việc cho trẻ Muốn tổ chức được hoạt động thể dục sáng thì phải chủ độngsáng tạo đưa ra các hoạt động gây hứng thú cho trẻ
Trong giờ thể dục sáng tôi lựa chọn, sắp xếp các động tác phù hợp và hấpdẫn đối với trẻ Bài tập phải có các động tác hoàn thiện các kỹ năng đi, chạynhảy để hình thành tư thế đúng, giúp cho các cơ quan hô hấp, tuần hoàn và cácnhóm cơ hoạt động tích cực Bài tập thể dục sáng không thể thiếu được các độngtác hô hấp, củng cố cơ vai, tay, chân, bụng… dục nên rất hào hứng tham giabuổi tập Thứ ba, thứ năm, thứ bảy trẻ tập thể kết thúc là động tác điều hòa hoạtđộng tim, chuyển cơ thể về trạng thái bình thường Trong giờ thể dục sáng tôi kếthợp giữa thể dục động tác và thể dục nhịp điệu: Thứ hai, thứ tư, thứ sáu tập nhịpđiệu với tiết động tác với các dụng cụ như hoa, vòng….Trẻ được tập với cácdụng cụ thể dục tấu nhạc nhanh,vui nhộn và tập tay không để trẻ có cảm giácđúng về động tác khi tập không có dụng cụ
Tôi thường lựa chọn các động tác tập thể đục với dụng cụ như:
Động tác phát triển hô hấp : Gà gáy, thổi bóng bay, thổi nơ bay, tiếng còi tàu,ngửi hoa, máy bay ù….ù…
Động tác phát triển cơ tay – vai : Tay đưa trước lên cao, tay đưa ngang lên cao,xoay bả vai……
Động tác phát trển cơ chân : Ngồi khuỵu gối, đứng đưa một chân ra phíatrước, ngồi xổm đứng lên ngồi xuống liên tục…
Động tác phát triển cơ bụng – lườn : Đứng quay thân sang 2 bên, đứng nghiêngngười sang 2 bên…
Động tác bật nhảy : Bật tại chỗ, bật tách khép chân, bật luân phiên trướcsau, bật tiến phía trước
Kết quả: Trẻ luôn hào hứng thể dục sáng, tạo cho trẻ sự sảng khoái, nhanh nhem
bước vào các hoạt động tiếp theo trong mỗi ngày hoạt động ở trường
Trang 9Hình ảnh 1: Hình ảnh giờ thể dục buổi sáng của trẻ lớp 4 - 5 tuổi tập với dụng cụ thể dục
c) Giời hoạt động chung
Trong trường mầm non giáo dục thể chất giáo dục về những hoạt động
vận động nhiều dạng của trẻ tạo nên một chế độ vận động nhất định cần thiết cho
sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Trong giờ học thểdục của mỗi chủ đề khác nhau tôi thường dẫn dắt vào các hội thi để tạo hứng thúcho trẻ
Sau khi cho trẻ đi khởi động, tôi cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng như :chuông reo ở đâu… có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi thích thú trước khichuyển sang phần trọng động
Bài tập phát triển chung: Tôi chọn các động tác phù hợp với vận động cơbản, phát triển và rèn luyện các nhóm cơ chính : cơ bả vai, cơ chân và các độngtác hỗ trợ cho bài tập cơ bản
Vận động cơ bản: Tôi hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ ,động tác làm mẫu rõ ràng.Dứt khoát để trẻ quan sát làm theo cô Trẻ tập đúng các động tác sẽ giúp hìnhthành tư thế đúng cơ thể phát triển hài hòa cân đối
Trò chơi vận động : tôi chọn các trò chơi củng cố rèn luyện và hỗ trợ chobài tập vận động cơ bản Nếu vận động cơ bản giúp phát triển cơ tay, vai thì tròchơi vận động là phát triển cơ chân…
Ví dụ:
* Chủ đề: Nghề nghiệp - Vận động cơ bản: Bò bằng bàn tay bàn chân
chui qua cổng ; Trò chơi cáo và thỏ: Tôi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hộithi: « Chúng tôi là chiến sỹ »
- Phần khởi động : Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình
Trang 10- Phần trọng động:
+ BTPTC : Cô giới thiệu phần thi chung sức
+ VĐCB : Thử tài chiến sỹ - Thi đua giữa 2 đội : cô giới thiệu phần thi vềđích
+ Trò chơi VĐ: chiến sỹ vui khỏe
Với chủ điểm trường mầm non: cô dạy trẻ với hình thức : bé khỏe bé ngoan
* Chủ điểm gia đình: Cô dạy với hình thức: ở nhà chủ nhật…
Nhờ thực hiện tốt việc gây hứng thú cho trẻ , tôi luôn chủ động, sáng tạo,tìm tòi và đổi mới vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểmtâm sinh lý của trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học một cách có hệ thống,theo trình tự từ dễ đến khó
d) Giờ hoạt động góc
Để thực hiện các hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triểncác cơ nhỏ và sự linh hoạt khéo léo kết hợp trí tưởng tượng của trẻ Tôi đã tổchức cho trẻ vận động ở các hoạt động ở hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻđược thực hiện và phối hợp cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt vớicác bài tập
Ví dụ: ở góc toán: trẻ thực hiện gấp mở, lần lượt từng ngón tay để đếm thêm, bớt
tạo ra các hình học
Ví dụ: ở góc tạo hình: trẻ được dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, các ngón tay kết
hợp với nhau cầm phấn, bút vạch ra những đường nét theo sự tưởng tượng củatrẻ, trẻ dùng đất nặn ,nhào cũng cần có sự khéo léo và sức mạnh của đôi bàntay
g) Giờ hoạt động ngoài trời
Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường: Thông qua hoạt động leo trèotrên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò trừơntrèo tung ném chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn chotrẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèonhững nơi nguy hiểm
Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơisinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như : trò chơi đoàn kết, trời nắng trờimưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… hoặc cũng có thể chocháu hát theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, quả bóngtròn, ra đây xem…
Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi đã linh hoạtthay đổi luạt chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ vào cáctrò chơi
Ví dụ:
- Trò chơi đổi chỗ có thể thay đổi tên là bão thổi, gió thổi, tìm bạn…
- Trò chơi Kéo co có thể thay đổi tên là Kéo pháo
Trang 11- Cùng làm với cô những đồ chơi ngoài trời : quả cầu làm từ dây nilon và nắp nhựa, bông vụ làm từ giấy và ống hút, hay nhặt những chiếc lá khô cùng đếm, sosánh đoán với nhau lá gì…
- Những lốp xe hơi bị bể có thể tận dụng để cho trẻ chơi nhảy bật hoặc bò chui, đi thăng bằng trên lốp xe
- Phấn vẽ hoăc bất cứ những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng có thể tận dụng cho trẻ hoạt động ngoài trời cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng vậnđộng cho trẻ
- Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngoài trời phù hợp với từng chủ đề: Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột
con…
- Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm những trò chơi dân gian trong lễ
hội mùa xuân dạy cháu chơi : Đá cầu, ném còn, nhảy dây, bịt mắt bắt dê
Hình ảnh 2: Hình ảnh trẻ chơi vận động trong giờ hoạt động ngoài trời
3.3 Giải pháp đáp ứng đồ dụng dụng cụ, thiết bị, dồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ
Đối với mỗi giờ vận động của trẻ, việc đảm bảo các điều kiện về đồ dùngdụng cụ, thiết bị đồ chơi cho trẻ vận động là hết sức cần thiết
Để có đảm bảo được đồ dùng đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động,tôi đã thực hiện kế hoạch về việc đảm bảo đồ dùng đồ chơi cho trẻ ngay từ đầunăm học Đặc biệt là xác định rõ các nguồn huy động để đảm bảo đồ đồ dùng đólà:
+ Tham mưu với nhà trường;
+ Phối hợp với phụ huyn huy động kinh phí và vật liệu;
