Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhiệm vụ quan trọng của Giáo dục Mầm non là hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và tạo tiền đề vững chắc cho trẻ khi bước vào trường Tiểu học. Nhiệm vụ cụ thể của giáo dục mầm non là thực hiện việc chăm sóc, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ ở lứa tuổi Mầm non. Giúp trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực.
Trang 13.1 Tìm hiểu nguyên nhân trẻ nhà trẻ ra lớp tỉ lệ chưa cao 8
3.2 Giải pháp thực hiện tốt công tác tuyên truyền phụ huynh và cộng
3.4 Giải pháp tự học tập và nâng cao năng lực công tác 13
3.5 Giải pháp làm tốt công tác xã hội hoá để tu sửa cơ sở vật chất,
mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi
15
4 Kiểm nghiệm hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 16
Trang 2khi bước vào trường Tiểu học Nhiệm vụ cụ thể của giáo dục mầm non là thực hiện việc chăm sóc, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ ở lứa tuổi Mầm non Giúp trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực.
Để thực hiện đạt hiệu quả nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ đặt
ra, thì việc huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp là nhiệm vụ đầu tiên mà mỗi nhà trường mầm non luôn phải quan tâm và thực hiện nghiêm túc Bởi vì mọi hoạt động của trường học đều thực hiện hướng tới đối tượng là học sinh Với giáo dục mầm non, nếu có trẻ ra lớp học thì nhà trường và giáo viên mới có thể thực hiện được nhiệm vụ chăm sóc giáo dục
Trong thực tế hiện nay, một trong những yêu cầu quan trọng hàng đầu đặt
ra đối với sự phát triển của mỗi nhà trường mầm non, đó chính là yêu cầu về quy
mô trường lớp và phát triển số lượng học sinh, với mục tiêu huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao nhất theo thực tế của mỗi địa phương Tiêu chuẩn về huy động trẻ ra lớp là một những tiêu chuẩn để đánh giá sự phát triển của mỗi nhà trường
Như vậy phải nói rằng, việc huy động trẻ ra lớp là việc làm hết sức cần thiết đối với các trường mầm non và mỗi giáo viên mầm non
Trường mầm non Ba Đình là trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trong những năm gần đây nhà trường đặc biệt quân tâm đến việc huy động trẻ ra lớp với tỉ lệ cao Vì vậy nhiệm vụ công tác của mỗi giáo viên nhà trường đều phải quan tâm thưc hiện nhiệm vụ huy động trẻ ra lớp theo yêu cầu chỉ đạo của nhà trường
Một thực tế bất cấp so với yêu cầu về phát triển số lượng ở trường mầm non Ba Đình hiện nay là: Trong những năm qua, nhà trường huy động tốt về số lượng trẻ mẫu giáo ra lớp ( Đạt 100%) Nhưng với trẻ trong độ tuổi nhà trẻ thì tỉ
lệ huy động ra lớp trong các năm qua của nhà trường còn đạt ở tỉ lệ thấp Nhà trường cũng đã có nhiều biện pháp chỉ đạo thực hiện Tuy vậy nhưng kết quả về
Trang 3huy động số lượng của nhà trường vẫn chưa đạt được như mong muốn Đây là một trong những nhiệm vụ mà nhà trường đang luôn băn khoan và trăn trở.
Bản thân tôi cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc huy động trẻ ra lớp; đồng thời cũng là nhiệm vụ mà nhà trường giao cho giáo viên trong mỗi năm học Trong năm học 2015 - 2016, tôi được phân công nhiệm vụ phụ trách nhóm trẻ 19 - 24 tháng tuổi Đây là độ tuổi mà thực tế tại địa phương trẻ ra lớp đang ở tỉ lệ thấp Nhà trường đã giao chỉ tiêu huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp cho giáo viên được phân công phụ trách các nhóm lớp trong độ tuổi đó
Vì vậy để thưc hiện tốt về chỉ tiêu số lượng mà nhà trường giao cho bản thân tôi, cũng như đạt mục tiêu phát triển số lượng trẻ ra lớp của trường trong năm học Tôi đã tìm tòi một số cách làm mới để thực hiện nhiệm vụ này Tôi đã chọn đề tài đúc rút sáng kiến kinh nghiệm của mình trong năm học 2015 - 2016
chính là: “Một số giải pháp huy động số lượng trẻ nhà trẻ ra lớp, nhằm phát triển số lượng tại trường mầm non xã Ba Đình”.
2 Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số giải pháp về vai trò của giáo viên trọng việc huy động trẻ
ra lớp trong độ tuổi nhà trẻ , nhằm phát triển số lượng tại trường mầm non xã Ba Đình
3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu một số giải pháp, cách làm mới của giáo viên tổ chức thực huy động trẻ nhà trẻ ra lớp Nhằm nâng cao số trẻ nhà trẻ ra lớp đạt tỉ lệ cao hơn so với thực trạng về vấn đề số lượng tại nhà trường
Thông qua đề tài rút ra các giải pháp đạt hiệu quả để ứng dụng trong công tác huy động trẻ nhà trẻ ra lớp học tại trường mầm non
4 Phương pháp nghiên cứu
4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Trang 4Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, liên quan đến những yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục mầm non trẻ trong độ tuổi nhà trẻ
Lý luận về vai trò chăm sóc giáo dục trẻ mầm non của các trường mầm non, để
từ đó có cơ sở lý luận cho việc huy động trẻ đến lớp để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non
Lý luận từ thực trạng trẻ ra lớp đối với sự phát triển của trẻ thông qua thực
tế chăm sóc giáo dục trẻ
4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp khảo sát thực trạng;
- Phương pháp thực hành trải nghiệm;
- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm;
- Phương pháp đề xuất các giải pháp
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1 Cơ sở lí luận
Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay được ban hành tại thông
tư số 17/2009-BGD&ĐT, quy định rất rõ về yêu cầu cần phải chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non theo từng độ tuổi đối với trẻ từ 0 - 72 tháng tuổi Nghiên cứu chương trình chúng ta thấy rằng: Để phát triển tốt về tâm sinh lý và nhân cách toàn diện cho trẻ trong độ tuổi mầm non, thì việc chăm sóc giáo dục trẻ cần thiết phải được tiến hành theo một phương pháp khoa học dựa trên đặc điểm tâm sinh
lí của trẻ
Việc chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học nhất thiết phải được thực hiện thông qua chương trình chăm sóc giáo dục tại các trường mầm non, các cơ sở giáo dục mầm non được nhà nước quản lý Các nhà trường, các cơ sở giáo dục dục đảm bảo về đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Như vậy, đồng nghĩa với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đạt
Trang 5hiệu quả, nhất thiết phải thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại các trường mầm non, các cơ sở giáo dục mầm non.
Để có điều kiện chăm sóc trẻ được tốt theo khoa học, thì việc trẻ đến trường học là điều kiện tiên quyết Nếu ta muốn chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học mà không có đối tượng trực tiếp là trẻ, thì không thể thực hiện được
Chính vì vậy mà việc huy động trẻ ra lớp là nhiệm vụ quan trọng của các trường mầm non, được dựa trên cơ sở lý luận lô gich khoa học của vấn đề, hướng tới mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt
Căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ của giáo dục mầm non; Song hành với nhiệm vụ quan trọng chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ, đó là nhiệm vụ huy động trẻ ra lớp Huy động trẻ ra lớp đạt tỉ lệ cao là cơ sở để ngành giáo dục mầm non thực hiện hiệu quả nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ
Phát triển số lượng trẻ là nhiệm vụ hằng năm của các nhà trường mầm non
và mỗi cán bộ giáo viên mầm non Trách nhiệm của mỗi trường mầm non cũng như mỗi giáo viên mầm non, là phải luôn tìm tòi các giải pháp phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường để duy trì số lượng và huy động trẻ ra lớp với
tỉ lệ cao nhất
Như vậy, nhà trường mầm non và giáo viên mầm non hàng năm phải xây dựng kế hoạch điều tra số lượng trẻ trong độ tuổi Mầm non trên địa bàn để huy động trẻ ra lớp Nghiên cứu đề ra một số giải pháp huy động trẻ trong độ tuổi phù hợp với thực tế địa phương Mỗi giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp ở năm học trước đó, từ đó đề ra giải pháp đưa vào áp dụng nhằm làm tốt việc huy động trẻ ra lớp đạt tỉ lệ cao nhất
2 Thực trạng của sáng kiến kinh nghiệm
a) Thực trạng chung
* Điều kiện cơ sở vât chất, nhà trường
Trang 6Trường mầm non Ba Đình là trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I; điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi các nhóm lớp tương đối đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu tối thiểu; số phòng học đảm hoạt động chăm sóc giáo dục cho 100% các cháu mẫu giáo trên địa bàn ( Từ 180 cháu
210 cháu); đảm bảo cho khoảng 50% trẻ nhà trẻ ra lớp ( Khoảng từ 90 đến 120 cháu nhà trẻ)
Nhà trường đã thường xuyên chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp làm đồ dùng
đồ chơi tự tạo theo các chủ để Vì vậy đồ dùng đồ chơi phụ vụ trẻ vui chơi học tập cơ bản đáp ứng
* Thực trạng về điều kiện về điều tra và huy động trẻ
Thực tế công tác huy động số lượng trẻ ra lớp trong các năm gần đây tương đối tốt tỉ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp đạt tỉ lệ 100% Hàng năm công tác điều tra
số lượng trẻ được nhà trường quan tâm
- Kết quả điều tra số lượng toàn trường trong năm học 2015 - 2016 là: ( Điều
tra đến tháng 7 năm 2015)
STT Số trẻ sinh
Năm 2010
Số trẻ sinh Năm 2011
Số trẻ sinh Năm 2012
Số trẻ sinh Năm 2013
Số trẻ sinh Năm 2014
Số trẻ sinh Năm 2015
- Kết quả % huy động trẻ ra lớp toàn trường trong 3 năm gần đây:
Đối tượng Huy động năm
học 2012 - 2013
Huy động năm học 2013 - 2014
Huy động năm học 2014 - 2015
Trang 7Nhà trẻ 36% 37,4% 38,6%
Kết quả tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp đã đạt tỉ lệ chung của ngành quy định Tuy nhiên so với yêu cầu giáo dục của nhà trường thì tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp còn thấp
- Mục tiêu huy động số lượng trẻ ra lớp năm học 2015 - 2016 là:
+ Mẫu giáo: 100%
+ Nhà trẻ: 43%
Như vậy với mục tiêu nhà trường để ra huy động 43% trẻ nhà trẻ ra lớp trong năm học 2015 - 2016, yêu cầu tăng so với năm học trước là 5% Mục tiêu này là sự đạt ra thực hiện sự tiến bộ vượt trội về huy động trẻ so với sự phát triển trong 3 năm học trước Đây là một mục tiêu khó đối với nhà trường và giáo viên, đặc biệt là giáo viên phụ trách nhà trẻ được giao nhiệm vụ huy động đạt chỉ tiêu trẻ trong độ tuổi lớp phụ trách để đạt được hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ tốt thì phải thực hiện
* Điều Kiện về giáo viên
Nhà trường có tổng số cán bộ giáo viên nhân viên 25 người Đội ngũ có trình độ chuyên môn đạt 100% trên chuẩn, trong đó có 58% cán bộ giáo viên có trình độ trên chuẩn Giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao trong công việc Có nhiều giáo viên có năng lực khá tốt Đây là điều kện tốt để thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trong nhà trường; cũng là điều kiện để phụ huynh tin tưởng gửi con em đến trường đi học
* Điều kiện cá nhân và nhóm lớp
Bản thân tôi là giáo viên có trình độ trên chuẩn, được nhà trường đánh giá năng lực chuyên môn khá Tôi luôn có trách nhiệm cao trong công việc; nhận
Trang 8thức tốt về trách nhiệm huy động trẻ ra góp phần vào thực hiện tốt mục tiêu phát triển số lượng chung của toàn trường.
Tôi được phân công nhiệm vụ phụ trách nhóm 18 - 24 tháng tuổi, đồng nghĩa với việc được giao nhiệm vụ chính, cùng với toàn trường huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp đạt chỉ tiêu nhà trường đề ra
Với mục tiêu huy động số lượng trẻ sinh năm 2014, tôi chịu trách nhiệm phụ trách và huy động chính là:
+ Số lượng điều tra: 58 cháu
+ Kế hoạch huy động là: 25 cháu = 43% trẻ ra lớp
Đây là một mục tiêu lớn và không phải dễ thực hiện đối với nhà trường và bản thân tôi, trong điều kiện thực tế địa phương có nhiều khó khăn trong huy động trẻ nhà trẻ ra lớp, nhất là huy động trẻ trong độ tuổi nhỏ 18 - 24 tháng
Thực trạng về huy động trẻ trong độ tuổi sinh năm 2014, đến thời điểm tháng 9 năm năm 2015, mới được 20 cháu, đạt 34,5%
Trong số trẻ đã ra lớp, nếu nhà trường, giáo viên mà không quan tâm đến việc duy trì số lượng thì có thể trẻ đi học không ổn định và dễ bỏ học
Tôi có thể thống kê kết quả về huy động trẻ đầu năm ra lớp để có sơ sở thực hiện như sau:
Đối tượng Kết quả trẻ ra lớp đầu
năm toàn trường
Kết quả trẻ ra lớp đầu năm nhóm lớp 19 – 24 tháng tuổi
Mẫu giáo 182 cháu = 100%
Nhà trẻ 51/142 cháu
= 35,9%
20 cháu/58 cháu = 34,5%
Trang 9Hình ảnh 1: thực trạng số lượng và nề nếp trẻ đến lớp đầu năm học
Trước nhiệm vụ khó khăn, tôi đã quyết tâm thực hiện bằng việc trăn trở tìm các giải pháp, các cách làm tốt để thực hiện Tôi đã mạnh dạn áp dụng một
số giải pháp và cũng là đề tài đăng ký sáng kiến kinh nghiệm của tôi trong năm học 2015 - 2016
3 Các giải pháp và tổ chức thực hiện
3.1 Tìm hiểu nguyên nhân trẻ nhà trẻ ra lớp tỉ lệ chưa cao
Muốn giải quyết một vấn đề khó khăn nào đó, việc tìm hiểu nguyên nhân
là việc làm cần thiết đầu tiên Khi biết được nguyên nhân thì ta mới có thể có
cách giải quyết phù hợp và hiệu quả Tôi đã tiến hành tìm hiểu nguyên nhân dẫn
đến tỷ lệ trẻ nhà trẻ tại địa phương ra lớp thấp là do:
- Điều kiện kinh tế và dân trí của người dân làm nông nghiệp nên còn nhiều hạn chế nhất định Đa số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng của việc cho trẻ trong độ tuổi đến trường Mầm non, đặc biệt là việc giáo dục trẻ nhà trẻ tại trường Nhiều người dân đang còn nghĩ: trẻ nhà trẻ đã biết gì mà học Ngày nông nhàn để con em ở nhà tự trông coi, đi học phải đóng góp tiền ăn, tiền đồ dùng các nhân, đồ dùng trẻ học tập
Trang 10- Một số phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng phải cho trẻ nhà trẻ đến trường thì chưa thật sự tin tưởng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ tại trường.
Từ kết quả điều tra và phân tích, tìm hiểu kỹ nguyên nhân như trên Tôi đã tiến hành các giải pháp tiếp theo
3.2 Giải pháp thực hiện tốt công tác tuyên truyền phụ huynh và cộng đồng để huy động trẻ Mầm non ra lớp
Tuyên truyền trong giáo dục là một hoạt động cần thiết Đối với giáo dục Mầm non càng phải làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới các bậc cha mẹ
có con trong độ tuổi Mầm non và toàn thể nhân dân
Về phía nhà trường, đã hực hiện tốt công tác tuyên truyền, được thể hiện
ở việc thành lập ban chỉ đạo công tác tuyên truyền Các thành viên tham gia công tác tuyên truyền bao gồm sự tham gia của cấp uỷ, chính quyền địa phương, đại diện hội phụ nữ, văn hoá xã, đoàn thanh niên, đại diện ban đại diện cha mẹ học sinh Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để làm tốt công tác tuyên truyền
Nhà trường đã Chỉ đạo, phân công mỗi giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền một xóm
Nhà trường đã chỉ đao mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch tuyên truyền của mình sao cho phù hợp với tình hình thực tế của xóm mình phụ trách
Từ điều kiện thực tế về thực hiện công tác tuyên tryền của nhà trường Bản thân tôi xác định nhiệm vụ tuyên truyền của mình, để thực hiện mục tiêu huy động số lượng chung của nhà trường và huy động số lượng mà nhà trường đã giao chỉ tiêu cho cá nhân tôi
Tôi xác định rõ nội dung tuyên truyền đến phụ huynh như thế nào để đạt được mục tiêu thuyết phục phụ huynh tự nguyện đưa trẻ ra lớp Nếu tôi chỉ nói xuông với phụ huynh là nên đưa trẻ ra lớp, thì điều đó sẽ chẳng có ý nghĩa gì để
Trang 11phụ huynh cho con em đến lớp Vì vậy tôi xác định cần phải tuyên truyền cho phụ huynh nắm vững và có nhận thức đầy đủ về vấn đề cần phải chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học Mà việc chăm sóc trẻ theo khoa học sẽ được thực hiện đạt hiệu quả tốt nhất là thông qua hoạt động chăm sóc tại trường mầm non
Tôi đã thực hiện công tác tuyên truyền thông qua nhiều hình thức Tôi nghĩ, đưa được những nội dung chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, không thể chỉ nói bằng lời không, mà cần phải có các phương tiện đưa đến cho phụ huynh đễ nhớ,
dễ hiểu Vì vậy tôi đã soạn thảo các nội dung cần chăm sóc giáo dục trẻ trong các
độ tuổi, lịch hoạt động của bé trong một ngày ở trường mầm non Tôi đã in thành các tài liệu ngắn gọ để phát cho phụ huynh Đồng thời tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh các nội dung cần thiết, để phụ huynh nhận thức được vai trò quan trọng của nhà trường, của cô giáo trong chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học
Ngoài ra tôi đã thực hiên công tác tuyên truyền với các biện pháp sau:+ Hàng tháng, tôi kết hợp với Trưởng xóm, Hội phụ nữ xóm, Chi đoàn thanh niên của xóm, thông qua các buổi sinh hoạt để tuyên truyền tới các bậc cha
mẹ có con trong độ tuổi Mầm non về tầm quan trọng của Giáo dục Mầm non và các bài tuyên truyền Giúp các bậc cha mẹ hiểu rõ ý nghĩa của việc nuôi dạy con theo khoa học, có kiến thức để chăm sóc con tốt hơn; điều đó rất cần thiết phải đưa con em đến trường để được nhà trường và cô giáo chăm sóc và giáo dục trẻ
+ Xây dựng góc tuyên truyền tại nhóm lớp, trang trí tạo môi trường tuyên truyền tại các nhóm, lớp đảm bảo thu hút sự chú ý đến nội dung tuyên truyền
+ Tuyên truyền thông qua các ngày hội, ngày lễ, các hội thi của trường, của lớp Đây cũng là một dịp để tuyên truyền rất tốt, đem lại hiệu quả cao Thông qua các ngày hội ngày lễ, phụ huynh được chứng kiến sự tiến bộ của con
em khi được chăm sóc giáo dục tại trường Từ đó mà chính bản thân các phụ huynh có con em đã được đị học sẽ tuyên truyền cho các gia đình trong anh em,
bà con lối xóm đưa các cháu ra lớp
