Qua ngiên cứu tôi đã làm đề tài “ Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo n©ng cao chất lượng huy động trẻ tuổi mẫu giáo ra lớp” là đề tài nghiên cứu hi vọng tìm ra một số biện pháp chủ yếu trong công tác chỉ đạo việc huy động trẻ mẫu giáo ra lớp để mọi cán bộ giáo viên cùng thực hiện tốt hơn đáp ứng được yêu cầu mà ngành cấp trên đã đề ra.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân
là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có rác dụng rất lớn ở bặc học tiếp theo
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ là cơ sở hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào tiểu học được tốt Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Vì vậy trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói quen học tập, sinh hoạt hanwfng ngày Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người quản lí chỉ đạo phải toàn diện về chuyên môn, phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngàng học giao cho
Việc huy động trẻ mẫu giáo ra lớp để được học tập, vui chơi trong trường mầm non là một biện pháp quan trọng, để thực hiện được điều này phải có sự chung tay giúp đỡ của Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể của xã, các ban mặt trận các xóm Làm thế nào để phụ huynh tin tưởng đưa con em đến trường và hiểu rõ về bậc học mầm non thì nhà trường phải là nơi tin cậy đối với các bậc phụ huynh, duy trì chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt lên hàng đầu
Trẻ ra lớp được tham gia tích cực để bộc lộ khả năng của mình trong môi trường có bạn bè, có các cô giáo Qua đó trẻ được cung cấp kiến thức kỹ năng để hình thành và phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách Làm tốt việc huy động trẻ ra lớp là cơ sở dầu tiên là tiền
đề cho việc chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non
Việc huy động trẻ mẫu giáo ra lớp còn là tầm nhìn, chiến lược với mục tiêu phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn mới với những năm tiếp theo
Để đạt được mục tiêu giáo dục đó phải làm tốt nhiệm vụ huy động trẻ ra lớp, nhất là huy động trẻ 5 tuổi phải ra lớp 100% và được thực hiện theo bộ chuẩn quy định
Trang 2Qua ngiên cứu tôi đã làm đề tài “ Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo n©ng cao chất lượng huy động trẻ tuổi mẫu giáo ra lớp” là đề tài
nghiên cứu hi vọng tìm ra một số biện pháp chủ yếu trong công tác chỉ đạo việc huy động trẻ mẫu giáo ra lớp để mọi cán bộ giáo viên cùng thực hiện tốt hơn đáp ứng được yêu cầu mà ngành cấp trên đã đề ra
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ:
Sau khi chương trình giáo dục ở bậc tiểu học được cải cách, bậc học mầm non cũng thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu là chương trình cải cách giáo dục mầm non, chương trình đổi mới hình thức tổ chức dạy học và bây giờ là chương trình giáo dục mầm non mới Có thể nói rằng bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học
và vui chơi Các môn học ở trường mầm non cũng chỉ là những môn học, hoạt động mang tính chất “ nhận biết và làm quen”, với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội Tuy nhiên nếu không có những kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trường mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học
sẽ rất khó khăn
Như các nhà tâm lí học đã nhận xét “ Sự khởi đầu ở một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thông qua các
đồ vật, hiện tượng đơn gian, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi
Chính vì thế bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo quá trình phát triển tư duy của trẻ Do đó việc trẻ được học ở trường mầm non là một điều rất quan trọng và cần thiết, quan trọng hơn là trẻ đến trường mầm non phải được giáo dục, chăm sóc đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non do bộ giáo dục và đào tạo ban hành Chúng ta không nên ngộ nhận và đánh đồng giữa việc nuôi dạy trẻ ở nhà với việc nuôi dạy trẻ ở trường mầm non
Trang 3Trẻ em từ 3 đến 5 tuổi là độ tuổi mà các cấp giáo dục quy định phải huy động ra lớp bởi vì ở lứa tuổi này trẻ cần được làm quen với những kiến thức cơ bản sơ đẳng để hình thành những tư duy lôgíc cần thiết cho trẻ được tiếp nhận kiến thức ở bậc tiểu học Nói đến điều này là tôi muốn chứng minh tầm quan trọng của bậc học mầm non trong quá trình giáo dục và hình thành nhân cách đầu tiên của mỗi con người Vì vậy cho trẻ em đến lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy động trẻ em đến lớp claf trách nhiện của nhà trường, gia đình, xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiện vụ chủ yếu của giáo viên l\và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em tốt là nhiệm vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non
Tóm lại, tập hợp sức mạnh của cộng đồng là thành tựu thành công bước đầu trong công tác huy động trẻ mầm non đến trường Song để có được sự tiến triển đồng bộ giữa học sinh các xóm vùng ngoài cũng như các xóm vùng trong trên địa bàn toàn xã Bản thân tôi phải nắm vững tư tưởng chỉ đạo trên cơ sở thực hiện theo đường lối lãnh đạo của Đảng các cấp từng bước quyết tâm thực hiện huy động được các độ tuổi trẻ mẫu giáo ra lớp đúng phương hướng và ngày càng phát triển theo yêu cầu của cấp học mầm non
Nhận rõ tầm quan trọng cũng như tính cấp thiết của ngành học cũng như của nhà trường về công tác phát triển số lượng giáo dục mầm non mấy năm qua
đã phổ cập độ tuổi 5 tuổi ra lớp đạt 100%, độ tuổi mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ đạt từ 74-91% với nhà trường UBND xã đã có chỉ đạo thực hiện thắng lợi mục tiêu này
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
1.Thực trạng
* Thực trạng chung
Đàu tư cho giáo dục đào tạo nói chung, ngành học mầm non nói riêng là nhiệm vụ rất quan trọng và cần thiết của các cấp, các ngành, các địa phương song thực chất không phải địa phương nào cũng quan tâm đầu tư Thế nhưng đối với trường mầm non Nga Liên là một nơi được Đảng và chính quền, các ban
Trang 4ngành đoàn thể quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị về trường học Các cháu từ tuổi ấu thơ được sinh ra và lớn lên trong vòng tay của cha mẹ chưa đủ, phải có sự dạy dỗ của các cô giáo mầm non Với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thông qua trẻ được trải nghiệm học tập vui chơi trong thời gian một ngày ở trường được quy định theo nhóm tuổi, theo độ tuổi, dưới sự chỉ đạo của toàn ngành thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới
Xã Nga Liên là một xã vùng biển có diện tích tự nhiên là 445,77ha Có
1850 hộ và 8.700 nhân khẩu, trường mầm non được xây dựng 2 khu trường đảm bảo diện tích phòng học và các phòng chức năng đảm bảo chuẩn theo quy định Đường đi học của xã từ cầu hói lên gồm có xóm 4,6,7,8 là khu vực gần trường khu trong, khu ngoài gồm xóm 1,9,2,3,5 các xóm này đường đi lại khó khăn dân
ở rải xác xa trường Việc nắm bắt thông tin đôi khi chưa kịp thời, điều kiện kinh
tế nhân dân chủ yếu làm nghề cói và đi biển Có 92% dân theo đạo thiên chúa nên nhận thức có nhiều hạn chế việc huy động trẻ ra lớp ở tất cả các xã vùng giáo nói chung xã Nga Liên nói riêng, số trẻ ra lớp không đồng đều đặc biệt là các cháu nhà trẻ được phụ huynh đưa đến trường gửi để đi làm thì đạt chỉ tiêu của nghành giao cho, các cháu độ 5 tuổi ra lớp để được vào lớp 1 còn lại các cháu mẫu giáo bé, nhỡ thì lại có quan niệm để trẻ học 1 năm ở mầm non rồi lên lớp 1 Do nhận thức của người dan vùng giáo đôi khi còn hiểu như vậy, không biết được tầm quan trọng của ngành học nên có ảnh hưởng phần nào đến việc huy động trẻ mẫu giáo ra lớp
Một số phụ huynh khác lại tích cực đưa con em đến trường đi học và con
em học được ở trường nhiều hơn ở nhà nên họ thường xuyên gặp gỡ cô giáo để trao đổi tình hình của con em họ, một số phụ huynh khác thì chỉ cần đưa con em đến trường giao cho cô là yên tâm để làm việc khác
* Đối với giáo viên:
Đội ngũ giáo viên là người địa phương chiếm 2/3 trên tổng số cán bộ giáo viên 100% cán bộ giáo viên có sức khoẻ tốt, có chuyên môn nghiệp vụ vững
Trang 5vàng, đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có ý thức trách nhiệm cạo, nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi học đạt trình
độ trên chuẩn, sinh hoạt chuyên môn đúng định kỳ Còn lại thời gian tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự làm và đăng ký giờ dạy thực hành hoạt động mẫu để dự giờ rút kinh nghiệm nhân diện đại trà 100% cán bộ giáo viên có phẩm chất đạo đức nhà giáo theo bộ chuẩn
Đồng thời củng cố lòng tin với nhân dân và các bậc phụ huynh
*Đối với trẻ: Nhiều những trẻ được ra lớp từ tuổi nhà trẻ cho đến khi học hết lớp mẫu giáo lớn thì trẻ mạnh dạn tự tin, dí dỏm được ra lớp tham gia các hoạt động một cách tích cực góp phần phát triển tư duy thẩm mỹ và hình thành nhân cách đầu tiên và tham gia hoạt động chơi bằng học, học bằng chơi Vì thế chất lượng thực hiện chăm sóc nuôi dưỡng ở nhà trường đạt kết quả cao
Tổng số huy động toàn trường 344 cháu
+ 3-4 tuổi = 82 cháu
+ 4-5 tuổi = 92 cháu
+ 5-6 tuổi = 155 cháu
Nhưng thực chất tổng số cháu ra lớp chỉ được 237 cháu
2 Kết quả của thực trạng:
Qua khảo sát thực trạng đầu năm :
TT Khu vực các cháu vùng trong
xóm: 6-7-8
Khu vực các cháu vùng ngoài
xóm: 1-2-3-4-5-9
Tổng số
Tỷ lệ %
số
Tỷ lệ
%
Trang 6Từ kết quả khảo sát trên tôi nhận thấy khả năng phụ huynh ở các xóm khu vực ngoài cách xa trường hơn nên đưa con em ra lớp còn ở mức độ thấp so với các cháu khu vực trong Nguyên nhân là do nhận thức của phụ huynh, hay điều kiện kinh tế khó khăn Bằng kinh nghiệm của bản thân tôi đã có những biện pháp mà tôi cho là hiệu quả nhất để huy động trẻ ra lớp đạt kết quả cao
III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
1 Chỉ đạo và xây dựng kế hoạch:
Đầu năm học 2011 – 2012 hội đồng trường, trường mầm non Nga Liên đã bàn bạc và thống nhất xây dựng kế hoạch huy động trẻ mẫu giáo ra lớp và nhiệm
vụ năm học 2011 – 2012 Như vậy công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp đã được nhà trường triển khai kịp thời đến đội ngũ cán bộ giáo viên Xác điịnh đay
là một trong nững nhiệm vụ chủ yếu, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung Bản thân tôi đã dầy dông nghiên cứu các văn bản, nắm bắt thông tin liên quan một cáh kịp thời
Xây dựng kế hoạch cụ thể được thông qua hội đồng sư phạm với sự thống nhất cao trong tập thể, tôi bắt đầu triển khai bước tiếp theo là xây dựng kế hoạch huy động cho từng năm học, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng giáo viên dạy lớp mẫu giáo, đến các tổ chuyên môn và xem đây là một trong những kế hoạch chính mà tổ chuyên môn khối mẫu giáo phải xây dựng kiểm tra, theo dõi và báo cáo hàng tháng
Để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ mẫu giáo tôi đã chỉ đạo các lớp ghép
2 – 3 độ tuổi ở điểm trường lẻ dạy học 2 buổi trên ngày Với nhiều khó khăn khi thực hiện, nhưng với sự chỉ đạo quyết liệt và với quyết tâm cao của ban giám hiệu nhà trường, các tổ chuyên môn, các lớp mẫu giáo này đã thực hiện dạy 2 uổi trên ngày Trẻ đươch ăn bán trú và duy trì được số lượng học sinh
Nói tóm lại trong thời gian qua tôi đã chỉ đạo và triển khai đầy đủ các kế hoạch đến từng cán bộ giáo viên trong trường Bản thân tôi nhận định chỉ có đọc
Trang 7văn bản, hiểu văn bản và nghiên cứu những nội dung liên quan và nắm bắt tình hình thực tế của từng xóm, từng khu dân cư trên địa bàn toàn xã sẽ giúp cho người quản lý thực hiện tốt nhất khâu chỉ đạo quản lý và điều hành công việc của mình
2 Công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp.
2.1 Công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp.
- Đầu tháng 8 nhà trường tuyên truyền bằng nhiều hình thức, viết bài tuyên truyền thông qua thông tin xã phát thanh 4 lần/ 4 lượt, kết hợp với bí thư, xóm trưởng tuyên truyền loa phát thanh của xóm
- Phát động cán bộ giáo viên điều tra độ tuổi trẻ từ 0 – 5 tuổi, tổng hợp nắm bắt số lượng, phân công giáo viên phụ trách lớp theo xóm Giáo viên nhận xóm nào thì điều tra xóm đó và giao luôn cho dạy cháu xóm đó, tạo cơ hội cho giáo viên biết về gia đình trẻ, biết trẻ để theo dõi trẻ trong quá trình huy động trẻ
ra lớp
- Tất cả những trẻ bắt đầu đến trường phải có đủ hồ sơ cá nhân đơn xin học, giấy khai sinh Phần đa số trẻ mới mà ở các xóm vùng ngoài do ít được tiếp xúc, không gần chợ, chỗ đông người nên rất nhút nhát, sợ tiếp xúc với cô với bạn nên cô giáo phải gần trẻ chia sẻ nắm bắt những gì trẻ cần tạo cơ hội cho trẻ hứng thú được đến trường với cô, trong tháng 8 nhà trường tổng hợp nắm bắt tình hình đến ngày tựu trường Thành lập ban chỉ đạo kiểm tra sĩ số kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp có kế hoạch sắp xếp thời gian kiểm tra xem những hộ gia đình nào có con em trong độ tuổi chưa đưa ra lớp, nhất là các cháu 5 tuổi mà chưa đến trường, giáo viên cần đến tận gia đình trẻ để động viên cho phụ huynh đưa con em đến trường, biết tình hình về trẻ 3 – 4 tuổi ra lớp còn thấp so với kế hoạch tổ chức chỉ đạo cán bộ giáo viên mời phụ huynh một ngày mở chuyên đề
về chăm sóc trẻ tại trường và tổ chức cho phụ huynh thăm quan quang cảnh của nhà trường
Trang 8- Kết quả qua đợt học tập phụ huynh đã hiểu hơn về nhà trường, nhà trường đã thu hút thêm số học sinh 3-4 tuổi đến trường so với đầu năm 34 cháu/ tổng số
Ngoài thực hiện các biện pháp huy động truyền thống ở trên nếu trẻ trong
độ tuổi ra lớp chưa đủ thì chúng tôi đã thành lập đoàn đi vận động Năm học
2011 – 2012 tiếp tục tôi viết thông báo gửi đến 9 xóm trưởng của từng xóm trong xã trong thông báo có nêu cụ thể những việc cần thiết để phụ huynh của trẻ trong độ tuổi để phụ huynh của trẻ biết trước khi đến trường nhập học
2.2 Công tác duy trì sĩ số trẻ mẫu giáo.
Với công tác này tôi đã tham mưu với lãnh đạo địa phương và ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức hội nghị quán triệt tinh thần chung về sự phát triển giáo dục tinh thần chung về sự phát triển giáo dục ở địa bàn trường Thành phần gồm lãnh đạo địa phương, các đoàn thể trong xã, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học xã, các bí thư, xóm trưởng trong địa bàn của xã Chương trình và nội dung do hiệu trưởng chuẩn bị
Nếu có học sinh bỏ học, giáo viên báo cáo ban giám hiệu, ban giám hiệu báo cáo với cha mệ đại diện học sinh có mặt trong hội nghị đồng thời ban giám hiệu trực tiếp đến hộ gia đình Tôi đã động viên giáo viên tổ chức sinh hoạt cho trẻ ở trường bằng các hoạt động qua các mô hình hoạt động hấp dẫn Xây dựng
mô hình giáo dục bên ngoài vườn thiên nhiên đẹp mắt
Xây dựng vườn rau của bé tạo cảnh quan cho trẻ được hoạt động trồng cây xanh vườn trường được hài hoà tạo nên môi trường thân thiện để trẻ thích đến trường Phát động các nhóm lớp xây dựng các góc hoạt động mở, thu hút cô
và trẻ được thực hiện Để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới trong công tác chỉ đạo đẻ thực hiện tốt chương trình này chỉ đạo cho cán bộ giáo viên Xây dựng môi trường giáo dục bên ngoài, bên trong phù hợp theo chủ đề
Đảm bảo về vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh cá nhân trẻ phát động phụ huynh gửi con, đón đúng quy định của nhà trường
3 Tăng cường công tác tuyên truyền.
Trang 9Xác định công tác tuyên truyền là một trong những phương tiện thông tin nhanh nhất và giúp chúng ta thực hiện vấn đề mà mình đang hướng tới đạt hiệu quả cao nhất Ngay sau khi xây dựng kế hoạch tôi đã triển khai tôi đã triển khai đến tập thể hội đồng sư phạm, đến tất cả các bậc phụ huynh thông qua hội nghị cha mẹ học sinh toàn trường và đầu năm học Sau khi thành lập ban đại diện cha
mẹ học sinh năm học 2011 – 2012, nhà trường đã thành lập ban tuyên truyền bao gồm các cán bộ chủ chốt của nhà trường, các thành viên, ban đại diện, cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện
Ban tuyên truyền có nhiệm vụ liên lạc với ban cán sự tổ, thôn, xóm lên kế hoạch triển khai trong các đợt họp xóm cung cấp những nội dung cần thiết liên quan đến công tác giáo dục của nhà trường và các văn bản liên quan Về phía nhà trường, tôi cử đại diện cán bộ, giáo viên của nhà trường hiện đang cư trú ở các thôn trong địa bàn xã tham gia sinh hoạt và theo dõi, báo cáo kết quả để triển khai trong tổ về ban chỉ đạo của nhà trường
Phối hợp với các ông trương chính sứ đạo, ông trùm họ đạo nhờ tuyên truyền qua các buổi sinh hoạt họ ở họ đạo các xóm đưa chương trình giáo dục mầm non và lồng ghép việc huy động trẻ ra lớp vừa làm cho giáo dân hiểu hơn
về ngành học, vừa làm tăng số lượng trẻ ra lớp
Về phía địa phương, tôi tham mưu với UBND xã tuyên truyền của địa phương về công tác trẻ mẫu giáo ra lớp hàng tuần, hàng tháng nhằm giúp mỗi người dân, đặc biệt là mội gia đình có con, em trong độ tuổi mẫu giáo nhận thức được tầm quan trọng của công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp Từ đó các baach phụ huynh tích cực vận động trẻ ra lớp đầy đủ để trẻ được học chương trình giáo dục mầm non và chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi vào học lớp một
Bên cạnh đó thông qua các hoạt động mang tính tập thể cho học sinh toàn trường để thu hút trẻ và sự chú ý của phụ huynh về công tác giáo dục của nhà trương, các chủ trương lớn của Đảng và nhà nước Công tác nhân đạo từ thiện cũng là một việc làm thu hút đồng thuận của xã hội và người dân Trong những
Trang 10năm học qua nhà trường luân tích cực làm công tác từ thiện, tham gia các đợt đóng góp những người gặp hoàn cảnh khó khăn, những người gặp hoạn nạn trong cuộc sống, quan tâm đặc biệt đến trẻ em nghèo, trẻ em mô côi không nơi nương tựa, trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật như thăm hoi
và tặng quà cho trẻ, tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh miễn giảm tiền học bán trú, tham mưu các tổ chức đoàn thể trong ngành hỗ trợ quần áo sách vở
và thanh toán đầy đủ chế độ chính sách của con hộ nghèo Nhằm thu hút động viên các cháu đến trường
4 Kinh nghiệm trong công tác điều tra và huy động các cháu ra lớp.
Công tác điều tra là một việc làm thường xuyên hàng năm của mỗi nhà trường, tuy nhiên ít ai đánh giá đúng tầm quan trọng của công tác này trong vai trò phát triển giáo dục của mỗi địa phương là như thế nào Vì vậy các nhà quản
lý của bậc học mầm non đã xá định được vai trò của công tác điều tra trong việc lập kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm và từng giai đoạn tôi đã quan tậm chỉ đạo công tác này và xem đây là một công tác không kém phần quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ năm học, đặc biệt là huy đông trẻ mẫu giáo ra lớp
Kinh nghiệm của tôi trong công tác điều tra dân số là hàng năm vào thời điểm tháng 6 tôi đã triển khai cho cán bộ giáo viên thực hiện công tác này Phân công giáo viên đến từng hộ nhà dân điều tra trẻ từ 0 – 5 tuổi, rà soát đối tượng trẻ có hộ khẩu thường trú trên đia bàn toàn xã, số trẻ tạm trú, trẻ có hộ khẩu thường trú nhưng đi học nơi khác và số trẻ nơi khác đến trường học Sau khi các giáo viên hoàn thành công tác điều tra tôi bắt đầu thành lập tổ kiểm tra tổng hợp Đối chiếu danh sách học sinh mà nhà trường đang quản lý để phát hiện những học sinh cư trú trên địa bàn nhưng chưa có hộ khẩu hoặc những trẻ đã thay đổi chỗ ở, việc làm này có các mục đích
- Giúp nhà trường quản lý chặt chẽ hơn độ tuổi tuyển sinh hàng năm
- Tuyên truyền phụ huynh
- Thống kê trẻ có hộ khẩu trên địa bàn nhưng theo cha mẹ đi học nơi khác tạm thời và trẻ nơi khác đến học